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時(shí)間:2022-08-24 05:40:15 語(yǔ)文論文 我要投稿
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一盤(pán)好菜,做到了“色”“香”“味”俱佳,定能提高食客們的食欲,讓人吃后口留余香;一篇優(yōu)秀文章,如能“色”“聲”“味”皆全,就能撩撥讀者的閱讀興趣,令人讀后玩味不盡。

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<p>一、作文中的“色”。我們的生活五彩繽紛,處處蘊(yùn)藏著美。倘若一篇作文中沒(méi)有一處色彩的描寫(xiě),那么其表達(dá)效果也會(huì)黯然失色;如果加上準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)摹吧泵鑼?xiě),定會(huì)頓時(shí)生輝。如《可愛(ài)的草塘》一文描寫(xiě)草塘美景一處:“浪花翠綠翠綠的,綠得鮮亮,近處的呈鮮綠色,遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色,再遠(yuǎn)的呈墨綠色,歡笑著,翻滾著,一層推著一層涌向遠(yuǎn)方!弊髡呒认蜃x者展示了草塘景色的層次美、靜態(tài)美、動(dòng)態(tài)美,還向讀者展示了草塘的色彩美!按渚G翠綠、鮮綠、翠綠、墨綠”,作者依次寫(xiě)出了草塘“色”的變幻,如同在向讀者勾勒一幅草塘美景圖,有力地凸現(xiàn)出作者對(duì)草塘的無(wú)比喜愛(ài)之情。如若沒(méi)有“色”的準(zhǔn)確描寫(xiě),其表達(dá)效果定會(huì)大打折扣。再如《喇叭花》一文:“喇叭花開(kāi)得一天比一天多。稠密的綠葉襯著各種顏色的花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好像掛著一幅美麗的花布!弊髡哂伞熬G”葉襯著各種顏色的花,聯(lián)想到美麗的花布,字里行間洋溢著作者愛(ài)喇叭花之情。</p>
<p>二、作文中的“聲”。每天,我們都生活在“聲音”的世界里。在家里,母親彈奏的“鍋碗瓢盆曲”;在學(xué)校,朗朗的讀書(shū)聲,雄壯的國(guó)歌聲,悠揚(yáng)的琴聲;在上學(xué)放學(xué)的路上,車(chē)子的鳴笛聲,菜場(chǎng)上的討價(jià)還價(jià)聲……“聲音”無(wú)處不在。如果作者缺乏了“聲”的描寫(xiě),感覺(jué)就遜色多了,如同在看一部“無(wú)聲”影片,令人興味索然。反之,巧妙運(yùn)用好摹聲詞,語(yǔ)言表達(dá)效果將會(huì)迥然不同,給人一種如臨其境、如聞其聲之感,文章會(huì)更加豐滿、生動(dòng)。如:春天來(lái)了,他常常跑到小河邊去做笛子。青蛙“呱呱”地叫起來(lái),啄木鳥(niǎo)“篤篤”地啄著樹(shù)干,甲蟲(chóng)“嗡嗡”地飛著。三個(gè)摹聲詞,讓周?chē)h(huán)境一下子變得真實(shí)可感。讀者們似乎也被這美妙的大自然交響樂(lè)所陶醉、所傾倒!這就是“聲”的魅力!</p>
<p>三、作文中的“味”。大自然中的“色”“聲”無(wú)處不在,現(xiàn)實(shí)生活中“味”同樣可感。米煮熟后溢出來(lái)的“香”味,新報(bào)刊飄出來(lái)的“油墨馨香”味,吃西瓜后,口里留下的“甜”味……作文中,適當(dāng)穿插一些“味”的描寫(xiě),定會(huì)使讀者“味”口大開(kāi),興趣盎然,手不釋卷。如一學(xué)生的作品《烤地瓜》:“爸爸把烤地瓜掰成兩半,分給我和姐姐。我摸了摸,熱乎乎的,聞了聞,一股濃郁的香味撲進(jìn)了我的鼻孔里。那冒著熱氣的黃澄澄的瓤,就像西瓜的黃沙瓤似的。我一邊吃著,一邊品嘗著滋味,真是又香、又甜、又綿!毙∽髡邔(duì)地瓜濃墨重彩的描寫(xiě),簡(jiǎn)直令讀者垂涎欲滴,真想親口品嘗一下這地瓜的奇味呢!作文中適當(dāng)準(zhǔn)確地進(jìn)行“味”的描寫(xiě),能夠增強(qiáng)文章的感染力。再如:“微風(fēng)過(guò)處,送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”(朱自清的《荷塘月色》)作者先寫(xiě)了荷花的味(清香),接著聯(lián)想到高樓上渺茫的歌聲,恰如其分,為文章?tīng)I(yíng)造了情景交融的美妙意境!</p>
<p>(作者單位:安徽廬江縣城關(guān)小學(xué))<br /></p><p>【談?wù)勛魑闹械摹吧薄奥暋薄拔丁薄肯嚓P(guān)文章:</p><p><a target=定格的聲與味作文04-22

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