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注重閱讀教學(xué)評價(jià) 讓學(xué)生享受快樂閱讀
注重閱讀教學(xué)評價(jià) 讓學(xué)生享受快樂閱讀劉忠偉 吉林油田供應(yīng)小學(xué)吉林松原（138000）
評價(jià)是與教學(xué)過程并行的同等重要的過程，它是一種持續(xù)的過程，貫穿于教學(xué)活動的每一個(gè)環(huán)節(jié)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生評價(jià)提出：要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。建立促進(jìn)課程改革不斷發(fā)展的評價(jià)體系。
1注重創(chuàng)設(shè)個(gè)性化閱讀的氛圍
理想的閱讀境界是什么？它應(yīng)該是一種帶有個(gè)性化的選擇與吸收的程，類似于蜜蜂采蜜。只要對生活中的閱讀現(xiàn)象稍加觀察，你會發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)有閱讀習(xí)慣的人幾乎都有自己的閱讀個(gè)性。在學(xué)生面前，任何一篇文質(zhì)兼美的課文就像一片金黃的油菜花，而他們則是采花釀蜜的小蜜蜂。很多教師在閱讀課上總喜歡喋喋不休的講述課文背景、作者介紹、分析課文等等，把一個(gè)接一個(gè)的問題作為誘餌，讓學(xué)生統(tǒng)一到教參的標(biāo)準(zhǔn)答案之中，教師的講解完全代替了學(xué)生的自主活動，學(xué)生總是處于被動狀態(tài)，一節(jié)課學(xué)生沒多少時(shí)間去閱讀。新課程標(biāo)準(zhǔn)上指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！�
這就是說：不同的學(xué)生，因?yàn)楦髯缘睦斫饽芰Α⒏形蚰芰Σ煌�，在同一時(shí)期、同一地點(diǎn)會對相同的文本產(chǎn)生不同的感受。這就要求教師在閱讀教學(xué)的過程中，了解個(gè)性差異，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，創(chuàng)造民主、和諧、開放的課堂環(huán)境。我們要求教師要尊重差異，把學(xué)習(xí)的權(quán)利留給學(xué)生，允許學(xué)生根據(jù)自己的能力水平，選擇自己喜歡的內(nèi)容或印象深刻的內(nèi)容進(jìn)行研讀。
2加強(qiáng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的評價(jià)
教師應(yīng)認(rèn)真了解學(xué)生的閱讀行為習(xí)慣，致力培養(yǎng)閱讀能力。因?yàn)樾W(xué)生在閱讀的過程中能增強(qiáng)主動積極的思維和情感活動，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。(語文教學(xué)論文 www.sanibelh2omatters.com)問卷式調(diào)查就是很好的考察學(xué)生閱讀情感態(tài)度、價(jià)值觀的評價(jià)方法。我們通過對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，對每份問卷進(jìn)行了逐一進(jìn)行分析整理，制定了如下的教學(xué)策略。
2.1教師在課堂教學(xué)中重點(diǎn)進(jìn)行詞句的理解、文章的把握、要點(diǎn)的概括、內(nèi)容的探究、作品的感受等方面的研究，以幫助學(xué)生掌握成熟的閱讀技巧；
2.2逐步開展個(gè)性化閱讀能力評價(jià)的實(shí)施活動，如寫讀書筆記。制作收集閱讀中的典型性材料。讀書交流會。閱讀展示臺（讀書階梯。讀書擂臺。書山行）等；
2.3教師認(rèn)直學(xué)習(xí)有關(guān)閱讀能力評價(jià)的理論資料，設(shè)計(jì)有效的閱讀評價(jià)實(shí)施活動，收集關(guān)于閱讀能力評價(jià)的資料，形成“快樂閱讀收獲袋”；
2.4學(xué)期末對學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀和課外閱讀的檢測，形式必須生動活潑、標(biāo)新立異。
3保持評價(jià)內(nèi)容和形式的開放性
我們鼓勵把評價(jià)貫穿于日常的閱讀教學(xué)中，使評價(jià)實(shí)施日�；⑸罨�。例如，一位教師上課時(shí)布置“圖書超市”。超市由12個(gè)流動圖書箱組成，每個(gè)箱子按書的不同內(nèi)容進(jìn)行分類，分別為生活百科、祖國各地、童話世界、生活寶典、作文大全、科幻叢書、趣味數(shù)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)天地等。每部分設(shè)一名工作人員，由他們向同學(xué)們介紹一些書名。通過超市工作人員的推薦介紹，學(xué)生議論該選擇哪些好書，激發(fā)了他們的讀書欲望，正確導(dǎo)向?qū)W生閱讀。
有目的地組織開展形式多樣的讀書活動（新書介紹會、好書交流會、閱讀匯報(bào)會等），在活動過程中觀察、記錄學(xué)生的閱讀表現(xiàn)，對學(xué)生的閱讀興趣、態(tài)度、習(xí)慣、能力進(jìn)行評價(jià)，這種做法自然而又有效。設(shè)置“讀書階梯”、“讀書擂臺”、“書山行”等展示臺，給學(xué)生提供展示交流的機(jī)會，不斷激發(fā)學(xué)生讀書的積極性，讓他們體驗(yàn)閱讀的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅，同時(shí)也在展示交流過程中檢查閱讀的情況。
4引入個(gè)性化閱讀的評價(jià)機(jī)制
有什么樣的評價(jià)觀念和評價(jià)行為就會有什么樣的教育行為。語文教育要想實(shí)現(xiàn)閱讀個(gè)性化，就必須要引入個(gè)性化的評價(jià)手段。教師在和學(xué)生作平等的交流，在這種和諧的心理環(huán)境下，學(xué)生是自己的老師，而評價(jià)的功能顯然不是定性，而是成了促進(jìn)學(xué)生朗讀能力提高的手段之一。在閱讀活動中，我們應(yīng)把評價(jià)權(quán)利下放，評價(jià)首先由學(xué)生自己作出，同時(shí)教師和其他學(xué)生給予熱心反饋，使這種自我評價(jià)更為客觀，更符合實(shí)際，從而提高評價(jià)的積極效果，使學(xué)生獲得鼓舞、鞭策，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)創(chuàng)新性思維，使課堂教學(xué)知情相融。
總之，個(gè)性化評價(jià)倡導(dǎo)更多贊許 包容和支持，是學(xué)生發(fā)展閱讀能力，張揚(yáng)良好閱讀個(gè)性的有力保障。“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特�！遍喿x是一種高度個(gè)性化的行為，只有尊重學(xué)生的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，采取積極有效的途徑與方法，并輔以恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)手段，個(gè)性化閱讀才能得以實(shí)現(xiàn)，課堂教學(xué)也才能更富有生命與活力。
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