蘇教版三年級數(shù)學第一單元除法教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的蘇教版三年級數(shù)學第一單元除法教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
蘇教版三年級數(shù)學第一單元除法教案1
教學目標：
通過復習能比較熟練地口算一位數(shù)除整百、幾百幾十的數(shù)，能比較熟練地筆算一位數(shù)除三位數(shù)。培養(yǎng)學生估算能力和估算意識，養(yǎng)成良好的檢查習慣。
復習過程：
一、基本訓練
1、P15.1
出示口算題，學生先獨立口算，再指名口算，并選擇幾題要求說出口算依據(jù)。
2、P15.2
分組練習，組織比較。進一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。
評講，歸納計算的注意點。
3、P15.3
學生獨立完成計算。
組織評講。
總結(jié)歸納：你在計算中發(fā)現(xiàn)了什么？
4、P15.4
引導學生理解題目意思。
學生獨立完成。
組織討論：本題的數(shù)量關系是什么？
二、課堂練習
1、720是6的.（ ）倍，它里面有（ ）個4。
2、根據(jù)4606＝784填寫算式：76（ ）＋（ ）＝（ ）
3、從300里連續(xù)減去6，減（ ）次正好是0。
4、如果沒有余數(shù)的除法中，商除數(shù)＋余數(shù)＝128，被除數(shù)＝（ ）。
5、最大的一位數(shù)除三位數(shù)，余數(shù)最大是（ ）。
6、408是4的（ ）倍。
7、831是3的多少倍？9除927是多少？
三、全課總結(jié)
四、作業(yè)：P15.1~3
蘇教版三年級數(shù)學第一單元除法教案2
復習目標：
進一步鞏固用兩步連除計算解決的實際問題，了解題目的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關系，通過具體練習，進一步培養(yǎng)分析和推理能力。
復習過程：
一、基本訓練
1、P15.5
先讓學生獨立填表，再組織交流。
引導學生觀察表格，發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間的變化規(guī)律，適當滲透一些函數(shù)思想。
2、P15.6
引導學生聯(lián)系生活實際，理解“半價出售“的意思，求出每件玩具的半價是多少。
組織討論能買道哪些玩具。
鼓勵學生聯(lián)系生活經(jīng)驗靈活解決問題。
3、P16.9
組織學生討論第一個問題，明確所買的商品的理由。
組織討論第二個問題的解決方法，需要兩步計算求出問題。
二、課內(nèi)練習
1、學校新買來840本故事書，分給6個年級，每個年級有4個班，平均每個班分得多少本？
2、三（4）班有4個小組，每組8人，平均每人采5個昆蟲標本。他們班一共采集多少個昆蟲標本？
3、電器商店里，電飯鍋原價250元，電話機原價180元，收音機原價480元，洗衣機原價780元。為了促銷，現(xiàn)在所有電器一律半價出售。400元錢能買到哪些電器？最多能買到幾件？
4、P16思考題
學生分組完成或獨立完成。
組織討論
左題可先根據(jù)除數(shù)和十位商的商求出它們的積，再根據(jù)十位上的`余數(shù)2算出被除數(shù)的前兩位數(shù)，然后根據(jù)個位上的余數(shù)2，填出被除數(shù)個位上的數(shù)9。
右題商的百位上只能是1，十位上只能是0，個位上可以是2~9中任何一個數(shù)。
三、全課總結(jié)。
四、作業(yè)：
蘇教版三年級數(shù)學第一單元除法教案3
教學目標：
1、通過復習前兩節(jié)學習的知識，并運用這些知識解決問題。
2、培養(yǎng)學生樂于和同學進行合作和交流的良好習慣。
