小學(xué)語文教案9篇（精品）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
一、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》。我們學(xué)校許多教師都沒去過五彩池，我想請同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計幾條宣傳五彩池的廣告語，為了寫好廣告語，我們必須通過學(xué)習(xí)課文來了解五彩池的特點。同學(xué)們有興趣完成這個任務(wù)嗎？現(xiàn)在老師先帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯次宀食亍?/p>
1、播放五彩池錄像或.課件（也可用掛圖、投影），出示精美的圖像，配上優(yōu)美抒情式的音樂，老師以課文第二、三兩段的內(nèi)容作解說。
2、討論觀看五彩池景色后的心情或感受（讓學(xué)生從整體上感知五彩池美麗與神奇）。
二、朗讀體會，觀賞五彩池
引言：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道要想深入了解五彩池的美麗與神奇，就得認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。我們先自學(xué)第二自然段。
1、讀讀、畫畫重點詞句，了解五彩池的特點。
（1）交流學(xué)習(xí)所得
從“各種不同顏色”“光輝”“寶石”“閃耀”等詞語體會五彩池的美。理解打比方的句子的意思，想象它所描寫的美景。
從“漫山遍野”“大大小小”“無數(shù)” 等詞語體會五彩池數(shù)量眾多。
從“大的……”“小的……”，體會水池大小、深淺不一。
從四個“有像”，體會五彩池形狀各異。
�。�2）討論這段話中的省略號所省略的內(nèi)容，“水池還有像什么的？”讓同學(xué)們閉上眼睛，大膽想象。（可以配樂想象）
�。�3）小結(jié)。五彩池的美麗與神奇，我們一時也說不盡，讓我們用朗讀來表達對它的喜愛之情吧！
2．朗讀訓(xùn)練。自愿試讀，齊讀，啟發(fā)學(xué)生讀出美感，讀出贊美之情。
三、欣賞五彩池水的美麗與神奇
1、先自學(xué)，后討論。五彩池的水為什么會令人更驚奇？重點感悟水色變化的美麗與神奇。
從第一句領(lǐng)會五彩池的美麗。水源相同，各個池水顏色卻不同。
從第二句話中“上層、下層、右豐邊、右半邊”的不同顏色，體會五彩池池水的變化多端。
從第三話句“水舀起來看，又跟普通的清水一個樣”，體會五彩池水的`神奇：看起來，水色豐富多變；舀起來，“什么顏色也沒有”。
2、想想為什么課題叫《五彩池》？
因為色彩五顏六色，變化多端，所以叫《五彩池》。
3、朗讀訓(xùn)練�？煞蹲x，自己練讀，自愿報名讀，配樂聽讀，齊讀。尤其要讀好轉(zhuǎn)折語氣“卻”“可是”。要指導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的心情、神奇的感覺。
四、探究原因，了解大自然的奧秘
1、學(xué)生質(zhì)疑。
2、小組討論
3、啟發(fā)匯報（老師報據(jù)學(xué)生的回答，進行板畫演示。）
4、看著板畫，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。
�。�1）同桌介紹
（2）請一位同學(xué)到講臺前當(dāng)導(dǎo)游員，給大家介紹。
5、小結(jié)：欣賞了五彩池美麗、神奇的景色，又聽了導(dǎo)游員的介紹，我們每個人都會情不自禁地發(fā)出贊嘆——“原來五----彩的瑤池就在人間，不在天上”。
師生齊讀最后一段話。
五、回應(yīng)開頭，寫廣告詞
引言：學(xué)習(xí)到這兒，大家一定了解了五彩池的特點，現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語嗎？
1、學(xué)生動筆寫廣告語
2、匯報交流廣告語，師生評價。
六、布置作業(yè)
1．背誦課文第二、三自然段。
2．推薦閱讀《中國名勝經(jīng)典》等介紹祖國山河的課外讀物，了解祖國還有許多像五彩池這樣美麗、神奇的地方。
小學(xué)語文教案 篇2
教材分析：
這是一篇說明文。作者言簡意賅地從最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺三方面說明激光是奇異的光。并且運用了下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法，介紹了激光的特點和用途，從而更加生動形象地說明了激光確實是奇異的光。
學(xué)情分析：
