小班音樂(lè)教案模板匯編9篇
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的小班音樂(lè)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1，學(xué)習(xí)兒歌，理解并掌握兒歌內(nèi)容。
2，通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得謙讓分享，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
3，感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5，樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
謙讓與分享的道理
活動(dòng)準(zhǔn)備
1，準(zhǔn)備足夠孩子人手一個(gè)的`水果。
2，孩子爭(zhēng)搶玩具大哭的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1，展示圖片，引發(fā)討論。
觀察圖片，討論圖片上的孩子們?cè)诟陕?
這樣做對(duì)不對(duì)，為什么不對(duì)?
如果是你你會(huì)怎樣做?
2, 學(xué)習(xí)兒歌。
老師朗誦兒歌，孩子認(rèn)真聽(tīng)。
回答問(wèn)題，兒歌中說(shuō)的什么意思?
兒歌中的小朋友和圖片中的小朋友誰(shuí)做的好?
你會(huì)向誰(shuí)學(xué)習(xí)?
跟讀兒歌，掌握兒歌內(nèi)容。
3，表演兒歌，玩游戲。
做游戲， 孩子們將凳子擺成一排，表演兒歌內(nèi)容。表演結(jié)束孩子們親親抱抱。
4，分發(fā)水果，鞏固兒歌內(nèi)容。
請(qǐng)個(gè)別幼兒為小朋友分發(fā)水果，邊發(fā)邊念兒歌。
孩子在分發(fā)的過(guò)程中，老師注意讓孩子坐好養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
大家一起分享共同吃水果的樂(lè)趣。
5，小結(jié)。
我們以后在相處的過(guò)程中，要懂得謙讓?zhuān)粻?zhēng)不搶 ，好的東西不僅要和小朋友們一起分享 ，更要懂得和爺爺奶奶爸媽分享。
兒歌：
排排坐吃果果，
幼兒園里朋友多，
你一個(gè)，我一個(gè)，
小華沒(méi)來(lái)留一個(gè)
教學(xué)反思
在組織課時(shí)侯，就是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔詵|西時(shí)候愛(ài)爭(zhēng)搶打鬧，為了讓他們養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣和和睦相處共同分享， 就選擇了這首兒歌，同時(shí)為了讓他們印象更深刻，特意從開(kāi)始就是使用反面圖片教材 ，讓孩子在討論的 過(guò)程中初步意識(shí)到應(yīng)該怎樣做對(duì)怎樣做不對(duì)，為后面快速理解兒歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。從而在理解掌握兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上達(dá)到我所期望的目標(biāo)。但在組織這節(jié)課 時(shí)，可能過(guò)于偏重常規(guī)培養(yǎng)，忽略了對(duì)孩子 進(jìn)行語(yǔ)言方面的比如發(fā)音的準(zhǔn)確清晰等方面的鍛煉，以后在組織任何活動(dòng)時(shí)，一定要做到面面俱到，要做到讓孩子全面發(fā)展全面進(jìn)步。
小班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解小雞的外形特征，樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
2.初步體驗(yàn)音樂(lè)游戲的簡(jiǎn)單規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：雞媽媽頭飾、小雞
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題，引起興趣
1.今天，老師請(qǐng)了幾位好朋友，我們一起來(lái)歡迎他們好不好？
2.誰(shuí)來(lái)我們小一班了��？小小雞是什么樣子的？它是怎樣叫的'��？你知道小小雞喜歡吃什么東西嗎？
3.我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小小雞（學(xué)小雞叫、小雞吃蟲(chóng)子）
