參加心理健康培訓(xùn)心得(實用)
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編收集整理的參加心理健康培訓(xùn)心得,希望對大家有所幫助。
參加心理健康培訓(xùn)心得1
8月19—20日,我有幸參加了全市中小學(xué)心理健康教育教師專業(yè)素質(zhì)提升論壇,論壇專門邀請了中央電視臺《心理訪談》節(jié)目特邀主持人楊鳳池,中國康復(fù)研究中心心理科劉松懷兩位知名專家,分別做了《分析體驗式心理咨詢技術(shù)》與《心理咨詢的基本技術(shù)》的專題講座,兩位專家與現(xiàn)場的參會教師進(jìn)行了積極互動交流。講座非常的精彩,氣氛特別的高漲,收獲也特別的豐富。
楊老師的講座風(fēng)趣幽默,他能把如此深奧抽象的心理學(xué)專業(yè)知識講得那么的通俗易懂,真不愧是心理學(xué)界的大咖。我們從他的身上學(xué)到了以前不曾學(xué)到的很多東西。“分析體驗式心理咨詢技術(shù)”是他自己發(fā)明創(chuàng)造的一套咨詢技術(shù),實用耐用且好用,專業(yè)的講解加之以具體的案例視頻播放,讓學(xué)員們一下子容易領(lǐng)會他的精神。“我不想做‘暴君’”“愛你恨你我的父親”“逃跑的留學(xué)生”等等心理訪談節(jié)目重現(xiàn)熒屏,讓我們重新回到了訪談現(xiàn)場,一起跟專家體驗這“心與心的交流”……一幕幕,一場場,一句句,一個個,不僅讓我們欣賞到了專家的風(fēng)采,更讓大家也體驗到了以前從沒有體驗過的各種真實咨詢場面,理論聯(lián)系實際的應(yīng)用并解析了“分析體驗式心理咨詢技術(shù)”。具體操作思路:
一、假設(shè)與評估;
二、分析與修通;
三、體驗與結(jié)束。只希望我們能首先好好消化楊大師的這種咨詢技術(shù),其次再說嘗試應(yīng)用。
劉松懷老師具體跟我們分享了“心理咨詢的基本技術(shù)”,他主要從九個方面分析講述了這些技術(shù)的應(yīng)用跟技巧。劉老師分享的九大技術(shù)分別是:
一、建立和諧人際關(guān)系的重要技巧;
二、身心語言貫注的技巧;
三、選擇咨詢內(nèi)容的技巧;
四、詢問對方的技巧;
五、傾聽的'技巧;
六、理解接納對方情緒的技巧;
七、覺察和洞察的技巧;
八、鏡映對方的技巧;
九、達(dá)成一致溝通目標(biāo)的技巧。
劉老師對每種技巧需要把握的側(cè)重點都一一做了講解和演示,這樣就使得學(xué)員們對技巧的運用更加直觀。
給我印象最深的是劉老師講的第六種技巧,即理解接納對方情緒的技巧,此種技巧也叫“共情四部曲”:先放下自己的標(biāo)準(zhǔn);認(rèn)真傾聽對方內(nèi)心的感受和情緒;體驗對方的感受和情緒;反饋給對方感受和情緒。他給我們現(xiàn)場提供了幾個實際案例,然后幫助學(xué)員們總結(jié)歸納,最后基本形成了以下固定的句式:當(dāng)我聽到剛才你說的話時,我能體會到你有一種……(表達(dá)情緒的專業(yè)術(shù)語)的感覺,你很……,甚至……,可是……。并且劉老師強調(diào)在做共情時,語氣必須低沉,緩慢,甚至就是那種有氣無力的表達(dá),并且時不時地稍作停頓,如此這樣,才能真正做到與來訪者感同身受,便于跟來訪者很快建立和諧融洽的關(guān)系。在現(xiàn)場,劉老師提供了個別場景,然后點名讓學(xué)員們進(jìn)行嘗試共情,效果相當(dāng)明顯。不過,在進(jìn)行表述過程中,由于每個人對心理學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握的不是很一樣到位,所以專業(yè)術(shù)語的表達(dá)就有點那個“茶壺里煮餃子——有口說不出”的感覺,反正我自己能明顯感覺得到。
“學(xué)然后知不足”,大師們深入淺出的講解,讓我深切感受到自己作為一名基層心理工作者乃至基層教育工作者,對心理學(xué)與教育學(xué)方面的知識了解掌握是那么的少之又少。這就需要我們在潛心從教的同時,一定要多多翻閱學(xué)習(xí)關(guān)于心理學(xué)方面的知識,或是自學(xué)抑或是培訓(xùn),總之,只有作為教書育人的我們心理健康了,才可能培養(yǎng)塑造出身心皆健康的學(xué)生!
再有,在我們?nèi)粘5墓ぷ魃钪,我們都只積極關(guān)注孩子們的顯性教育——成績分?jǐn)?shù),卻忽略了那些最最重要的隱性教育——心理健康,這就導(dǎo)致了當(dāng)今社會孩子們抑郁、自殺、校園暴力事件的防不勝防,接踵而至。誠然,教育也不僅僅只是教師的工作,社會家庭也都有責(zé)任,但是作為專門從事育人工程的我們,對于育人方面造成的不當(dāng)和損失,我們又何嘗沒有一丁點的責(zé)任。為此,培養(yǎng)一批優(yōu)秀的專業(yè)的心理健康教師勢在必行!。
參加心理健康培訓(xùn)心得2
今年三月我參加了宜昌市秭歸縣心理健康網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),經(jīng)過學(xué)習(xí),使我更加深入地認(rèn)識到教師心理健康的重要性以及學(xué)生心理健康的重要性,這段時間來,我克服種種困難,認(rèn)真學(xué)習(xí),按時完成作業(yè),集中精力參加培訓(xùn)的各項活動,順利完成了培訓(xùn)預(yù)定的各項任務(wù)。
在此期間,我自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程,聆聽了專家的視頻專題講座,即和,對心理健康知識有了更深入的了解,為以后更好的開展工作打下扎實的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)活動主題鮮明,重點突出,任務(wù)明確,安排得當(dāng),使我在思想認(rèn)識上都有了很大的提高,對心理健康教育工作的開展以及自身素質(zhì)的提高都有很大的幫助。在這次培訓(xùn)中,本人受益匪淺,感想頗多,現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下:
一、通過培訓(xùn),提升了我心理健康方面的知識。心理健康培訓(xùn)總結(jié)。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對心理健康教育方面的知識從少到多,由淺入深。使我認(rèn)識到:健康不僅是身體上沒有任何疾病,而且也包括心理方面沒有任何問題,如能正確了解和接納自我,能正確地感知現(xiàn)實并適應(yīng)現(xiàn)實,良好的`適應(yīng)及良好的人際關(guān)系,能平衡過去。在專家們的講課中,有很多都是具有實際操作方面的知識,更多的注重了理論聯(lián)系實際的培養(yǎng)。
參加心理健康培訓(xùn)心得3
20xx年的5月25日至28日,我有幸參加了“全國首屆心理健康教育研討會”,盡管是短短四日的學(xué)習(xí)培訓(xùn),但是受益匪淺,感受頗多。對于學(xué)校心理健康教育、學(xué)子心理輔導(dǎo)等方面,有了更深的認(rèn)識和理解。
一、首先,改變了幾個認(rèn)識上的誤區(qū)。
1、心理健康教育是心理輔導(dǎo)老師的責(zé)任。
心理健康教育的概念從來源上說,是根據(jù)我國的國情,將心理輔導(dǎo)、心理咨詢、學(xué)校心理衛(wèi)生歸結(jié)為學(xué)校心理健康教育。把它納入到教育的范疇,就等同于道德教育、學(xué)科教育。它應(yīng)該是全面覆蓋在學(xué)校教育中,是所有教師共同參與的,共同來呵護(hù)學(xué)子心靈的教育,是所有教師、行政領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé),而不僅僅是心理輔導(dǎo)老師的責(zé)任,是輔導(dǎo)室的一項工作。靠建立心理輔導(dǎo)室、聊天信箱、輔導(dǎo)活動課,不是真正意義上的心理健康教育。心理健康教育應(yīng)是所有學(xué)科教育應(yīng)該遵循的理念,應(yīng)是學(xué)科教育必須滲透的教育。
2、心理健康教育課等同于思想品德課。
進(jìn)入五中以來,我一直代思想品德課的,在代課的過程中,深深的感受到思想品德在學(xué)子德育中的重要性,以為思想品德課就是心理健康課。從這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識到這兩者之間并不能劃等號。思想品德是培養(yǎng)學(xué)子積極向上的人生觀和價值觀,而心理健康課是讓學(xué)子能夠認(rèn)識自己,接納自己,從而對自己的行為與心理進(jìn)行評價。這就是它們最大的區(qū)別。
二、其次,有幾點新的認(rèn)識。
1、學(xué)子的心理要健康,教師的心理更要健康。
十大不健康職業(yè)居于前三位的是警察(黑蛇)、醫(yī)生(白蛇)和教師(眼鏡蛇)。好的教師,除了需要豐富的'專業(yè)知識和嫻熟的教學(xué)技能外,更重要的是要有健全的人格、健康的心理狀態(tài)。教師的心理健康不僅是教師促進(jìn)自身健康,還是教師職業(yè)的必然要求,是提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)身心健康的學(xué)子的客觀要求。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)子的行為,更無法巧妙地處理學(xué)子問題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)子的心靈。因此,為了更好地教育學(xué)子,教師自己必須是心理健康的人。通過本次培訓(xùn),使我認(rèn)識到:健康不僅是身體上沒有任何疾病,而且是能正確了解和接納自我,能正確地感知現(xiàn)實并適應(yīng)現(xiàn)實,良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系,能平衡過去。
在現(xiàn)代社會,教師面臨著各種壓力,在這種壓力中,教師免不了有各種各樣的心理困惑。舉個例子,教師一進(jìn)入課堂或教師里,老是看學(xué)子不順眼,免不了批評學(xué)子;回到家里,又看到自己的孩子這也不好,那也沒做好,免不了生氣。這樣,學(xué)子孩子會產(chǎn)生抵觸情緒,造成人際關(guān)系緊張。心理專家說;你不要想去改變學(xué)子和控制學(xué)子,而是要保持一顆平常心,去寬容和接納學(xué)子,所以,教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。通過學(xué)習(xí),我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,正確地看待自己的優(yōu)缺點,掌握調(diào)整情緒的方法,學(xué)會緩解心理壓力,提高心理承受能力;培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操。每個同學(xué)都有個體差異性,對待這種差異性如同對待一個感冒了的同學(xué)你還會對他發(fā)脾氣嗎?