激光這種高新技術(shù)，對于學(xué)生來說也許很陌生，但是它卻在軍事、醫(yī)學(xué)等方面應(yīng)用十分廣泛，并且有著特殊的貢獻，因此，應(yīng)該讓學(xué)生對激光有一個大體的了解。學(xué)生在第九冊教材中已經(jīng)初步體會了說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說服力強的特點，也初步學(xué)習(xí)了列數(shù)字和作比較的說明方法。在本課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較、下定義和舉例子的說明方法，并體會這樣寫的好處。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過流利的朗讀課文，掌握本課的9個生字，正確理解讀寫研制、灼傷等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是奇異的光。
3、了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點的說明方法。
4、激發(fā)學(xué)生對激光的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是奇異的光。
教學(xué)難點：
了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點的說明方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的激光的音像資料。
學(xué)生：搜集生活中運用激光的例子。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
激光，在我們的日常生活中已經(jīng)運用的越來越廣泛了。誰想介紹一下自己對激光的了解?（學(xué)生交流）
你們知道得還真不少。今天我們要學(xué)的內(nèi)容與激光緊密相關(guān)(板書課題《奇異的激光》)，理解奇異。為什么說激光是奇異的光呢？
今天我們這堂課要舉行科技博覽會。在博覽會上激光研究所的講解員要向參觀的人們介紹這種奇異的激光，讓更多的人了解激光。同學(xué)們，你們愿意當(dāng)激光研究所的講解員嗎？
[點評：語文課上要開博覽會，學(xué)生們會覺得很新鮮，學(xué)習(xí)興趣一下子就會被調(diào)動起來了。]
二、確定方法，自主探究。
過渡：要想當(dāng)好講解員，就必須先學(xué)習(xí)課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)最亮的光
教師提出學(xué)習(xí)要求：
1、先讀這兩段話，弄懂不理解的字、詞。
2、想一想激光的特點和用途是什么？最好用簡潔的語言概括。再分別用橫線和曲線劃出文中有關(guān)的句子。特別是抓住重點詞句，體會它們的作用。
3、再讀課文，加深對這種玻璃的認(rèn)識。深入思考，變成自己的理解，準(zhǔn)備在博覽會上講解。
（二）自學(xué)最快的刀、最準(zhǔn)的尺
1、請同學(xué)們總結(jié)剛才的學(xué)法，自學(xué)最快的刀、最準(zhǔn)的尺兩部分。
2、學(xué)生自學(xué)。
教師巡視，隨時指導(dǎo)學(xué)生按照要求學(xué)習(xí)課文。提醒學(xué)生通過抓重點詞，理解最快的刀、最準(zhǔn)的尺。
[點評：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。]
三、舉行科技博覽會
好了，現(xiàn)在馬上舉行科技博覽會。請激光研究所的講解員為我們介紹這種奇異的激光。（教師可以播放事先準(zhǔn)備好的與課文內(nèi)容相關(guān)的音像資料，幫助學(xué)生進行講解）
1、請學(xué)生扮演講解員進行講解。
2、其他的同學(xué)認(rèn)真聽，評價一下他是否是一名合格的講解員。
評價依據(jù)：1）他的講解是否精練、準(zhǔn)確？是否有很強的說服力？
2）聽了他的講解，給你留下印象最深的是什么？為什么？最好能結(jié)合重點詞句來談。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以下重點詞句評價：
從以下語句及帶點的詞語可以知道激光是最亮的光|
1）最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！
2）我們?nèi)绻麑χす饪矗劬蜁䥽?yán)重受損以至永久地失明。
從以下語句及帶點的詞語可以知道激光是最快的刀
1）然而用激光刀來鉆眼就方便多了，只見閃光燈一閃一閃，在啪啪聲中，一顆顆比鋼還硬的'鉆石上的小孔就打成了。
2）用激光刀切開皮膚，可以減少流血，減輕痛苦。
從以下語句及帶點的詞語可以知道激光是最準(zhǔn)的尺
1）它是目前世界上最準(zhǔn)的尺。
2）你會發(fā)現(xiàn)它的精確度是很高的，過去任何一種計量方法都趕不上。
（教師隨機穿插提問學(xué)生遺漏疏忽之處，隨機理解重點詞句。引導(dǎo)學(xué)生從特點和用途兩方面講解。）