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.剛剛我們學(xué)了小小雞吃東西，現(xiàn)在聽(tīng)老師來(lái)唱一唱小小雞，要認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng)哦。
2.教師演唱歌曲2遍（跟音樂(lè)和清唱各一遍）
3.歌曲的名字叫什么？小小雞跟著媽媽玩，出發(fā)前做了哪些準(zhǔn)備��？后來(lái)發(fā)生什么事了？小小雞不見(jiàn)了，媽媽會(huì)怎么樣？
4.我們一起來(lái)學(xué)唱歌曲好嗎？（唱歌曲2、3遍）
三、表演歌曲
1.請(qǐng)小朋友扮演小小雞，老師扮演雞媽媽?zhuān)贿叧贿叡硌輨?dòng)作。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)一只小雞不見(jiàn)了？這句話應(yīng)該誰(shuí)唱？誰(shuí)勸媽媽不要哭？我們先來(lái)試一遍。
2.完整的表演歌曲
四、結(jié)束部分
1.今天雞媽媽帶小小雞出去玩，猜猜看為什么那只小雞會(huì)不見(jiàn)了？
2.小朋友跟老師出去玩或者跟爸爸媽媽出去玩，一定要跟好老師或爸爸媽媽?zhuān)荒軄y跑，不然也會(huì)把自己弄丟了。
3.下課后我們一起來(lái)尋找小小雞好嗎？
小班音樂(lè)教案 篇3
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意聽(tīng)音樂(lè)并隨音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)并模仿解放軍的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒感受進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、在電視上看過(guò)解放軍的操練。
2、解放軍的圖片、錄音機(jī)、磁帶。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《我是解放軍》。
2、音樂(lè)欣賞《這是小兵》。
①出示解放軍的圖片，聽(tīng)音樂(lè)，歡迎解放軍的到來(lái)。
�、谡�(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)《這是小兵》，教師引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)曲有節(jié)奏地拍手，熟悉旋律。提問(wèn)：聽(tīng)了這音樂(lè)曲，你們想干什么？
�、垡龑�(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小兵的動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒討論：解放軍叔叔是怎么走路的？（如：很有精神地踏步走）解放軍叔叔是怎樣打敵人？（如：開(kāi)槍、打炮）等，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
④幼兒隨音樂(lè)練習(xí)。
3、聽(tīng)音樂(lè)表演《我是小兵》。
教學(xué)反思：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
本課的導(dǎo)入，我考慮到小班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒的參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。播放樂(lè)曲《這是小兵》讓幼兒來(lái)模仿解放軍叔叔，讓其充分表現(xiàn)自我，通過(guò)身心愉悅的活動(dòng)，引出音樂(lè)課內(nèi)容《這是小兵》，為本課的音樂(lè)欣賞和表演做好鋪墊，這一環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)反思
聽(tīng)，是感知和理解音樂(lè)的前提條件，也是音樂(lè)藝術(shù)時(shí)間重要的過(guò)程。我認(rèn)為在音樂(lè)欣賞課堂中必須設(shè)計(jì)“聽(tīng)”的環(huán)節(jié)，分層次，有目的'的讓幼兒聽(tīng)，讓幼兒充分地感受音樂(lè)的美，能有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲，因此，我讓他們聽(tīng)“歌詞內(nèi)容”、聽(tīng)“情緒”邊聽(tīng)邊創(chuàng)編動(dòng)作，但是有些失敗，因?yàn)樗麄冸m然很多都聽(tīng)過(guò)《這是小兵》，但歌詞記得并不熟，而畢竟小班的孩子能力還是有限的，缺少老師的引導(dǎo)他們也很難再有更深一步的進(jìn)度，因此，我覺(jué)得在我的思維目標(biāo)中給他們的定位過(guò)高了一點(diǎn)，在今后的音樂(lè)教學(xué)中我還應(yīng)該更多考慮一下孩子們的實(shí)際水平和掌握程度，應(yīng)先讓孩子們?cè)诜浅Ｊ煜じ枨笤龠M(jìn)行下一步要求。在教中學(xué)，在學(xué)中教，我想，只有不斷地反思、總結(jié)、修改，才會(huì)不斷地進(jìn)步。
