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三年級美術(shù)上冊教案

時(shí)間:2025-05-14 09:03:56 美術(shù)教案 我要投稿

三年級美術(shù)上冊教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的三年級美術(shù)上冊教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

三年級美術(shù)上冊教案

三年級美術(shù)上冊教案1

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  掌握運(yùn)用泥條盤筑的制作方法并進(jìn)行陶藝創(chuàng)作。

  過程與方法目標(biāo):

  在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力,發(fā)展形象思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  體會(huì)玩陶的樂趣,形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

  難點(diǎn)

  大膽想象,敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造,作品有個(gè)性。

  教法學(xué)法

  欣賞導(dǎo)入、技法探究、體驗(yàn)創(chuàng)新、交流評析

  教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  一、欣賞導(dǎo)入

  出示一件范品

  提問:這件作品是什么形狀的?仔細(xì)看看,你知道它是用什么方法。

  二、演示制作方法和步驟

 。ㄒ唬┲谱髂鄺l的方法。

  1、將和熟的泥料取一小塊,揉成泥團(tuán)。

  2、用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

  3、將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。

 。ǘ┠鄺l盤筑的方法。

  教師播視頻:泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

 。ㄈ┙處熓痉妒中纹髅蟮闹谱鞑襟E。

  1、制作器皿底面。(壓一塊泥板,切割成手形。

  2、盤筑器皿坯體。(將搓好的`數(shù)根泥條,沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑,按順序粘接好每一根泥條。)

  3、裝飾整理作品。

  三、創(chuàng)作表現(xiàn)

  1、作業(yè)要求:運(yùn)用泥條盤筑的方法,制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。

  2、學(xué)生練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)。

  四、課堂小結(jié)。

  五、評價(jià)指導(dǎo):評議學(xué)生作業(yè)。

  學(xué)生欣賞,說說自己的認(rèn)識(shí)和看法。

  1、學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)泥條的方法。

  2、學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)泥條盤筑的方法。

  3、學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)手形器皿的制作步驟。

  嘗試創(chuàng)作,按要求完成作業(yè)。

  學(xué)生對自己的作品談感受。

三年級美術(shù)上冊教案2

  第4課課題:前前后后

  課時(shí)2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過回憶,觀察與比較,能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

  2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律,繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

  教學(xué)評價(jià)建議

  1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

  2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

  3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

  4、三年級的學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)透視知識(shí)。

  教學(xué)實(shí)施建議

  一、課前準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備教具:一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。

  2、教師根據(jù)所在地區(qū)的`實(shí)際情況,在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹,電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物,如有條件,可讓學(xué)生用照相,速寫等方式記錄觀察結(jié)果。

  3、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:剪刀,漿糊,彩色紙,繪畫工具。

  二、課堂教學(xué)

  1、引導(dǎo)階段

  交流課前觀察的結(jié)果,教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片,影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律?舉例說明。

  2、發(fā)展階段

  討論:在以往的繪畫中,你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的?

  知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后,說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系?教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題,也可以讓學(xué)生討論后自主命題,并選擇一種作業(yè)形式(繪畫,拼貼,或兩者結(jié)合)。

  繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理?

  3、收拾與整理

  要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣,這樣課后的收拾與整理就比較方便。

  三、課后拓展

  尋找,收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫,并用簡單的語言加以書面評論。

三年級美術(shù)上冊教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解萬花筒的圖案是對稱的,并能描述它的對稱方式。

  2、用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

  3、試著按自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。

  2、能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對稱的圖案。

  3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的'感覺。

  教具:多媒體

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)階段

  1、讓學(xué)生看看萬花筒然后討論:萬花筒里的“花”有什么特點(diǎn)?

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中亮的那個(gè)六角形圖案,它是由六個(gè)三角形組成的。

  4、其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來的,它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對稱。

  二、發(fā)展階段

  1、我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè):“真實(shí)的”三角形花樣,可以剪,可以畫;再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。

  2、然后思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪,用印的方法來畫……)

  3、色彩也是考慮的一個(gè)方面,可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒,將其中認(rèn)為漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

  三、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)“萬花筒”的美麗圖案

  四、學(xué)生練習(xí)

  學(xué)生做作業(yè),教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

  五、小結(jié)

  學(xué)生展示作品,師生一起評說各幅作品設(shè)計(jì)巧妙的地方。

  六、課后拓展

  在萬花筒中亮的那個(gè)六邊形圖案的外面,海鷗無數(shù)個(gè)三角形花樣,所以我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看“萬花筒”,得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀,表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個(gè)萬花筒。

  板書設(shè)計(jì)

  萬花筒

  對稱

三年級美術(shù)上冊教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解萬花筒的圖案是對稱的,并能描述它的對稱方式。

