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《苗嶺的早晨》音樂教案

時間：2025-04-28 10:25:15 音樂教案我要投稿

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《苗嶺的早晨》音樂教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《苗嶺的早晨》音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《苗嶺的早晨》音樂教案

《苗嶺的早晨》音樂教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

　　2、了解小提琴和口笛的音色。

　　3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的熱愛之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

　　2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。

　　教學(xué)方法：聽賞法、引導(dǎo)法。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

　　二、引入：知道我們剛才聽的歌曲嗎？

　�。ǔ�56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

　　三、欣賞《苗嶺的早晨》

　　1、聽的時候請你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。

　　2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

　　3、這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

　　4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學(xué)生隨意說出自己知道的樂器）。

　　5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

　　6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流）

　　7、看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨牎�。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。

　　這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高……）。

　　8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂曲。

　　9、多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的'具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識，開闊學(xué)生視野。

　　四、聽全曲

　　剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

　　五、小結(jié)

　　1、課件出示“笛子”：同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

　　2、請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲�。▽W(xué)生聽賞）

　　教學(xué)反思：

　　教師在指導(dǎo)學(xué)生分段時，應(yīng)根據(jù)音樂的情緒進(jìn)行劃分，比如：歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫一個圖形來表示，抒情的情緒用另一種顏色來表現(xiàn)，這樣，學(xué)生就會很輕松的分出段來。

《苗嶺的早晨》音樂教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、認(rèn)識西洋拉弦樂器，知道演奏姿勢

　　二、通過欣賞《苗嶺的早晨》領(lǐng)略苗嶺山寨山明水秀、春意盎然的絢麗美景，感受苗族人民為創(chuàng)造美好生活而愉快勞動的情景。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　感受節(jié)奏和速度的對比對樂曲的表現(xiàn)所起的`作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好

　　師：１２３４┃５－‖

　　生：ⅰ ５．┃ⅰ ５．┃５４３２┃１－‖

　　二、西洋拉弦樂器介紹

　　小提琴：音色優(yōu)美，音域?qū)拸V，性能靈活，色彩富有變化。有著極高的藝術(shù)表現(xiàn)力。它可演奏緩慢、寬廣、抒情的旋律，也可演奏技巧性很高的華彩樂段。17世紀(jì)意大利有個叫蓋斯巴達(dá)沙格的人制成了世界上第一把小提琴。直到現(xiàn)在意大利制琴業(yè)仍在世界上享有盛名。（有女高音之稱）

　　中提琴：和小提琴形狀相似，但稍大些，音樂較低。音色比較柔和、渾厚。（有女低音之稱）

　　大提琴：形狀也和小提琴相似，琴身比小提琴長一倍。演奏方法與小提琴不一樣，它是被夾在雙腿之間，琴身下端支在地上來演奏。音色渾厚，富有人聲美，是管弦樂隊中重要的低音樂器。可獨(dú)奏也可伴奏。（有男高音之稱）

　　低音提琴：構(gòu)造與大提琴相似，但體積更大，音域更低，音色深沉，雄渾。（有男低音之稱）

　　三、《苗嶺的早晨》

　�。薄� 介紹苗族及作品：由作曲家陳鋼根據(jù)同名口笛改編的。樂曲以明朗的旋律，展示了一副苗嶺山寨上明水秀、春意盎然的絢麗圖景；晨曦漸露，大地蘇醒，百鳥爭鳴，飛歌蕩漾。同時又以明快、熱烈的勞動節(jié)奏，表現(xiàn)苗族人民愉悅心情和對幸福生活的向往。樂曲為ABA三部曲式。

　�。�、初聽：樂器？演奏形式？曲式結(jié)構(gòu)？

　�。�、復(fù)聽：各段的旋律特點(diǎn)？（節(jié)奏、速度）

　�。�、討論，復(fù)聽。

　　四、小結(jié)

《苗嶺的早晨》音樂教案3

　　（一）說教材：

　　《苗嶺的早晨》是人教版小學(xué)音樂教材第七冊第六課的音樂欣賞課程，是由笛子演奏家俞遜發(fā)創(chuàng)作的一首口笛獨(dú)奏曲。

　　它以苗族山歌體裁中的“飛歌”曲調(diào)為素材，具有鮮明的民族地方特色。樂曲可分為三段。

　　第一段（時間：1分10秒）開始部分用口笛吹奏出悠揚(yáng)起伏、自由舒展的旋律，富有苗族音樂特點(diǎn)的同音名大小三度交替的音調(diào)，（1—3）（1—ｂ3），把人們帶入晨曦初露、薄霧繚繞、群山疊翠、美麗恬靜的苗嶺春色晨景中。接著，運(yùn)用花舌音等演奏手法，描繪出：林間布谷鳥清脆、婉轉(zhuǎn)的嗚唱，百鳥呼應(yīng)，寧靜的氣氛中充滿勃勃生氣。