[點評：教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握說明文的文體特點，能夠找出文中介紹激光特點時使用的說明方法，并體會使用這種說明方法的好處。同時訓(xùn)練學(xué)生通過聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。]
四、拓展延伸。
今天難得見到激光研究所的人員，我們想知道激光除了剛才介紹的用途以外，現(xiàn)在還有哪些用途？在不久的將來，還會有哪些用途呢？
[點評：語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。]
五、總結(jié)
今天，我們的博覽會開的很成功，通過講解員的耐心講解，我們終于知道了激光確實是奇異的光。并且從大家的精彩點評中，我們也了解了說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說服力強的特點，又進一步學(xué)習(xí)了列數(shù)字、作比較、下定義和舉例子的說明方法，并從中體會到這樣寫的好處。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)理念：
1.本課的設(shè)計以“是什么樣的美讓作者在天涯海角都為它而驕傲?”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動的實踐氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美。
2.尊重學(xué)生獨特的讀書感受，并讓這種感受通過各種方式表達出來。
3.放手讓學(xué)生自讀，在讀中感悟，在讀中提高，在讀中升華。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過資料的收集、教師的展示、文章的學(xué)習(xí)，了解鳳凰，讀懂課文。
2.強化朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)略小城鳳凰的自然美和作者的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
重點：
強化朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)略小城鳳凰的自然美和作者的情感，
難點：
體會作者的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，激情引入新課
上節(jié)課我們初步游覽了一下鳳凰小城，誰來說說小城鳳凰給你留下了怎樣的印象?(指名說)這節(jié)課我們繼續(xù)走進鳳凰，一起去細細品味一番鳳凰的`美。(板書課題)
二、師生互動，學(xué)習(xí)新課
1.提出疑問，直入主題
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小時侯生活在故鄉(xiāng)的作者最大的愿望是什么?而現(xiàn)在他又是怎樣想的?是什么原因使作者發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢?又是什么樣的“美”讓作者在“天涯海角都為它而驕傲”?(請大家認(rèn)真把課文讀一遍，邊讀邊找找作者抓住了哪些地方的美來進行描述。)
交流：作者主要描寫了哪些地方的美?(師隨機板書：城墻、大橋、街道、清泉)在這些景物中你最喜歡哪一處景物?請把你最喜歡的地方美美地讀一讀。
2.(課件展示城墻圖片)引導(dǎo)看圖：我們來看看作者是怎么描寫城墻的。(出示句子)請大家把這句話齊讀一遍，你覺得這句話中哪個詞用得最好?(繡)從這個“繡”字你感受到了什么?你能讀出這種美嗎?(指名讀，齊讀)
3.作者常常漫步在家鄉(xiāng)的橋上，鳳凰的橋有什么特別之處?課文中哪些句子是描寫大橋的?誰來讀讀?(出示大橋圖片)這座大橋給你的感覺是怎樣的?(引導(dǎo)看圖)如此美麗的景色，不僅作者喜歡，連我們也禁不住想到那里看一看，去感受一下大橋的美，去體驗一下青山白塔的迷人!你能讀出這種美，讀出你的喜愛之情嗎?(齊讀，賽讀)
三、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮想象
1.走過如畫的大橋，我們再到街道上去瞧瞧。請大家閉上你的雙眼，聽老師讀3、4自然段，發(fā)揮你的想象，看看你能看到什么，聽到什么，聞到什么。(師朗讀后，指名說)
作者把自己的家鄉(xiāng)生活描寫得如此形象，說明作者對家鄉(xiāng)生活懷有一種怎樣的感情?(熱愛、懷念)請大家自己把這兩個自然段讀一讀，感受一下作者家鄉(xiāng)的人文風(fēng)情，讀出作者的喜愛和懷念之情。
2.接下來我們再來品嘗一下作者故鄉(xiāng)的清泉(課件出示清泉)哪一個自然段是描寫清泉的?誰來讀一讀?
