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大班美術(shù)教案

時間:2025-05-18 09:14:06 美術(shù)教案 我要投稿

【必備】大班美術(shù)教案七篇

  作為一名教職工,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的大班美術(shù)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】大班美術(shù)教案七篇

大班美術(shù)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識步驟圖上的折紙符號,初步學(xué)習(xí)看圖使用正方形之折紙船。

  2、通過教師的示范,講解及個別幫助,掌握打開角的技能。

  3、仔細(xì)、耐心的完成操作,注意將邊與對齊。

  活動準(zhǔn)備:

  1、折好的紙船一個大班美術(shù):帆船(折紙)大班美術(shù):帆船(折紙)。

  2、幼兒用書人手一冊,正方形紙人手兩張。

  3、音樂磁帶《小帆船》

  活動過程:

  一、欣賞音樂《小帆船》并表演,引出主題。

  師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂做劃船的動作,感知劃船的快樂大班美術(shù):帆船(折紙)

  二、出示折好的紙船范例,引導(dǎo)幼兒折紙的興趣

  1、教師:這是什么?船上有什么?所以,我們叫它――

  2、你想不想也來折一只帆船呢?

  三、閱讀折紙示意圖,探索折紙帆船的步驟和方法。

  1、師:這些圖是教小朋友一步一步學(xué)會折紙船的.,看看圖上由哪兩種線?除了實線還有什么?

  2、虛線、實線、箭頭有什么用?

  四、幼兒自主的學(xué)習(xí)看圖示者紙船大班美術(shù):帆船(折紙)學(xué)習(xí)總結(jié)。

  1、指導(dǎo)幼兒先折出船身、再折出船帆。

  2、重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)打開角的技能

  3、幼兒操作,教師幫助個別幼兒 。

  五、播放音樂《小白船》,幼兒手拿著紙船表演飄蕩的感覺。

  師:現(xiàn)在我們駕駛著小船一塊出去玩開小船游戲吧!

大班美術(shù)教案 篇2

  【活動目標(biāo)】

  1、通過對多幅圖畫的細(xì)致觀察,討論和交流,感受漫畫中五官夸張的表現(xiàn)手法,嘗試用夸張的方法表現(xiàn)夸張的人。

  2、自行表現(xiàn)面部的色彩,體驗作畫時的快樂。

  3、幼兒嘗試用自己的方法來表現(xiàn)大笑時的樣子。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

  5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、哈哈大笑的人的圖畫。

  2、畫紙、各種水粉顏料。

  3、背景音樂

  【活動過程】

  1、回憶關(guān)于大笑時的相關(guān)表情,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  師:瞧,這是誰,笑起來都是什么樣子的?

  教師小結(jié):我們小朋友笑起來的時候嘴巴都張得大大的,眼睛都瞇著的。

  2、欣賞有趣的笑臉圖片,感受圖片中五官夸張的表現(xiàn)手法。

 。1)整體欣賞:

  師:小朋友們現(xiàn)在讓我們看一些漫畫,看看圖片里的人開心時是什么樣子的好么?

  小結(jié):圖畫里的人開心大笑時嘴巴都張得大大的,眼睛都瞇著,都快看不見眼珠了。

 。2)細(xì)致觀察大笑時人物的嘴巴,了解這是夸張的表現(xiàn)手法。

  師:那小朋友們,現(xiàn)在讓我們來看看他們笑起來的時候嘴巴是什么樣子的?像什么?我們能學(xué)一學(xué)么?

  小結(jié):人們笑起來的時候嘴巴有的像?有的像?漫畫里把大笑的人嘴巴畫的這么大,這么有趣,這是用到了一種表現(xiàn)方法,叫夸張。

  師:有小朋友知道夸張是什么意思么?

  小結(jié):其實啊,夸張就是把大的畫的更大,小的`畫的更小,這種方法就叫做夸張。

 。3)觀察除嘴巴以外的其他部位,進(jìn)一步了解夸張的表現(xiàn)手法。

  師:這些人除了嘴巴畫的很夸張,還有什么地方也很夸張的呢?