新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：幼兒藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位；強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對(duì)兒童自身的影響作用，對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能，強(qiáng)調(diào)在充分感受的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
這次的教學(xué)活動(dòng)，我深感到教師要真正做到因材施教、因人施教，讓所有的孩子都體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，在以后的教學(xué)中，我會(huì)嚴(yán)格遵循《綱要》的教學(xué)理念，將音樂(lè)活動(dòng)滲透于一日生活，讓幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中感受學(xué)習(xí)音樂(lè)。
小班音樂(lè)教案 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容：
小班音樂(lè)活動(dòng)《夏天到》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知三拍子的旋律，用愉快的情緒學(xué)唱三拍子歌曲，注意唱出強(qiáng)拍。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲，通過(guò)問(wèn)答接唱的形式體驗(yàn)夏天的快樂(lè)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、夏天景色圖片與視頻儀。
2、雷電、青蛙及荷花小狗、知了等卡片。
3、帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)夏天的景色。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
理解歌詞，學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱。
五、教學(xué)方法與手段：
示范法、練習(xí)法等。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)唱新歌。
1、從投影上來(lái)觀看“夏天景色畫(huà)面，了解夏天的主要特征，知道夏天到了。
2、教師有表情地范唱新歌。
3、教師提問(wèn)題：你怎么知道夏天的到了呢？教師一邊有序地出示雷電、青蛙等卡片，一邊有節(jié)奏地念歌詞。
4、幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏地念歌詞。
5、在教師的引導(dǎo)下，幼兒隨琴聲學(xué)唱歌曲。觀察畫(huà)面，知道夏天到了。
聽(tīng)教師范唱。
在老師引導(dǎo)下按節(jié)奏念歌詞。
跟隨音樂(lè)學(xué)唱。用畫(huà)面和教師的范唱引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞和旋律，對(duì)歌曲有初步的感知。
二、感受三拍子的強(qiáng)拍。
1、學(xué)習(xí)用拍一下手與拍兩下腿的動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏，感受強(qiáng)拍。
2、歌曲旋律創(chuàng)編三拍子節(jié)奏動(dòng)作。
教師提示：我們除了可以拍一下手與拍兩下腿以外，還可以派一下手做兩下什么動(dòng)作呢？（如拍肩、摸臉、點(diǎn)頭等）
3、教師范唱，幼兒練習(xí)唱歌曲中的強(qiáng)拍。感受三拍子的強(qiáng)弱弱的特性，并創(chuàng)造性地做合拍的動(dòng)作。練習(xí)唱準(zhǔn)歌曲的強(qiáng)拍。感受三拍子的特性，培養(yǎng)一些音樂(lè)素養(yǎng)。