如此美麗的景色，如此清甜的泉水，讓人們心情變得怎樣?(心曠神怡、陶醉、忍不住詩性大發(fā)……)所以作者說——好的詩應(yīng)該是從這樣的地方才能產(chǎn)生的。如此美的鳳凰，給作者留下那么多美好的回憶，讓我們再來一起讀讀課文第2—5自然段，齊讀。
3.小結(jié)，體會作者情感
這里山美、水美，處處都美，難怪作者說“無論走到哪里也還是覺得自己的故鄉(xiāng)好�！�(板書：故鄉(xiāng)好)
(1)從這些描寫中我們深深體會到了作者什么樣的情感?(板書：熱愛、懷念)
(2)討論交流，深入主題：既然這里如此美好，為什么這里的孩子總想奔赴他鄉(xiāng)呢?這里的孩子們是怎樣想的? “翻閱另一本大書”指什么?
四、拓展延伸，升華主題
鳳凰是美麗的，但它又實在太小了，雖然我們很熱愛家鄉(xiāng)，但是外面的大千世界對我們充滿了誘惑，使我們總想奔赴他鄉(xiāng)。那么同學(xué)們也是否如鳳凰的孩子們一樣，盡管我們的東江湖很美，盡管我們也很熱愛自己的家鄉(xiāng)，但總想走出這里的大山，去翻閱另一本大書呢?那老師送你一句話：有志者事竟成!只要你肯努力，我相信你們也能像作者一樣，穿過洞庭去“翻閱另一本大書。”但是，我得提醒你們，無論將來你走多遠，我們的根還在生育養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)!
五、小練筆
你能否也像作者一樣，寫寫自己的家鄉(xiāng)，寫寫我們美麗的東江湖?
附：板書設(shè)計
城墻 美
小城鳳凰 大橋 美 故鄉(xiāng)好 熱愛 懷念
街道 美
清泉 美
小學(xué)語文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)識３個生字，會寫４個生字。
有感情朗讀并且背誦古詩，默寫《題西林壁》。
理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。
【教學(xué)重難點】
突出“遠、近、高、低、橫、側(cè)”幾個字的展示的畫面。
通過“莫笑、足”等詞語，體會農(nóng)家的純普熱情、鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗。
理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中�！薄吧街厮畯�(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，并且指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，交流讀后的感受。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、廬山的掛圖。
【教學(xué)時間】
兩個課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
進入第二單元的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組課文的單元導(dǎo)讀，單元主題是：在觀察中學(xué)會思考。
一、揭示課題
今天，我們的觀察先鋒隊，在宋代詩人蘇軾的帶領(lǐng)下，來到江西省的廬山參觀。
認(rèn)識蘇軾，擅長寫祖國的大好河山。（知作者）
二、學(xué)詩文
我們的祖國地大物博，山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美。同學(xué)們都知道哪些風(fēng)景名勝？蘇軾最愛欣賞祖國的大好河山，在差不多一千年前，蘇軾游覽了廬山，他很認(rèn)真的觀察了廬山，發(fā)現(xiàn)廬山險峻和柔麗，它的雄奇秀險令蘇軾感觸很深。于是就寫下了這首《題西林壁》。
（解詩題）書寫在西林寺墻壁上的詩。
請個別同學(xué)朗讀詩歌。自有朗讀，理解詩句中的字詞。
學(xué)生對字詞質(zhì)疑，學(xué)習(xí)小伙伴互相解決，或者由老師解決。
�。ㄗプ盅郏�
出示廬山圖。請觀察廬山，你看到的廬山是什么樣子的？
橫著看，廬山 ；
側(cè)著看，廬山 。
我站在遠處看，廬山 ；
我站在近處看，廬山 ；
我站在高處看，廬山 ；
我站在低處看，廬山 。
�。ㄔ趺纯炊伎床磺鍙]山的真面）。
為什么看不清廬山的`真面目？（只是因為我站在廬山中。）
《題西林壁》這首古詩，不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更包含了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的人生哲理。對于比較復(fù)雜的事物，如果不能客觀地、冷靜地進行分析就可能被局部的現(xiàn)象所迷惑，不能全面地正確認(rèn)識這個事物。
交流對這句詩句的看法。
反復(fù)朗讀詩句。注意停頓，節(jié)奏，和快慢。
三、回憶總結(jié)剛才學(xué)習(xí)古詩的步驟
解詩題，知作者；
抓字眼，明詩意；
悟詩情，多誦讀。
四、作業(yè)
默寫全詩。
小學(xué)語文教案 篇5
活動內(nèi)容：
綜合學(xué)習(xí)七包括“有趣的漢字”“比賽”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”五項學(xué)習(xí)內(nèi)容。
活動目標(biāo)：
1、通過多音字的練習(xí)，使學(xué)生進一步感到漢字的有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、用不同的方法，比較怎樣快。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的主動性和積極性，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