  小結(jié):漫畫里的人啊除了嘴巴畫的很夸張外,他們的鼻子、眼睛、下吧、臉、頭發(fā)等等也是很夸張的。

 。4)小朋友們,你們高興時候都是怎么笑的呢,是不是像他們一樣呢?現(xiàn)在讓我們一起來和他們比一比,誰笑的更夸張好么?

  小結(jié):在大笑時感受夸張得不同體會,更深刻的體會夸張的表現(xiàn)手法。

  3、幼兒作畫,交代作畫要求,與幼兒共同討論哈哈大笑的人的表現(xiàn)方法。

 。1)討論創(chuàng)作方法

  師:現(xiàn)在讓我們也來用夸張的方法畫一幅畫好么?我們先畫什么,接下來畫什么呢?

  小結(jié):教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法,各自的表現(xiàn)來畫自己的畫。

 。2)幼兒作畫(播放背景音樂),教師巡回指導(dǎo),并引導(dǎo)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)。

  4、幼兒作品展示,教師給予評價。

  【活動反思】

  《綱要》中多次提到,要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣,體驗審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”,常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。結(jié)合平時的活動,我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的創(chuàng)作欲望非常強(qiáng),有趣的材料和鮮艷的色彩能給他們帶來極大的滿足。

大班美術(shù)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試用手型進(jìn)行繪畫,指導(dǎo)幼兒依據(jù)手型進(jìn)行繪畫。

  2、充分發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造力。

  3、激發(fā)幼兒對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  油畫棒、繪畫紙、圖片

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒興趣

 。ㄒ唬┩媸种赣螒颍菏^、剪子、布師:其實,我們的手不僅能變出石頭、剪子、布,還能變換出很多的手型來,請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型(幼兒自由變)提問:誰來告訴老師和小朋友,你用手型變換出了什么?你是怎樣變的?

  二、幼兒嘗試手型畫的`畫法

 。ㄒ唬┙裉炷乩蠋熅徒檀蠹矣檬值男螤顏懋嬕环嬍紫饶,請幼兒欣賞老師的范畫,啟發(fā)幼兒大膽想象,提問幼兒:這些畫是用手部分來進(jìn)行繪畫的嗎?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,明確以手型進(jìn)行聯(lián)想繪畫。

  (二)師小結(jié):先把自己變換的手型放在紙上不動,再用握筆的手沿手的外型輪廓畫,畫出的圖案就叫手型畫,然后再根據(jù)你畫出的圖案進(jìn)行添畫。

  三、幼兒嘗試創(chuàng)作手型畫(老師提繪畫要求)

  (一)先變換手型,再根據(jù)你畫的手來添畫涂色。

 。ǘ┕膭钣變鹤约簞幽X筋,大膽畫出與別人不一樣的圖案。

  四、作品展示和評價

 。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo)幼兒圍繞重點難點來進(jìn)行評價。

 。ǘ└鶕(jù)幼兒的構(gòu)圖、布局、線條、色彩進(jìn)行評價。

 。ㄈ┯變喊炎约旱淖髌氛故驹诋媺ι。

  活動反思:

  此活動設(shè)計的最大優(yōu)點是:教師能較好地把握培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與提高幼兒美術(shù)技能的關(guān)系,既給幼兒留有較大的想象創(chuàng)造空間,又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點。

  開始部分,通過欣賞作品和手形變化游戲,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,幫助幼兒積累創(chuàng)作素材。

  中間部分,教師抓住了如何"將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來"這個重難點。在方法上,把傳統(tǒng)的教師示范,改為幼兒創(chuàng)造的啟發(fā)式、討論式、在手段上,充分發(fā)揮多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢,將幼兒的想象以動感的畫面展示,為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機(jī)會,找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵,突破了教學(xué)的難點,提高了教學(xué)的效率。

  結(jié)束部分,利用視頻轉(zhuǎn)換儀,將幼兒的作品展示在同伴面前,便于幼兒參與評價,促進(jìn)交流。

大班美術(shù)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、 通過美術(shù)活動的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部肌肉進(jìn)行“撕貼”活動。

  2、 鞏固對綠色、紅色的學(xué)習(xí)。

  3、 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  4、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  白紙、紅、綠色彩紙,固體膠、籃子、準(zhǔn)備好的范畫

  活動過程:

  一、 引發(fā)興趣,導(dǎo)入課題

  1、 出示蘋果畫。教師:小朋友們看,這是什么?那我們平時看到的蘋果是什么樣子的?那這張紙上的蘋果是什么顏色的?你們吃過這樣的蘋果嗎。

  2、 那我們來幫助這個蘋果穿上漂亮的衣服吧!

