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中學信息技術(shù)課程教學初探
中學信息技術(shù)課程教學初探
摘要：中學信息技術(shù)課程教學的一個重要任務(wù)是：培養(yǎng)學生信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用的能力。本文以個人多年的信息技術(shù)課程教學探索以及所在學校的實際情況，闡述如何搞好中學的信息技術(shù)課程教學，如何提高信息技術(shù)課程教學質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課程教學 教學質(zhì)量
正文：隨著信息社會的來臨，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。在全面推進素質(zhì)教育的今天，我們強調(diào)學生各種能力的培養(yǎng)，其中使用計算機獲取信息、處理信息、展示信息和負責任地使用信息技術(shù)是信息時代中學生必須具有的信息素養(yǎng)和能力，而培養(yǎng)學生具有這種素養(yǎng)和能力是我們信息技術(shù)課程教學所必須達到的一項歷史性任務(wù)。為實現(xiàn)這一光榮而艱巨的任務(wù)，我們必須研究如何搞好信息技術(shù)課程的教學，提高信息技術(shù)課教學的質(zhì)量與效益。下面結(jié)合我校實際與多年信息技術(shù)課程教學的實踐，淺析如何搞好信息技術(shù)課程教學，提高信息技術(shù)課程教學質(zhì)量。
一、高標準創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)課程教學的系統(tǒng)環(huán)境
開展信息技術(shù)課程教學，需要較高水平的軟、硬件環(huán)境支持。高標準的計算機軟、硬件系統(tǒng)環(huán)境是順利進行信息技術(shù)課程教學的重要保障。若無軟、硬件環(huán)境保障，談何高質(zhì)量的信息技術(shù)教學。我校按照現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展趨勢與教育部《中小學信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的要求，根據(jù)校情和經(jīng)濟承受能力進行全面規(guī)劃，在堅持"功能上的先進性，教學上的實用性，結(jié)構(gòu)上的整體性"的原則基礎(chǔ)上，每年劃出一定的資金，完成相應(yīng)設(shè)備的配置。近年來，我校已投入上百萬元，保證了適應(yīng)不斷變化的信息技術(shù)課程教學需要的軟、硬件環(huán)境：
1、多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室：2間教室有128臺工作站，并均配有服務(wù)器與教師機，并安裝有網(wǎng)絡(luò)教室控制設(shè)備。軟件配置上包括教育部《中小學信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》所需所有的操作系統(tǒng)與應(yīng)用軟件以及計算機程序設(shè)計語言系統(tǒng)。教師機配有網(wǎng)絡(luò)教學軟件遠志公司的LANSTAR。
2、多媒體教室：共有3間，內(nèi)有多媒體電腦、大屏幕液晶投影機、實物展示臺、音響設(shè)備等。
3、師生音像閱覽室、教師電子備課室以及校園網(wǎng)絡(luò)中心。
以上各環(huán)境已初步建成校園網(wǎng)。這些軟、硬件系統(tǒng)環(huán)境為我們開展信息技術(shù)課程教學提供了有力的保障。為搞好信息技術(shù)課程教學，提高信息技術(shù)課程教學質(zhì)量提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
二、加強信息技術(shù)課程教學重要性的宣傳