4、鍛煉學(xué)生的口語表達能力，增強學(xué)生積累和運用詞匯的能力。
課時安排：三課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入：（我的采蜜集）
今天老師給大家?guī)砹藘墒赘�，你們想聽嗎？放錄音�?/p>
品讀歌詞，自己解決不認(rèn)識的生字，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊領(lǐng)會歌詞中所蘊涵的情感。
我們也可以在自己的“采蜜集”中摘抄喜歡的歌詞，還可以給歌詞配上插圖。
二、有趣的漢字：
出示兩句話，體會“重”在不同的語境中的不同讀音。以比賽或游戲的方式說出自己知道的多音字，并把多音字放在具體的語境中了解認(rèn)識。
三、比賽：
出示一些有特點的字，讓學(xué)生進行比賽，看誰查的快，從而總結(jié)出認(rèn)識的字用音序法快，不知道讀音的用部首查字法快。
第二課時
四、把字寫好看：
1先讓學(xué)生觀察四個生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)？總結(jié)出字的`特點。
2觀察他們在田字格中的位置和結(jié)構(gòu)。
3說一說怎樣寫才能寫漂亮。
4描紅寫字。
五、讀讀背背：
1用自己喜歡方式讀通句子。
2同坐之間或小組之間交流一下對句子的理解。
3在了解大意的基礎(chǔ)上背誦。
4課后搜集整理一些珍惜時間的名言。
第三課時
口語交際：快樂的“六一”
活動目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的交際欲望。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，提高學(xué)生的口語表達能力。
3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成為自己的制定簡單的計劃或方案的習(xí)慣。
活動過程：
1、同學(xué)們，你們都很喜歡過“六一兒童節(jié)”對嗎？那你原來的“六一兒童節(jié)”都是怎么過的？
同學(xué)們在小組內(nèi)說一說。
班內(nèi)交流，你覺得誰介紹的“六一兒童節(jié)”是最快樂的。
2、我們都想過一個快樂、美好的的“六一”，那么今天我們大家就來商量一下怎樣過一個快樂的“六一”。出示課題：快樂的“六一”。
3、引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進行討論：怎么把活動場地布置的漂亮一點？都有那些人來參加呢？安排什么樣的精彩節(jié)目來慶祝節(jié)日？……
4、班內(nèi)交流每個小組的討論結(jié)果。
其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，之后說一說每套方案的優(yōu)點和缺點。
5、集體總結(jié)制定一個合理的，大家都滿意的活動方案，并按這一方案去歡度“六一”。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道雷鋒從小樂于幫助別人的故事，教育學(xué)生向雷鋒學(xué)習(xí)。
2．學(xué)會本課7個生字：過、橋、時、座、河、背、又；認(rèn)識走之兒、廣字旁和同字旁；理解“過來、過去、又”等詞語的意思；會區(qū)別“一個”和“一個一個”的不同意義。
3．正確地朗讀課文。
重點、難點：
1．幫助學(xué)生理解“又、過來、過去”的意思。
2．教育學(xué)生從小學(xué)會關(guān)心別人，幫助別人。
教學(xué)時間：3課時
第1課時
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞，完成課堂作業(yè)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)人，揭示課題
1、出示雷鋒肖像，簡介雷鋒的生平事跡。
2、今天，我們要學(xué)的課文，題目是“過橋”。（出示課題）講的是雷鋒小時候幫助同學(xué)的事。
3、出示卡片，學(xué)習(xí)生字：過，讀準(zhǔn)三拼音，學(xué)習(xí)新偏旁“走之兒”，學(xué)會“過”的筆順。（先里后外）說說它是什么結(jié)構(gòu)？（半包圍結(jié)構(gòu)）。
4、學(xué)習(xí)生字“橋”，三拼音，擴詞理解。
5、齊讀課題。
二、聽課文錄音。
要求小朋友邊聽錄音，邊思考：課文一共有幾句話？講了雷鋒小時候的一件什么事？
三、初學(xué)課文，隨課文學(xué)習(xí)有關(guān)生字。
1、課文一共有幾句話？在每句話后面做上“／”記號。
2、指名四個小朋友分別讀四句活。
3、這個故事發(fā)生在什么時候啊？
出示卡片，學(xué)習(xí)“時”，讀準(zhǔn)翹舌音，字形與“過”作比較，用“時”口頭組詞。
4、雷鋒和小同學(xué)上學(xué)時，得經(jīng)過什么？
a.學(xué)習(xí)生字：座，認(rèn)識廣字旁，學(xué)生自己分析字形？（廣+坐）
b．學(xué)習(xí)生字：河，怎樣記住字形？（氵十可），擴詞理解意思：大河、河水等。
5、雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)的？學(xué)習(xí)生字：又，掌握字音字形。學(xué)習(xí)生字：背，認(rèn)識月字旁。（北十月）
6、認(rèn)讀帶讀字：
léihòumàn
雷鋒時候漫過