2、學(xué)校心理健康教育要想做好,需要各方面的努力。
。1)心理輔導(dǎo)室教師的努力。
在培訓(xùn)中,我認(rèn)識了一位從事十年的心理輔導(dǎo)老師,她說:干這一行是一個非常痛苦的,如果,你感興趣就去做,不感興趣就不要做了。在面對學(xué)子各種心理問題時,經(jīng)歷著學(xué)子的痛苦、自己的無助、得不到別人的認(rèn)可和支持等一系列的挫折和困難,在這種情況下,心理輔導(dǎo)老師要想真正做到有效的心理健康教育,還要不斷提高自己的人格魅力,使自己具有良好的性格、卓越的才能、高尚的品質(zhì),健康的心理狀態(tài),以及“選擇了,不管遇到多大的困難都要走下去”的態(tài)度。
。2)學(xué)校的大力支持
。3)各任課教師以及班主任的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
(4)家庭影響和教育。
參加心理健康培訓(xùn)心得4
最近參加了肥城市中小學(xué)教師健康教育培訓(xùn),受益匪淺, 感受頗多。先聽了劉老師的《師德修養(yǎng)》楊老師的發(fā)展心理學(xué),周老師的社會心理學(xué)。她們都通過不同案例結(jié)合理論解決了一些實際問題。過去自己一些百思不解的案例變得眉目疏朗了許多 。
通過學(xué)習(xí),我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實施者,他不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能,還要有健全的人格。教師的言行對學(xué)生有很大影響,在學(xué)生的心目中,教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式,都會讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師,會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛,讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此,教師完善的.心理素質(zhì),是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng),提升自己的人格魅力。
通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到了學(xué)生心理健康的重要性。中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們常常能在報紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例,有學(xué)習(xí)方面,也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。這表明,當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前,心理教師應(yīng)力求“對癥下藥”,給予學(xué)生鼓勵,幫他們重拾信心。要對學(xué)生不良心理的成因多加了解,是學(xué)校因素,還是家庭或社會因素。當(dāng)我們感覺無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾,就要會同學(xué)生家長采取較為科學(xué)的方法教育子女。
例如,可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境,可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動;可以與學(xué)生家長溝通思想,相互配合,而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程。。'我們的目的就是教書育人,是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實施者。除了要有淵博的知識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對學(xué)生關(guān)鍵時期的心理變化進(jìn)行教育。才能使學(xué)生形成健康的心理。這是我們一次很好的學(xué)習(xí)機會,通過學(xué)習(xí),無論在理論知識還是方法技巧上我對心理教育有了進(jìn)一步了解為了讓學(xué)生健康快樂的成長,我會繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)好后面的培訓(xùn)課程,并將所學(xué)運用到實際工作之中!研究表明,學(xué)生的心理健康問題與家庭的教養(yǎng)方式和家庭的人際關(guān)系有直接或間接的關(guān)系,有些甚至是家庭問題的表現(xiàn)和延續(xù)。下面是小編為大家整理的優(yōu)選心理健康培訓(xùn)活動感想范例,供大家參考,希望可以幫助到大家。
參加心理健康培訓(xùn)心得5
為期一個月的班主任心理健康教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)快要結(jié)束了,在這段充實而又緊張地學(xué)習(xí)中,讓我心中充滿著感激,為自己有幸聆聽了教育專家的報告和講座,感到無比慶幸。既有專家們睿智的教育思想,前沿的教育理念,又有來自同行們精彩而寶貴的經(jīng)驗交流。一個個鮮活的例子,讓我倍感親切,更給我們以思考和啟迪。自己的心理也得到了一次調(diào)理。雖然在之前自己也看過不少這方面的書,也聽過有關(guān)心理健康教育的講座,但都沒有這一次的學(xué)習(xí)那么投入,那么充實。多年來的班主任工作帶給我的困惑,仿佛在這些天的學(xué)習(xí)中一下子都找到了答案,尋到了新的突破口。
下面就談?wù)勥@次班主任心理健康教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)帶給我的一些啟示和收獲:
一、關(guān)注學(xué)生心理健康,教師首先要心理健康。
教師作為實施教育的主體,其自身的素質(zhì)對開展心理健康教育起著舉足輕重的作用。很難想象,自身心理健康水平低,對心理教育缺乏科學(xué)地認(rèn)識的教師可以培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生。白玉萍教授講的《教師心理健康與壓力》的講座。給我印象深刻,由于教師的不當(dāng)教育行為造成了學(xué)生心理上的障礙,影響了學(xué)生身心的健康成長。聽了那么多的例子,我一次又一次的告誡自己:一定要做個細(xì)心,耐心,有愛心的班主任,不做造成學(xué)生心理畸形的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
小學(xué)工作是艱辛而又煩瑣的,尤其是我們班主任。所以,擁有一個好的心態(tài)就很重要。教師積極樂觀的情緒可以感染學(xué)生,因此必須學(xué)習(xí)有關(guān)的理論和方法技巧,提高自身的心理調(diào)節(jié)機能。總結(jié)教授們在講座中提供的方法,我覺得應(yīng)做到以下幾點:
1、用愉悅充實每一天。笑著過是一天,愁眉苦臉地過也是一天,那何不微笑著接納一切,如果一天是快樂的,那么無數(shù)個一天組成的你的一生也是快樂的。
2、多與他人交往。長期獨處的人容易患抑郁癥。心理健康的人需要有一種歸屬感,有屬于自己的朋友,在朋友中感受到被尊重,被需要。
3、投身于有意義有價值的工作。如果你熱愛自己的教育事業(yè),那么正好;如果你還不太滿意自己的職業(yè),那么也請你嘗試著愛上它,都說日久生情,如果突然之間讓你離開教育崗位,我想很多人都會不適應(yīng)的吧,假使你不想離開這個崗位,那就請你好好珍惜它。
4、培養(yǎng)積極樂觀的情緒。記住三不要。不要拿別人的錯誤來懲罰自己,明明是學(xué)生犯了錯,自己就氣得不行;不要拿自己的錯誤來懲罰別人,因為自己心情不好而遷怒學(xué)生的事情也不要做;不要拿自己的錯誤來懲罰自己,對自己做得不夠好的事情耿耿于懷也不利于身心健康。
一個教師心理不健康,禍及的可能是一大批或許多批學(xué)生。這句話聽來叫人不寒而栗。教師其自身素質(zhì)直接決定其教育行為,只有自身心理健康,掌握有關(guān)青少年兒童心理發(fā)展的科學(xué)知識,按科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作,處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件,教師才能真正做到將心理健康教育落到實處,才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。
二、把握好學(xué)生的“心靈氣象”,讓孩子的心靈充滿陽光。
聽了趙曉穎的講座《小學(xué)生常見心理行為問題原因分析與策略應(yīng)對》的講座,案例展示。我對小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容及方法的了解,使我們清楚地知道今后工作中要發(fā)現(xiàn)的問題,要注意的問題以及要積極主動地解決的問題。這其中特別是師生關(guān)系,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,消融學(xué)生逆反心理等方面的內(nèi)容,從理論到實踐,從講座到活動都給我們很深印象。這對我今后的工作非常有指導(dǎo)意義。我以后會從學(xué)生的心理實際出發(fā),多與學(xué)生溝通交流,做學(xué)生的知心朋友。班主任要不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)知識,了解學(xué)生的心理特點,如心理品質(zhì)發(fā)展不平衡、情緒和情感的發(fā)展不平衡、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)和自我意識、自我實現(xiàn)的觀念與認(rèn)識不平、認(rèn)識能力的差異,在教育教學(xué)過程中,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題,及時引導(dǎo)學(xué)生克服障礙,健康成長。
三、營造培養(yǎng)健康心理的氛圍。
在教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)一種和諧寬松的氛圍。要有這樣的觀念:教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間都要建立一種和諧合作的關(guān)系。
①平等對待每一位學(xué)生。一方面,要平等對待每一位學(xué)生,尊重每一位學(xué)生的人格;另一方面,要把學(xué)生視為與自己平等的一員,要善于相互溝通。在學(xué)科教學(xué)中,不能居高臨下地向?qū)W生灌輸知識,而是要引導(dǎo)學(xué)生和自己一起去探求知識。作為教師要樂意聽取每位學(xué)生的意見,重視師生情感的交流。在課堂教學(xué)管理中,特別是在糾正學(xué)生的違紀(jì)行為時,切不可傷害學(xué)生,要滿足學(xué)生人格尊重的需要,要多鼓勵、多信任、多肯定、多表揚,使他們產(chǎn)生積極向上的力量,獲取信心,帶著樂觀、愉快、輕松的心境去學(xué)習(xí)。