  二、 示范

  教師示范,撕紙完成范畫

  三、 幼兒操作,教師指導(dǎo)

  四、 展示作品,活動結(jié)束

  課后反思:

  小班幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富,但對周圍事物充滿濃厚的興趣。紙是幼兒在幼兒園一日活動中經(jīng)常接觸的,幼兒喜歡撕一撕,剪一剪,畫一畫。本次活動的設(shè)計,探索創(chuàng)新活動的`引導(dǎo)就從幼兒最貼近的自身開始。在整個活動過程中,遵循幼兒年齡特征及美術(shù)教育活動中創(chuàng)新教育的要求來考慮,給每一個幼兒提供創(chuàng)作的環(huán)境,讓每一個幼兒施展自己的創(chuàng)造潛力。活動中幼兒通過手的技能運(yùn)作,創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同大蘋果,反映了幼兒獨特的創(chuàng)造力。這節(jié)課的不足之處,在活動時孩子對活動很有興趣,但是教師沒有給予一定的表揚(yáng),教育教學(xué) 目標(biāo)基本達(dá)到。

大班美術(shù)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  在幼兒熟練朗誦古詩的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)鵝的不同動態(tài)。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒已經(jīng)會熟練念古詩《詠鵝》、黑色卡紙、白色、淡藍(lán)色、深藍(lán)色、紅色油畫棒

  活動過程:

  一、情景導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  師:“我們中國是一個很了不起的國家,我們有很多外國人都沒有的,誰來說說看?”

  幼:長城、長江、黃河、京劇等

  師:我們中國古詩也是很有名的,最近我們也學(xué)念了好幾首,今天我們來念一首《詠鵝》給客人老師聽聽好嗎?

  師:這么好聽的古詩我們把它畫出來吧!

  二、欣賞感知,理解內(nèi)容

 。ㄔO(shè)計意圖:通過教師的情景化語言,讓幼兒感知鵝的表現(xiàn)方法,使技能學(xué)習(xí)融入到情景中。)

  教師邊用語言描述,邊示范。

  師:兩個蛋寶寶在草地上很孤單,小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友,于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說:“你好啊,我們做個朋友好嗎?”

  大蛋寶寶回答說:“好啊,朋友!保ㄌ懋孂Z的脖子)小蛋寶寶聽了很開心,它睜開眼睛,戴上了一頂紅紅的帽子,張開扁扁的嘴巴說:“你好,你好!”

  師:你們猜猜看,兩個蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)

  師:你們真棒!猜對了!大白鵝很開心,張開翅膀,(添畫翅膀),跳起舞來了!

  三、幼兒創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)

 。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中,教師用情景化的語言來指導(dǎo),幼兒的創(chuàng)作,引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)出不同動態(tài)的鵝。)

  草地上還有許多蛋寶寶也想變成大白鵝呢,你們一起來幫幫它們好嗎?

  指導(dǎo)語:

  1、提醒幼兒要找一大一小的蛋寶寶來變鵝寶寶。(引導(dǎo)幼兒畫出不同大小的蛋,區(qū)分鵝的頭與身體)

  2、鵝寶寶可喜歡洗澡了,身上的羽毛都是白白的.。(要求幼兒用白色油畫棒均勻著色)

  3、提醒幼兒要變出神氣的大白鵝。(特征:細(xì)細(xì)長長的脖子)

  4、鼓勵幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的鵝,并添畫背景。

  四、展示交流,體驗成功

  找找誰的大白鵝最神氣!我們一起來學(xué)學(xué)自己畫的其中一只大白鵝的動作,邊學(xué)動作邊念古詩。(特征、動態(tài)方面)

  活動反思:

  在繪畫材料的選擇上我選用黑色卡紙和白色油畫棒,這在顏色上形成了很強(qiáng)烈的黑白對比,給孩子一個視覺沖擊/也為我下面的活動過程起到了鋪墊。在教孩子們畫鵝時我采用了情景化的比較童趣的語言讓孩子比較有興趣并且易于理解和接受。

  但是孩子們在表現(xiàn)鵝的動態(tài)時比較有困難,從而讓交流評價這一過程也比較的枯燥,主要原因是我對孩子們的前期經(jīng)驗的準(zhǔn)備缺乏了考慮,孩子們 的前期經(jīng)驗對于一節(jié)活動是極其重要,因此我門老師在選活動的時候一定要多去考慮。

大班美術(shù)教案 篇6

  【活動目標(biāo)】

  1、通過交流、講述自己的恐龍朋友,能夠以水粉畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。

  2、在水粉創(chuàng)作表現(xiàn)過程中,能夠具體突出恐龍的外形特征,并且能夠大膽用各種色彩和線條進(jìn)行表現(xiàn)。

  3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4、作畫時細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、關(guān)于恐龍的知識經(jīng)驗;

  2、恐龍活動視頻;

  3、恐龍展;

  4、恐龍局部圖片。

  【活動過程】

  一、談話導(dǎo)入。

  師:誒,你聽到什么聲音嘛?你認(rèn)識哪些恐龍,他們長得什么樣?

  二、觀看視頻。

  師:今天老師也帶來了一段好看的視頻,你們看看和你們認(rèn)識的恐龍有什么不一樣/一樣的地方?

  三、經(jīng)驗提升,進(jìn)一步熟悉恐龍?zhí)卣,觀看恐龍展。

  師:你想畫什么恐龍,他有什么地方和其他恐龍不一樣的特征?

  霸王龍身體很高很大,腿很粗壯,比樹還高呢;翼龍有翅膀,爪子在翅膀上;蜿龍的脖子很長,尾巴也是又細(xì)又長的;劍龍身上有很多像劍一樣的刺

  師:今天,有很多恐龍來幼兒園做游戲,我們一起去看一看。

  四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  師:我想舉辦一個恐龍展,我們一起來畫一畫我眼中的恐龍吧!

  提出要求:在作畫過程中圖畫要畫的大,色彩要鮮艷,可以用不同的線條和色彩來裝飾恐龍,還可以給恐龍周圍裝飾上好看的其他圖畫。

  五、作品欣賞。

  師:我們的恐龍展完成了,我想請幾個小朋友一起來逛逛恐龍展,說說你最喜歡哪個恐龍為什么?

  師:今天小朋友的表現(xiàn)都很棒,我們把恐龍展帶回到教室,來請其他小朋友一起來看吧!

  【活動反思】

  恐龍對孩子來說并不陌生,一提起恐龍,問他們你們認(rèn)識什么恐龍呀,他們就會噼里啪啦的給我講一大堆,甚至有些恐龍的名字我聽也沒聽過,像是傷齒龍、圓頂龍等等。抓住幼兒喜愛恐龍這一特點,通過寫生繪畫,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,提高幼兒動手動腦能力。

  在活動中我以恐龍模型來吸引幼兒,讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多樣,建構(gòu)新的`知識經(jīng)驗,為幼兒繪畫活動做鋪墊。

  在活動中也存在一些困惑與問題:

  1.由于幼兒對美術(shù)欣賞的感受能力各不相同,所以部分幼兒不能很好地進(jìn)行觀察并把握住恐龍的特征并把外形畫出來。

  2.由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異,有的幼兒不能較好地運(yùn)用各種粗細(xì)線條進(jìn)行夸張的表現(xiàn)。比如:線條不夠連貫、流暢,線條單一。

  在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)幼兒在寫生畫中觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,多進(jìn)行個別引導(dǎo),讓幼兒帶著問題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重幼兒線條練習(xí)及線條搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對寫生活動的興趣,以及在感受力和表現(xiàn)力方面應(yīng)從平時一點一滴做起。

大班美術(shù)教案 篇7

  游戲?qū)耄?/strong>

  1.引導(dǎo)師:"小朋友,秋天到了,秋風(fēng)把樹葉吹落下來,老師把他們請進(jìn)了我們的教室,讓它和小朋友們一起做游戲,讓我們來看看吧!"