教學重點：正確進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算。
教學難點：兩步計算應用題的有條理、合邏輯的思考方法。
教學對策：在練習中提高計算技能，結(jié)合具體的情境，在分析中逐漸滲透解決問題的思考方法。
教學過程設計：
一、基本訓練
1、口算下列各題。
�。�1）選取22÷2 = ？
說一說是怎樣算的。
例：20 ÷2 = 10 2 ÷2 = 1 10 + 1 = 11
�。�2）用開火車的形式口算各題。
2、用豎式計算，并驗算。
�。�1）先讓學生練習后組織交流。
（2）指名說一說筆算方法和驗算。
二、教學第3題
1、先讓學生先自己算一算，填一填。
6 9 ÷3 = 2 3 8 4 ÷4 = 2 1 6 6÷3 =2 2
2、通過比較回答問題。
哪個組平均每人收集節(jié)數(shù)多？
�。ǖ谝唤M）
三、教學第4題
1、先讓學生獨立解決這兩個問題
2、重點討論第二個問題的解決。
�。�1）4 8 ÷4 = 1 2
口答：
平均每組有12人
�。�2）4 8 ÷2 = 2 4
口答：全班要24張課桌。
四、教學第5題
1、先放手讓學生獨立完成，再進行交流和反饋。
2、指名說說解題思路。
想：要求“平均每輛車要坐多少人？”
只要把總?cè)藬?shù)÷汽車的輛數(shù)。
“汽車的輛數(shù)”已經(jīng)知道，“總?cè)藬?shù)”還不知道，所以先要求出“總?cè)藬?shù)”。
五、教學第6題
1、指名說說解題思路。
想：要求“需要多少根水管？”
只要把總米數(shù)÷每根水管的米數(shù)。
“每根水管的米數(shù)”已經(jīng)知道，“總米數(shù)”還不知道，所以先要求出“總米數(shù)”。
2、列式計算：2 4 + 31 = 5 5 （米）
5 5 ÷5 = 1 1 （根）
六、學習思考題
師出示：在□里填上合適的數(shù)字
□□÷3=23……□
□□÷□=21……1
學生嘗試自己填寫，然后交流。
師：遇到這樣的問題，我們可以從余數(shù)和除數(shù)的關系入手。根據(jù)除數(shù)科學確定余數(shù)可以填哪些，同樣根據(jù)余數(shù)也可以知道除數(shù)可以填哪些，再根據(jù)除法各部分之間的關系求出被除數(shù)是多少。
七、課堂作業(yè)
練習一：
第2、6、7、8題。
板書設計：
練 習 一
想： 要求（ ）。
只要把（ ）÷（ ）
�。� ）已經(jīng)知道，（ ）還不知道，所以，先要求出（ ）。
課前思考:
這部分內(nèi)容主要通過練習鞏固此前學過的首位能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，幫助學生形成相應的計算技能，并能解答一些簡單的兩步計算實際問題。通過解決這些問題，一方面可以進一步提高學生從實際情境中提取信息的能力，不斷增強問題意識；另一方面有利于學生進一步體會除法與生活的聯(lián)系，不斷加深對除法運算意義的理解。
思考題可以讓學生在獨立思考的基礎上，通過小組合作共同解決。解題思路是：先根據(jù)余數(shù)必須比除數(shù)小來確定算式中的余數(shù)或除數(shù)，再根據(jù)除數(shù)、商和余數(shù)算出被除數(shù)。
課后反思1：
在練習之前，就讓學生自己回顧上節(jié)課所學的內(nèi)容，課上，順著學生回顧的知識將要練習的內(nèi)容先進行方法的，并舉例進行運用，因此，學生都能正確地進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算，并且對驗算進行了強調(diào)，雖有一些學生對驗算的含義還不是很明白，但增強了學生自我驗算的意識，對提高正確率還是有一定的幫助。通過和學生一起分析兩步計算應用題，學生在練習中逐步積累解決兩步計算實際問題的方法和策略，但在處理實際問題時，有時學生不能很明確題目的關鍵關系，如關鍵是求什么，總會受其他條件的影響進行一些不必要的.、甚至是毫無意義的運算，這種數(shù)量間的相等關系應該在以后的講解和練習中多訓練，可能這和學生生活經(jīng)驗的豐富與否有直接聯(lián)系，充分體現(xiàn)了數(shù)學的生活化。但是我想，通過這樣的分析，學生在久而久之的學習中能積累自己分析問題的經(jīng)驗。另外，加強學生寫答句習慣的培養(yǎng)。
