英語課堂教學中如何設(shè)置游戲活動

英語課堂教學中如何設(shè)置游戲活動

王翠萍

英語課堂教學中游戲活動的設(shè)置興趣是學好語言的關(guān)鍵，激發(fā)并保持學生英語學習的興趣就成為小學階段英語教學的主要目的之一。

在眾多教學方法中，游戲教學無疑是一種激發(fā)并保持學生英語學習興趣的重要途徑。一個好的游戲活動能夠把課堂教學氣氛推至高潮，使每個學生全身心地投入英語學習的世界。如何設(shè)置高效有趣的游戲活動呢？

1、游戲活動要體現(xiàn)全體性素質(zhì)教育的課堂是以學生為主體，教師為主導的課堂，在課堂教學中開展游戲活動也應(yīng)遵循這一原則，面向全體學生，讓每個學生成為游戲活動的主體，成為游戲活動中的參與者、組織者，讓他們在教師----這位游戲活動的導演者的指導下積極地活動。教師在導演學生活動時要活而不亂、動靜有序，要使每一個學生都參與，反對那種只顧少數(shù)學生而忽略大多數(shù)學生的做法。要注意盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。這樣既可以操練語言，又可以培養(yǎng)學生的集體榮譽感。比如復習課上，組織學生以小組為單位用英語描述小組內(nèi)的某一同學，然后再由其他小組的學生猜測“Who is he/she?”。在這個活動中小組內(nèi)的學生群策群力把自己熟悉的人物用英語描述出來由他同學猜測，既培養(yǎng)了學生的群體意識、合作精神，又培養(yǎng)了學生綜合運用英語的能力，收到了很好地教學實效。從而激發(fā)學生學習英語的興趣。

2、游戲活動要具有創(chuàng)造性教學是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。游戲活動有了創(chuàng)造性才有了它在課堂中的生命。這就要求教師要做到：1）創(chuàng)造性地設(shè)計游戲活動，靈活性地處理教材內(nèi)容與游戲活動的關(guān)系，教師要能夠把靜態(tài)的書本知識活化為生動地游戲活動。例如教學字母時就可以設(shè)計“找左鄰右舍”、“What’s missing?”、“字母接力”等游戲。2）靈活地選擇游戲活動的時機注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，靈活地安排游戲活動在整節(jié)課中的位置，以求達到“課伊始興已濃、課正行興愈濃、課將盡興猶濃”的教學效果。3）設(shè)置的游戲活動應(yīng)有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性。比如這樣一個游戲：先在黑板上畫上一個圓圈，然后問道：“What’s this? Can you guess?”，之后學生便紛紛展開想象：“May be it’s a clock/key…”通過這種游戲活動，不僅激發(fā)了學生的想象力，而且學生的表達能力也得到了提高。

3、游戲活動要具有可操作性教師所設(shè)計的游戲活動應(yīng)該形式簡單，易于操作，這樣才能使每個學生都會做，都樂意做，使課堂活而不亂、動靜有序，使游戲活動發(fā)揮應(yīng)有的作用。反之則會費時又費力，收不到應(yīng)有的效果。在實際英語課堂教學過程中，教師應(yīng)利用游戲教學無意注意的特性，適時、適度地設(shè)置相關(guān)的、學生易于參與的、樂于接受的游戲活動，讓全體學生共同參與教學的全過程，使學生在學中玩，玩中學，激發(fā)并保持學生英語學習的興趣，幫助學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣,使學生找到學習英語的樂趣。

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制而是激發(fā)學生興趣”。就是要讓學生在學習的過程中，為學生積極創(chuàng)造能夠獲得學習樂趣和成功的機會，經(jīng)常體驗到學習的樂趣，多次獲得成功的滿足，逐漸形成一種比較穩(wěn)定的學習動機和求知欲望。因此，才能激發(fā)學生學習的興趣，提高學習的效果。

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