  2.觀察樹葉出示真實的樹葉讓幼兒認(rèn)識法國梧桐樹葉,桃樹葉,女貞樹葉,銀杏樹葉、香椿樹葉等,并說說葉子的樣子?(讓孩子們認(rèn)識一些常見樹葉,有象征性的,并讓兩葉子進(jìn)行比對,注意:一大一小樹葉不能比高低。讓幼兒仔細(xì)的觀察并說出葉子的形狀、顏色和大。┧袷裁矗浚ㄓ變涸诨卮饡r可讓幼兒有秩序的一次起來說)

  活動準(zhǔn)備:

  出示范畫,請幼兒觀察,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過程。

  "小樹葉真神奇,形狀不同,可以像那么多東西!看看我們把幾個樹葉拼擺在一起會變成什么?"

  1.出示范畫(金魚)粘貼的是什么?是有哪幾種樹葉粘貼成的?

  我們看看還拼成了什么?

  出示范畫(烏龜)他是用同等大小的葉子拼成的嗎?

  請幼兒仔細(xì)觀察并回答。

  樹葉除了可以拼貼小金魚和小烏龜,還可以拼成什么?(讓孩子們發(fā)揮想象,積極回答)

  2.教師現(xiàn)場做粘貼畫一幅"小朋友來看看老師拿的是什么樹葉,我們剛才認(rèn)識了一下它。"(法國梧桐樹葉)"這么漂亮的樹葉,老師想用它做一幅畫。小朋友們來看看。"引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀(讓孩子知道用剪刀要注意安全)、膠水、雙面膠、彩筆等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。(提醒孩子,讓孩子們自己動腦經(jīng)除了用剪子修剪樹葉的外形,還可以用用手撕出來。讓孩子觀察樹葉畫制作步驟,對過程有整體系統(tǒng)的印象。)

  活動過程:

  制作粘貼畫"老師的樹葉拼貼畫做完了,你想不想也來做一副樹葉拼貼畫?"要求:在拼貼畫前,我們先在你的腦中想好拼什么,其次選擇你想要的樹葉,在紙上先拼好,然后再用膠水粘貼。現(xiàn)在請小朋友輕輕的抬起你的小板凳找一個位置開始拼貼吧!

  在孩子開始進(jìn)行拼貼畫時,在黑板上出示多種不一樣的樹葉拼貼畫,以引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造想象的空間、時間。

  1.幼兒自由選擇樹葉,初步嘗試拼擺。播放輕柔的音樂。

  師:"小朋友,你最喜歡哪種樹葉,你想用樹葉粘貼什么呢?"請幼兒自由的選擇樹葉,構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫,在畫紙上拼擺,調(diào)整。

  2.請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么,是怎么做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

  3.讓幼兒粘貼,制作作品。

  請幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品,粘貼,添畫,美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全,膠水涂抹在葉子的反面,并涂抹均勻。樹葉要輕壓,防止碎裂。

  教師對不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。

  欣賞作品:

  將幼兒的作品一一定在白板上,讓幼兒之間互相評價欣賞粘貼畫作品,獲得美感與經(jīng)驗。同時,讓完成作品的孩子幫助沒有完成作品的孩子們,體現(xiàn)合作精神。

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用樹葉進(jìn)行拼貼作畫,并能適當(dāng)添畫,豐富畫面。

  2.根據(jù)不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,表現(xiàn)物體的`主要形象特征。

  3.體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

  4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  活動反思:

  1、對幼兒想象能力的保護(hù)和動手能力的提高

  2、對自然環(huán)境的接觸和了解

  3、整節(jié)課的課堂氣氛不好,沒有很好的調(diào)動孩子們的主動性和積極性。

  通過這節(jié)課我認(rèn)識到平時對孩子的想象力和動手能力缺乏培養(yǎng),以及自己不能很好帶動孩子的主動性和積極性。在以后的教學(xué)中對這幾點應(yīng)加以重視。

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