課后反思2：
本練習5~8題都是需要用兩步計算解決的實際問題。其中，第5題設計了有個中間問題，有利于學生借助這樣的中間問題體會用兩步計算解決實際問題的思路。6~8題除了要適當幫助學生從相關的場景中收集信息、信息之外，著重要引導學生進一步積累用兩步計算解決實際問題的基本思考方法。思考題是開發(fā)性題目，我讓學生在獨立思考的基礎上，通過小組合作共同解決。學生在我的引導下，能夠根據(jù)余數(shù)比除數(shù)小來確定算式中的余數(shù)或除數(shù)，再根據(jù)除數(shù)、商和余數(shù)算出被除數(shù)。
課后反思3：
本節(jié)練習我分了三個層次去對前兩節(jié)內(nèi)容的回顧及練習，使學生逐步靈活掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)及其驗算的方法，并引導學生理解以表格形式呈現(xiàn)的相關問題，讓學生自己闡述其中存在的關系。
在此基礎上著重幫助學生理解、運用運算方法解決兩步計算的簡單實際問題，由于現(xiàn)今相關數(shù)據(jù)都是同時出現(xiàn)在圖與文字中，所以要幫助學生觀察圖，并聯(lián)系圖中的信息及文字的含義，雙方面解決問題。
蘇教版三年級數(shù)學第一單元除法教案4
教學目標：
進一步鞏固商中間或末尾有0的除法計算，通過具體練習，幫助學生區(qū)分各種情況，克服相近內(nèi)容的互相干擾，能正確估算并計算、驗算。
教學重點：
一步鞏固商中間或末尾有0的除法計算。
教學過程：
一、基本練習
1、P13.3
出示第一組題，學生獨立進行口算。
指名口答。
討論：上下兩題之間有什么相同的地方？口算時有什么區(qū)別？
出示第二組題，同桌互相交流進行口算。
討論：上下兩題之間有什么不同的地方？
小結(jié)。
2、P13.1
出示題目，要求學生進行估算，說出商是幾位數(shù)。
再要求計算。
集體反饋。
小結(jié)。
3、計算并驗算
5364 3213 8723
學生分組完成，集體評講。
討論三題在計算時的不同。
小結(jié)。
4、P13.5
引導讀懂表格，理解題意。
明確要求誰拍的最快，誰拍得最慢必須要知道每人每分鐘拍球的個數(shù)。
學生獨立完成。
班級交流反饋。
二、課堂練習
1、口答
說出下面各題中商是兩位數(shù)的，商是三位數(shù)的，商中間有0的，商末尾有0的。
5634 3035 4266 9123
2596 8568 7005 2147
2、拓展題
3、填上合適的數(shù)
4、油廠把411千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的.油壺里，至少需要這樣的油壺多少只？
5、在一道沒有余數(shù)的除法算式中，被除數(shù)、除數(shù)、商的和是135，商是3，那么被除數(shù)=（），除數(shù)=（）。
三、全課總結(jié)
四、作業(yè)：P13.2、4
蘇教版三年級數(shù)學第一單元除法教案5
教學目標：
1、進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的方法。具備一定的解決實際問題的能力。
2、初步培養(yǎng)驗算的習慣，在練習中樹立學好數(shù)學的信心。
教學重點：計算方法。
教學難點：驗算的習慣。
教學對策：在對比練習中，進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法，以此來豐富這方面的知識。
教學準備：小黑板。
教學過程設計：
一、基本訓練。