7、指導(dǎo)學(xué)生在書上的囹字格內(nèi)給每個生字描一遍。
四、鞏固練習(xí)
1、開火車認(rèn)讀生字新詞。
2、說說偏旁名稱：走、廣、月。
3、齊讀生字新詞兩遍。
五、課堂作業(yè)
完成課堂作業(yè)本1、2題。
六、課外熟讀課文。
第2課時
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)檢查生字新詞，學(xué)習(xí)課文，進一步理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，完成有關(guān)作業(yè)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名認(rèn)讀生字新詞。
2、比一比，再組詞。（口頭回答）
過（）雨（）去（）又（）
時（）兩（）云（）有（）
3、指名朗讀課文。
二、講讀課文，理解內(nèi)容
1、指名讀第一句。提問：這一句話告訴我們什么？課文中“小時候”是什么意思？
2、雷鋒他們要過橋，碰到了什么困難呢？齊讀第二句話。
討論：①他們碰到了什么困難？
�、凇奥^”是什么意思？打開幻燈，看圖理解“漫過”的意思。
3、在這樣的情況下，雷鋒做了一件什么好事呢？
4、打開幻燈，練習(xí)說話：雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)過橋的'？
5、出示句子：
bēi
上學(xué)時，雷鋒把小同學(xué)一個一個背過去。放學(xué)后，雷鋒又把bēi
小同學(xué)一個一個背過來。
�、僦该首x。思考：雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)過橋的？圈出有關(guān)詞語。
�、诶斫庥嘘P(guān)詞語的意思。
a.“一個一個”是幾個？它和“一個”一樣嗎？不一樣在哪里？
b．看投影片，幫助學(xué)生理解“背過去”和“背過來”的不同意思。
c.“背過來”這里為什么要用上“又”字？
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
先自由練讀，再指名讀，最后齊讀。
三、課堂小結(jié)
1、看幻燈，講一講課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文。
四、課堂作業(yè)
1、把“比一比，再組詞”的作業(yè)完成在練習(xí)本上。
2、《課堂作業(yè)》第三題。
五、課外作業(yè)
用自己的話把這個故事講給家里人聽。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
檢查字詞�？偨Y(jié)課文。深化導(dǎo)行。完成有關(guān)作業(yè)練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、組詞。
橋（）（）（）
河（）（）（）
2、《課堂作業(yè)》第4題。
3、看幻燈，復(fù)述這個故事。
二、齊讀課文
三、總結(jié)導(dǎo)行
1、學(xué)了這篇課文，你覺得雷鋒小時候是個怎樣的孩子？
2、出示句子，齊讀：ɡuānxīnbié人bānɡzhùbié人
3、你準(zhǔn)備怎樣向雷鋒學(xué)習(xí)？
四、作業(yè)練習(xí)。
完成《課堂作業(yè)》第1題。
五、課外作業(yè)
向小朋友推薦課外讀物，準(zhǔn)備召開“雷鋒故事會”。
附板書：
15、過橋
bd
上學(xué)時，一個一個背過去
bd
放學(xué)后，又一個一個背過來
ɡuānxīnbié人bānɡzhùbié人
小學(xué)語文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點，結(jié)合語言環(huán)境理解字意。
2.認(rèn)識9個生字，鞏固識字，積累詞語。
3.能看懂圖畫的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想出辦法，并樂于與同學(xué)交流、討論。
4.能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。
5.樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。
課前準(zhǔn)備
1.多媒體課件。
2.識字卡片、詞語卡片。
3.競賽評比用的小紅旗。
4.讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計
我的發(fā)現(xiàn)
要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同一個字，在不同的語言環(huán)境中，意思不一樣，體會漢字表意的豐富性。
1.激趣：今天我請了一位漢字朋友，它是誰呢？出示“回”字，用“回”字來組詞。
2.引導(dǎo)：這位朋友要教給我們一個新的知識，是什么呢？請你讀讀書上的三句話，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。
3.結(jié)論：同一個字在不同的語境中意思可能不同，要結(jié)合語境來理解字意。
�。ú捎脫Q詞法理解第1、3句中的“回”字）
4.擴展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說句子，進一步體會漢字一字多義的現(xiàn)象。
日積月累
1.讀讀認(rèn)認(rèn)。
a.激趣：老師給大家?guī)砹艘恍┐毒�、餐具，我們一起來認(rèn)識它的名稱。
�。�課件播放：結(jié)合實物出現(xiàn)詞語）
b.小組內(nèi)練讀詞語。
c.比一比。
