開學第一天的4個特色創(chuàng)意

 １．是對還是錯     這個活動非常有趣，能夠讓師生在輕松愉快的氣氛中相互了解。首先，從教師自己開始。教師在幻燈片上寫出４句關于自己的話，其中３句是與事實相符的，另一句則是錯誤的。讓學生對這４句話進行判斷——是對還是錯？教師把學生們的判斷收集起來，然后逐句向學生們講解，這其實就是教師向學生作自我介紹的最佳時機。隨后，讓每個學生在紙上寫下關于自己的４句話，同樣，其中３句與事實相符，另一句是錯誤的。在剩下的時間里，學生們便可自告奮勇地讓大家來做關于他自己的判斷題。 ２．問，問，問     教師在教學中的一個目的就是讓學生知道，犯錯能使我們最終走向正確。游戲“問，問，問”能讓學生明白一個道理，即我們從錯誤中學到的，并不比從正確中學到的少。這個游戲很簡單，不需要任何材料。教師先從教室里選擇一件物品，然后讓學生們猜它是什么。學生只能向教師問能用“是”或“不是”回答的問題。例如，“它是藍色的嗎？”“它在教室的前半部分嗎？”最終猜中答案的人將是下一個回答問題的人。在游戲過程中，教師向學生強調，如果沒有其他人的幫助，誰也不會成功；同時，我們從“錯”中獲得的，并不比“對”少。在活動中，教師和學生打成一片，并讓學生知道，有時教師也會犯錯誤！開學第一天做這個游戲能讓師生間建立起友好、協(xié)作的氣氛，這樣的氣氛能持續(xù)整學年。 ３．思想家     在開學的一天，很多教師都會向學生強調，不是所有的人都跟自己有同樣的想法。比如，教師對學生說“玉米地”這個詞，然后讓他們回答：聽到這個詞后首先想到的是什么？有的學生會說，他們想到了他們開車路過時看到的玉米地，而有人則從來沒有親眼見過玉米地，他們想到的是他們見過的圖畫。     在教室里放置一把特殊的椅子，把學生們分成６人一組。告訴學生游戲的規(guī)則：找出坐這把椅子有多少種方式。哪個小組想出的方式最多，就會得到獎勵。每個小組輪流派出不同的代表向大家展示不同的坐椅子的方式，教師則在黑板上給學生記分。最終，有人會說：“這可以永遠進行下去！”這時，教師讓學生們討論，是否某人的方式比其他人的更好，或更加正確。學生們會明白，每個人都能以自己的方式得出結論或解決問題，并非一定存在正確或錯誤的方法。最后，當然是所有學生都獲得了獎勵，因為每個人都是獲勝者。 ４．目標，目標     對于年齡大一些的學生，教師希望他們在新學期有明確的目標。在開學第一天，教師可以讓學生寫一篇短文，文中要回答以下幾個問題：     ?你是誰？     ?你為什么在這里？     ?你的短期目標是什么？     ?你的長期目標是什么？     ?你打算在這里完成什么任務？     ?你面臨的障礙有哪些？你如何才能實現(xiàn)自己的目標？     這個活動為學生提供了一個自我激勵的機會，同時也為師生提供了一個對話的機會，它會讓學生對回校上課產(chǎn)生良好的感覺。學生們可以相互交流，例如在課堂上把自己寫的短文念給全班同學聽。沒有什么比讓學生共同分享希望與夢想更能激勵他們的了�。▏[  天 編譯）  

     

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