1、口算下面各題。
80÷4= 60÷2= 46÷2= 82÷2=
先讓學生直接寫出結(jié)果，指名說出口算思路。
完成第1題剩余部分的題目。
集體核對。
2、算一算，比一比。
（1）64÷2 = （相同點：首位能整除
63÷2 = 不同點：有否余數(shù)）
（2）52÷4 = （相同點：首位不能整除
54÷4 = 不同點：有否余數(shù)）
�。�3）30÷3 = （相同點：首位能整除
32÷3 = 不同點：有否余數(shù)）
二、教學第4題。
1、先讓學生算出每種書的單價。
先指名說說方法，然后自己獨立完成。
2、再讓學生說說：你知道些什么？
三、教學第5題。
1、說出已知條件：1枝圓珠筆5元，1本筆記本4元。小明拿出50元。
2、你能提出什么問題？
�。�1）能買幾枝圓珠筆？ 50÷5= 10（枝）
�。�2）最多能買幾本筆記本？
能買幾本筆記本？還剩幾元？
（3）兩種物品都買，并且錢全部化完。
2枝圓珠筆和10本筆記本。
6枝圓珠筆和5本筆記本。
四、課堂作業(yè)。
第3題、補充題。
板書設計：
復習 （一）
口算：46 ÷2== 23
想： 40÷2 = 20 6÷2 = 3 20 + 3 = 23
圓珠筆 5元 筆記本 4元
50元 ？
課前思考：
復習分2課時。第一課時完成1~5題。第1題在讓學生進行口算之前，可以先引導他們簡單回顧本單元所學的除法中有哪些題目自己能夠口算，然后讓學生各自寫出得數(shù)。第2題可以要求學生逐組進行計算。第3題要注意了解學生在計算和驗算中可能出現(xiàn)的一些錯誤，并有針對性地進行分析和指導。第4題可以先讓學生說說單價的含義，以及可以怎樣求出單價，然后再讓學生計算并填表。第5題根據(jù)圖中的已知條件，除了可以求“用50元能買多少枝鋼筆”和“用50遠最多能買多少本筆記本”之外，也可以求“用50遠買1枝鋼筆，剩下的錢最多能買幾本筆記本”以及“用50遠買若干枝鋼筆應該找回多少元”等問題，還可以從學生提的問題中選出一些要求他們列式解答。
課后反思1：
復習第2題學生計算后，能夠說出每組中兩道題的計算過程有什么相同的地方，有什么不同的地方，我相機本單元所學的兩位數(shù)除以一位數(shù)的幾種常見的情況，以及計算時需要注意的問題。學生通過本課的練習，進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，計算能力也有所提高。教師還要注意知識間的聯(lián)系，幫助學生進一步提高計算的正確率和熟練程度，以便形成必要的技能。
課后反思2：
本教時內(nèi)容分五種形式的練習學生進一步提高計算的正確率和熟練程度，第1和第3題幫助學生靈活口算、驗算，訓練學生的基本計算能力，第2題幫助學生通過計算、觀察發(fā)現(xiàn)不同點及相同點，并且在此基礎上分析理解第4、5題意解決簡單實際問題，發(fā)散學生思維，靈活運用除法運算。
課后反思3：
本節(jié)復習課的教學目標是讓學生進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的方法并具備一定的解決實際問題的`能力，這一教學目標在這節(jié)課中已經(jīng)達到。學生能比較正確的計算兩位數(shù)除以一位數(shù)，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的三種不同類型，并且讓我意想不到的是學生能自己獨立比較兩種題型的相同點和不同點，語言表達能力也在不同程度的提高。同時，學生解決問題實際問題的能力也有了很大的提高，比如在練習第5題時，很多學生提出了不同類型的問題，尤其是在解決問題“50元能買幾支鋼筆和幾本筆記本，盡量全花完”，很多學生都開動腦筋，提出了不同的購買，并從中選出最優(yōu)化的，這樣一來，學生的思維得到了很好的訓練，提高了自己獨立解決問題的能力。
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