  2.用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

  3.試著按自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。

  課時(shí)2課時(shí)

  教學(xué)實(shí)施

  一、課前準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備教具:一些有萬花筒圖案的圖片,中心對稱的圖案。示范用的紙。筆,剪刀,膠水等工具。

  2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙,剪刀,繪畫筆等。

  二、課堂教學(xué)

  1.引導(dǎo)階段

  讓學(xué)生看看萬花筒然后討論:萬花筒里的“花”有什么特點(diǎn)?主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案,它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來的,它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對稱。

  2.發(fā)展階段

  首先可以讓學(xué)生討論一下思路:我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè):“真實(shí)的”三角形花樣,可以剪,可以畫;再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。

  然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪,用印的`方法來畫……)學(xué)生很難將對稱表現(xiàn)得精確,這并不重要,對于三年級的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。

  色彩也是考慮的一個(gè)方面,可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

  3.收拾與

  學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

三年級美術(shù)上冊教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

  2、能夠用比較的方法,繪畫(制作)“大人國”或“小人國”。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、能否用對比的方法,來突顯主人公的“大”或“小”。

  2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

  3、構(gòu)圖是否完整。

  4、能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。

  教具:多媒體

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)階段

  (用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。)

  1、同學(xué)們,你知道格列佛和大人國與小人國的故事嗎?如果你能在想象中漂流,就一定會(huì)創(chuàng)作出更多的奇跡。

  請同學(xué)欣賞課件:《大人國與小人國》

  2、提出問題:

  (1)你們認(rèn)為格列佛是一個(gè)什么樣的人呢?

 。2)你們想知道格列佛曾經(jīng)有過哪些奇遇嗎?

 。3)格列佛認(rèn)為戰(zhàn)爭不是好事。為了阻止小人國與鄰國之間的戰(zhàn)爭,他用繩子將鄰國的戰(zhàn)船扎在一起,不讓他們航行。

 。4)漸漸地,小人國的'人們和格列佛成為了好朋友,有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。

  二、新授階段

  1、觀察、思考、感受:

  a:出示幾組大與小比較的課件:讓學(xué)生說說你會(huì)有什么感覺。

  b:出示課件:有一個(gè)男孩還有一個(gè)女孩。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人?互相說一說,巨人的哪些動(dòng)態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)?哪些動(dòng)態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)?

  三、發(fā)展階段

  1、出示課件:假如你是一個(gè)巨人,遇到以下情況怎么幫助小朋友解決?

 。ㄒ孕〗M合作方式討論)

 。1)朋友們到一個(gè)神秘的大森林里去旅行,會(huì)遇到哪些困難?險(xiǎn)境?假如你是巨人,你會(huì)怎么幫助他們?

 。2)假如你是巨人,在愉快的節(jié)日里,你會(huì)為小朋友們做哪些事情呢?

 。3)假如你是一個(gè)巨人,你還有哪些辦法能使我們的地球變得和平、安寧、清潔和美麗呢?

 。ㄕ埌涯愕南敕ㄅc同學(xué)共享,看看誰的想法新奇、有趣。)

 。4)欣賞同齡人的作品,了解不同的表現(xiàn)方法,體驗(yàn)在《大人國與小人國》里的。

  2、課堂練習(xí):

  通過以上的欣賞與了解,如何結(jié)合自己想象與感受,把你編的大人國與小人國的故事畫成一幅畫,畫完后講給同學(xué)聽。

  3、小結(jié):

  4、展示、評價(jià)、延伸:

  各組選出有特色的作品貼到黑板上,互相欣賞、互相提出問題,發(fā)表自己的感受,教師及時(shí)評價(jià),給予肯定。

  四、課后拓展

  課后根據(jù)自己的喜愛用泥塑等形式來表現(xiàn)這一主題,把小的東西放大或把大的東西縮小。

  板書設(shè)計(jì):

  大人國與小人國

  對比

  相互比較

三年級美術(shù)上冊教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)三原色。

  2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,說出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色(間色)

  3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色

  2、能否分別說出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來的。

  教具:多媒體

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)階段

  因?yàn)槿昙壍膶W(xué)生對水彩顏色接觸的`不是很多,所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。

  1、師:同學(xué)們。你們用過水彩嗎?誰能說說水彩顏料有什作用?

  學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)回答

  2、師:水彩不但能幫我們畫畫,還能幫我們和更多的顏色交朋友呢!

  二、發(fā)展階段

  1、認(rèn)識(shí)三原色:

  a.出示定義。

  問:在這么多顏色當(dāng)申,怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。(師貼出定義)。

  b.觀看電腦課件。

  師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。(師擊鍵,播放設(shè)計(jì)制作好的電腦課件,一段擬人卡通畫面)。師:看了動(dòng)畫鏡頭,知道幾種什么色在說話?