由于信息技術(shù)課程目前不是中學高考科目，這在一定程度上影響了信息技術(shù)課程的教育與教學的開展。這就需要加大宣傳力度。首先是使我們的教育行政領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念，充分認識到信息技術(shù)課程教學對中學生的重要性與迫切性，認識到培養(yǎng)中學生信息技術(shù)素養(yǎng)關(guān)系到學生能否適應(yīng)信息時代的要求，是能否成為未來高素質(zhì)人才的重要因素。領(lǐng)導(dǎo)具有了這種新理念后，必然會重視信息技術(shù)課程的教學，開足開好信息技術(shù)課程教學。從而為提高信息技術(shù)課程教學質(zhì)量打好教學氛圍。另外，要加強對學生的宣傳，使學生充分認識到信息技術(shù)對他們的成長與學習的重要作用；使他們認識到，作為一名網(wǎng)絡(luò)時代的中學生，必須具有利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力；同時通過實例，使他們嘗到具有這種能力后對學習其它學科有巨大幫助的甜頭。這樣學生就有了學好信息技術(shù)課程的內(nèi)在動力。有了領(lǐng)導(dǎo)的重視與學生的主動求學，搞好中學信息技術(shù)課程教學就有了內(nèi)部的動力與外部的條件了。這就為搞好信息技術(shù)課程教學，提高信息技術(shù)課程教學質(zhì)量，提供了良好的教學氛圍。
三、加強信息技術(shù)學科教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)
要搞好中學信息技術(shù)課程教學，提高學科教學質(zhì)量，必須具有一組愛崗敬業(yè)、專業(yè)知識精堪、同時具有一定教育教學理論的高素質(zhì)教師。信息技術(shù)是一門新興學科。因此，師資相對的比其它學科薄弱。信息技術(shù)又是知識更新最快的一門學科，因而對教師的知識的更新要求更高。在這樣的情況下，就必須加強信息技術(shù)科任教師培養(yǎng)與培訓(xùn)，使之能適信息技術(shù)課程教學的要求。我校在這方面是非常重視的，對信息技術(shù)學科教師的培養(yǎng)是有力的，對我們參加各種培訓(xùn)是大力支持的。我�，F(xiàn)有信息技術(shù)課專任教師4人，其中一人99年度被評為福建省"優(yōu)秀青年教師"，二人是省級"計算機骨干教師"。4位教師都在積極參加繼續(xù)教育。這就為搞好信息技術(shù)課程教學，提高信息技術(shù)課程教學質(zhì)量，提供了師資保障。
四、采用科學的教學方法，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量
好了信息技術(shù)課程教學所需的軟、硬件環(huán)境系統(tǒng)；領(lǐng)導(dǎo)與學生的觀念更新了（領(lǐng)導(dǎo)重視了，學生肯學了）；具有了一組高素質(zhì)的信息技術(shù)課任教師了。三個為提高信息技術(shù)教學質(zhì)量的條件都具備了后，接下來要做的是：如何使教師的主導(dǎo)作用與學生主體作用完美結(jié)合起來，實現(xiàn)教學相長；我們教師如何優(yōu)化課堂教學，提高信息技術(shù)課程的教學質(zhì)量。信息技術(shù)作為一門獨立的學科走進中學的課堂，時間還是很短的，是一門新學科、有新特色。信息技術(shù)課教學的目的是：培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、傳輸信息與應(yīng)用信息的能力。在教學上，我們必須采用有別于其它學科的傳統(tǒng)教學方法，采用具有本學科特色的適應(yīng)信息技術(shù)課教學的思想、方法與手段。下面介紹我在教學過程中應(yīng)用比較成功，達到師生教學相長，實現(xiàn)優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量的一些探索。
方法一：采用互動式教學法
信息技術(shù)課是富含創(chuàng)新意識的一門學科，是非常適宜實施互動式教學的一門中學新課程。首先，現(xiàn)有的計算機軟、硬件技術(shù)條件可以很容易地實現(xiàn)互動式教學，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟，更為互動式教學插上了飛躍的翅膀。信息技術(shù)教學的互動性能體現(xiàn)教學雙方互通信息，共同發(fā)展的交互作用，符合教學的最終目標，有利于培養(yǎng)學生善思考，提高獲取、傳輸、處理與應(yīng)用信息的能力，從而實現(xiàn)學科教學目的，提高教學質(zhì)量。
那么我們?nèi)绾卧谛畔⒓夹g(shù)課中實施互動性教學呢？在日常的教學中，我們可從以下幾方面入手：