、诒3至己玫慕虒W(xué)情緒。要用自己的真誠情感去點燃學(xué)生心靈的火花,要用自己的飽滿情緒去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上,相信我的每一個笑容、每一個眼神、每一個動作、每一句話都是在和學(xué)生進(jìn)行情感交流,要把積極的情緒傳遞給學(xué)生。課堂上也會出現(xiàn)一些偶發(fā)或突發(fā)的事件,如果學(xué)生情緒反;虬l(fā)生過錯時,我要善于控制自己的情緒,及時拿出相應(yīng)措施,作好應(yīng)變處理,決不能讓學(xué)生的不良行為影響自己的情緒,破壞教學(xué)的氣氛。在平等的'人際關(guān)系中,在和諧的氛圍里,學(xué)生參與自己有興趣的學(xué)習(xí)活動,就能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自覺性、創(chuàng)造力和堅強的意志等良好的心理品質(zhì)。
四、愛崗敬業(yè),教書育人。
對于班主任而言,首先就是要代表廣大學(xué)生的利益,所作所為要有利于學(xué)生的健康成長。牢固樹立“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”的思想。在教學(xué)實踐中,要以學(xué)生為主體,因為他們正處于長身體、長知識,逐步形成世界觀的關(guān)鍵時期,喜歡模仿甚至盲從他人,常常把與自己朝夕相處的老師當(dāng)作心中的偶像和楷模,因此教師的言談舉止對學(xué)生的成長、發(fā)展具有極大的感染性和示范性。作為人類靈魂的工程師,首先要樹立一個正確的職業(yè)道德觀念,塑造一個良好的師德形象,要以身立教,為人師表,只有這樣才能有力地感染學(xué)生、教育學(xué)生,通過自己的言傳身教給學(xué)生以情操的陶冶和心靈的凈化,真正擔(dān)負(fù)起“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人,提高民族素質(zhì)的使命”。教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神,對學(xué)生充滿愛心,對工作充滿責(zé)任心,對未來充滿信心,真正做到愛崗敬業(yè),教書育人。我當(dāng)班主任已有23年,回顧自己走過的經(jīng)歷,我始終把教書當(dāng)成了自己最鐘愛的事業(yè),懷著對得起學(xué)生的心態(tài)來對待自己的工作,從中體會到了獻(xiàn)身教育事業(yè)的無比快樂和自豪。記得我教過的一個六年級學(xué)生在畢業(yè)時寫下:“蘭老師,您從一年級一直教我六年級,6年啊……謝謝您!是您讓我知道原來還有那么多人愛我,不厭棄我,我才沒有放棄自己。沒有您,就沒有今天的我。您就向我的媽媽,老師的愛最偉大,因為老師愛的是別人的孩子。”作為班主任還有什么比聽到這些話更開心的呢?我感覺到,作為老師,有時只要那么一點堅持,改變的可能就是一個學(xué)生一生的命運!斑@段難以忘懷的文字,讓我感受到了作為人師、作為班主任的巨大幸福,同時也激勵著我對自己提出了更高的要求。
五、教師要有愛心,要有真誠的愛心。
著名教育學(xué)家陶行知先生說:”捧著一顆心來,不帶半根草去“,一語道出了教育的神圣和教師的偉大——用愛詮釋教育。沒有愛的心靈,是貧瘠的沙漠,不可能長出紅花綠草般的美德;沒有愛的教育,是干涸的河床,不可能綻放心靈的浪花。做了二十三年的班主任深有感悟。只有成為一個好教師,才能培養(yǎng)出好學(xué)生。一個名師最重要的是要有高尚的師德。愛,則是師德修養(yǎng)的靈魂。
1、要關(guān)注”留守學(xué)生“的心理健康
我校地處鐵道北,學(xué)生家庭都很貧困。我校留守學(xué)生較多,作為一位老師更應(yīng)關(guān)注留守學(xué)生的心理健康問題。外出務(wù)工父母無暇顧及孩子,孩子感情上得不到交流,得不到正確的引導(dǎo)和幫助,缺少父母的溫暖和教育,這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守學(xué)生一般內(nèi)向、自卑、敏感,性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工,經(jīng)常往家里寄錢,有的甚至給孩子買了手機,加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛,監(jiān)護(hù)人都是爺爺、奶奶、姥姥、老爺。導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不愛學(xué)習(xí),自暴自棄等不良行為,這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點,我利用課余時間、班會講節(jié)儉的重要性,談心、多次家訪。讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣,體會父母的不易,讓他們感到父母出去不是不愛他們,而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動,豐富學(xué)生的課余生活。并開展心理健康活動,及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵、組織留守學(xué)生們多參加業(yè)余活動,以填補父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊,留守學(xué)生不能在父母身邊撒嬌,和父母一起享受天倫之樂,所以他們的思想上難免會出現(xiàn)空虛,又由于他們有比別人多出來的大量的時間無所事事,如果不能正確引導(dǎo),他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對這種情況,我在平時多引導(dǎo)他們多讀書等進(jìn)行有益的業(yè)余活動。
2、要從生活上關(guān)愛學(xué)生。
教師要關(guān)愛學(xué)生生活中的點滴,對學(xué)生的一言一行,一舉一動保持敏感性。如果教師能夠處處為學(xué)生著想,做他們的知心朋友,當(dāng)學(xué)生處于困境時,教師能及時予以伸出援助之手,一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一個會心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。
3、要從心理上關(guān)愛學(xué)生
作為班主任,深入地了解學(xué)生心理,最大限度贏得學(xué)生的信任和真心,是縮小班主任和學(xué)生之間距離的最好方法。在與孩子接觸過程中,我成了孩子們最親近的人,更是孩子們的知心朋友。我班小明一次信上寫著:老師,我想問問您,是不是爸爸、媽媽不要我了,我不想上學(xué)了……讀到這兒,我的眼淚止不住地流了下來,沒想到小小年紀(jì)的他就承受著如此大的壓力。我留心觀察他的一舉一動,幫他樹立自信心。一學(xué)期下來,他的學(xué)習(xí)成績果然進(jìn)步很快。此時的我才真正感悟到班主任適時的愛,會影響孩子一生的成長。當(dāng)我領(lǐng)著他走在路上時,很多人會問,這是你家的孩子嗎。小明會故意拉緊我的手,身子向我靠得更近了,無形中告訴人家,我們就是母子。
六、開辟有效溝通的多種渠道。
通過本次培訓(xùn)我更加意識到教學(xué)過程本身就是師生的溝通過程,有效的溝通又是提升學(xué)生心理素質(zhì)的前提。從課堂語言方面,教師要運用豐富的教學(xué)語言,新異的教學(xué)方法,現(xiàn)代化教學(xué)手段才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以我們一定要注意使用鼓勵、尊重、商討的話語方式,并認(rèn)真傾聽學(xué)生的觀點,搭建師生溝通的橋梁。及時反饋,鼓勵評價。教學(xué)反饋要貫穿在課堂教學(xué)的全過程,教師對各種反饋的信息要采取及時的措施,評價時要做到及時、公正,并通過及時公正的評價,強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機:反饋評價時要運用激勵機制,要樹立學(xué)生的自信心,充分地信任學(xué)生;訓(xùn)練學(xué)生自我檢查、自我總結(jié)、自我評價、自我調(diào)節(jié)的能力,達(dá)到優(yōu)化學(xué)生心理品質(zhì)的目的。
我想我一定要有這樣的意識:課堂教學(xué)過程要以滲透心理健康教育、發(fā)展學(xué)生個性為中心。只有這樣,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動時,才能更好地掌握知識、發(fā)展智力,形成技能技巧和良好的個性心理品質(zhì)。
總之,通過這些天的學(xué)習(xí),確實讓我懂得了許多,提升了許多,觀念更新了許多,確實感受到這些教育專家入情入味、貼近教育實際地講解,完善了我的教育理念,為我開辟了一條新的教育思路。這些啟發(fā)性的見解,導(dǎo)向式的思路,有待于我在今后的工作實踐中慢慢地消化、借鑒、運用,在理論上不斷構(gòu)建和充實,以達(dá)到完善自己、發(fā)展自己的目的,更好地為教育教學(xué)服務(wù),更好地為學(xué)生成長服務(wù)。
參加心理健康培訓(xùn)心得6
通過這次培訓(xùn),使我懂得心理健康教育要面向全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動,現(xiàn)今社會不僅要求我們具有健康的身體,而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)能力。經(jīng)過這次心理健康教育的學(xué)習(xí),我的收獲很大。不僅學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識,以前很多的疑問都得到了解決,我真正認(rèn)識到了心理健康的重要性。以下是我的一些心得:
通過一線的教學(xué)經(jīng)歷,深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人,心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無法巧妙地處理學(xué)生問題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系,既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時也重視自己的'心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識,盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,掌握新的教學(xué)方法,達(dá)到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗
參加心理健康培訓(xùn)心得 通過對心理健康教育的。研究、探討、開展,結(jié)合學(xué)子實際,我校大部分老師都寫了關(guān)于心理健康方面的論文、案例分析和調(diào)研報告。 大部分學(xué)子從心理不健康向健康的方向轉(zhuǎn)化。如四年級的申閏武同學(xué)曾經(jīng)嚴(yán)重違紀(jì),有時上課他競在地上打滾。自開展心育活動起,在老師的耐心教育下,這個貪玩好動的男生慢慢開始好轉(zhuǎn),現(xiàn)在已成為全班最守紀(jì)律的學(xué)子之一。又如三年級的張海洋,他經(jīng)常逃學(xué),針對這種情況,老師不厭其煩的找他個別談話,動之以情,曉之以理。真誠所至,金石為開。如今的張海洋以是班里的學(xué)習(xí)尖子,與過去厭學(xué)相比,判若兩人。 心育工作的開展,優(yōu)化了班級管理,學(xué)子的思想品德在心育中逐漸升華。心育前,有個班級管理不善,常出亂子。經(jīng)過三年努力,現(xiàn)在該班基本上實現(xiàn)了學(xué)子自治,班風(fēng)大有好轉(zhuǎn)。由于全校師生的通力協(xié)作,學(xué)子中形成了講文明、守紀(jì)律、做益事的校園新風(fēng)尚。 以教育科研為動力,促進(jìn)心理健康教育發(fā)展。學(xué)校心理健康教育,主要是一種面向?qū)W子的全新的教育活動,而且是一種科學(xué)性和實踐很強的教育活動。全體教師心理素質(zhì)和心理健康教育觀念的提高固然重要,但能使他們在教育教學(xué)實踐中應(yīng)用更加重要。為此,我們動員教師參與到心理健康教育科研中來,讓他們邊實踐邊科研,在實踐中不斷提高,再回到實踐中去,反復(fù)循環(huán),形成各具特色的心理健康教育風(fēng)格。在課題研究實施的過程中,課題組成員積極撰寫論文,及時總結(jié)心得體會,用于指導(dǎo)教學(xué),并進(jìn)行教育科研,以教育科研為動力不斷地推動了心理健康教育的.發(fā)展。 進(jìn)行學(xué)科滲透。課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道,當(dāng)然也是落實心理健康教育的主渠道。校園生活對學(xué)子心理發(fā)展起到很大影響,其中最重要的是學(xué)子的課堂學(xué)習(xí),因此學(xué)校心理健康教育的主渠道應(yīng)該在課堂教學(xué),教師的教育教學(xué)行為與方法、師生間的情感交流、學(xué)子間的學(xué)習(xí)交往都成了學(xué)子心理發(fā)展的主要外部環(huán)境。所以我們除了開設(shè)專門的心理健康教育輔導(dǎo)課以外,把學(xué)科滲透心理健康教育作為重中之重來抓。只有每一個教師掌握了學(xué)科滲透心理健康教育的方法與技能,運用心理學(xué)、教育學(xué)的原理指導(dǎo)教學(xué),把心理健康教育滲透到每一門學(xué)科、每一節(jié)課堂之中,心理健康教育才真正得到了體現(xiàn)。 把學(xué)子的不良行為消滅在萌芽時期。去年下學(xué)期,據(jù)學(xué)子反映,高年級個別學(xué)子在來回學(xué)校的路上有吸煙的不良行為。我們得知這一情況之后,及時進(jìn)行了核實,確有此事,于是我們把吸煙的幾位學(xué)子請到學(xué)校心理健康教育輔導(dǎo)室,進(jìn)行了耐心而細(xì)致的教育,通過及時的教育,使他們深刻的認(rèn)識到吸煙的危害性,并決心痛改前非,不再吸煙了,針對此事我們在全校學(xué)子中宣傳有關(guān)吸煙的幾大害處,A、違反了校規(guī)及《小學(xué)子日常行為規(guī)范》。B、影響了自身的身體健康(煙里含有一種有毒物質(zhì))C、浪費了錢物。D、同時吸煙也影響了學(xué)校的衛(wèi)生。E、煙霧吐出來污染了空氣G、煙牙嚴(yán)重影響了容貌F、而且亂丟的煙頭有可能導(dǎo)致火災(zāi),進(jìn)而燒毀房屋,甚至引起爆炸摧殘人身,殃及生命(并舉了一些具體的實例),從此以后再沒聽說過或發(fā)現(xiàn)有學(xué)子吸煙了。 耐心挽救心理反常的學(xué)子。譬如本期來我校五年級學(xué)子曾靖同學(xué)在家不吃早餐,在學(xué)校不吃中餐,餓得面黃肌瘦,讀書也是三天打魚,兩天曬網(wǎng),整天思念在外打工的媽媽,班主任對此與家長進(jìn)行了及時的聯(lián)系,也做了多次工作,但這一問題一時無法得到妥善的解決,遠(yuǎn)在外地打工的父母十分著急,在家監(jiān)管的奶奶也萬般無奈,奶奶專程送他來學(xué)校多次,并要求學(xué)校停餐算了,學(xué)校沒有答應(yīng)她的要求,學(xué)校得知這一情況以后,立即找他進(jìn)行談心,很快弄清了事情的原因(是因為暑假期間父母過于溺愛而引起的),學(xué)校老師首先及時肯定了他以前所取得成績,肯定他天生的素質(zhì)(因人較聰明,樣子長得逗人喜愛),因勢利導(dǎo),提出怎樣才有強健的身體,怎樣才能學(xué)好文化科學(xué)知識,從而來報答父母和祖國,通過我們耐心及時的教育之后,他答應(yīng)堅持每天三餐不間,做到不曠課了。從那天開始,直到現(xiàn)在堅持提早到校,在校就餐,再沒有出現(xiàn)反,F(xiàn)象。 教以來,我一直明白心理健康教育的重要性及嚴(yán)峻性,而全方位、多角度、近距離地觸摸到心理健康輔導(dǎo)工作。這次培訓(xùn)既有專家講座,又有同行的互動交流,讓我在觀念上、理論上都有很大地提升,可以說感觸頗多。 現(xiàn)代社會紛紜復(fù)雜的社會現(xiàn)象,多元化的價值觀,帶來升學(xué)、就業(yè)、競爭等多方面的壓力,引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升。我們的老師也時常抱怨“現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教”,從低效而勞神的教育工作中可以看出,心理健康教育已經(jīng)成了當(dāng)代學(xué)校教育面前的一個非常嚴(yán)峻的話題。在培訓(xùn)中,聆聽專家們列舉的真實而又撼人的當(dāng)今青少年中存在的心理健康疾病,我深深地意識到加強心理健康教育工作迫在眉睫,我們每一個教育工作者要身體力行,盡快地加入到這項工作中來。 第一次接觸心理健康活動課,我腦中不禁浮現(xiàn)出這樣的疑問:心理健康活動課與思想品德課不是如出一轍嗎?通過培訓(xùn),讓我走出了這個誤區(qū),那就是心理健康教育課和思想品德有很大的不同,說教和輔導(dǎo)有很大的不同。我明白了心理健康課不同于傳統(tǒng)意義的學(xué)科課程,它是學(xué)生進(jìn)行自我探索的過程,認(rèn)識自我、調(diào)節(jié)自我、完善(自我并解決自己成長中的各種問題,以互助和自助為機制,通過學(xué)生自己的體驗和感悟,潛移默化地影響他們成長。 通過培訓(xùn),我認(rèn)識到學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體,教育的影響只有通過學(xué)生主體心理的自我矛盾運動,才能起作用。因此,教師在心理活動課中,必須以學(xué)生為中心,重視學(xué)生的思想、言行、需要、情感等因素,盡量滿足各類學(xué)生的心理需要,幫助他們樹立正確的價值觀,學(xué)會處理自身面臨的各種困惑。在設(shè)計活動時,要創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境,突出學(xué)生的`主體地位;在組織互動時,要提供舞臺讓學(xué)生唱主角,讓學(xué)生有話可說、有話能說、有話敢說,能理直氣壯地傾述自己的心聲、宣泄情緒、發(fā)表觀點;教師以引導(dǎo)著、協(xié)助者的姿態(tài)出現(xiàn),這正如杜威說的:“教師是一個引導(dǎo)者,他掌著舵,學(xué)生用力把船劃向前方! 學(xué)習(xí)了這些知識之后,我突然發(fā)現(xiàn)自己在不經(jīng)意中自覺地應(yīng)用著現(xiàn)在所學(xué)的心理健康知識。雖然整個培訓(xùn)只有短短幾天,但我從中學(xué)到了心理健康知識和技巧,為以后的工作積累了一些經(jīng)驗,感到受益匪淺。它填充了知識的盲點,在將來的工作中,我一定將學(xué)來的知識靈活運用到工作中,讓學(xué)生們能夠快樂學(xué)習(xí),快樂成長! 11月24日,我有幸參加了方法老師主講的望江縣小學(xué)班主任心理健康教育培訓(xùn)班。通過這次班主任心理健康教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我受益匪淺。因為我不僅接觸了新穎的教育方式,也更能使我了解了心理健康的多方面內(nèi)容,給我?guī)砹肆己玫慕虒W(xué)引導(dǎo)。讓我了解到了小學(xué)生心理健康發(fā)展的概況、心理健康教育的方法及實施途徑和方法,為以后更好的開展工作打下扎實的基礎(chǔ)。 在這次培訓(xùn)中,我有了很大的收獲,感受頗多。 一、教師本身要保持良好的心態(tài)。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。教師作為知識的傳播者和創(chuàng)造者,學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教學(xué)的設(shè)計者,首先要調(diào)整好自己的心態(tài),才能更好的教書育人。方法老師告訴我們要時常保持空杯心態(tài),放松自己。所謂的空杯心態(tài)是一種挑戰(zhàn)自我的永不滿足;是對自我的不斷揚棄和否定;是忘卻過去,特別是忘卻成功;是不斷清洗自己的大腦和心靈;是不斷學(xué)習(xí),與時俱進(jìn)。相信越努力,越幸運;越感恩,越幸福;時常保持:信心、樂觀、希望、韌性的態(tài)度,才能進(jìn)一步感化學(xué)生,順利開展工作。 二、要保持良好的師生關(guān)系。教師是學(xué)生成長的輔導(dǎo)者、傾聽者、分享者。古人有曰:方寸之心,如海之納百川也,言其包含廣也。作為一名教師,我們要和學(xué)生之間保持良好的溝通,建設(shè)性溝通是師生共成長的橋梁。語言是扇敞開的窗,也可能是堵厚厚的墻。作為教師,我們要以溫和的'目光、積極的話語、真誠的微笑去善待學(xué)生,讓學(xué)生感受到溫暖和力量。對待學(xué)生要常懷包容之心。所謂天生我材必有用,我們每位學(xué)生都有自己的特點,我們要包容不足,發(fā)覺亮點。 三、學(xué)會與學(xué)生同感共情。穿上病人的鞋子,來感受與觀察病人的體驗是阿德勒臨床醫(yī)學(xué)上的認(rèn)識。所謂己所不欲勿施于人。作為一名教師,我們要學(xué)會站在學(xué)生的角度看問題,體會學(xué)生的體會,感受學(xué)生的感受。 擁有良好的心理態(tài)度,才能更好的學(xué)習(xí)、工作和生活。作為老師,我們要遵循學(xué)生的心理規(guī)律,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己。愿學(xué)生、教師都能快樂的生活、快樂學(xué)習(xí)、快樂工作、快樂成長。 為期四天的心理培訓(xùn)今天下午16:30分落下帷幕,四天時間,除了第二天,(15日)因為要參加學(xué)校群眾路線的學(xué)習(xí)(一天)沒有參加培訓(xùn)會,其他三天全部參與了培訓(xùn)。三天的培訓(xùn)我有不少的收獲。 一、感受著收獲知識的快樂 幾天的培訓(xùn),讓我開闊了眼界,豐富了知識。對心理學(xué)的認(rèn)識更深了一步,本次培訓(xùn)的內(nèi)容更多的是側(cè)重心理咨詢這一部分,彌補了自己對這方面知識的缺陷。本次給我們培訓(xùn)的都是在這個領(lǐng)域中的大師級人物,讓自己領(lǐng)略了他們的工作風(fēng)采,初步感受到咨詢的魅力。比如家庭治療技術(shù),聽的是赫赫有名的李子勛的三個小時的現(xiàn)場指導(dǎo),他與劉丹老師的配合可以說是珠聯(lián)璧合,讓我們見證了家庭治療技術(shù)的魅力。 感受到了工作坊是如何活動的,學(xué)到了不少方式方法。知道了心理咨詢的.三大流派分別是精神分析、認(rèn)知行為和家庭治療。也初步接觸了后現(xiàn)代心理學(xué)技術(shù)。知道了后現(xiàn)代心理學(xué)技術(shù)包括四個形式:敘事治年療、焦點解決、合作對話、反思團(tuán)隊。其中敘事治療以李明老師做得做有影響力,焦點解決駱宏教授很擅長,合作對話的領(lǐng)頭羊是中國傳媒大學(xué)的曾海波老師,在第一天的工作坊環(huán)節(jié),我們對三個有了初步的接觸。 做心理咨詢,做一定時間,必須進(jìn)行督導(dǎo)。這是幫助心理咨詢師進(jìn)行心理壓力疏解,指導(dǎo)工作進(jìn)一步落實的很重要的一步。(常聽說是傾訴垃圾)在16日晚(19:30——21:50),我參加了一次特殊的督導(dǎo)。由三大流派代表加上后現(xiàn)代心理學(xué)四方代表8人,對來自北大心理咨詢師俞老師進(jìn)行了督導(dǎo)。那天,俞老師用近40分鐘說了她的一個咨詢案例,已經(jīng)做了15次咨詢,但效果不是很好,她敘述完之后,四大流派向她提問,該老師對8位代表提出的問題進(jìn)行回答,接著,就是這些人從自己流派的角度給出建議和指導(dǎo)。