  (讓學(xué)生回答,說出紅、黃、藍(lán)。)

  師:這三種色都說了句什么?(不能由別的顏色調(diào)合成)

  c.得出定義:我們知道,不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色,紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成,那么,紅、黃、藍(lán)就是原色。因?yàn)槭侨N顏色,所以我們稱它們?yōu)槿?/p>

  2、認(rèn)識(shí)三間色,做實(shí)驗(yàn):通過實(shí)驗(yàn),使大家認(rèn)識(shí)三間色。

  師演示:為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫,先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合,大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。

  生:橙色。

  讓學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加,藍(lán)、紅相加,分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗(yàn)。

  師小結(jié):通過色水實(shí)驗(yàn),我們得出了三個(gè)公式。說明了三原色相加會(huì)產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。

  紅+黃=橙、黃+藍(lán)=綠、藍(lán)+紅=紫

  師:通過剛才的講解、實(shí)驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面,不管哪種色,都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點(diǎn),我們也給間色下定義。

  生:(答)

  師貼出間色定義(用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。

  3、做游戲:

  師:接下來,我們一起來做個(gè)游戲,這個(gè)游戲是這樣:黑板上三個(gè)公式,每個(gè)公式都少了一、兩種顏色。

  師把這三個(gè)公式上少了的顏色,以"擊鼓傳色"的形式在同學(xué)間傳開,鼓聲停止時(shí)色塊在誰手中,誰就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式申適當(dāng)位置。

  老師擊鼓,為了公平可讓同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼晴。

  同學(xué)傳色,師生共同做這補(bǔ)色游戲。在玩中學(xué),把課堂氣氛推向高潮。

  三、課堂練習(xí)

  1、用圓、方、三角形等幾何圖形,自己設(shè)計(jì)排列組合,形成新圖形,分別用三原色和三間色進(jìn)行填色練習(xí)。

  2、作業(yè)要求:可自己設(shè)計(jì)圖形填色。調(diào)色時(shí)注意水份的掌握,平涂著色。

  3、學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。

  4、講評作業(yè)。

  四、課后拓展

  在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生做以下練習(xí):繪出七色彩虹,繪出春天(或夏天,秋天,冬天)的感覺,表達(dá)心情,天氣,味道……

  板書設(shè)計(jì):

  魔幻的顏色

  紅+黃=橙

  黃+藍(lán)=綠

  藍(lán)+紅=紫

  教學(xué)反思:

三年級美術(shù)上冊教案7

  類型:繪畫

  課時(shí):1~2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能——能運(yùn)用各種線條元素進(jìn)行重復(fù)排列,學(xué)習(xí)用疏密、長短、曲直的線條裝飾人物。

  過程與方法——發(fā)現(xiàn)生活服裝中美麗的裝飾圖案。在組織線條的過程中,感受不同線條的裝飾方法。

  情感態(tài)度價(jià)值觀——欣賞民族服飾,能發(fā)現(xiàn)民族服裝與我們?nèi)粘4┲b的差異,感受各種圖案的裝飾效果。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)——用線條的疏密表現(xiàn)深淺變化。

  教學(xué)難點(diǎn)——疏密線條的組合。

  作業(yè)要求:

  基礎(chǔ)層面:練習(xí)用點(diǎn)線面重復(fù)排列而形成的花紋。能用疏密、長短、曲直的線條裝飾性表現(xiàn)生活中的人物。

  拓展層面:人物的動(dòng)態(tài)和表情生動(dòng)有變化,適當(dāng)添加背景等,整體形成裝飾感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師——學(xué)生優(yōu)秀作品、教師示范等。

  學(xué)生——鉛畫紙、彩色紙、油畫棒、記號筆等繪畫涂色工具。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞與了解:

  1)提問交流:你知道我國哪些少數(shù)民族的名稱?

  2)欣賞圖片:出示部分民族服裝圖片,請學(xué)生欣賞。并對應(yīng)出示民族的名稱。

  請學(xué)生說說民族服裝的特點(diǎn),以及與日常服裝的區(qū)別。

  3)簡單介紹:教師簡單介紹民族服裝的相關(guān)知識(shí)。

  二、發(fā)現(xiàn)與嘗試:

  1)出示圖片:欣賞,并請學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)民族服裝上的裝飾花紋。

  2)嘗試?yán)L畫:畫一畫找到的花紋并嘗試進(jìn)行改變。

  展示與交流

  3)師生演示:把某一個(gè)花紋進(jìn)行重復(fù)排列,比較不同花紋的組合效果呈現(xiàn)的深淺差異。

  教師小結(jié):不同花紋的組合排列會(huì)形成深淺不同的視覺效果。

  4)欣賞圖片:發(fā)現(xiàn)更多樣的花紋。引導(dǎo)學(xué)生注意花紋疏密的安排。

  5)揭示課題:疏密的.花紋

  三、想象與創(chuàng)作:

  1)師生示范:了解繪畫步驟。

  2)欣賞作品

  3)提出作業(yè)要求:寫生身邊的人——形象生動(dòng)、有動(dòng)態(tài)變化

  進(jìn)行裝飾的線——用粗細(xì)、曲直的線條進(jìn)行裝飾

  注意線條的疏密變化與組合

  4)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)

  四、展示與欣賞:

  1)作業(yè)展示:小組展示,也可全班展示在黑板上。

  2)生生互評:從人物形象及線條裝飾方面發(fā)現(xiàn)他人作品中有特點(diǎn)、有創(chuàng)意的地方。

  3)教師簡評:

  4)課后拓展:欣賞圖片,了解其他國家、民族的傳統(tǒng)服裝。

三年級美術(shù)上冊教案8

  教學(xué)目的

  1、能夠利用身邊的廢舊材料,設(shè)計(jì)制作一個(gè)富有特色的存錢罐。

  2、在構(gòu)思和制作過程中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德。

  教學(xué)過程

  一、激趣

  讓學(xué)生將自己的存錢罐拿到課堂上,引發(fā)存錢罐的話題:

  1、存錢罐的造型、色彩、材料上有何特點(diǎn)?

  2、存錢罐的取放是怎樣設(shè)計(jì)的?

  3、你帶來的存錢罐適合什么樣的人使用?

  使學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)師將造型與實(shí)際應(yīng)用巧妙地結(jié)合,使他們感受到,設(shè)計(jì)的目的是為了更好地方便我們的使用。

  二、探討

  指導(dǎo)學(xué)生分析教材上的師示范作品:

  1、這些作品用了怎樣的材料?

  2、生活中還有哪些材料適合用來制作存錢罐?

  3、它適合給誰使用?

  分析討論的.話題逐漸轉(zhuǎn)到:

  如何將自己的設(shè)想轉(zhuǎn)化成實(shí)際的物品呈現(xiàn)出來?

  三、操作

  進(jìn)行必要的技法指導(dǎo),如:怎樣在紙盒上開洞,塑料瓶要如何切割等問題。

  四、實(shí)踐

  在學(xué)生制作過程中,教師應(yīng)注意分層次指導(dǎo)。

  五、延伸

  在制作完成后,提出問題:

  對于學(xué)生不正確的回答予以積極正確的指導(dǎo)。

  課后總結(jié)

  在教學(xué)過程中還可以利用有關(guān)存錢罐的發(fā)展歷史、民俗和文學(xué)作品來增強(qiáng)本課人文情感的含量,可以達(dá)到更好地教學(xué)效果。

三年級美術(shù)上冊教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過鞋子的設(shè)計(jì)和制作使學(xué)生獲得一些工藝制作的方法和技巧,養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。

  2、把繪畫和工藝制作結(jié)合起來,全使學(xué)生初步了解美術(shù)在生活中的用途,提高學(xué)生的審美能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)動(dòng)手制作鞋子,提高學(xué)生動(dòng)手能力和形象思維能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作的鞋子、錄相一段、課件

  學(xué)具:各種制作材料、工具。

  教學(xué)活動(dòng)過程:

  第一節(jié)

  施教時(shí)間:10月25日——10月27日

  活動(dòng)一:

  請同學(xué)們看看教室軟木板上裝飾的各種各樣的鞋子,說說鞋子在生活中的重要性。板書課題《有趣的鞋子》。

  活動(dòng)二:

  提問:你知道鞋子是什么時(shí)候發(fā)明的嗎?想不想知道最早的鞋子是什么樣子的?

  放錄像:

  鞋子最早出現(xiàn)于5千多年前的仰韶文化時(shí)期,為了取暖和保護(hù)腳不受傷害,原始人用獸皮和麻片、草繩將腳包裹起來。

  提問:最早的鞋子是用什么材料做的?主要功能是什么?

  活動(dòng)三:

  下面就請同學(xué)們和老師一起欣賞多樣的鞋。(課件)

 。.包子棉鞋

 。.滑輪鞋

 。.皮鞋

  4.靴子

 。.花盆底的鞋

  6.景泰藍(lán)做的鞋

 。.綜合材料制作的鞋

  引導(dǎo)學(xué)生一屏屏欣賞,說說各種鞋的材料、花紋和制作的特色。

  活動(dòng)四:

  課件展示

  不同季節(jié)要穿不同的鞋,(學(xué)生說說不同季節(jié)穿什么鞋)這是根據(jù)季節(jié)設(shè)計(jì)的鞋。

  運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)鞋,休閑時(shí)要穿休閑鞋,這是根據(jù)不同功能設(shè)計(jì)的鞋。

  不同民族、不同歷史時(shí)期穿的鞋子也不同。

  你還見過什么有趣的鞋?

