午夜成人福利亚洲精品_亚洲熟妇AV无人区一区_亚洲午夜成人精品无码浪潮_极品熟妇无码AV在线少妇

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>一年級(jí)語(yǔ)文教案>一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:e

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:e

時(shí)間:2025-04-24 07:23:33 一年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:e

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:e,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:e

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:e1

  通過(guò)《ie üe er》的教學(xué),使同學(xué)們學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能

  1、閱讀《中秋節(jié)》,認(rèn)識(shí)六個(gè)字 。

  2、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue 。

  過(guò)程方法

  練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力,正確書(shū)寫(xiě)規(guī)定的音節(jié)。

  情感態(tài)度

  培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

  教學(xué)札記:

  本堂課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,采取靈活多樣的教學(xué)形式與方法,讓學(xué)生在有趣的情境中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中學(xué)習(xí).通過(guò)講故事,讀兒歌,記口訣,和在拼音樂(lè)園中比賽拼讀音節(jié)詞等活動(dòng),讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動(dòng)起眼,耳,口,腦去完成活動(dòng)中的各種要求,使學(xué)生始終在輕松,愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí).我還注重學(xué)習(xí)方法的傳授與遷移,提倡自主學(xué)習(xí),想方設(shè)法讓學(xué)生自己去觀察,去發(fā)現(xiàn),去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣.。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、檢查復(fù)習(xí),溫故導(dǎo)入

  小朋友,在拼音王國(guó)里,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,這兒有幾位老朋友可想念大家了。

  來(lái),跟他們打個(gè)招呼:出示卡片:ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu開(kāi)火車讀。

  1、今天我們要學(xué)習(xí)新的一課《中秋節(jié)》,小朋友們看老師手中是什么?

  2、對(duì),那么哪位小朋友知道過(guò)什么節(jié)日吃月餅 ? 生答略。

  3、你們看月餅圓圓的,過(guò)中秋節(jié)家家都團(tuán)團(tuán)圓圓的,晚上坐在一起賞月,真愜意,F(xiàn)在我們一起試著讀一讀這首兒歌。

  二、主動(dòng)探究,學(xué)習(xí)新知

  1、出示課件,師出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

  同時(shí)用其中的字說(shuō)話。

  2、師范讀兒歌。

  學(xué)習(xí)ie

 。1)出示課件“樹(shù)葉”,問(wèn):這是什么?(樹(shù)葉)

 。2)對(duì),今天我們認(rèn)識(shí)的第一位新朋友“ie”的讀音就跟樹(shù)葉的“葉”的讀音一樣,但不要帶聲調(diào)。 請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這個(gè)復(fù)韻母,它是由哪兩個(gè)單韻母組成的?

 。3)觀察發(fā)ie時(shí),口形有什么變化?口形是這樣變的,我們發(fā)i時(shí)要輕短,中間氣不斷,快速讀ie。誰(shuí)來(lái)試試?

  學(xué)習(xí)üe 出示:課件月牙,認(rèn)讀“月”字,小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?讀什么?把第四聲改讀平聲,就是我們今天要學(xué)的新朋友üe了。下面同桌討論一下,怎樣讀好üe?記住üe?看誰(shuí)的辦法最好。

  學(xué)習(xí)er

 。1)出示耳朵圖片,小朋友,你們摸摸自己的小耳朵,說(shuō)說(shuō)小耳朵都能幫我們干什么?

 。2)我相信小朋友的小耳朵都能認(rèn)真聽(tīng)老師講課。大家一定想知道我們下面要學(xué)什么了吧?下面學(xué)的這個(gè)復(fù)韻母就跟我們的'耳朵的“耳”的讀音一樣,只要把第三聲改讀平聲就行了。(出示:er)誰(shuí)愿意告訴大家怎樣記住它的樣子和讀音?跟老師讀er er er。

  三、看情境圖,鞏固新知。

  1、今天你在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了哪些新朋友?

  2、今天我們認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母朋友就藏在這幅圖中,出示兒歌課件,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖畫(huà),問(wèn):圖上畫(huà)的是什么時(shí)候,什么地方?有什么人?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  四、學(xué)習(xí)四聲

  1、給ie加上聲調(diào),帽子應(yīng)該給誰(shuí)戴?為什么?

  2、給üe加上聲調(diào),帽子應(yīng)給誰(shuí)戴?為什么?

  3、幫er戴上帽子它就可以直接給漢字注音了,er的帽子給誰(shuí)戴?為什么?)

  五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

  1、問(wèn):ie想自成音節(jié)給漢字注音,小朋友有沒(méi)有好辦法?怎樣使ie變成音節(jié)?