三、學(xué)習(xí)接唱的演唱形式，創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)夏天的快樂(lè)。
1、教師、幼兒以回答的`形式，學(xué)習(xí)接唱第一、二句，后面三句大家一起唱。（注意聽(tīng)音樂(lè)，接唱要自然）
2、師出示荷花、知了等卡片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
教師提醒：轟隆隆的雷響，呱呱呱的青蛙叫，告訴我們夏天到了。你在夏天里還看到了什么，聽(tīng)到了什么，也來(lái)告訴大家好嗎？（如小池塘里荷花開(kāi)，地上小狗伸舌頭，蟋蟀叫，知了唱……）學(xué)習(xí)接唱。
創(chuàng)編歌詞。用接唱的方式降低學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)也增加學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)編部分有利于提高幼兒的創(chuàng)造能力。
七、教學(xué)反思：
音樂(lè)活動(dòng)《夏天到》是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，歌曲《夏天到》是一首三拍子的歌曲。對(duì)于歌曲的內(nèi)容孩子們都能很好的掌握。孩子們都知道了現(xiàn)在是夏天，知道夏天是一個(gè)非常炎熱的季節(jié)，也了解有哪些明顯的基本特征，孩子們都非常感興趣，說(shuō)的也非常好。在整個(gè)活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)三拍子是重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于沒(méi)有怎么接觸過(guò)三拍子的小班的孩子來(lái)說(shuō)，我想把所有的內(nèi)容放在一個(gè)學(xué)時(shí)里面孩子們學(xué)起來(lái)有些吃力了。我在活動(dòng)前可以先讓孩子們對(duì)三拍子做一個(gè)比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓孩子們對(duì)三拍子有了一定的了解后再去學(xué)習(xí)新的歌曲這樣就可能更合適些。
小班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)語(yǔ)言念誦，感知四分音符、八分音符、十六分音符的節(jié)奏型，并能進(jìn)行節(jié)奏型的變化組合。
2、初步感知休止符，能在穩(wěn)定的節(jié)拍下變化休止符的位置。
3、積極參與活動(dòng)，感受節(jié)奏游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確的用語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)四分音符、八分音符、十六分音符及休止符的節(jié)奏型。
難點(diǎn)：能通過(guò)自主擺放圖片，進(jìn)行節(jié)奏型的變化和念誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
會(huì)唱《摘菜歌》蔬菜圖片：青菜、胡蘿卜、兩只蘑菇、蔥手、腳的提示圖片4個(gè)鍋圖片
活動(dòng)過(guò)程：
（一）歌曲表演導(dǎo)入活動(dòng)
1、小朋友，你們平時(shí)喜歡吃什么蔬菜呀？（幼兒回答）對(duì)，蔬菜里有豐富的營(yíng)養(yǎng)，各種蔬菜都吃，身體才會(huì)棒！
2、那今天老師要帶你們?nèi)ゲ藞@摘一些新鮮的蔬菜做一道美味的蔬菜湯好嗎？（幼兒回答）
3、師生表演唱《摘菜歌》
�。ǘ└兄獙W(xué)習(xí)四分音符、八分音符、十六分音符的節(jié)奏型
1、�。⌒迈r的蔬菜摘回來(lái)了，看看有些什么呢？教師逐一出示蔬菜圖片。重點(diǎn)提問(wèn)幾只蘑菇（兩只）
2、我呀要把這些蔬菜一樣一樣的放進(jìn)鍋里，開(kāi)始做蔬菜湯了。我這道蔬菜湯是一道魔法蔬菜湯，念幾遍咒語(yǔ)就能把它變熟了，想不想聽(tīng)我念咒語(yǔ)呀？
3、教師在預(yù)示動(dòng)作后按|XX|XXX|XXXX|X—|的節(jié)奏型有節(jié)奏的念青菜、胡蘿卜、兩只蘑菇、蔥。
4、愿意幫我一起來(lái)念魔法咒語(yǔ)嗎？
5、念魔法咒語(yǔ)的秘訣：要根據(jù)蔬菜的排列順序正確念出蔬菜的名字。
�。ㄈ┕�(jié)奏中加入肢體動(dòng)作
1、我來(lái)嘗嘗湯的味道怎么樣了？（教師做嘗的動(dòng)作）咦，奇怪，怎么一點(diǎn)味道都沒(méi)有啊�。ㄓ變核伎迹┰瓉�(lái)不能只念咒語(yǔ)，還要加上魔法動(dòng)作才能讓湯的味道鮮美可口。