  鼓勵(lì)學(xué)生說說自己從電視上、網(wǎng)絡(luò)上見到的有趣的鞋子。

  布置學(xué)生帶材料下節(jié)做鞋子。

  札記:從網(wǎng)上下了一個(gè)課件,里面關(guān)于鞋子的歷史講得很清楚,這個(gè)課件可幫了我的大忙,真是感謝網(wǎng)絡(luò)的便利。

  第二節(jié)

  施教時(shí)間:10月28日——10月29日

  活動(dòng)一:

  教師展示老師制作的鞋子,讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評教師制作的鞋子。(注意引導(dǎo)學(xué)生對鞋子制作的方法產(chǎn)生不同的想法:從材料上、造型上、裝飾上)

  教師板書:鞋子的制作要點(diǎn):材料上、造型上、裝飾上

  活動(dòng)二:學(xué)生分小組討論

  小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)思(材料上、造型上、裝飾上)

  1、教師為學(xué)生分小組(四人小組),并請學(xué)生打開課本《有趣的鞋子》一課,通過欣賞課本中美麗而且有趣的鞋子,小組成員討論一下本小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)想。教師在學(xué)生討論時(shí)進(jìn)行巡視聽取各種意見并參與討論。

  2、教師播放鞋店員工制作皮鞋的一段錄相請學(xué)生注意觀察鞋子的制作流程。

  3、通過觀察鞋子的制作過程,請學(xué)生進(jìn)一步討論,如何才能成功的'制作出一雙美麗而且有趣的鞋子(教師提醒學(xué)生注意鞋子的結(jié)構(gòu)和制作程序,如鞋面與鞋底與裝飾,并形成小組分工協(xié)作)。

  4、請各小組有疑問的請?zhí)岢鰜碓谌噙M(jìn)行討論,教師幫忙引導(dǎo)并討論、總結(jié)。

  活動(dòng)三:學(xué)生小組制作鞋子的活動(dòng):

  學(xué)生四人小組開始制作鞋子,教師巡視輔導(dǎo)。教師在輔導(dǎo)中注意以下幾件事:1、不同的材料制作出不同樣式造型的鞋子,如用橡皮泥、布等。2、裝飾時(shí)的制作應(yīng)細(xì)致,教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學(xué)生參考資料。3、鞋底可用自己的腳來做樣式并略擴(kuò)大一點(diǎn),如果材料不夠可以按比例來進(jìn)行縮放。

  活動(dòng)四:學(xué)生作品的交流展示。

  1、各小組進(jìn)行交流并互相點(diǎn)評、幫助,最后選出自己喜歡的作品。

  2、全班學(xué)生分小組對自己的作品自評并展示。

  3、教師在學(xué)生的自評活動(dòng)中注意給予一定的鼓勵(lì)和參考意見。

  教師為本節(jié)課的學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。(學(xué)生在課后注意班級衛(wèi)生的整理)

三年級美術(shù)上冊教案10

  教學(xué)課題:小學(xué)美術(shù)三年級上冊《面具》教材分析:

  本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域、設(shè)計(jì)應(yīng)用結(jié)合的內(nèi)容。面具歷史久遠(yuǎn),世界各地都有其獨(dú)特的面具文化,隨著社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步,地域種族差異,風(fēng)格迥異的面具爭奇斗艷。學(xué)生通過欣賞和制作面具,不但能激發(fā)他們的想象力,還可以了解許多國家和地區(qū)的文化與藝術(shù)。教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),初步了解面具的由來,藏戲面具、斯里蘭卡面具及其他國家的面具的藝術(shù)特點(diǎn)。能力目標(biāo):利用卡紙等材料,運(yùn)用粘貼、剪折等手法,加以夸張、變形來制作面具,并進(jìn)行表演。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。提高他們的動(dòng)手、動(dòng)腦的綜合能力。情感目標(biāo):體會(huì)到古代人的藝術(shù)造詣,懂得藝術(shù)來源于生活,需要用自己的雙手去創(chuàng)造。

  教學(xué)重點(diǎn):面具的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)難點(diǎn):如何巧妙的設(shè)計(jì)造型。課時(shí):40分鐘

  教具:多媒體電腦、ppt課件、面具范例學(xué)具準(zhǔn)備:彩色卡紙、剪刀、雙面膠等教學(xué)過程:

  一創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入:

  同學(xué)們,上課前,老師先給大家準(zhǔn)備了一個(gè)故事:《面具的由來》

  二引出課題:

  大家看,老師手上拿的是什么?對,面具,這是老師自己制作的,大家想不想制作一個(gè)屬于自己的面具呢?今天我們就一起來探索《面具》的奧秘。

  三講授新課:面具文化歷史久遠(yuǎn),他來源于圖騰崇拜和宗教信仰。首先,我們先來探索面具的'歷史課件。

  關(guān)于面具詭異的說法有很多,課下大家可以查閱資料,我們相互分享。

  2欣賞圖片。

  觀察這個(gè)人物頭上戴的面具像什么?