①改變傳統(tǒng)的單一教師講授法，采用老師講授與學生使用交互式CAI學習軟件相結(jié)合的教學方法。初接觸計算機的人往往會覺得難以入門，或者在使用過程會因一點微小的失誤而茫然失措，或者會為開關(guān)機先按哪個按鈕而煩惱。教師的講授是非常抽象的，學生不易理解與掌握，而采用一些CAI軟件進行互動式的學習，將收到更好的教學效果。如《開天辟地》、《萬事無悠》等，另外教師自制了一些針對性較強的課件。通過界面圖形化，可視化，大大增強學生對知識的理解與掌握。并且激發(fā)了學生的學習興趣。最終促使學生對所學的知識理解吸收，熟練掌握和靈活運用。學生的學習興趣提高了，又將促使學生主動去學、樂于去學。在信息技術(shù)教學方面，這樣會使學生不斷體會知識點，從而增強繼續(xù)學習的信心和決心，并不斷在實踐中主動探索，能夠提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，并與教師共同討論，從而提高教學質(zhì)量。
②及時反饋教學信息。教學信息可體現(xiàn)在學生學習的精神狀態(tài)，教學時的課堂氣氛，作業(yè)的完成情況，測驗、考試情況分析等方面，還有學生的提問，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新、實踐方面也能夠獲取教學信息。利用所獲信息教師可調(diào)整教學計劃，完善教學的側(cè)重點，針對個別學生的不同情況對癥下藥，因而有效地提高教學質(zhì)量。
③實行因材施教因人而異的互動式。我們強調(diào)教學中的因材施教，是因為學生是教學的對象，學習的主體，不同的人有不同的個性特點，同一知識環(huán)節(jié)也會有不同的理解能力，教師可在及時收集教學信息時對不同學生實施因"人"施教，如思想上不想學的學生，可配合思想教育，難以理解的部分則可以放慢教學進度，詳加講解，配以教學光盤，通過上機指導(dǎo)實踐使學生掌握等，要求教學上因人而異，有針對性地教育。以此來提高教學質(zhì)量。
方法二：強化上機實踐、引導(dǎo)學生自主創(chuàng)作電腦作品
信息技術(shù)課是一門實踐性很強的課，因此要加強學生的上機實踐。為了提高上機實踐課的教學效率與教學質(zhì)量，教師必須設(shè)計好上機實踐的任務(wù)。 那么，如何來設(shè)計上機實踐的任務(wù)呢？任務(wù)不宜定的太死，可根據(jù)具體的教學模塊設(shè)計科學的任務(wù)。例如：字處理軟件WORD模塊的上機實踐可設(shè)計如下的任務(wù)：每位學生利用WORD制作一期班刊，要求：①一個富有創(chuàng)意的主題。②班刊應(yīng)含有藝術(shù)字、圖像、圖形、各種風格的文字以及表格。③作品完成后，學生互相評測。為使學生順利完成任務(wù)，我們提供上網(wǎng)、數(shù)碼相機等技術(shù)與設(shè)備。同時教師在上機實踐中要科學引導(dǎo)，因人而異地進行個別輔導(dǎo)。任務(wù)設(shè)計得好，直接激發(fā)學生的上機實踐熱情與創(chuàng)作的激情，充分調(diào)動學生的積極性，并使他們的創(chuàng)新能力得以開發(fā)與培養(yǎng)。另外，要重視引導(dǎo)學生自主創(chuàng)作電腦作品，并適時對學生的作品進行評測，公開贊揚每位學生作品的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，個別指出不足之處。鼓勵學生互相學習，培養(yǎng)協(xié)作精神。 通過這樣的上機實踐，必然使學生信息素養(yǎng)不斷進步，從而提高了信息技術(shù)課的教學質(zhì)量。
培養(yǎng)與提高學生的信息獲取、傳輸、處理與應(yīng)用能力是我們信息技術(shù)課必須承擔的主要教學任務(wù)，如何搞好信息技術(shù)課程教學與提高信息技術(shù)課程的教學質(zhì)量是我們每一位從事信息技術(shù)課程教學的教師永恒追求的主題。
參考文獻：《中小學信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》教育部 《提高教育教學質(zhì)量的策略與方法》中小學教師自修教程 《互動性教學的意義和實現(xiàn)》區(qū)建峰
作者簡介：丁家賜，1968出生，1989年畢業(yè)于福建師范大學�，F(xiàn)為中學計算機一級教師，省級計算機骨干教師，福建省中學計算機研究會理事，寧德市中學計算機研究會副秘書長。1999年被評為福建省"優(yōu)秀青年教師"。
通訊地址：福建省古田縣第一中學 郵碼：352200 聯(lián)系電話：0593-3887526（H） 0593-3882580（O） E-mail： gtdjc@163.net gtdjc@sohu.com
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