  2、ie和ye有什么不同,你用什么方法記住它們? 給ye加上聲調(diào),帽子又要給誰(shuí)戴?

  3、觀察:yue和üe有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  4、給yue加上聲調(diào),帽子給誰(shuí)戴?出示yue的四聲yuē yué yuě yuè指名讀,齊讀。

  六、游戲鞏固

  今天我們?cè)跐h語(yǔ)拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了這么多新朋友,小朋友高興嗎?下面我們要來(lái)做一個(gè)在拼音樹(shù)上摘果子的游戲,誰(shuí)摘對(duì)了,老師就把果子獎(jiǎng)給他?葱∨笥呀裉鞂W(xué)得怎樣,能不能摘到拼音樹(shù)上的果子?

 。ǔ鍪酒匆魳(shù),樹(shù)上掛滿了果子)摘對(duì)了,領(lǐng)讀兩遍。

  七、總結(jié)

  今天你學(xué)到了什么?

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:e2

  教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüe,學(xué)會(huì)特殊韻母er及四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě);學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue;學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié),能正確拼讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  字母、拼音卡片、圖片、掛圖、錄音機(jī)等。

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入。

  1.歌曲導(dǎo)入。(伴隨著音樂(lè)聲,學(xué)生自由做動(dòng)作。

  小朋友,我們今天到拼音樂(lè)園去游玩好嗎?瞧,拼音樂(lè)園的花五顏六色的,多美呀!(黑板上貼有不同顏色、形狀的花,背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2.采摘“花兒”游戲。

  你們?cè)笌突ㄞr(nóng)伯伯采摘這些花嗎?你喜歡哪一朵就摘哪一朵,不過(guò),花的背后都有一個(gè)小秘密,你得告訴大家。說(shuō)對(duì)了,花農(nóng)伯伯就把這朵花送給你。

  3.給“花”分類。

  請(qǐng)拿帶有聲母、韻母、音節(jié)“花”的小朋友分別站起來(lái),說(shuō)明讀時(shí)應(yīng)分別注意什么。

  二、合作探究,學(xué)習(xí)新知。

  1.學(xué)習(xí)韻母ieüeer。

  逐一貼上“椰樹(shù)”“月兒”“耳朵”情景圖。

 、賵D上畫(huà)的什么?(要求用一句完整的話說(shuō)

  板書(shū):ieüeer

 、谟脤W(xué)ɑi的發(fā)音方法,讀ieüeer。

 、坌∨笥,仔細(xì)觀察,再讀一讀三個(gè)復(fù)韻母,分組討論討論,看看自己能發(fā)現(xiàn)什么嗎

  因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)er,懂得er自成音節(jié),不與任何聲母相拼。

 、苄∨笥褌儯约簳(huì)寫(xiě)這三個(gè)韻母嗎?(每個(gè)韻母寫(xiě)一遍,提示方法:一看二寫(xiě)三對(duì)照。

  2.聽(tīng)講故事,學(xué)習(xí)yeyue。

  小朋友,老師帶著你們?nèi)ビ纹匆魳?lè)園,可有兩個(gè)小朋友沒(méi)人帶,在家里不能出門,心里正著急呢!他們是ie和üe。

  “ie”真聰明,他到孫悟空那兒學(xué)了幾招,大聲一喊“變”。這樣“i”變成了“y”,“ye”就可以出門了!皑筫”急得大哭

  “y”熱情地說(shuō):“別哭了,我?guī)愠鋈!薄皑筫”擦掉傷心的眼淚,跟著大y就出來(lái)了,你看他們來(lái)了。(板書(shū):yeyue)與他倆打打招呼。

  你會(huì)寫(xiě)yeyue嗎?(提示:ie中是i變成y;üe是前面加y,去ü上兩點(diǎn)

  3.借助游戲,練習(xí)拼音。

  小朋友們,你們喜歡坐碰碰車嗎?誰(shuí)能拼讀這些音節(jié),誰(shuí)就可以開(kāi)著碰碰車闖關(guān)。(先自由拼讀,然后游戲。

  游戲規(guī)則:七八個(gè)學(xué)生拿著卡片,一個(gè)學(xué)生做開(kāi)車的動(dòng)作,拼對(duì)一個(gè)就闖一關(guān),看誰(shuí)走得遠(yuǎn)。

  三、小結(jié)全文,檢查效果。

  小朋友,時(shí)間差不多了,我們?cè)摶丶伊恕D阍谄匆魳?lè)園學(xué)到哪些本領(lǐng)?你們想給爸爸媽媽帶點(diǎn)禮物嗎?(讓沒(méi)有舉手發(fā)言言的學(xué)生參與游戲之中