  他是我國藏戲中的人物形象,藏戲是什么樣子?請看視頻。(講解:藏戲是藏族地區(qū)的戲曲,以歌舞形式展現(xiàn)故事內(nèi)容的綜合性藝術(shù),面具夸張、粗獷。)了解藏戲之后我們再來欣賞一些藏戲面具。

  從造型上分析一下藏戲面具的造型特點(diǎn)。

  師引生答,從臉型、眼睛、嘴巴、耳朵、頭飾等方面描述。觀察的很仔細(xì),理解的很到位。

  4除了享譽(yù)世界的藏戲面具,熱帶國家斯里蘭卡的面具也是馳名中外,一年級學(xué)頭飾的時(shí)候,我們了解到熱帶國家的人,頭飾上插滿了———羽毛。那他們的面具會(huì)有什么特點(diǎn)呢?對頭飾進(jìn)行重點(diǎn)分析。

  面具周圍有眼鏡蛇、動(dòng)物羽毛、植物花朵、火苗等。比較這兩種面具,造型上有哪幾部分組成?分別有什么特點(diǎn)呢?通過這個(gè)表格,我們一起來回憶一下。

  板書:臉型

  五官

  造型

  裝飾

  鮮艷、對比強(qiáng)烈。

  顏色

  了解面具的主要構(gòu)成之后,我們再來欣賞一些面具。

  6課件:中國其他地區(qū)、非洲、韓國、歐洲等地

  看來,不同地域的面具風(fēng)格不盡相同,也體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。7欣賞了這么多面具,哪位同學(xué)總結(jié)出面具的制作步驟?分享。

  學(xué)生一邊回答,課件展示。

  看板書,加上“裝飾”

  了解步驟,就可以制作了,我們先一起制作一個(gè)(師示范)

  先選擇臉型

  再選擇五官夸張怪異

  添加頭飾

  最后裝飾剪貼畫等或者面部用黑色勾線筆簡單的裝飾(大家在制作過程中,把老師剛才用畫的部分,可以選擇性的用剪貼的方式呈現(xiàn),使我們的作品更豐富)想必大家已經(jīng)迫不及待了吧,不著急,我們先來欣賞優(yōu)秀的學(xué)生面具,加以借鑒。作業(yè)制作:

  小組分組誰制作臉型誰制作五官誰制作頭飾

  作品點(diǎn)評:

  優(yōu)秀的學(xué)習(xí),不足的幫助改正。結(jié)束語:

  面具藝術(shù)是人類文化的瑰寶,我們應(yīng)該將其傳承下去。藝術(shù)來源于生活,每一個(gè)人都是藝術(shù)家,身邊隨處可見的一石一木可以成為藝術(shù)品。有一些小朋友已經(jīng)提前“變廢為寶”我們來看一下,(課件)課后大家可以嘗試著運(yùn)用廢舊鞋盒,光盤,報(bào)紙,樹葉等制作一個(gè)更具特色的面具;顒(dòng):跳《藏戲》

三年級美術(shù)上冊教案11

  一.教學(xué)目標(biāo)

  1.通過瀏覽虎的資料,使學(xué)生了解虎的特征以及傳統(tǒng)文化中虎的魅力,從而了解美術(shù)與生活的聯(lián)系。

  2.選擇塑造自己喜歡的虎的形象,充分體驗(yàn)造型活動(dòng)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):虎的形象和民間傳統(tǒng)的吉祥意義

  2.難點(diǎn):虎的形象圖案化的過度

  三.教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:布老虎,吉祥圖案圖片

  學(xué)生:水彩筆,勾線筆,畫紙

  四.教學(xué)過程

  1.引導(dǎo)階段

 。1)教師出示布老虎,提問:

  ①這是什么動(dòng)物?

 、谖覀兇蠹叶既(dòng)物園看過老虎,它和老師手里的這只有哪里不一樣呢?

