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關(guān)于寫(xiě)日記的教學(xué)作文：日記——流淌在孩子筆端的真情
關(guān)于寫(xiě)日記的教學(xué)作文：日記——流淌在孩子筆端的真情作者/ 任 慷
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，小學(xué)生習(xí)作要“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)”，“能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象”。短小精悍、形式多樣、體例靈活的日記就是學(xué)生敘真事、說(shuō)真話、抒真情的自由天地，教師應(yīng)將日記作為作文教學(xué)的突破口，在教與學(xué)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望，用自由之筆寫(xiě)自得之見(jiàn)，抒自然之情，表自在之趣，顯真實(shí)個(gè)性。
一、點(diǎn)燃?jí)粝搿_(kāi)放個(gè)性日記的空間
教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味橫生的日記氛圍，來(lái)激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，使之產(chǎn)生寫(xiě)日記的動(dòng)力。日記的內(nèi)容可以豐富多彩，包羅萬(wàn)象，大到國(guó)家大事、時(shí)事形勢(shì)，對(duì)社會(huì)生活、人生真諦的探索，小至一個(gè)富有個(gè)性的動(dòng)作、眼神，一句富有哲理的話，都可以成為日記的內(nèi)容。選材也應(yīng)自由開(kāi)放，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，記人、敘事、議論、抒情均可，不要有過(guò)多的條條框框，沒(méi)有刻板的條文形式。
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇�！比兆右婚L(zhǎng)，學(xué)生的視野開(kāi)闊了，源頭活水滾滾而來(lái)，就能不拘一格地寫(xiě)下自己的所見(jiàn)所聞所思。
二、追逐夢(mèng)想——充實(shí)個(gè)性日記的庫(kù)存
1.生活積累。蜜蜂廣采花蜜，才能釀成香甜的蜂蜜。寫(xiě)日記也是一樣，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行廣泛細(xì)致地觀察，才能有所收獲。
首先是走入生活。茅盾告訴我們：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，無(wú)論到哪里，你都要豎起耳朵，睜開(kāi)眼睛，像哨兵似的警覺(jué)，把你的所見(jiàn)所聞隨時(shí)記下來(lái)。”教師可在每節(jié)課的前三分鐘，讓學(xué)生將自己的所見(jiàn)所聞?wù)f一說(shuō)，久而久之，學(xué)生們由依事論事、見(jiàn)物說(shuō)物，進(jìn)而能闡述—個(gè)道理，說(shuō)明一些問(wèn)題，抒發(fā)一種情感。這種訓(xùn)練隨意陛大，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，可任憑思緒奔涌，情感升華。
其次是豐富生活。教師應(yīng)經(jīng)常和學(xué)生一起組織一些豐富多彩的活動(dòng)，諸如表演課本劇、知識(shí)競(jìng)賽、擂臺(tái)賽等，豐富學(xué)生的生活�；顒�(dòng)前，教師要從活動(dòng)內(nèi)容到組織形式以至活動(dòng)意義，都向?qū)W生一一講清。在活動(dòng)期問(wèn)，應(yīng)提醒學(xué)生留心身邊的一切，觀察事物的形態(tài)、氣氛的變化、人物的動(dòng)作和神態(tài)等，并傳授一些觀察方法，從而逐步提高學(xué)生的觀察力。
再次是積累生活。著名兒童文學(xué)家莊之明曾深有體會(huì)地說(shuō)：“堅(jiān)持寫(xiě)日記，既積累素材，又練筆�！边@又何樂(lè)而不為呢？但是知識(shí)是要靠一點(diǎn)一滴積累的，集腋成裘，聚沙成塔，用日記積累素材不是一朝一夕能奏效的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，積少成多；另外也要注意選擇，讓學(xué)生知道應(yīng)積什么，怎樣積。學(xué)生天長(zhǎng)日久磨煉手中之筆。構(gòu)思能力、語(yǔ)言表達(dá)能力就會(huì)增強(qiáng)。