2、教師在預(yù)示的動(dòng)作后邊有節(jié)奏的邊念讀邊間隔加入拍手、拍腿的動(dòng)作。
3、剛才，我念魔法咒語(yǔ)的時(shí)候做了哪些動(dòng)作呢？（幼兒舉手回答）
4、哪個(gè)蔬菜是拍手的？拍幾下呢？（幼兒回答）念哪個(gè)蔬菜的時(shí)候是拍腿的？拍了記下呢？
5、根據(jù)幼兒的回答，教師在圖片下方貼上相應(yīng)的手腳圖。
�。ㄋ模┻M(jìn)行節(jié)奏的'變化組合練習(xí)
1、我們把鍋里的蔬菜翻一番，讓它熟的更快、更入味。
2、教師隨機(jī)變換蔬菜圖片順序。蔬菜的順序變了，新的魔法咒語(yǔ)該怎么念呢？
3、不斷變換圖片順序，幼兒探索正確念誦變換后的節(jié)奏型，并加上拍手拍腿的動(dòng)作。
（五）感知、練習(xí)休止符，學(xué)習(xí)用動(dòng)作穩(wěn)定內(nèi)心節(jié)拍
1、蔬菜湯的香味把一個(gè)饞嘴的小貓引來(lái)了，它偷吃了鍋里的菜。（教師隨機(jī)把一張圖片反轉(zhuǎn)）它偷吃了什么菜呢？
2、教師示范對(duì)消失圖片的處理。休止符O
3、提問(wèn)胡蘿卜沒(méi)有了該怎么辦呢?|XX|OOO|XXXX|O—|
4、依次做處理，到最后所有的蔬菜都沒(méi)有了。
（六）分組合作，自主變化節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)
1、小朋友們想不想自己做蔬菜湯呢？
2、把小朋友分成4組，每組4個(gè)小朋友，每組發(fā)放一口鍋圖片，4個(gè)蔬菜圖片（青菜、胡蘿卜、兩只蘑菇、蔥）
3、提出要求：a每個(gè)小朋友選一種蔬菜，然后互相商量4個(gè)蔬菜怎樣排隊(duì)，b大家一起看著圖片有節(jié)奏的念咒語(yǔ)加動(dòng)作。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)并評(píng)價(jià)。
（七）活動(dòng)結(jié)束：
小朋友們，大家一起去找偷吃了蔬菜的小貓。
活動(dòng)反思：
1、您設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否適合兒童？
答：適合，本次活動(dòng)主要想通過(guò)音樂(lè)、圖片和游戲等多種形式激發(fā)兒童對(duì)蔬菜的喜愛(ài)，鼓勵(lì)兒童在飲食習(xí)慣中多吃蔬菜，不挑食。
2、有幾個(gè)兒童參與不積極，為什么？
答：有兩個(gè)兒童參與不積極。原因是個(gè)別幼兒對(duì)音樂(lè)、節(jié)奏等不感興趣，加之性格比較內(nèi)向，無(wú)法達(dá)到激勵(lì)的目的。
小班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、體驗(yàn)搖籃曲寧?kù)o、輕柔的特點(diǎn)。
2、樂(lè)意隨著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)：愿意在同伴面前大膽的表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲錄音磁帶。
2、娃娃家場(chǎng)景布置（有娃娃小床），布娃娃每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察場(chǎng)景，引出話題：
—“這是什么地方？娃娃家里有些什么？”
�。�1）提醒幼兒用普通話命名家具等物品。
�。�2）教師扮演媽媽?zhuān)鹜尥蕖?/p>
—“天黑了，媽媽在干什么？”
2、欣賞教師有表情地演唱《安睡歌》：
—“你聽(tīng)到媽媽在干什么？娃娃在干什么？”
“你聽(tīng)到媽媽唱了些什么？”
告訴幼兒歌曲的名稱(chēng)。
當(dāng)幼兒表述時(shí)，教師哼唱歌曲，以加深幼兒對(duì)歌詞內(nèi)容及曲調(diào)的記憶。
3、感受搖籃曲的`特點(diǎn)：
—“聽(tīng)著媽媽唱這首歌，你想干什么？”
“這首歌聽(tīng)上去是快快的還是慢慢的？”
教師可以用動(dòng)作幫助幼兒理解搖籃曲的特點(diǎn)。
再次完整欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。
4、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容：
（1）幼兒人手一個(gè)娃娃，邊聽(tīng)樂(lè)曲邊學(xué)著哄娃娃睡覺(jué)。
�。�2）啟發(fā)幼兒哄娃娃的動(dòng)作要輕柔、讓娃娃舒服。
小班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了讓幼兒認(rèn)真關(guān)注到自己睡覺(jué)枕的枕頭的樣子以及了解枕頭帶給人們的好處，并結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的。