 。ń處煆(qiáng)調(diào)花紋上的不同)

 。2)教師總結(jié):我們古代的人很聰明,給老虎身上加上漂亮的圖案,就可以代表吉祥的意義,所以今天我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)有威力的“吉祥虎”。

  2.欣賞書中泥坐虎的.圖片,了解虎身上裝飾圖案代表的吉祥意義。

 。1)教師在黑板上畫出4種圖案,讓學(xué)生找一找這些圖案出現(xiàn)的位置,并提問學(xué)生圖案代表的意義。

 、偕徎ǎǘ,尾巴)——連生貴子

 、谑瘛嘧佣喔

  ③銅錢——招財(cái)進(jìn)寶

 、苣档ぁㄩ_富貴

 。2)虎的形象運(yùn)用與其它的部分(以書上出示的圖片為例)

  師:自古以來,虎都是威武兇猛的象征。老百姓認(rèn)為,虎是萬獸之王,能降服百怪,鎮(zhèn)宅驅(qū)邪,同時(shí)也希望小孩子像老虎一樣健壯勇敢。

  如虎頭帽,虎頭鞋——保護(hù)小孩

  虎頭面具,虎紋瓦當(dāng)——鎮(zhèn)宅

  3.表現(xiàn)階段

 。1)教師在黑板上示范虎的圖案畫法

 、僖院唵魏喒P畫為主

 、趯W(xué)生直接繪制在紙上

 。2)提示學(xué)生老虎“沒穿衣服”,讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)的吉祥虎加上吉祥花紋。(學(xué)生繪制時(shí)教師可加入一些其它的吉祥圖案)

 。3)小組互評,提出修改建議。學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)想,進(jìn)行加工裝飾,進(jìn)一步完善自己的作品

 。4)提示學(xué)生每人讓自己的吉祥虎加一句吉祥話或自己的心愿,祝福即將來到的xx年。

  4.展示階段

 。1)分小組展示作品,先小組互評,評出最佳作品,再全班展評。每組選一個(gè)代表展示自己作品,并講解自己的老虎加了什么樣的吉祥意義和自己許下的心愿。

  (2)鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的感受,大膽評價(jià)其他學(xué)生作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足。

 。3)全班評選出最優(yōu)秀的作品,共同為全班祝福吉祥。

  5.小結(jié)

三年級美術(shù)上冊教案12

  教學(xué)目的

  1、了解船的發(fā)展史及在人類生活中的重要作用及意義。

  2、通過不同的船只造型,了解船的一般結(jié)構(gòu),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  黑板上畫出大海,今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠(yuǎn)航!

  二、新授

  1、老師準(zhǔn)備了幾種簡單的幾何圖形,誰能用這幾個(gè)圖形拼出一艘船來?

  2、其實(shí)遠(yuǎn)洋船的種類有很多,下面老師就領(lǐng)大家去見識(shí)一下它們!學(xué)生認(rèn)真觀察。

  3、看了這么多的遠(yuǎn)洋船,你想親自造一艘這樣的`船嗎?

  4、老師也設(shè)計(jì)了幾種遠(yuǎn)洋船,你們看,有用線描的,有用排水法的這些方法都可以設(shè)計(jì)遠(yuǎn)洋船。

  三、作業(yè)要求

  好了,現(xiàn)在就請你用你喜歡的方式設(shè)計(jì)一艘遠(yuǎn)航穿。

  四、學(xué)生作業(yè)、展評

  引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)上,從造型上,評出獎(jiǎng)項(xiàng)。

  課后總結(jié)

  讓學(xué)生了解船的發(fā)展歷史和在人類生活中的意義,是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。

三年級美術(shù)上冊教案13

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)使用毛筆等水墨畫工具,掌握一些簡單的用筆、用墨的方法。嘗試體會(huì)水墨給我們帶來的樂趣。

  2、讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及愛國精神。

  3、教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)怎樣用筆、用墨,嘗試用水墨作點(diǎn)、線、面的練習(xí)。

  4、教學(xué)難點(diǎn)水分及墨色的掌握。

  5、學(xué)習(xí)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1、欣賞作品。摸一摸,看一看,猜一猜是用什么繪畫材料畫的。例:這張紙是白板紙,紙上的點(diǎn)是用水彩筆畫的。

  2、教師示范展示水墨畫,請學(xué)生說說范圖用了什么繪畫工具。

  3、教師小結(jié),板書課題。

  二、小組交流、討論。

  1、請同學(xué)談?wù)勀銓λ嬃私舛嗌?你用水墨畫過畫嗎?2、小組交流并發(fā)表自己的意見。

  三、感知體驗(yàn),動(dòng)手實(shí)踐。

  1、教師示范介紹正確的執(zhí)筆方法。

  2、2、介紹用筆、用墨方法。(中鋒、側(cè)鋒、逆鋒,墨分五色:焦、濃、重淡、清。)3、學(xué)生體驗(yàn)、感受水墨的樂趣和魅力。a、四人一組,隨心所欲作水墨的濃淡變化的練習(xí)。b、作水墨交叉線的練習(xí),(線條有直、斜、濃淡、旋轉(zhuǎn)、鋸齒等)。

