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人教版一年級數(shù)學(xué)上冊加減混合教案最新范文
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的人教版一年級數(shù)學(xué)上冊加減混合教案最新范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
人教版一年級數(shù)學(xué)上冊加減混合教案最新范文1
設(shè)計說明
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材安排了兩道例題。根據(jù)小學(xué)生年齡小、活潑好動的特點,我在教學(xué)中力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,讓學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知,具體教學(xué)設(shè)計如下:
1、創(chuàng)設(shè)情境,讓情境貫穿課堂始終
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:在低年級的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。所以,我在開頭便創(chuàng)設(shè)了一個大家都喜歡的《丑小鴨》的情境,學(xué)生的興趣一下子就上來了。而且在新課部分也延續(xù)了這一情境,由丑小鴨變成的這些白天鵝展開教學(xué),不僅吸引了學(xué)生的注意力,更有效地組織了課堂紀(jì)律。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式
通過聲情并茂的課件演示對學(xué)生形成刺激,為學(xué)生自主探究創(chuàng)造條件。課件演示4只白天鵝,先飛來3只,又飛走2只這樣的場面,讓學(xué)生認(rèn)真觀察、自覺敘述、理解圖意,然后自己讀題、自己試算、同桌交流,體現(xiàn)學(xué)生活動的主體意識,重視讓學(xué)生進(jìn)行觀察、比較概括,把加減混合與連加、連減聯(lián)系起來,從而得出方法相同的結(jié)論。一方面培養(yǎng)學(xué)生類比遷移的能力,促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識;另一方面加強了學(xué)生之間的互動,培養(yǎng)學(xué)生的相互合作能力。
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備:
小棒教學(xué)過程⊙創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、談話引入
同學(xué)們,《丑小鴨》的故事大家聽說過嗎?那是丹麥著名作家安徒生寫的.童話。誰知道那只受盡了苦難的丑小鴨最后怎樣了?(變成了白天鵝)今天,老師就施展魔法,把丑小鴨也變成白天鵝,大家高興嗎?
課件出示口算題:(口算題的背景是4只丑小鴨)
3+2+4= 4+1+5=
9—2—6= 7—2—3=
只要同學(xué)們把這些題答對了,丑小鴨就會變成美麗的白天鵝,童話能不能變成現(xiàn)實就看你們的了!
2、生速算出答案
學(xué)生正確算出一道題,師點擊鼠標(biāo),就會有一只丑小鴨變成白天鵝。(課件演示:白天鵝飛起來,飛到湖邊)
師:多么美麗的白天鵝!雪白的身子,細(xì)長的脖頸……它們飛呀飛,飛到了一個美麗的湖邊,它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲著。
設(shè)計意圖:一年級新生的學(xué)習(xí)大多以無意識注意和形象思維為主,他們好奇、好勝,對新事物有著天生的親切感。因此,用他們喜愛的童話激發(fā)興趣,復(fù)習(xí)引入,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求,進(jìn)而主動參與學(xué)習(xí)活動。
人教版一年級數(shù)學(xué)上冊加減混合教案最新范文2
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生掌握加減混合運算的計算方法,理解加減混合所表示的意義,能正確進(jìn)行計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力,以及學(xué)以致用的能力。
3、享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣。
教學(xué)方法:
觀察法、比較法、演示法等
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、壘球11個、智慧星圓片12個。
教學(xué)過程:
一、課前激勵、鼓舞人心
今天,程老師帶來了一些智慧星,我們一起數(shù)一數(shù)吧。1、2、3……10)這些智慧星要送給認(rèn)真聽講的小朋友,要送給會傾聽別人回答問題的小朋友,還要送給愛動腦筋、發(fā)言積極、聲音響亮的小朋友,有信心得到嗎?(有)好,那就讓我們信心百倍地走進(jìn)課堂。
二、利用舊知、鋪路搭橋
告訴大家一個小秘密:“數(shù)學(xué)樂園”里有好多好玩的、好看的地方,今天呀,我們就一起到“數(shù)學(xué)樂園”里玩一玩、看一看。
聽,嘀嘀——嘀嘀——,汽車來接我們了。ㄒ鲞B加算式,說計算順序“從左到右、依次計算”)
“數(shù)學(xué)樂園”到了,下車嘍!(引出連減算式,說計算順序“從左到右、依次計算”)
三、自主探究、學(xué)習(xí)新知
“數(shù)學(xué)樂園”到了,快看看吧!我們首先來到了天鵝湖邊。(出示課件“第75頁例題圖1”)你看到了什么?(4只天鵝)接著發(fā)生了什么事?(又飛來了3只)然后呢?(又游走了2只)誰來當(dāng)當(dāng)小老師,提一個問題?(現(xiàn)在有幾只)我們一起來解決小老師提的問題吧!有4只天鵝,用幾表示?(4)又飛來了3只,怎么表示?(4+3)又游走了2只,怎么表示?(4+3—2)
仔細(xì)觀察,這個算式和前邊學(xué)的連加連減算式有什么不同?(引出課題“加減混合”)
這個算式怎么讀?又該怎么計算呢?自己先想一想,然后把你的想法告訴同桌。比比看,你和同桌誰說的更好?(引出加減混合的計算順序也是“從左到右、依次計算”)
漂亮的天鵝已經(jīng)喜歡上一四班的小朋友了,它們想考驗考驗大家。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(敢)
請看大屏幕,(出示課件“第75頁例題圖2”)。你看到了什么?(有4只天鵝,飛走了2只,又飛來了3只)根據(jù)圖意,你能自己列出算式、獨立計算嗎?(再次強調(diào)加減混合的計算順序也是“從左到右、依次計算”)
四、快樂練習(xí)、學(xué)以致用
“數(shù)學(xué)樂園”里不僅有漂亮的天鵝,還有可愛的小鴨子呢!我們一起輕輕地打開書,翻到第76頁,看練習(xí)十二的第1題。你看到了什么?(湖里有6只鴨子,又來了3只,又走了4只)現(xiàn)在有幾只呢?請你閉緊小嘴巴,把算式填在書上。(訂正后,把書合上)
我們欣賞了漂亮的天鵝,看到了可愛的小鴨子,解決了好說數(shù)學(xué)問題,有點渴了,快摘些蘋果吃吧!(出示課件)你看到了什么?趕快拿出練習(xí)本,自己列出算式、獨立計算吧!