場面非常緊張,又非常有意思的,讓我領(lǐng)略到各流派的特點。 正如俞老師最后所講,通過今天的活動,她收獲了很多,促進(jìn)了自己的反思,知道了問題所在,促進(jìn)了心靈的成長。這也是我所收獲的,我雖然對這些流派的咨詢技巧知道不多,但就在這三天的親身參與中感受到為他人服務(wù)的幸福。我突然想到一句話。不管黑貓白貓,捉到老鼠就是好貓。心理咨詢流派確實不少,心理咨詢技術(shù)也很多,我想,只要我們掌握了一種或多種方法,只要對我們的來訪者有效,幫助他們解除困惑或痛苦,就是的體現(xiàn)。 二、虛心學(xué)習(xí),學(xué)以致用是件幸福的事情 四天的會議中,組織方安排了豐富的內(nèi)容,同一時間段,至少有四場或五場不同的內(nèi)容同時進(jìn)行,這意味著我們首先必須進(jìn)行選擇。不得不進(jìn)行割舍。比如14日,分別安排了“催眠治療應(yīng)有與發(fā)展”、“CBT工作坊“、”后現(xiàn)代心理學(xué)應(yīng)用“、”表達(dá)性心理治療在中國的發(fā)展與應(yīng)用“四場同時進(jìn)行;16日下午同時安排了”生活體驗療法實踐“、”回歸療法的應(yīng)用與案例展示“、”臨床與咨詢心理學(xué)中的倫理問題“、”兒童心理障礙的家庭治療“、”聲樂心理治療及在上海的實踐“、”精神分析視角下的精神創(chuàng)傷“、”壓力管理的團(tuán)體干預(yù)“、”整合家庭治療“、”韋氏成人智力測驗和韋氏記憶測驗第四版中文版9場同時進(jìn)行,17日也是幾場同時進(jìn)行。很多內(nèi)容,自己都想?yún)⑴c,但無分身技術(shù),只能參與其中一個,就是這一個,讓我感覺都很精彩,也收獲多多。 以今天下午為例,主題是:“幸福校園,快樂師生”四位專家對如何培養(yǎng)學(xué)生,提出了很多很好的建議和措施,其中,陳虹博士的講座——對積極語言的心理學(xué)研究——有助于延伸積極心理學(xué)的應(yīng)有領(lǐng)域講座給我留下深刻印象。在40分鐘的講座中,她講了不少應(yīng)用積極語言促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)成績提高的實例,如昌平某學(xué)校,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視積極語言的使用,校長要求教師使用積極語言開展教育教學(xué)工作,結(jié)果,不到一年,學(xué)校的教學(xué)成績各學(xué)科全部排在第一名,讓其他學(xué)校很吃驚,問校長,采取了什么恨招,教學(xué)成績這么好?校長說,沒有采取什么,就是讓教師必須使用積極語言。呵呵,從我對積極心理學(xué)的了解,我堅信這是行之有效的方法之一。 我想,教師使用積極語言方式,受益的首先是學(xué)生,也促進(jìn)或轉(zhuǎn)變或更新或轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想和教學(xué)行為。下學(xué)期,我想對于班主任教師的培訓(xùn)應(yīng)該加進(jìn)這部分內(nèi)容。 幾天的培訓(xùn),我感受著這些培訓(xùn)者或主持人工作熱情。不愧為教授級的人物,各個都有極佳的口才,印象最深的一個是史占彪研究員,一個是鄭曉邊教授,思維敏捷,風(fēng)趣幽默,氣場強大,能充分調(diào)動氣氛,上下聯(lián)動。我在想,一個活動能否取得良好的效果,留下深刻的印象,與主持人的主持有很大的關(guān)系。 三、感動著我的感動 感動大家的學(xué)習(xí)熱情,16日上午全體會中,寬敞的報告廳座無虛席,1000多人,是我這幾年參加培訓(xùn)中,見到人數(shù)最多的。在各工作坊中,在提問環(huán)節(jié),大家積極提問,顯示了學(xué)習(xí)熱情的高漲。16日晚上的工作坊,近22:00才結(jié)束,而這結(jié)束的時間,是在主持人一再控制時間的情況下才結(jié)束的,讓我感動。 記得16日晚上結(jié)束后我在車站等車,有三人一直在談?wù)撝,聽?nèi)容,我們都是剛剛參加督導(dǎo)工作坊活動的,他們?nèi)齻人邊等車,邊討論著會議的內(nèi)容,看得出,他們的興奮。 本次活動中,屯小的兩位心理教師全程參加了培訓(xùn),學(xué)習(xí)特別積極主動,讓我很感動。她們一再表示這次活動收獲特別多,我被兩個這種好學(xué)精神而感動,我想,我們每個人,只要具有或保持這種不斷、主動學(xué)習(xí)的意識和精神,一定會進(jìn)步成長的更快,教師的成長是學(xué)生的幸福,家庭的幸福,更是全社會的幸福。 最近參加了心理健康教育培訓(xùn),受益匪淺,感受頗多。各個老師的講課都通過不同案例結(jié)合理論解決了一些實際問題。過去自己一些百思不解的案例變得眉目疏朗了許多。 通過學(xué)習(xí),我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實施者,他不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能,還要有健全的人格。教師的言行對學(xué)生有很大影響,在學(xué)生的心目中,教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式,都會讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師,會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛,讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此,教師完善的心理素質(zhì),是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng),提升自己的人格魅力。 通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到了學(xué)生心理健康的`重要性。中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們常常能在報紙或新聞中看到負(fù)面的事例,有學(xué)習(xí)方面,也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。這表明,當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前,心理教師應(yīng)力求“對癥下藥”,給予學(xué)生鼓勵,幫他們重拾信心。要對學(xué)生不良心理的成因多加了解,是學(xué)校因素,還是家庭或社會因素。 當(dāng)我們感覺無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾,就要會同學(xué)生家長采取較為科學(xué)的方法教育子女。例如,可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境,可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動;可以與學(xué)生家長溝通思想,相互配合,而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程。。'我們的目的就是教書育人,是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實施者。除了要有淵博的知識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對學(xué)生關(guān)鍵時期的心理變化進(jìn)行教育。才能使學(xué)生形成健康的心理。 這是我們一次很好的學(xué)習(xí)機會,通過學(xué)習(xí),無論在理論知識還是方法技巧上我對心理教育有了進(jìn)一步了解為了讓學(xué)生健康快樂的成長,我會繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)好后面的培訓(xùn)課程,并將所學(xué)運用到實際工作之中! 本學(xué)年,我擔(dān)任高一(十)班班主任。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,配合政教處的工作,我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在班主任教育過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣。 一、不斷提出新的奮斗目標(biāo),尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量 班集體就是在一個接一個的目標(biāo)的實現(xiàn)中逐步發(fā)展的。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動力,它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情,激勵和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。不斷有新的奮斗目標(biāo),學(xué)生對自己的發(fā)展前景就充滿信心,班集體就能朝氣蓬勃,不斷地奮發(fā)上進(jìn)。 本學(xué)年,新生入學(xué),學(xué)習(xí)任務(wù)非常艱巨,為了防止部分同學(xué)因跟不上而泄氣或思想上不重視,我反復(fù)給他們講了高一學(xué)年新課改的意義及其重要性,讓他們學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系,教會學(xué)生如何進(jìn)行人與人的正確交往。重點抓自覺學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。做好兩方面工作:一是與任課老師加強聯(lián)系,二是抓自己的學(xué)習(xí)時間,即早讀15分鐘、自習(xí)課和晚上的晚修時間。督促課代表做好組織記錄工作,并及時總結(jié),以便學(xué)分認(rèn)定。其次,繼續(xù)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)工作。利用班會課請成績優(yōu)秀的同學(xué)、成績進(jìn)步快的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心、方法。 二、形成正確的集體輿論,培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng) 集體輿論就是在集體中占優(yōu)勢的多數(shù)人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行。優(yōu)良的班風(fēng)是指在集體成員中普遍具有的符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)的良好行為和習(xí)慣。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志。它以無形的力量影響和教育學(xué)生。 首先從組織好班會入手。班會是對學(xué)生進(jìn)行教育,讓學(xué)生參與管理的一種有效形式。班會包括班務(wù)會、民主生活會和主題班會。我充分利用班會宣傳學(xué)校各項規(guī)章制度和紀(jì)律,如課堂紀(jì)律、課間要求、考勤制度、考試紀(jì)律等,并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守;引導(dǎo)學(xué)生分析研究班集體中的問題,提出鞏固和發(fā)展班集體體的措施;制定班級公約,總結(jié)班級工作;討論班級成員共同關(guān)心的問題;定期的'時事教育;處理偶發(fā)事件等等。 