  四、大膽嘗試,勇于創(chuàng)新。

  1、水墨和中國畫顏料、油畫棒、水粉在一起相處會(huì)融合嗎?2、水墨結(jié)合各種顏料作點(diǎn)、線、面的`練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,用不同的繪畫材料結(jié)合水墨進(jìn)行創(chuàng)作。

  五、大膽展示,互相評價(jià)。

  展示作品,并發(fā)表自己的創(chuàng)作感受。表揚(yáng)創(chuàng)意新穎、主題鮮明的作品。

  六、收拾整理,課堂小結(jié)。

  七、板書設(shè)計(jì):第四課水墨的趣味用筆:中鋒、側(cè)鋒、逆鋒用墨:墨分五色:焦、濃、重淡、清

三年級美術(shù)上冊教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:理解六面體細(xì)節(jié)也隨六面體產(chǎn)生變化;表現(xiàn)六面體細(xì)節(jié),體現(xiàn)六面體的立體感。

  過程與方法:觀察六面體細(xì)節(jié),辨別對錯(cuò),嘗試畫出六面體的特征;用六面體的組合繪畫創(chuàng)作出身邊的景物。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:聯(lián)系生活物品學(xué)習(xí)六面體,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,關(guān)心生活的情趣。學(xué)生在繪畫中感受表現(xiàn)生活物體的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  繪畫六面體的細(xì)節(jié)

  教學(xué)難點(diǎn):

  表現(xiàn)六面體細(xì)節(jié)的立體感

  作業(yè)要求:

  基礎(chǔ)層面:能畫出六面體物體的細(xì)節(jié),表現(xiàn)獨(dú)有的特征。

  拓展層面:能用六面體物體作為畫面的主體,完成一幅畫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)具:勾線筆、涂色工具

  教具:勾線筆、涂色工具、課件

  教學(xué)過程

  一、鞏固與回憶

  1、復(fù)習(xí)上一課的六面體立體感表現(xiàn)。

  2、學(xué)生上黑板畫出六面體

  3、尋找教室中的.六面體

  生:講臺(tái)、電視機(jī)、飲水機(jī)的底座、粉筆盒、黑板擦……

  4、回憶生活中的六面體

  生:微波爐、電冰箱、櫥柜、大樓、電話機(jī)、大巴士……

  二、嘗試與交流

  1、播放課件:把六面體添加細(xì)節(jié),變成紫藤架。

  2、學(xué)生嘗試添加成自己喜歡的物體,表現(xiàn)物體特征。

  3、反饋。

  師:有些學(xué)生畫出的物體怎么這么別扭?總覺得哪里不對。

  4、交流成功與不成功的經(jīng)驗(yàn)。

  三、指導(dǎo)與繪畫

  1、出示兩幅六面體物體的作業(yè)圖,師:為什么同一個(gè)六面體后畫出來的效果不一樣?請學(xué)生辨別對錯(cuò)。

  2、學(xué)生觀察,從兩幅畫中挑選正確的細(xì)節(jié)添加圖。

  3、教師指導(dǎo):添加細(xì)節(jié)時(shí)要注意,角度產(chǎn)生了變化,細(xì)節(jié)也產(chǎn)生了變化。

  4、范畫:如何添加細(xì)節(jié)。

  5、學(xué)生練習(xí)。

  6、鼓勵(lì)學(xué)生用六面體物體作為畫面的主體,完成一幅畫。

  四、展示與評論

  1、展示作品。

  2、自評:

  自己作品中哪個(gè)地方表現(xiàn)得不足。

  3、互評:

  發(fā)現(xiàn)哪些作品中六面體細(xì)節(jié)表現(xiàn)得很好。

  4、教師評講

三年級美術(shù)上冊教案15

  課題:

  變廢為寶

  領(lǐng)域:

  造型,表現(xiàn),設(shè)計(jì),應(yīng)用

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種廢舊材料加工成各種物品。

  3、通過制作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)評價(jià)建議

  1、是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。

  2、能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造,制作立體造型。

  3、能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂趣。

  4、能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。

  5、在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。

  6、如何合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。

  教學(xué)活動(dòng)過程

  第一節(jié)

  施教時(shí)間:11月15日——11月16日

  活動(dòng)一:

  1、啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的'事物,并能對各種物體的外形,顏色等特征進(jìn)行簡單的描述。

  2、師生共同收集各種廢舊材料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。

  活動(dòng)二:

  引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,更仔細(xì)地觀察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來,并使其具有立體感。

  可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。

  活動(dòng)三:

  “奇思妙想階段”,啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進(jìn)行組合或創(chuàng)造,制作一伯立體的工藝品。

  “情感升華階段”,引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí),制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境,是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

  收拾與整理:

  作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

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