小組開火車讀詞比賽，比哪組的火車開得好。
同學(xué)來挑戰(zhàn)，看誰最棒。
d.認(rèn)讀生字。
剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多要認(rèn)的生字。
課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。
小組內(nèi)互相讀一讀生字。
老師用生字卡抽查。
聽字音舉卡片。
小組討論交流：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？
2.讀讀背背。
a.引入：成語是我國語言文化的精髓，短短的幾個字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發(fā)。
b.小組內(nèi)練讀成語。
c.比一比看誰讀得快，讀得最準(zhǔn)確，記得最牢固。
�。ɡ蠋熀喒P勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個小組，老師隨意抽出詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功，就把哪個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪個小組最先到達山頂）
d.學(xué)生自由說成語的意思。
e.擴展積累：你還能說出哪些成語？
口語交際
1.看圖了解圖意。
a.出示掛圖，提出要求：先仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來觀察，說說講了一件什么事。
b.自己看圖、理解圖意。
c.在小組內(nèi)練說。
2.續(xù)編故事。
a.小組討論：如果你是這位小朋友，你會怎么做。
b.列出學(xué)生想的.辦法。
c.評一評誰的辦法好。
d.把續(xù)編的故事講給同桌聽。
e.推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽，評出“故事大王”。
3.擴展延伸。
a.自主畫一幅或幾幅畫，
然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。
b.與同學(xué)交流自己畫或?qū)懙膬?nèi)容，互相觀賞，互相學(xué)習(xí)。
展示臺
1.小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語文的成果。
2.每小組推薦一個代表在全班交流展示。
3.辦一個班級小報展覽。
建議這次語文園地教學(xué)用3課時，其中口語交際用1課時。
小學(xué)語文教案 篇8
識字1
教學(xué)目標(biāo)：
1會認(rèn)12個生字，會寫10個字。
2正確、流利地朗讀課文。
3有收集詞語的興趣。
教學(xué)重點：
識字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識字。
1學(xué)生自由試讀詞語。
2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
4開火車讀生字。
5 同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1 教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。
2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3 多媒體演示秋天的`畫面，說說自己的感受。
4 學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。
5 多種形式讀。
�。�1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
�。�2）美讀，要求讀得有感情。
�。�3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識字。
1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。
2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。
3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應(yīng)用中鞏固識字。
1給生字找朋友(組詞語)。
2卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識字
1 認(rèn)讀字音。
2 根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。
3 分組說說自己喜歡的記字方法。
4 說說難寫的字和容易寫錯的字。
5 師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6 學(xué)生練習(xí)。
七、實踐活動
“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整 理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
關(guān)于秋天的詞語
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)
教學(xué)反思：
小學(xué)語文教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解標(biāo)點在句子中的作用。