其次是對班干部的培養(yǎng)。 對班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查,而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),教會他們?nèi)绾畏直媸欠,及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué),促進(jìn)整個班級的管理工作。 三、教育學(xué)生自主學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)計劃,提高學(xué)習(xí)的自覺性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績。為將來報效祖國,振興中華民族,打下良好基礎(chǔ)。 四、做好逆反心理學(xué)生的疏導(dǎo)工作 從本質(zhì)上講,逆反心理是指在一定的外界因素作用下,對某類事物產(chǎn)生反感情緒,故意做出與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動的一種心理狀態(tài)。學(xué)生中的確存在這樣一些學(xué)生,他們對老師或父母的教育常會表現(xiàn)為很不服從,告訴他不能怎么做,他偏要那么做,甚至公開頂撞。這就是逆反心理的表現(xiàn)。 針對青少年學(xué)生逆反心理的不同成因,我從以下幾方面著手開展疏導(dǎo)工作: 1、 確立適合青少年實際的教育目標(biāo)和要求。過高的教育教學(xué)目標(biāo),過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。在對學(xué)生進(jìn)行品德行為指導(dǎo)時,我認(rèn)真分析學(xué)生的思想狀況和心理要求,準(zhǔn)確把握學(xué)生品德發(fā)展階段和水平,在教育策略上循序漸進(jìn),不急躁冒進(jìn),盡可能避免師生對抗情緒的產(chǎn)生。 2、為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育情境。一是創(chuàng)造良好的班集體,充分發(fā)揮集體規(guī)范和正確輿論的教育作用,培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。二是積極推進(jìn)班級管理和教育方 這次參加了學(xué)校教師心理健康培訓(xùn),受益匪淺,感想頗多。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。 心理健康與心理不健康沒有嚴(yán)格的界限,由于內(nèi)外因素的影響,使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,所以對任何一個人來說,都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒,一生中的大部分時間是在孤獨中生活,是一個躁狂癥患者,曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨,開槍自殺;蘇聯(lián)詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格,情感多變,易激動,感情用事,好幻想,缺乏理智,缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班,沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥,由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多,這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙,只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的`程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會,對教師提出了更高的要求,給教師帶來更大的心理壓力,更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。 教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無法巧妙地處理學(xué)生問題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。 教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識,盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,掌握新的教學(xué)方法,達(dá)到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗到焦慮和挫折,對維護(hù)心理健康有重要意義。 一個盡職的教師是非常辛苦的,需要休息和放松。充當(dāng)"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此,教師可以試著在假期給自己充電,例如:學(xué)習(xí)做旅行家,用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家,在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松,而且可以開闊教師的視野,增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來,更好的促進(jìn)教育工作。 10月24日,徐州市星光小學(xué)胡運英、陳雷、王皞、彭麗等幾位具有心理咨詢師證的老師參加了由泉山區(qū)青少年活動中心開展的講座,講座主題為《心理咨詢室新手面臨的課題——實際操作層面》。主講人是張學(xué)良副主任醫(yī)師。張學(xué)良主任系統(tǒng)接受從業(yè)資格和技能培訓(xùn),從事心理咨詢和治療工作18年,心理咨詢師實操和后續(xù)培訓(xùn)教育13年,具有豐富的實戰(zhàn)、培訓(xùn)經(jīng)驗。 經(jīng)過本次心理健康教育學(xué)習(xí),幾位老師更加深入地認(rèn)識到學(xué)校心理健康教育的重要性,這段時間來,我們?nèi)w學(xué)員克服種種困難,認(rèn)真學(xué)習(xí),按時完成作業(yè),集中精力參加培訓(xùn)的各項活動,順利完成了培訓(xùn)預(yù)定的各項任務(wù)。 學(xué)習(xí)了專家的專題講座,讓我們更深入的了解到了學(xué)校心理健康發(fā)展的概況,學(xué)校心理健康教育的方法及實施途徑和方法,為以后更好的開展工作打下扎實的基礎(chǔ)。在這次培訓(xùn)中,我們?nèi)w學(xué)員和老師都普遍產(chǎn)生共識:這次培訓(xùn)主題鮮明,重點突出,任務(wù)明確,安排得當(dāng),收獲很大,在思想認(rèn)識上都有了新的提高,對心理健康教育工作的開展以及自身素質(zhì)的提高都很有幫助。 健康不僅是身體上沒有任何疾病,而且是能正確了解和接納自我,能正確地感知現(xiàn)實并適應(yīng)現(xiàn)實,良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系,能平衡過去。在專家們的講課中,很多都是具有實際操作方法的,更多的注重了理論聯(lián)系實際的培養(yǎng)。在這次的.心理健康教育培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)到了對學(xué)生的心理健康教育的方法,而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量。通過培訓(xùn),自身有了提高。教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師,會憑借自己的語言、行為和情緒,潛移默化地感染學(xué)生,促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下,會表現(xiàn)出強烈的求知欲,體驗到愉悅、滿足的情感,并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾,在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,發(fā)揮自己的才干,促進(jìn)學(xué)生的健康成長,提高教育教學(xué)的整體效益。 教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者,一個成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,反之則使學(xué)生惶惑不安。所以,教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。 相信星光的老師會帶給每一顆小星星積極向上的健康狀態(tài),讓每一顆小星星都茁壯成長。 5月份,我有幸參加了教育局組織的心理輔導(dǎo)培訓(xùn),這次培訓(xùn)不同于一般的培訓(xùn),隨著時代的發(fā)展,對人的素質(zhì)提出了更高的要求,因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點來看,健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。在為期一個月的心理輔導(dǎo)培訓(xùn)中讓我受益匪淺,它既讓我了解了我的性格的形成原因,以及如何改變自己,也讓我了解了如何培養(yǎng)一個心理健康的孩子,更讓我了解了怎樣處理一個問題學(xué)生。 一、通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到我的性格形成的原因 任何性格的形成都沒有錯,它必有其形成的原因,這是心理學(xué)教師經(jīng)常提到的。 為了使我們了解更多的心理問題形成的原因,趙強老師舉出了大量的事例,從這些事例中我找到了與我自己相似的情況,學(xué)會了如何處理我的問題。雖然我沒有像案例中人物那樣做事過度,但反觀自己也有一些這樣的傾向。如趙強老師所說的:你最討厭的往往是你最渴望得到的。如:我最討厭那些在領(lǐng)導(dǎo)面前花言巧語的人,我認(rèn)為他們沒有真本事,只會動嘴。經(jīng)過越強老師的分析后,我自己進(jìn)行了反省,其實我也想表達(dá)出我所做的事情,只是我不會表達(dá),所以我討厭那些會說的人。了解這些以后,我對自己暗暗的下了決心,不在討厭他們,要向他們學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的想法,這樣做了之后,我發(fā)現(xiàn)我并不是很討厭那些花言巧語的人了。 再如:我是一個好強的人。越強老師增說過,一個被長期壓迫的人,不是變?yōu)橐粋懦弱的人,就會變成一個好強的人,反思我的成長經(jīng)歷:(小時候由于父母比較忙,沒有時間打扮和收拾我,于是我就成為一了個既邋遢,又窩囊的女孩子。所以幼兒園的阿姨就不喜歡我,也朝不起我。她不僅不讓我參加幼兒園的唱歌和跳舞,而且還給我起綽號,很多孩子都學(xué)她,從不叫我的名子,而是叫我的綽號。這使我的自尊心受到了很大的傷害,于是我決定一定要活出一個樣子來,讓他們知道當(dāng)初看錯了我。于是我在體育方面用心的鍛煉,在音樂方面比別人下更多的功夫,功夫不負(fù)有心人,在我上小學(xué)五年級時,我的跳高和跳遠(yuǎn)都破了我們區(qū)的記錄,并且代表我們區(qū)參加了市上的比賽。