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不忽視每一個學生
在批閱學生的周記，看到這樣一段話：“老師，這一次測驗我有沒有考好，我很擔心你會找我談話，可你沒有，老師，你是不是已把我忘記，還是你看到了我的退步，你已把我放棄？”我當時很是驚訝。說實話，我以前沒有認識到會有這樣的事情發(fā)生以及這種事情的嚴重性。我和學生談話進行交流，沒想到在學生的心里竟是一種希望，是老師在乎他的一種最直接的體現(xiàn)。他們渴望接受表揚或批評，擔心被忽視。
其實，我們都有這樣的感受，在每次的測驗后，我們習慣對一些進步很大的學生進行表揚，找一些退步很大的學生談話，共同尋找問題的癥結所在，并提出新的希望，而其余的學生竟然都被我們忽視了，我們根本不知道他們的感受，如果不是這位學生在周記上寫出來，我一直都不會發(fā)現(xiàn)自己工作中的失誤。
也許我們會為自己辯解，日常的工作、班級管理的煩瑣碎事，繁重的教學任務，都是很好的借口。我怎么也不會想到我的任何行為竟是這樣的重要。我忽略的竟然是一個學生要求上進的心！這會在他心中留下怎樣的一個傷痕，而且有可能會導致這個學生直接的自暴自棄！于是，我馬上放下正在批閱的周記，找來這位學生進行了一次長談，及時彌補我工作中的失誤。
事后，這位同學又在周記中寫到：老師，也許是我錯怪了你，你的工作那么繁忙，我不但不能為你分擔還給你增添了不少麻煩，請你原諒我。我知道你一直都把我放在很重要的位置，我一定努力學習，老師，我不會讓你失望的，請你相信我。直到看到這些話的時候我才松了一口氣，我怎能傷害學生一顆脆弱而又敏感的心。
那么怎樣改變這種現(xiàn)狀呢？在今后的工作中，我注意了以下幾點：
一、找每一個學生談話
現(xiàn)在，我總是堅持每個星期找不同的學生進行談話，并做好記錄。當然，如有特殊情況，可能會再次找某個學生談話，但我堅持每個月進行完一輪談話，讓學生感覺到我無時無刻都在關注著他，他的每一點進步我都會為他驕傲，他的每一次失誤我都為他感到惋惜，我們以平等的姿態(tài)進行交流，共同尋求成功的方法，這樣，讓每一個同學都能有所進步。
二、引導正確的輿論
我在班會課的時候，我對學生說：我們都渴望上進，被人信任，被人尊重。我們的同學并無好壞之分，有的只是我們?nèi)藶榈慕缦�，心靈的劃分。想上進，被人信任，被人尊重，這是美好的愿望。然我們的所作所為是否朝著這一個目標前行？如果心中所想和實際行為相反，那么這會給別人一種不思上進、自暴自棄的想法。
我愿意改變我的看法，因為人是發(fā)展的，前行的；你是否愿意改變你的行為，讓我看到你積極上進、勤奮好學的一面？
渴望成功，卻不想灑下汗水；渴望被人理解，卻不試著去理解別人；渴望被人尊重，卻望了尊重別人。同學們，其實別人所能做到的，我們也能做到。你與名人的差距只是一步之遙，機會固然不同，然個人的努力卻是相同的。不論做任何事，都要盡心盡力的去做，還要把它做好。
我提供給學生的信息是：我作為班主任，時刻關心著每一個學生，各課任老師也和我一樣，關注每一個學生，重來不會放棄任何人！同時，積極努力的鼓舞學生的士氣，讓他們每時每刻都處在良好的精神狀態(tài)。
這樣，經(jīng)過一個學年的努力，我們班的學生都取的了良好的成績。其中，張凱同學取得了中考狀元，有五名學生以高分被梁豐高級中學錄取，其余的學生也都考上了自己理想的學校。
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