活動(dòng)目標(biāo)
1．欣賞并理解兒歌、學(xué)念兒歌《小枕頭》。
2．在教師的指導(dǎo)下嘗試用多種顏色裝飾枕頭。
3．通過(guò)活動(dòng)知道枕頭的作用，并學(xué)會(huì)好好愛(ài)護(hù)自己的枕頭。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)念兒歌、理解兒歌內(nèi)容，知道枕頭的.作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用多種顏色顏色裝飾枕頭。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 各種形狀實(shí)物小枕頭兩個(gè)，各種漂亮的枕頭圖片。
2. 幼兒繪畫(huà)《多彩的枕頭》。
3. 幼兒用書(shū)《多彩的枕頭》。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1．教師出示實(shí)物枕頭，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
�。�1）師：這是什么呀？（小枕頭），小枕頭有什么作用的呀？（睡覺(jué)的時(shí)候墊頭）舒服嗎？（舒服）你的枕頭是什么樣的？（幼兒各自述說(shuō)）
（2）引導(dǎo)幼兒觀察小枕頭的形狀、特征、小枕頭是什么形狀的？（有的是方形的，有的是心形的）看看這些枕頭的裝飾圖案是否一樣的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小枕頭的圖案）
2．教師小結(jié)：
�。�1）小枕頭有很多是方形的，也有心形的，圓形的，小枕頭有各種各樣的圖案花式，枕頭讓人舒服，睡覺(jué)睡得香，老師把它編成一首小兒歌念給你們聽(tīng)。
（2）教師有表情地朗誦一遍兒歌，請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書(shū)并欣賞。
�。�3）幼兒學(xué)念兒歌：用完整教法教幼兒學(xué)念《小枕頭》2—3遍。
3．教師展示各種裝飾枕頭的圖片，激發(fā)幼兒繪畫(huà)欲望。
�。�1）師：這些枕頭是老師畫(huà)的，你們看漂亮嗎？（漂亮）圖上的枕頭裝飾有什么？（幼兒觀察并說(shuō)出來(lái)）
�。�2）今天我們來(lái)畫(huà)畫(huà)可愛(ài)的小枕頭，把你見(jiàn)過(guò)或喜歡的圖案畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。
二、活動(dòng)指導(dǎo)
1．幼兒操作繪畫(huà)《多彩的枕頭》，裝飾“枕頭”。
2．教師兩邊走巡，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，幫助較差幼兒。
3．提醒幼兒不要亂畫(huà)亂涂，注意畫(huà)面的整潔。
4．分享和交流。
教師將幼兒的圖畫(huà)展出，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一幅，為什么喜歡。
三、活動(dòng)結(jié)束
1．課后小評(píng)。
2．教育幼兒午睡時(shí)上落床鋪要注意安全，睡覺(jué)時(shí)要安靜，不要打鬧。
3．結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
活動(dòng)中幼兒都能很好地配合跟隨老師的思路走，很好地理解目標(biāo)1和目標(biāo)3，并懂得用心地想起自己的枕頭的特點(diǎn)，告訴老師和同伴，學(xué)習(xí)氛圍很好，但在繪畫(huà)時(shí)，有很大部分幼兒不能很好的繪畫(huà)裝飾枕頭。對(duì)于小班來(lái)說(shuō)如果能一個(gè)一個(gè)細(xì)說(shuō)并捉手操作也許效果會(huì)好很多。同時(shí)也因本人經(jīng)驗(yàn)不足，但本活動(dòng)能讓我在幼兒教育專(zhuān)業(yè)上學(xué)習(xí)到細(xì)心對(duì)待幼兒每件事情，每個(gè)動(dòng)作�？傮w來(lái)說(shuō)，師生護(hù)動(dòng)還是挺滿意的。在本活動(dòng)中，我能很好的讓幼兒掌握枕頭的作用從而知道愛(ài)護(hù)枕頭，這是我本活動(dòng)的突出點(diǎn)，不足的是繪畫(huà)環(huán)節(jié)，從這個(gè)不足讓我知道今后在繪畫(huà)時(shí)要作到細(xì)心察覺(jué)到每個(gè)小孩的繪畫(huà)本。如果再讓我上這節(jié)課，我會(huì)按原來(lái)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行，只是在繪畫(huà)操作時(shí)多讓幼兒看模范畫(huà)。