幼兒園的阿姨知道后說:“人不可冒像,海水不可斗量!边@句話對我的影響很大,于是我覺得只要我努力,任何事情都可以做到,于是就形成了我現(xiàn)在的不怕困難,壓力越大動力越大,爭強好勝的性格。)我深深的被心理學(xué)家所做的研究和結(jié)論所折服。 二、通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到了教師學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要性 教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者,一個成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格,豐富的心理學(xué)知識和高尚的品德,這樣他才能正確對待學(xué)生所犯的錯誤,并且能做出合適的反映,才能正確對待個人所遇到的困境。教師的言行對學(xué)生有很大影響,特別是對低年級學(xué)生更是如此,在他們的心目中,教師什么都懂,什么都會,教師是很神圣的,教師的`話就是圣旨,教師的評判就是對的。如果教師不能正確處理個人的問題,他會把自己不好的情緒帶到教室里,對于學(xué)生會無意識的進(jìn)行攻擊,受到攻擊的學(xué)生如果是一個很內(nèi)向的人,他會形成一定的心理障礙。如果教師不能從事情的表面看到學(xué)生做事情的動機以及心理特點,往往教師做出的努力會白費,或者事與愿違,加強學(xué)生的錯誤。所以,教師完善的心理素質(zhì)和人格,具有一定的心理知識是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則,新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。 三、通過學(xué)習(xí),我也認(rèn)識到了學(xué)生心理健康的重要性 一個人的心理情況是受所經(jīng)歷事情所決定的,小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們總能在報紙或新聞中看到小學(xué)生自殺的事例,為學(xué)習(xí),為人際關(guān)系等等,且有增長的趨勢,這就說明現(xiàn)代學(xué)生承受心理壓力的能力值得引起我們的關(guān)注。在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前,心理教師力求“對癥下藥”,從心靈上給予學(xué)生鼓勵和信心,了解學(xué)生的不良心理的成因,既包括學(xué)校因素,如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活,也包括家庭、社會因素,如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境,社會風(fēng)氣等?上,我們無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾,我們也只能勸說學(xué)生家長有科學(xué)地教育子女,無法改變社會,就改變自己,我們惟一能做的是改善自身。例如,我們可以多開展一些團(tuán)體活動,讓學(xué)生在活動中認(rèn)識自我,在活動中讓大家互相了解,增強學(xué)生的自我認(rèn)同感。讓學(xué)生感覺到來自別人的溫暖。我們也可以針對性輔導(dǎo)一些心理有問題有學(xué)生,減輕其心理壓力,也可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動,可以與學(xué)生家長溝通思想,相互配合,根本的出發(fā)點就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的全過程。 總之,教師的目的就是教書育人。首先,為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。其次,只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),齊抓共管,學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。 沙區(qū)教育局為我們提供了很好的學(xué)習(xí)機會,通過本期的學(xué)習(xí),只能說無論在理論知識上,還是方法技巧上我都對心理教育有了初步的了解,初步的體會,我的了解也只是皮毛,為了自身人格魅力的提高和孩子們真正的健康快樂,我會繼續(xù)努力地學(xué)習(xí),并將所學(xué)運用在教育教學(xué)上,希望我能夠成為照亮孩子們內(nèi)心深處的一縷暖陽。 3月14日下午,我參加了實驗小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn),認(rèn)真聽了姜英杰老師的講座,受益匪淺, 感受頗多。 通過學(xué)習(xí),我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實施者,身為教師不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能,還要有健全的人格。教師的言行對學(xué)生有很大影響,在學(xué)生的心目中,教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的`方式,都會讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師,會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛,讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此,教師完善的心理素質(zhì),是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng),提升自己的人格魅力。 通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到了學(xué)生心理健康的重要性。中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們常常能在報紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例,有學(xué)習(xí)方面,也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。這表明,當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前,心理教師應(yīng)力求“對癥下藥”,給予學(xué)生鼓勵,幫他們重拾信心。要對學(xué)生不良心理的成因多加了解,是學(xué)校因素,還是家庭或社會因素。當(dāng)我們感覺無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾,就要會同學(xué)生家長采取較為科學(xué)的方法教育子女。例如,可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境,可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動;可以與學(xué)生家長溝通思想,相互配合,而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程。我們的目的就是教書育人,是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實施者。除了要有淵博的知識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對學(xué)生關(guān)鍵時期的心理變化進(jìn)行教育。才能使學(xué)生形成健康的心理。 通過學(xué)習(xí),無論在理論知識還是方法技巧上,我對心理教育有了進(jìn)一步了解,為了讓學(xué)生健康快樂的成長,我會將所學(xué)內(nèi)容運用到實際工作之中,我會心平氣和、平等的對待每一個學(xué)生! 最近參加了市中小學(xué)教師健康教育培訓(xùn),受益匪淺,感受頗多。先聽了劉老師的《師德修養(yǎng)》楊老師的發(fā)展心理學(xué),周老師的社會心理學(xué)。她們都通過不同案例結(jié)合理論解決了一些實際問題。過去自己一些百思不解的案例變得眉目疏朗了許多。 通過學(xué)習(xí),我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實施者,他不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能,還要有健全的人格。教師的言行對學(xué)生有很大影響,在學(xué)生的心目中,教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式,都會讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師,會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛,讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此,教師完善的心理素質(zhì),是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng),提升自己的人格魅力。 通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到了學(xué)生心理健康的重要性。中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們常常能在報紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例,有學(xué)習(xí)方面,也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。這表明,當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前,心理教師應(yīng)力求“對癥下藥”,給予學(xué)生鼓勵,幫他們重拾信心。要對學(xué)生不良心理的成因多加了解,是學(xué)校因素,還是家庭或社會因素。 當(dāng)我們感覺無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾,就要會同學(xué)生家長采取較為科學(xué)的方法教育子女。例如,可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境,可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動;可以與學(xué)生家長溝通思想,相互配合,而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程。。'我們的目的就是教書育人,是素質(zhì)教育和心理健康教育的`推行者和具體實施者。除了要有淵博的知識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對學(xué)生關(guān)鍵時期的心理變化進(jìn)行教育。才能使學(xué)生形成健康的心理。這是我們一次很好的學(xué)習(xí)機會,通過學(xué)習(xí),無論在理論知識還是方法技巧上我對心理教育有了進(jìn)一步了解為了讓學(xué)生健康快樂的成長,我會繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)好后面的培訓(xùn)課程,并將所學(xué)運用到實際工作之中! __國學(xué)者_(dá)_曾經(jīng)說過:“習(xí)慣是人生的主宰,人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣!