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小學體育與健康單元教學內(nèi)容的自主構(gòu)建話題討論
小學體育與健康單元教學內(nèi)容的自主構(gòu)建話題討論
一、內(nèi)容構(gòu)建原則
1、如何選取小學體育課的教學內(nèi)容？
根據(jù)《課程標準》、學生年齡，季節(jié)，學�，F(xiàn)有條件，學生興趣愛好，學校傳統(tǒng)項目等特點，由學校、老師選取小學體育課的教學內(nèi)容。
2、小學體育教學內(nèi)容的選擇依據(jù)與原則有哪些？
根據(jù)《課程標準》管理模式、氣候特點、學生水平的能力、場地器材資源、學校傳統(tǒng)項目、地域特色。
3、哪些教材內(nèi)容適合在小學階段開展？
小學階段適合教材內(nèi)容有跑步：30米璋礙跑、50加速跑、快速跑，400米耐久跑；投擲：擲實心球、擲壘球；技巧：肩肘倒立、滾翻；基本體操：攀與爬；球類：乒乓球，籃球，排球，足球：游戲等等。
4、小學單元教學內(nèi)容如何去構(gòu)建、
（1）、小學底中年級，教材按基礎(chǔ)運動、游戲和表現(xiàn)運動分類，運動項目不獨立而隱含其中。曲宗湖、顧淵彥.《基礎(chǔ)教育體育課程改革》。如，我們學校一、二年級學生，依據(jù)生理、心里特點，就制定了走路，短距離跑，跳繩、滾翻、爬等教學內(nèi)容，來發(fā)展基本活動能力，還通過情景游戲營造快樂、和諧的學習氛圍，讓學生在體育活動中產(chǎn)生情感，培養(yǎng)學生參與體育鍛煉的興趣和愛好，豐富體育學習情感，達到陶冶情操，增強學生體質(zhì)，構(gòu)建以“身、心、社”整體健康為目標的課程體系的重要基礎(chǔ)。我們還利用每年學校田徑運動會開展一、二年級短距離跑、滾翻、爬等游戲活動項目，來發(fā)展一、二年級學生基本能力。
（2）、發(fā)展底中年級體育活動興趣。小學高年級至初中年級，教材以運動項目為基礎(chǔ)進行分類，有重點地學習各類運動項目一至兩套。曲宗湖、顧淵彥.《基礎(chǔ)教育體育課程改革》。我們學校教學內(nèi)容：有跑步：30米璋礙跑米、50加速跑、快速跑，400米耐久跑；投擲：擲實心球、擲壘球；技巧：肩肘倒立、滾翻：基本體操：攀與爬等。如,依據(jù)這個年齡段的學生有了一定的運動基礎(chǔ)，我們學校教師根據(jù)學生年齡，季節(jié)，學�，F(xiàn)有條件，學生興趣愛好，學校傳統(tǒng)項目等特點，有重點地讓學生學習掌握球類運動項目一至兩個體育項目，
如1、我校是黃石市乒乓球傳統(tǒng)項目學校，課余時間學生打乒乓球，成了很多男女學生愛好；
如，2、由于媒體的宣傳，和籃球運動的魅力，學校擁有三個塑膠籃球場地，籃球比賽曾經(jīng)獲得黃石市小學生籃球比賽第一名，而且也是籃球我們學校大部分男生喜愛的運動項目之一；
如,3、排球是我們學校老師喜愛的體育項目之一，教師排球技術(shù)擁有一定的基礎(chǔ)，上學期，我們和其他幾個老師合作，對女生進行排球訓練，獲得了黃石市第八屆第三名的好成績，現(xiàn)在很多女生在這些隊員的帶領(lǐng)下學會了打排球。
如4、我們學校每兩年一次體育節(jié)，這段時間學校就舉行：田徑、六年級籃球、一、二年級短距離跑、滾翻、爬等游戲活動項目等比賽。今年還增加了三、四、五、六年級的活力板比賽，大大豐富了體育節(jié)活動內(nèi)容。
如,5、根據(jù)我國土地幅員遼闊，經(jīng)濟發(fā)展不平衡，56個民族分布各地，民族傳統(tǒng)體育各有特色。我們依據(jù)現(xiàn)有學校條件開展民族傳統(tǒng)體育教學內(nèi)容，如，竹竿舞是我們國家少數(shù)民族體育活動項目，我們學校有個竹林，竹子較多，我們就利用這個資源優(yōu)勢，開展竹竿舞教學，
如,6、我們學校利用本地區(qū)季節(jié)冬季較冷的特點，每年開展冬季運動會，即：跳長繩跳短繩、踢毽子的比賽。
5、如何選取小學體育課的教學內(nèi)容？
根據(jù)《課程標準》、學生年齡，季節(jié)，學校現(xiàn)有條件，學生興趣愛好，學校傳統(tǒng)項目等特點，由學校、老師選取小學體育課的教學內(nèi)容。
6、小學體育教學內(nèi)容的選擇依據(jù)與原則有哪些？
根據(jù)課程標準管理模式、氣候特點、學生水平的能力、場地器材資源、學校傳統(tǒng)項目、地域特色。
二、體育課程內(nèi)容的多元化結(jié)構(gòu)
南京師范大學教授.博士生導師顧淵彥在《基礎(chǔ)教育體育改革體育課程改革》一書指出：有必要構(gòu)建體育課程內(nèi)容的多元化結(jié)構(gòu)，它包含三個基本內(nèi)容：
第一，改變各學�；纠淄臓顩r，使之適應(yīng)學生的年齡特征。例如，小學底中年級，教材按基礎(chǔ)運動、游戲和表現(xiàn)運動分類，運動項目不獨立而隱含其中，教學單元以復合單元為主，以打好基礎(chǔ)；小學高年級至初中年級，教材以運動項目為基礎(chǔ)進行分類，有重點地學習各類運動項目一至兩套；使之以運動項目為載體的基礎(chǔ)上，打好體能和技能的基礎(chǔ)。
第二，改變各地區(qū)雷同的狀況，使各校辦出特色。根據(jù)我國土地幅員遼闊，經(jīng)濟發(fā)展不平衡，56個民族分布各地，民族傳統(tǒng)體育各有特色。因此，各學校的體育也應(yīng)各有特色。保持和發(fā)展這種特色不僅是對客觀環(huán)境的適應(yīng)，更是為了使每一所學校辦出特色，以促進體育課程的多元化發(fā)展趨勢。
第三，改變一刀切的狀況，使之適應(yīng)學生的個性特征。如對同年齡的學生，提出完全相同的的教學內(nèi)容和教學要求，教師無法發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，學生也不能對教學內(nèi)容選擇，使學生的個性和能力難以得到發(fā)展。新課程標準的最顯著的是允許教師自主構(gòu)建體育課程的內(nèi)容體系。從某種意義來說，體育課的教材圴是可以選擇的，小學和初中可以從各類教材中選擇具體的教材，這種選擇性為適應(yīng)學生個性和能力的發(fā)展提供了可能。以上只是課程標準提出的理念相貫通，是實現(xiàn)課程理念的操作思路。
1、基礎(chǔ)運動：它包括了走路、跑步、跳、投與接、滾翻、攀與爬、平衡以及基本體操，。
2、表現(xiàn)：模仿練習、舞蹈和武術(shù)初級
3、游戲：游戲是兒童體育課的又一種重要內(nèi)容。
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