小班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、能夠根據(jù)內(nèi)容做動(dòng)作。
�。病⒅雷袷赜螒虻囊�(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。薄ⅰ墩倚∝垺犯枨艓�，貓媽媽頭飾。
�。�、幼兒用書(shū)第三冊(cè)第３８ ——３９頁(yè)。
�。场Ⅲw驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)流程：
1、談話，導(dǎo)入：“今天老師要和小朋友們做一個(gè)有趣的游戲，你們?cè)敢鈪⒓訂幔俊?/strong>
2、老師向幼兒介紹游戲的具體玩法，及注意的游戲規(guī)則。
（１）教師戴上貓媽媽的頭飾，并學(xué)一學(xué)貓的叫聲，說(shuō)：“我是貓媽媽?zhuān)裉煳乙臀业暮⒆觽儊?lái)做游戲，我的`孩子們?cè)谀膬貉剑靠禳c(diǎn)來(lái)吧！”（激發(fā)孩子們對(duì)游戲的興趣，幼兒們爭(zhēng)先恐后地圍著貓媽媽愿意當(dāng)“小貓”。）
�。ǎ玻├蠋熣f(shuō)：“我的小貓是怎樣叫的？怎樣走路的？”讓孩子們自由表現(xiàn)，再請(qǐng)幾名表現(xiàn)好的幼兒學(xué)一學(xué)小貓叫以及走路靜悄悄的樣子，老師對(duì)大膽表現(xiàn)的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)全體幼兒一起學(xué)小貓走路的動(dòng)作。然后，老師一邊做動(dòng)作一邊清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容和動(dòng)作。
�。ǎ常┱�(qǐng)幼兒一起跟老師做動(dòng)作學(xué)小貓走路，幼兒學(xué)會(huì)了之后，由老師清唱歌曲，幼兒配合歌曲做動(dòng)作。
當(dāng)老師唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)，提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門(mén)后面、桌子底下等地方。
當(dāng)唱到“一會(huì)兒媽媽就來(lái)找”時(shí)，貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了，就要回到椅子上坐好。
�。ㄔ诤⒆佣悴貢r(shí)提醒孩子們要小心，不要碰傷自己，也不要撞了其他小朋友。）
（４）向孩子重點(diǎn)交代清楚游戲的規(guī)則：一定要聽(tīng)清歌詞的口令，當(dāng)唱到“躲躲好”時(shí)才能藏，在躲時(shí)注意動(dòng)作輕輕的，盡量不要讓小椅子和桌子發(fā)出很大的響聲，“小貓”躲好后不能亂動(dòng)和發(fā)出聲響。
3、老師和幼兒一起按規(guī)則玩游戲“找小貓”。
�。ǎ保┙處熐宄枨龑�(dǎo)幼兒分組玩游戲。
將幼兒分成幾組（每組人數(shù)為8人左右），教師清唱歌曲，分別和每組的孩子做一邊游戲，以便讓幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的規(guī)則，注意照顧到全體幼兒。
游戲時(shí)請(qǐng)每組幼兒四散站在場(chǎng)地的中間，教師提醒幼兒模仿小貓走路的時(shí)侯要輕輕的，要與同伴之間保持一定的距離；在“小貓”躲藏時(shí)，教師要放慢速度唱，待全體幼兒都躲好后，再唱歌曲的最后一句。（教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全，注意游戲的規(guī)則。）
（２）教師引導(dǎo)全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)按規(guī)則玩游戲。
第一遍游戲由教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，待幼兒熟悉音樂(lè)之后，可以請(qǐng)幼兒當(dāng)“貓媽媽”反復(fù)進(jìn)行游戲。
4、游戲結(jié)束
“貓媽媽”提示幼兒：“孩子們，今天跟媽媽一起做游戲開(kāi)心嗎？”幼兒回答：“很開(kāi)心！”“現(xiàn)在覺(jué)得有點(diǎn)累了，跟媽媽到外面吹吹風(fēng)、休息一會(huì)兒好嗎？”幼兒回答后老師和幼兒繼續(xù)學(xué)貓走路的樣子，一起走出活動(dòng)室。
５、活動(dòng)延伸：沒(méi)有盡興的孩子可以在戶外繼續(xù)玩，可以躲到樹(shù)后等地方，為了增加樂(lè)趣可以請(qǐng)找到的“小貓”唱支歌。