現(xiàn)在,我們更有精神了,那就繼續(xù)往前走吧!好熱鬧呀,看看去!原來是實驗小學(xué)的小朋友們在舉行“放飛氣球、放飛希望”活動。(出示課件)你看到了什么?(引導(dǎo):放飛了2個氣球,那么,原來有幾個呢?)
太熱鬧了,我們找一個安靜點兒的地方吧!噓——劇院里正在進(jìn)行啞劇表演呢。ㄔ谧雷由蠑[出7個壘球,讓一個學(xué)生上來抱走3個,另一個學(xué)生又抱來4個),看懂意思了嗎?把算式寫在數(shù)學(xué)書第75頁最下面。(做一做的練習(xí)題)
五、全課小結(jié)、再現(xiàn)高潮
剛才呀,我們解決了好多加減混合的問題,大家已經(jīng)知道計算加減混合時,要按照“從左到右”的順序,依次進(jìn)行計算。程老師相信,隨著年齡的增長、知識的.增多,你們會找到更多、更好的計算方法的。
數(shù)一數(shù)你們得了多少顆智慧星吧。1、2、3……8)真了不起,10顆智慧星你們得了8顆,老師再拿出2顆,現(xiàn)在有幾顆?能說出來,老師就把它們?nèi)克徒o你們(10—8+2=4顆)高興嗎?高興的話你就大聲笑出來吧!
“數(shù)學(xué)樂園樂無邊”!“數(shù)學(xué)樂園”不僅在我們的課堂里,還在我們的課堂外;不僅在我們修武縣,還在我們的首都北京。請聽《北京歡迎你》(放歌)。只有從小努力學(xué)習(xí),掌握科學(xué)本領(lǐng),長大才能把我們修武縣建設(shè)得更美,把我們的首都北京建設(shè)得更美!這節(jié)課就上到這里,孩子們,再見!
反思:
1、感覺內(nèi)容較多、容量較大,時間就顯得有點緊張。有些題處理的不是太細(xì)致,有走過程的嫌疑。比如處理“做一做”的題時,急匆匆地讓學(xué)生把壘球抱走、抱來,還不知道其他學(xué)生看清楚沒有,就讓學(xué)生寫算式了。
改進(jìn):“加減混合”有2課時,蘋果題和氣球題可以放到下一課時再練習(xí)。
2、教學(xué)靈活能力還有待提高。其實,一上課,我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了“數(shù)學(xué)樂園”的天鵝湖邊,忘記了復(fù)習(xí)階段。一下子就懵了,大腦一片空白。
改進(jìn):還需要多讀書,多讀教育教學(xué)方面的書,提高自己的教育教學(xué)能力。下課后我一直在思考,我完全可以輕松自然地把復(fù)習(xí)階段放到后面。比如:當(dāng)學(xué)生解決了天鵝的題后,輕輕一句“這樣的算式和我們以前學(xué)的連加連減算式有什么不同的地方呢?你能說出一道連加、連減的算式嗎?”待學(xué)生說出算式后,再讓學(xué)生進(jìn)行比較。
3、尊重學(xué)生方面做得好。當(dāng)學(xué)生具體說出加減混合的計算順序后,當(dāng)我詢問學(xué)生是否學(xué)會了的時候,有一個學(xué)生大聲地說出了“不會”。我微笑著讓他上到講臺上,對他說:“請你試著說一說這道題的計算過程,你能說出來的!彼纯次遥挚纯搭},慢慢地說著,一邊說還一邊板演著。“大家說他會不會呀?”“會!”“我就知道,他肯定會,他是逗大家開心呢!伸出大拇指夸夸你自己吧”我始終堅信:學(xué)生的心是玻璃做的。時刻注意保護(hù)那顆容易破碎的、容易受傷的心。
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教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí),能比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。
2、用加減混合計算解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重難點:
理解圖意,正確列式
教學(xué)過程:
一、情境引入
1、第1題。
課件演示:池塘邊有幾只小鴨子在游玩,其中6只在池塘里嬉戲,3只小鴨子趕過來跳進(jìn)了池塘,玩了一會兒,其中有4只小鴨子上岸回家了,剩下的'仍在嬉戲。
你能把看到的數(shù)學(xué)問題講給大家聽嗎?