钡拇_,行為習(xí)慣就像我們?nèi)藗兩砩系闹改厢,指引著每一個人的行動。縱觀歷史,大凡獲得成功的人,都是一些良好行為長期堅持,養(yǎng)成習(xí)慣。如__先生,他在小時候就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣,要求自己抓緊時間,時時刻刻叮囑自己凡事都要早做,這位以“小跑走完一生”的作家,在中國文學(xué)留下了輝煌的業(yè)績。可見,行為習(xí)慣對一個人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用,這對我們小學(xué)生來講,尤為重要。 __省名班主任工作室主持人__老師提出的根據(jù)“兒童、青少年”年齡階段的身心發(fā)展、性別不同,進(jìn)行階段性教育,教育教學(xué)過程中,教師應(yīng)采用不同的.教育方式和態(tài)度進(jìn)行教學(xué)。重視學(xué)生的個性發(fā)展,著重培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣的養(yǎng)成。是的,像教育家葉圣陶先生說過的:“積千累萬,不如養(yǎng)個好習(xí)慣”。學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)好科學(xué)文化知識,更要進(jìn)行能力培養(yǎng),良好習(xí)慣的養(yǎng)成,正是以人為本的素質(zhì)教育思想的真諦所在。 通向師生心靈的橋梁——溝通 班主任是班級的組織者和管理者,是聯(lián)系科任教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁,在教育教學(xué)工作中,班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持,良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的,沒有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生,特別是問題學(xué)生,教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動進(jìn)行溝通探討、客觀反饋,一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識自己的孩子,了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題,進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用,樹立正確的育子觀,自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理,為孩子的成長營造良好的家庭氛圍,幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學(xué)家哈里森說:“幫助兒童的途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個家長的素質(zhì)是不同的,他們的教育觀念也不同,我們必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長,做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會產(chǎn)生動情效應(yīng),從而收到較好的德育效果。 20xx年11月15日至11月18日,短短3天的心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,明白了教師不僅僅要教書,更重要的是要育人。小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師,教師要尊重學(xué)生。要給孩子們創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的'教育教學(xué)環(huán)境,給孩子一個自由的天空和殿堂,以此激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。讓學(xué)生們能夠快樂學(xué)習(xí),快樂成長! 聽了本次心理健康的專題系列講座,使我更進(jìn)一步理解在中小學(xué)開展心理健康的必要性和可行性,通過學(xué)習(xí)懂得心理健康教育要面向全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動,現(xiàn)今社會不僅要求我們具有健康的身體,而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)能力。經(jīng)過這次心理健康教育的學(xué)習(xí),我的收獲很大。不僅學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識,以前很多的疑問都得到了解決,我真正認(rèn)識到了心理健康的重要性。 假期不知不覺得來到了,這周,我來到了北京,參加青愛工程的種子教師培訓(xùn)會,青愛工程基金會把培訓(xùn)地點選在了北京市昌平區(qū)的香堂文化新村,沒有到這里之前,覺得是很近,不會太遠(yuǎn),結(jié)果沒有想到,3:40分到的北京,到達(dá)香堂目的地已經(jīng)是晚上七點了,也許北京就是這么大,倒了四條線路的地鐵,最后還坐了半個小時的公交和的士。覺得這也是一種經(jīng)歷吧,每一次出發(fā),都要去不同的地方,路途中的跋涉,也是一種體驗。香堂這個地方有個圣恩禪寺,在離寺廟不遠(yuǎn)的地方,有我們住宿、吃飯和培訓(xùn)的教室。吃的都是素食,上課坐的課桌也是返古式的地墊和矮小長桌,大家席地而坐,好有一番賞古論今的感覺! 這些天的培訓(xùn)安排的很緊湊,學(xué)到的更多的是如何給學(xué)生上好心理健康教育課以及性教育課程,在這之前,我對艾滋病的了解沒有那么深刻,也沒有想到近幾年我國艾滋病感染的高危人群盡然是青年學(xué)生,在他們對性沒有了解的情況下,就這樣因為自己的盲目從而步入了深淵,然后引發(fā)了一系列的生理、心理問題。 現(xiàn)在,我把培訓(xùn)中的一些知識和大家一起分享: 對于孩子向老師、父母提出的一些性知識方面的問題,大人應(yīng)該不要避諱,該怎么回答就怎么回答,對于孩子來說,越早知道越好,因為知道知識了,才有能力去預(yù)防。 教師的教育觀念中把對學(xué)生的教育從教育慢慢轉(zhuǎn)為心育的時候,學(xué)生就會多一些被關(guān)愛,多一些人格上的完善 回答學(xué)生們提出的問題,一定要真心的回答,而且內(nèi)容盡量是積極引導(dǎo),但也要給孩子們呈現(xiàn)現(xiàn)實中的'一些情況。不要完全呈現(xiàn)美好,讓孩子們對不好的后果要有預(yù)期 很多時候,來訪者來咨詢,在來訪者問出問題之前,其實來訪者內(nèi)心已經(jīng)有答案了,只不過他是想來訴說,并且希望能得到支持。 當(dāng)孩子們來咨詢室問及一些問題的時候,我們不急于告訴孩子答案,而是試探性的問問孩子你為什么會對這個問題這么好奇呢?類似此類的問法是想去探索孩子問題背后的動機和背景到底是什么? 培訓(xùn)中,越來越深刻的感覺到全國中小學(xué)開展心理健康教育的必要性,在國家日益繁榮發(fā)展的今天,國家需要的不僅僅是高分的人才,而更多地是對一個人全方面素質(zhì)的要求,所以我覺得動力溝通在這個時候發(fā)展,也是順應(yīng)歷史潮流的,就是要讓人們心理健康,內(nèi)心和諧安定。 根據(jù)當(dāng)前教育環(huán)境面臨的新形勢新任務(wù),前不久開展了心理健康培訓(xùn),我充分意識到了當(dāng)前學(xué)校心理教育重要性和必然性,作為一個老師,尤其作為一個班主任,必須加大對學(xué)生心理發(fā)展的學(xué)習(xí)和關(guān)注,唯有如此,才能更好地開展教育工作,才能為國家和社會真正培養(yǎng)身心健康的棟梁之才。 雖然,國家各大文件精神和政策要求學(xué)校開展心理健康教育專題,建立心理咨詢室,全方位為中小學(xué)生的心理發(fā)展提供幫助和指導(dǎo)。但是,畢竟,心理學(xué)的知識博大精深,不是所有老師都接受過正規(guī)的心理輔導(dǎo)培訓(xùn)的,另外就是心理咨詢室,雖然各學(xué)校都有設(shè)置,但實事求是的說,一方面是普通學(xué)校的心理咨詢室的配置都比較簡陋,另一方面,學(xué)生對于心理問題普遍認(rèn)識不夠到位,缺乏主動尋求心理幫助的勇氣,有了心理上的問題,連主動向班主任求助的想法都很少,想要學(xué)生主動走進(jìn)心理咨詢室更是難上加難。 這對老師們提出了更高的教育要求,要在日常的教學(xué)中主動自覺地遵循學(xué)生心理健康教育的規(guī)律,將適合學(xué)生特點的心理健康教育內(nèi)容有機滲透到日常教育教學(xué)活動中。要注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用。但不得不考慮當(dāng)前的中學(xué)教育環(huán)境,還是普遍講升學(xué)率作為衡量學(xué)校的第一標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校自然還是將教學(xué)成績作為評價教師的第一標(biāo)準(zhǔn),那這就在很大程度上限制了老師們對于學(xué)生心理狀況的關(guān)注,有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂有異常行為,無非就是兩種處理方式,要么作為課堂搗蛋分子交由班主任作為違紀(jì)情況處理,要么以擾亂課堂秩序為由直接訓(xùn)斥學(xué)生,這些都不利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。 學(xué)校固然也有不定時開展的心理健康教育講座,但是由于場地、經(jīng)費等等各方面的原因,畢竟很少,而全體學(xué)生都能參與的機會少之又少,即使參加,群體活動,起到的'作用也是微乎其微的。 綜合來看,真正能夠為學(xué)生心理發(fā)展挑起重?fù)?dān)的責(zé)任還要落到班主任肩上,還要落到班級管理的方方面面,班主任在班級管理中對學(xué)生開展心理教育才是有效引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展的最可行最有意義的方式。而班主任班級管理的重要任務(wù)之一是班會的組織和開展,班主任在班會組織中積極開展心理教育課,合理加入心理素質(zhì)拓展活動,包括團(tuán)隊建設(shè)、心理訓(xùn)練、情景設(shè)計、角色扮演、團(tuán)隊游戲、心理情景劇,等等,將空泛的心理教育化為實實在在的學(xué)生親身參與其中,真實感受,自我內(nèi)化提升的真正有助于學(xué)生身心發(fā)展的心理教育,同時,對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的意義是深刻深遠(yuǎn)的。 【參加心理健康培訓(xùn)心得】相關(guān)文章: 參加心理健康培訓(xùn)心得08-21 參加心理健康培訓(xùn)的心得體會07-05 參加心理健康培訓(xùn)的心得體會09-28 參加心理健康培訓(xùn)心得體會04-20 【優(yōu)秀】參加心理健康培訓(xùn)的心得體會09-08 參加心理健康培訓(xùn)心得體會-通用10-08參加心理健康培訓(xùn)心得7
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