活動(dòng)小結(jié)：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學(xué)會(huì)了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。
小班音樂(lè)教案 篇9
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。
1、動(dòng)靜交替
小班的幼兒很樂(lè)意玩“變一變”“玩一玩”之類(lèi)的游戲，一開(kāi)始學(xué)習(xí)胖鴨子走路，接著就“躲藏起來(lái)，”他們能跟快完成從小胖鴨子“頭兒鉆到水里，尾巴在水上”的動(dòng)作，在躲藏的時(shí)候就要一動(dòng)不動(dòng)，否則就會(huì)被發(fā)現(xiàn)。這種轉(zhuǎn)換同時(shí)又體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，避免連續(xù)蹦跳造成的疲勞，集中展示了藝術(shù)表達(dá)的形象性和愉悅性功能。
2、循序漸進(jìn)
本目標(biāo)“合拍的做鴨走步”對(duì)小班幼兒對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度不大，他們等于在“媽媽”的帶領(lǐng)下合拍的走路。在比方第二段音樂(lè)時(shí)，主要是讓幼兒自己想象，做出各種不同的動(dòng)作，這兒對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。并提出要求：當(dāng)“媽媽”來(lái)到你身邊的時(shí)候，就要躲起來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)，不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)。就這樣從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從不移動(dòng)到移動(dòng)，再到不移動(dòng)，幼兒表現(xiàn)的非常好，對(duì)音樂(lè)旋律也逐漸熟悉，幼兒活動(dòng)的興致很高。
在藝術(shù)表現(xiàn)方面，我及時(shí)鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn)，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，本身小班幼兒都具有好“模仿”的特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識(shí)的同時(shí)，又激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然的情感，給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)之后，自己也意識(shí)到其中的不足：
1、用的時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)了。分析下來(lái)主要是曲二的創(chuàng)編部分不夠緊湊。每個(gè)動(dòng)作我都摳得比較細(xì)，一遍老師哼唱，再一遍聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，所以時(shí)間用得很多。
2、在動(dòng)作與音樂(lè)合拍方面，我覺(jué)得今天幼兒編的游泳、捉魚(yú)、喝水等動(dòng)作，都很難做到合拍地表演，只能用段來(lái)區(qū)分。在練習(xí)時(shí)，也要有趣味性一點(diǎn)，比如練習(xí)游泳部分，可以鴨媽媽帶著寶寶一會(huì)兒游到這里，一會(huì)兒游到那里等，這樣就能抓住幼兒的注意力，不容易散掉。
3、在捉迷藏游戲部分，時(shí)間把握得比較適宜，而且要求都交代得比較清楚，所以進(jìn)行得比較順利。但是在導(dǎo)入游戲部分，可以直接讓幼兒聽(tīng)小鴨子捉迷藏用的動(dòng)作，不用再聽(tīng)鴨寶寶在干什么了，直接切入主題，這樣也可以省略一遍聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)間，就更加緊湊了。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的'方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
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