學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容獨立填寫算式并算出得數(shù)。
交流:為什么要“6+3”呢?(因為3只小鴨子趕過來,和原來的6只合起來就9只了。)
為什么又要(—4)呢?(因為4只小鴨子回家了。)
2、第2題
師:小狗、小貓、小羊和小豬手上都拿著媽媽給它們的一把鑰匙,身后是它們的家。鑰匙上都有算式,只要算出得數(shù)就能打開自己的家。你能幫它們找到家嗎?
。1)用線把算式和得數(shù)連起來
(2)投影交流
3、第5題
出示圖
1、誰能看圖說出幾個數(shù)學(xué)問題/
2根據(jù)畫面內(nèi)容獨立填寫算式并算出得數(shù)。
學(xué)生交流計算過程。(重點說說計算順序)
同時對學(xué)生進(jìn)行交通安全和做文明乘客的思想教育。
二計算練習(xí)
小朋友們計算得這么快,大家來比一比,看誰又快又對,好嗎?
1、比賽計算第4題
2、出示第6題:橫行、豎行上的三個數(shù)相加,各得多少?
獨立填在書上
反饋、評價、訂正
3、出示第7題
同桌比賽,邊指格子邊報得數(shù)看誰算得快。
三、書寫練習(xí):第3題
1、指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式
2、獨立完成
四、拓展練習(xí):拿錢幣活動
每人拿出4張2角紙幣,8個1角硬幣,一個5角硬幣。
思考:要拿出8角錢,你能想出幾種拿法?
操作。
交流匯報,投影顯示所有拿法。
五、課堂小結(jié)。
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一、知識目標(biāo):
理解整式的加減實質(zhì)就是去括號,合并同類項,其結(jié)果仍然是整式;掌握學(xué)生在掌握合并同類項、去括號與添括號的基礎(chǔ)上,掌握整式加減的一般步驟;能夠正確地進(jìn)行整式的加減運算。
二、能力目標(biāo):
經(jīng)歷用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程,發(fā)展符號感;培養(yǎng)用代數(shù)的方法解決實際生活中的問題的能力和口頭表達(dá)能力。
三、情感目標(biāo):
滲透教學(xué)知識來源于生活,又要為生活而服務(wù)的辯證觀點;整式的加減實質(zhì)上就是去括號,合并同類項,結(jié)果總是比原來簡潔,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美。
教學(xué)重難點:利用去括號、合并同類項進(jìn)行整式的加減運算;根據(jù)實際問題中的數(shù)量關(guān)系列出算式,并求出結(jié)果;
教材處理與數(shù)學(xué)方法
1、調(diào)動學(xué)生自覺性與積極性,由淺入深地傳授知識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、運用啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生自行歸納出整式的加減的步驟。
3、利用不同記號標(biāo)出各同類項,有助學(xué)生合并同類項。
4、讓學(xué)生在實際解題過程中,體會到整式的加減實際上就是已經(jīng)學(xué)過的`去括號法則與合并同類項這兩個知識的綜合,這樣更有利于學(xué)生學(xué)會將新知轉(zhuǎn)化為舊知,不斷更新知識結(jié)構(gòu)。
5、充分利用教學(xué)時間,在課堂上進(jìn)行針對性輔導(dǎo),把共性問題與典型題目展示,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與糾錯能力。
四、(一)復(fù)習(xí)舊知識
1、合并同類項定義、法則;
2、去括號法則。
3、基礎(chǔ)訓(xùn)練
計算
(1)(2x—3y)—(5x+4y)
。2)—3ab—4a2+3 a2 —(—2ab)
。3)(3 a2 —ab+7)—(—4 a2+2ab+7)
。4)(—x+2x2+5)+(4x2—3—6x)
4、列式計算
。1)2x2—3x+1與—3x2+5x—7的和;
(2)—x2+3xy—2y2與—2x2+4xy—y2的差;
(3)一個多項式加上5x2+4x—1得—8x2+6x+2,求這個多項式;
5、求值:2a2—b2+(2b2—a2)—(a2+2b2),其中a=1/3,b=3。
五、歸納小結(jié)
1、整式的加減實際上就是______________________。
2、整式的加減的步驟,一般分為_____________________。
3、整式加減的結(jié)果是__________或__________(單項式或多項式)。結(jié)果更簡單,體現(xiàn)我們數(shù)學(xué)中的簡潔美。
整式的加減是承有理數(shù)的加減、乘、除、乘方的運算,續(xù)整式方程的一系列運算,是學(xué)生從小進(jìn)入初中含有字母運算的變化,認(rèn)知上有新的突破,在教法引入過渡中,有其奧妙學(xué)法教法值得反思。
六、隨堂練習(xí):
課本70頁練習(xí)
七、布置作業(yè):
課本71頁5,6題。
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