2.閱讀積累。閱讀是基礎(chǔ)，寫(xiě)作是運(yùn)用，要寫(xiě)出好文章，就必須多讀書(shū)。所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，就是說(shuō)要廣泛閱讀，書(shū)讀得多，知識(shí)才厚實(shí)，才能博古通今，寫(xiě)起文章來(lái)才能文思如泉。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀呢？
首先是要學(xué)會(huì)選擇。教師要經(jīng)常向?qū)W生推薦讀物。一是優(yōu)秀作文選之類(lèi)，讓學(xué)生在寫(xiě)作上接受啟示；二是適合學(xué)生閱讀的文學(xué)作品，重在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；三是科普讀物、工具書(shū)之類(lèi)的非文學(xué)讀物，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生的習(xí)作準(zhǔn)備材料。
其次是要學(xué)會(huì)摘錄。教師要讓學(xué)生備一小本子，隨身攜帶，隨時(shí)隨地摘錄和學(xué)習(xí)文章中的妙詞佳句、精彩片段，分類(lèi)整理，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。這貴在一個(gè)“恒”字，正所謂“涓涓清泉，匯成江河”，只有天天學(xué)語(yǔ)文，日積月累，持之以恒，語(yǔ)言才會(huì)越來(lái)越豐富，才能為寫(xiě)出好文章奠定基礎(chǔ)。
再次是要學(xué)會(huì)思考。要多讀書(shū)，并要有選擇地讀，但僅僅靠讀是不夠的。韓愈曾說(shuō)：“學(xué)以為耕，文以為獲�！本褪钦f(shuō)閱讀是寫(xiě)作的先導(dǎo)，沒(méi)有讀的“耕耘”，就沒(méi)有寫(xiě)的“收獲”。因此教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所讀之書(shū)進(jìn)行熟讀精思，每讀一篇文章，要理解、領(lǐng)會(huì)作者如何立意、謀篇、行文，如何開(kāi)頭結(jié)尾，如何組織語(yǔ)言文字，處理句與句之間、段與段之間的關(guān)系，要推敲好詞佳句的妙處，進(jìn)而融會(huì)貫通，學(xué)以致用，作文時(shí)，學(xué)生就會(huì)言之有物，言之有味。
三、傾訴夢(mèng)想——展現(xiàn)個(gè)性日記的風(fēng)采
老舍先生說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)日記是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的‘基本功’。最好的竅門(mén)就是‘每天必寫(xiě)’，‘天天拿筆’，哪怕是寫(xiě)幾十個(gè)字也好�！钡拇_，提高寫(xiě)作水平的要訣唯有“勤練筆”，做到敘真事、說(shuō)真話、抒真情。
1.我手寫(xiě)我見(jiàn)，勾畫(huà)大千世界。日記的素材來(lái)源于環(huán)境，細(xì)致觀察是提高寫(xiě)作水平的金鑰匙。教師要讓學(xué)生從身邊尋找寫(xiě)作的素材，做到多提醒、多引導(dǎo)。比如要寫(xiě)一個(gè)熟悉的人，可指導(dǎo)學(xué)生選定目標(biāo)，注意觀察這個(gè)人在外貌上有什么特點(diǎn)，在行為習(xí)慣上有什么特征，什么地方最引人注意。很多觀察體會(huì)，很多靈感往往是轉(zhuǎn)瞬即逝的，一不留神就會(huì)溜走。
2.我手寫(xiě)我思，表達(dá)真知灼見(jiàn)。(www.sanibelh2omatters.com) 思考日記，或叫心得日記，就是把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考、在學(xué)習(xí)生活中的感受、進(jìn)步成長(zhǎng)的過(guò)程摘要記下來(lái)，這可以幫助學(xué)生正視自己的過(guò)失、錯(cuò)誤，從中吸取教訓(xùn)；可以記錄學(xué)生對(duì)入生、對(duì)社會(huì)的感悟，對(duì)真、善、美和假、丑、惡的思考。