　　第二段（47秒）是樂曲主體部分又以明快、熱烈的節(jié)奏描繪出苗族人民歡歌曼舞、愉快勞動的場面。尤其是其間不斷出現(xiàn)的鳥叫聲，使音樂氣氛顯得更加活躍。

　　樂曲的尾聲（33秒）再現(xiàn)了開始部分的音樂，讓人們再次感受到苗家山寨的美麗與寧靜的意境。這種再現(xiàn)三段式的結(jié)構(gòu)形式，使音樂顯得更為完整，好似余音繞梁，讓人意猶未盡。

　　1、說重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中，充分體驗(yàn)苗嶺早晨美麗的景色，同時享受苗族音樂獨(dú)特的美感，從而激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的熱愛之情。

　　2、說難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生為樂曲區(qū)分段落，并理解每段旋律的意境和情緒，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。我將引導(dǎo)學(xué)生在聽辨旋律速度和節(jié)奏變化中進(jìn)行分段。并采用分段欣賞和多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生在體驗(yàn)和理解作品意境的.基礎(chǔ)上，感悟速度、節(jié)奏在音樂表現(xiàn)中的作用，從而突破難點(diǎn)。

　　3、說教學(xué)目標(biāo):

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和想象力，引導(dǎo)他們體驗(yàn)和描繪出作品所刻畫的形象，充分理解音樂的內(nèi)涵。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生為樂曲區(qū)分段落，領(lǐng)會速度、節(jié)奏在音樂表現(xiàn)中的作用。

　�。�3）激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的熱愛之情，擴(kuò)大學(xué)生的文化視野。

　　4、說教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。�1）多媒體課件、電腦繪制圖片、音樂磁帶、錄音機(jī)、小黑板。

　�。�2）將音樂教室布置成“民族展覽館”的“苗族展示廳”。如：在墻壁掛上一些苗族風(fēng)景、人物畫和特色手工藝品等，使整個教室都洋溢著鮮明的苗族氛圍。

　　5、說課時安排：一課時。

　　（二）說教法:

　　運(yùn)用綜合教學(xué)形式，把音樂與地理、美術(shù)、表演、舞蹈等學(xué)科相結(jié)合，借助電教手段，采用“情境教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過啟發(fā)想象、提問、組織討論等多種方式，幫助學(xué)生理解作品，享受音樂的美感。

　　（三）說學(xué)法：

　　引導(dǎo)學(xué)生用聽、說、看、體驗(yàn)、想象、繪畫、表演等多種方式學(xué)習(xí)。即聽音樂，說對比變化，看意境畫面，體驗(yàn)作品的內(nèi)容和情緒，通過想象，用繪畫和表演的形式表達(dá)對音樂的情感體驗(yàn)。

　　（四）說教學(xué)過程：

　　我將過程設(shè)計為導(dǎo)課、分段、總結(jié)、擴(kuò)展延伸五個環(huán)節(jié)。

　　上課前,我將扮演“解說員”帶領(lǐng)學(xué)生參觀已布置成“苗族展示廳”的音樂教室，當(dāng)他們沉浸到苗族氛圍中時,開始上課。

　　一、導(dǎo)課：（時間安排：2分半鐘）

　　播放課件，結(jié)合“展示廳”的布置，簡單介紹苗族的地理風(fēng)光、音樂特色以及勤勞的苗族人生活和勞動都離不開音樂歌舞的特性，為指導(dǎo)學(xué)生理解苗族音樂作品埋下伏筆，從而引出課題：《苗嶺的早晨》。（板書）

　　二、完整的欣賞一遍音樂（欣賞前提示學(xué)生注意音樂的速度和節(jié)奏變化），使學(xué)生初步了解作品，并為樂曲分段。（8分鐘）

　　1、首先，簡要介紹樂曲的作者和演奏樂器（課件出示口笛圖片）。

　　2、提問：（1）樂曲旋律的速度和節(jié)奏有什么變化？

　�。ǎ玻└鶕�(jù)這些變化，樂曲可分為幾段？

　　三、細(xì)聽音樂各段落，比較它們之間的變化、對比關(guān)系。進(jìn)一步感受和理解音樂作品。（24分鐘）