  游戲:摘蘋果。(復(fù)習(xí)鞏固ie üe er ye yue等,抽認(rèn)一個(gè)摘一個(gè)。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:e3

  一、教材分析

  本課包括三部分內(nèi)容。

  第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e,配有一幅圖畫(huà)。

  圖中,一個(gè)小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的`形。

  第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。

  第三部分是a、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。

  a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

  二、教學(xué)要求

  1學(xué)會(huì)a、o、e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。

  3認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫(huà)有四線格的小黑板。

  四、課時(shí)安排:2課時(shí)。

  五、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。

  (二)認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  (一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

  (二)讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的`有趣的小故事,告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、教讀兒歌:

  漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

  3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  (二)學(xué)習(xí)單韻母a

  1看圖引出單韻母a,板書(shū)“a”。

  2教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。

  學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“張大嘴巴aaa。

  3再引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,幫助學(xué)生記憶a的音和形。

  4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個(gè)練習(xí)(開(kāi)小火車,指名讀)。

  (三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上) 注意教發(fā)o音時(shí),講要領(lǐng),做示范。

  發(fā)“o”音時(shí),嘴半開(kāi)半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把“喔喔”的音拉長(zhǎng),口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

  (四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

  注意教發(fā)音時(shí),講要領(lǐng),做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發(fā)音時(shí),口形要變扁,半開(kāi)半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開(kāi),露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

  (五)小結(jié)

  教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,

  1“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee!币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí),口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形,可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),找出圖與字形相似的部分。

  2跟著老師讀兒歌。

  圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。

  太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞一叫ooo。

  清清池塘一只鵝,水中倒影eee。

  3跟著老師讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:e4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe,學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue 。

  2.能正確拼讀聲母及復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。

  3.會(huì)認(rèn)“雪、兒”2個(gè)生字,理解“夜色、雪花”的詞義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形,并能正確書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

  教具準(zhǔn)備:

  投影、課件、卡片

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  (一)出示i和yi、ü和yu。

  1.讓學(xué)生讀一讀。

  2.說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么?

 。ǘ┏鍪尽

  1.讓學(xué)生讀一讀。

  2.說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

  (三)我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了?按順序說(shuō)一說(shuō)。

  二、講授新課

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)ie、üe、er的音形。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)er的四聲。

  1.板書(shū):ēr ér ěr èr。

  2.自己試著讀一讀。

  3.借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

  4.選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞,幫助鞏固發(fā)音。

 。ㄈ┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er。

  1.說(shuō)說(shuō)ie、üe、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。

  2.它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格?

  3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě),教師巡視,糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。

  4.修改自己書(shū)寫(xiě)的字母,同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。

  (四)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue。

  1.復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。

  2.師講:ie和üe是聲母,不能獨(dú)立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦呢?教師板書(shū):ye、yue。

  3.比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?

  4.啟發(fā)學(xué)生想一想,音節(jié)yue中的'小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌,見(jiàn)了大y就摘帽。

  5.運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。

  三、歸納總結(jié)

  四、知識(shí)的拓展、延伸

  練習(xí)音節(jié)的拼讀。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  寫(xiě)一寫(xiě)今天學(xué)的韻母

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知

  二、講授新課

 。ㄒ唬┻\(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe,j、q、x與üe相拼的音節(jié)。

  1.出示。

  2.對(duì)比兩組音節(jié),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3.教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

  4.引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

  5.同桌同學(xué)互相讀一讀。

  6.指名讀,開(kāi)火車讀,達(dá)到熟練拼讀。

 。ǘ┛磮D拼讀音節(jié)。

  1.出示圖片,提問(wèn):圖片上畫(huà)了什么?

  根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相繼出示帶拼音的詞語(yǔ)“夜色、雪花”,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀拼音。

  2.指名讀,分男女讀,齊讀。

  3.聯(lián)系生活實(shí)際用“雪”口頭組詞或造句。

  在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會(huì),使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。

 。ㄈ⿲W(xué)讀兒歌,體會(huì)童趣。

  1.出示帶拼音的兒歌《月兒彎彎》教師范讀兒歌。

  2.學(xué)生自由讀一讀找出“兒”這個(gè)生字。

  3.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

  4.你們還知道什么東西也是彎彎的?讓我們模仿課文中的兒歌,一起來(lái)編一首兒歌吧!

  三、學(xué)寫(xiě)“xiě、zuò、yè”

  教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

  學(xué)生拿出練習(xí)本,在四線格里正確地書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiě、zuò、yè”。

  四、歸納總結(jié)

  今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò),寫(xiě)得也很認(rèn)真,非常好!要繼續(xù)努力呀!