3.我手寫(xiě)我心，展現(xiàn)個(gè)性真我。聯(lián)合國(guó)教科文組織提出了終生學(xué)習(xí)的四個(gè)“學(xué)會(huì)”（學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人），其核心是學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做—個(gè)真實(shí)的人。在這方面，崇尚寫(xiě)真的日記當(dāng)然責(zé)無(wú)旁貸，“作文即做人”“文如其人”，就是要求作文應(yīng)當(dāng)是真我的體現(xiàn)，來(lái)不得半點(diǎn)兒虛假。教師要堅(jiān)決杜絕學(xué)生中人云亦云的現(xiàn)象，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，從“新”人手，體現(xiàn)出語(yǔ)言的新鮮、題材的新穎、想象的新奇，寫(xiě)出完全屬于自己的東西來(lái)，讓學(xué)生的個(gè)性在文中盡情張揚(yáng)。
4.我手寫(xiě)我口，揮灑個(gè)性語(yǔ)言。語(yǔ)言是情感的載體，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感，即應(yīng)當(dāng)寫(xiě)出“童心”“童真”“童趣”，切忌老氣橫秋，裝腔作勢(shì)。
5.我手寫(xiě)我情，抒發(fā)真情實(shí)感。生活是多樣化的，每個(gè)人的生活經(jīng)歷和感受也是各不相同的。小學(xué)生是有喜怒哀樂(lè)的個(gè)體，在學(xué)習(xí)和生活中，他們也有自己的歡樂(lè)和痛苦。教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的真情實(shí)感寫(xiě)進(jìn)日記，把心理活動(dòng)如實(shí)記錄下來(lái)，喜怒哀樂(lè)、嬉笑怒罵皆能成文；要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)生活的看法，釋放自己的真實(shí)情感，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)真話、抒真情。
四、成就夢(mèng)想——享受個(gè)性日記的快樂(lè)
卡耐基說(shuō)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。”每一個(gè)人都喜歡贊美和鼓勵(lì)，小孩子更是如此，因而教師要多給學(xué)生一些正面引導(dǎo)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)孩子的寫(xiě)作熱情。
1.評(píng)語(yǔ)激勵(lì)。學(xué)生的日記之后老師用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言作評(píng)，那富于激勵(lì)的評(píng)價(jià)，如天使手中神奇的魔棒般點(diǎn)石成金，使孩子獲得成功的喜悅，保持習(xí)作的熱情。
2.課堂朗讀。“欣賞遠(yuǎn)比批評(píng)來(lái)得實(shí)惠�！苯處熢谡n堂上公開(kāi)朗讀學(xué)生的日記，對(duì)于孩子來(lái)講就是一種莫大的贊賞。
3.傳閱“優(yōu)秀日記讀本”。不論長(zhǎng)短，只要有值得大家學(xué)習(xí)和借鑒的地方，就是“優(yōu)秀”的好文章。放低標(biāo)準(zhǔn)，人人均可登堂人室，展示自己與眾不同之處。
4.編印“班級(jí)日記小報(bào)”�？梢愿玫丶�(lì)那些日記寫(xiě)得較好的學(xué)生筆耕不輟，也讓其他同學(xué)從中學(xué)習(xí)；同時(shí)鞭策日記水平欠佳的同學(xué)，爭(zhēng)取也在小報(bào)上發(fā)表日記，有利于在班上形成你追我趕寫(xiě)日記的熱潮。
5.推薦參評(píng)或刊物發(fā)表。讓學(xué)生的優(yōu)秀作品有了更大的展示舞臺(tái)，文章的發(fā)表，在孩子來(lái)講是會(huì)銘記終生的。 盧梭說(shuō)：“大自然塑造了我，然后把模子打碎了。”在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記的過(guò)程中，教師應(yīng)注意傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，鼓勵(lì)學(xué)生讓真情流淌于筆端，讓童心自由馳騁、童趣溢滿心房、童言盡情揮灑，在自由表達(dá)中放飛夢(mèng)想！
作者簡(jiǎn)介：江蘇省無(wú)錫市崇寧路實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師。
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