評價項目

評   價   指    標

標準

得分

合計

教

師

行

為

70

教師

素質

能熟練運用語言組織教學，語言運用得體、規(guī)范

2

教學基本功扎實，教學技能嫻熟；課堂調控能力強

2

教態(tài)親切自然；教師有較強的感染力

2

教學

目標

教學目標明確具體，符合學生實際和教學要求

4

注重對學生情感態(tài)度、學習方法和價值觀等的培養(yǎng)

4

教學設計

教學設計能根據學生實際，創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教材

3

課堂設計有層次，能為不同學生的發(fā)展提供空間，難度適合學生水平，可操作性強。(具體教師教案)

5

教

學

過

程

課堂活動以學生為中心，注意創(chuàng)設民主、平等、積極的自主學習氛圍，在整個教與學的過程中扮演好不同的角色

6

關注學生學習過程和學生的個體差異，尊重學生的學習結果和獨特的情感體驗

6

能不斷鼓勵學生參與積極的、有意義的語言實踐活動

6

教學方法恰當有效，活動形式有趣、多樣，能在具體的語境中進行語言運用能力的培養(yǎng)

6

教學思路清晰，教學疏密適度，過渡自然，符合學生的認知規(guī)律

5

能有效運用多種教學媒體進行教學

5

教學效果與

特色

完成教學任務，達到預定的教學目標，學生身心愉悅

6

不同層次的學生都有收獲，教學實效高

6

教學在某個方面有獨到之處

2

學

生

行

為

30

自主

積極、主動的參與學習全過程，思維活躍，活動時情緒高漲

 10

合作

積極參與小組活動，樂于與同學合作，樂于幫助并懂得尋求幫助

 10

探究

善于思考，勇于進行語言實踐，能主動表達自己的不同看法，有進一步學習的愿望

 10