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四年級數(shù)學(xué)教案：整理復(fù)習(xí)筆算、口算和估算，以及用字母表示數(shù)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的四年級數(shù)學(xué)教案：整理復(fù)習(xí)筆算、口算和估算，以及用字母表示數(shù)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版國標(biāo)本四年級數(shù)學(xué)（下冊）第110-111頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十（不進(jìn)位）和幾十幾乘幾百（不進(jìn)位）的口算，進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，并應(yīng)用這些計算解決一些實際問題。
2、使學(xué)生加深對字母表示數(shù)的理解，進(jìn)一步提高用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式的能力，會根據(jù)字母所取的值求出含有字母的式子的值，進(jìn)一步發(fā)展符號感。
教學(xué)重點
復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容并進(jìn)一步的鞏固已學(xué)知識
教學(xué)難點
如何幫助學(xué)生溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，加深對知識的體驗和理解，提高綜合運用知識分析問題，解決問題的能力。
設(shè)計理念
小組合作回憶-反思-整理
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
一、整理與回顧
提問：
你能回顧一下本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)的情況嗎？填好下表并跟同學(xué)交流。
學(xué)生獨立填表，在小組里交流后，全班交流
二、教學(xué)新課
1、復(fù)習(xí)乘法
2、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)
�。�1）、出示：238×45和117×23
提問：同樣是三位數(shù)乘兩位數(shù)，乘得的積位數(shù)一樣嗎？
出示：三位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。
（2）、出示：308×46和78×250
提問：這兩題分別是乘數(shù)中間有0的乘法和末尾有0的乘法，在算的時候分別要注意什么？
（特別是乘數(shù)末尾有0的乘法的寫法。）
追問：乘數(shù)末尾有一個0，積的末尾只有一個0嗎？
指出：乘數(shù)末尾有一個0，積的末尾至少有一個0。
�。�3）、完成書第114頁第1題
提問：第二組和第三組在計算方法上有什么共同點？
指出：用簡便方法計算除法時，應(yīng)正確確定余數(shù)。
�。�4）完成書第114頁第2題
指出：估算時，我們通常把數(shù)量看成最接近它的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)。
�。�5）、完成書第114頁第3題
（1）、提問：你能用字母表示我們學(xué)過的運算律嗎？
教師板書：
a＋b=b＋a
（a＋b）＋c=a＋（b＋c）
a×b=b×a
�。╝×b）×c=a×（b×c）
（a＋b）×c=a×c＋b×c
�。�2）、追問：你能說說用字母表示數(shù)的好處嗎？
�。�3）、完成書第114頁第4題
學(xué)生獨立完成，集體交流
同桌討論后指名填空
學(xué)生獨立完成，集體交流
小組交流，匯報
學(xué)生獨立完成，集體交流：讓學(xué)生結(jié)合計算的過程簡要說說計算時需要注意的地方。
小組交流，匯報
學(xué)生讀題并弄清題意后獨立完成，交流：說說第（2）題是如何估算的。說說第（3）題的思考過程。
學(xué)生獨立完成后，交流：說說能口算的是如何口算的（鼓勵學(xué)生口算）。
指名口答
小組交流，匯報
學(xué)生讀題并弄清題意后獨立完成，交流：說說第（1）題兩種列式方法和第（2）題的規(guī)范書寫。
四、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？
小組交流，匯報
五、作業(yè)設(shè)計
完成相應(yīng)的補充習(xí)題
六、教后反思
2、整理、復(fù)習(xí)混合運算、運算律，以及簡單的三步計算實際問題
儀征市陳集鎮(zhèn)中心小學(xué)傅青芹
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