2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字，積累詞語，并了解二十四個節(jié)氣。
3.感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫出來。
4.通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察、了解自然的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1.有關(guān)二十四個節(jié)氣、動物世界的音像或課件。
2.制作語文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。
3.自然界的虛擬網(wǎng)站課件制作。
教學(xué)設(shè)計
我的發(fā)現(xiàn)
學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。文字相同的兩句話，由于標(biāo)點不同，句子的意思也不同，使學(xué)生了解標(biāo)點的用處。教學(xué)環(huán)節(jié)：
1.學(xué)生自讀書中的句子，同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。
2.全班交流發(fā)現(xiàn)，交流后歸納出：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點不同，句子的意思就不同。
3.拓展。進一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點標(biāo)在不同的位置，句子的意思也不同。如：
下雨天，留客天，留我不？留。
下雨天留客，天留我不留。
日積月累
本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會連”和“讀讀背背”三項內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，準(zhǔn)確運用詞語，了解我國農(nóng)歷的二十四個節(jié)氣，在讀背和運用詞語中鞏固識字，積累語言。
1.讀讀認(rèn)認(rèn)。
a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。
b.小組交流識記10個生字的方法。
c.小組派代表在全班介紹識字方法。
d.變序抽取字卡，以競賽的形式認(rèn)讀、擴詞。
2.我會連。
a.明確。
b.動手連一連。
c.同桌交換，互相訂正。補充練習(xí)：
追趕 羽毛
攪拌 羊群
抖動 水泥
晴朗的 饅頭
香甜的 財富
寶貴的 天空
3.讀讀背背。
a.看課件或文字補充材料，了解二十四個節(jié)氣。
b.讀節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣。
c.借助學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。
d.背誦“節(jié)氣歌”。
口語交際
本次口語交際的話題是：奇妙的動物世界，感受大自然的奇妙,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，展現(xiàn)對動物世界的認(rèn)識與熱愛。
1.進入動物王國。
播放《動物世界》的片段，讓學(xué)生談想法。
2.學(xué)做解說員。
a.示范引導(dǎo)：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……
b.選擇一種自己熟悉并喜歡的`動物，想想它的生活習(xí)性、可愛之處，以及自己和這個動物之間發(fā)生過的一些趣事，準(zhǔn)備發(fā)言。
c.分小組交流，在交流中聽的同學(xué)可以提高，可以表達自己的感受。
d.小組推薦代表比賽交流。
寫話
寫一寫自己熟悉的一種動物，然后在小組里交流，讓同學(xué)評一評自己寫得怎么樣。
展示臺
這是一個內(nèi)容豐富的展示臺，既可以展示收集的諺語，又可以展示自
己查閱的有關(guān)自然知識的資料，還可以介紹自己收集的動植物標(biāo)本。學(xué)生既動口，又動手。形式上可讓學(xué)生自己組織展示，體現(xiàn)自主性，發(fā)揮創(chuàng)造性。
1.在教學(xué)有關(guān)課文時，鼓勵學(xué)生查詢、積累資料。
2.布置動物、植物展示天地。（教室中可懸掛諺語，桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等）
3.學(xué)生從不同方面展示才能。
百科知識問答、諺語擂臺賽、標(biāo)本解說員、《我與動物趣事》講演等。
寬帶網(wǎng)
教學(xué)這部分內(nèi)容，有條件的可帶學(xué)生到電腦房上課，培養(yǎng)學(xué)生主動收集和處理信息的能力。
1.自讀書中的短文，說說從中了解的知識。
2.小組交流。介紹自己了解的自然界其他的奇異現(xiàn)象。
3.進入虛擬寬帶網(wǎng)，去“自然界”遨游。內(nèi)容包括：
a.動物、植物的圖片資料。
b.有關(guān)的文字資料。
c.人類仿生學(xué)的一些淺顯例子。
1.把自己從中了解到的感興趣的內(nèi)容說給家長聽。
2.建議學(xué)生到動物園、植物園、圖書館參觀學(xué)習(xí)，了解更多的知識。
建議這次語文園地教學(xué)用4課時，其中口語交際和寫話用1～2課時。
“經(jīng)紀(jì)人”在行動
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