  五、知識(shí)的拓展、延伸

  做拼讀游戲。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  背誦兒歌。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:e5

  第2課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.借助拼音,正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

  2.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。

  3.能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiě zuò yè”。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1.上節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母,你還記得嗎?指三名學(xué)生交流。(預(yù)設(shè):ie、üe、er。)

  2.過(guò)渡:同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得認(rèn)真,記得也很準(zhǔn),這節(jié)課我們比一比看誰(shuí)能寫(xiě)好。

  二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er。

  1.小朋友們,ie、üe、er我們已經(jīng)會(huì)讀了,現(xiàn)在我們把它們送到四線格里吧!教師示范書(shū)寫(xiě)并指導(dǎo):每個(gè)韻母是一個(gè)整體,兩個(gè)字母要靠近一些,但不要太擁擠。(教師范寫(xiě))

  2.接下來(lái)請(qǐng)小朋友們擺好寫(xiě)字的姿勢(shì),在書(shū)本上認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)。

  3.學(xué)生描紅,書(shū)寫(xiě)。

  4.教師巡視,提醒寫(xiě)字姿勢(shì),反饋書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題。

  5.修改自己書(shū)寫(xiě)的字母,同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。

  設(shè)計(jì)意圖

  低年級(jí)的課堂不僅僅只有活潑的一面,也應(yīng)該有靜下來(lái)的時(shí)間,在認(rèn)讀的基礎(chǔ)之上展開(kāi)書(shū)寫(xiě)的教學(xué),有靜有動(dòng),使課堂充滿了活力。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果,引導(dǎo)小學(xué)生自我評(píng)價(jià),開(kāi)放互動(dòng),這正是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。

  三、認(rèn)讀生詞。

  1.剛才認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友,讓我們休息一下吧!

  課件播放視頻(雪花視頻):雪花飄落下來(lái),輕輕地落在房子上、大樹(shù)上,落在大地上。

  2.誰(shuí)能借助拼音讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)?指名拼讀,強(qiáng)調(diào)ye是整體認(rèn)讀音節(jié)。

  認(rèn)識(shí)“雪”:讓我們走近了看一看雪的樣子,雪的形狀就像一朵朵花,真漂亮,齊讀“雪花”;說(shuō)說(shuō)還有哪些關(guān)于“雪”的詞語(yǔ)。

  齊讀,男女生對(duì)讀。

  3.夜深了,天色很暗很暗,整個(gè)世界都是安靜的,雪花一片片飄落下來(lái),誰(shuí)能來(lái)讀好這兩個(gè)詞?邊讀邊想象雪夜的安靜。

  設(shè)計(jì)意圖

  形象的東西,直觀的表現(xiàn)總是比枯燥的講解讓人印象深刻,雪花視頻的欣賞,把孩子們帶到了那個(gè)飄雪的世界和時(shí)間里,眼中所看,心中所想,最終變成了語(yǔ)言,環(huán)節(jié)流暢,一氣呵成。

  形象的東西,直觀的表現(xiàn)總是比枯燥的講解讓人印象深刻,雪花視頻的欣賞,把孩子們帶到了那個(gè)飄雪的世界和時(shí)間里,眼中所看,心中所想,最終變成了語(yǔ)言,環(huán)節(jié)流暢,一氣呵成。

  設(shè)計(jì)意圖

  我們能帶給孩子們的不僅僅是課堂書(shū)本上的知識(shí),更重要的是打開(kāi)孩子們的思路,引導(dǎo)孩子們的想象。讓孩子們自己去想象彎彎的事物,并嘗試模仿著兒歌的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō),練一練,鍛煉孩子們的口語(yǔ)表達(dá)和思維能力,正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說(shuō):發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),也要發(fā)展思維能力。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),總結(jié)激勵(lì)。

  1.接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)音節(jié)詞xiě zuò yè,這里有三個(gè)音節(jié),書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么呢?

  2.根據(jù)學(xué)生回答總結(jié):每?jī)蓚(gè)音節(jié)之間要空開(kāi)一點(diǎn)距離,看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié),不能看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母。

  3.范寫(xiě):請(qǐng)小朋友們注意聲母y的書(shū)寫(xiě)位置,第二筆斜豎從中格寫(xiě)到下格。強(qiáng)調(diào)聲調(diào)符號(hào)的標(biāo)注位置。

  4.學(xué)生在四線格中書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞,然后在實(shí)物投影下展示、指導(dǎo),結(jié)合問(wèn)題再修改。

  5.今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼讀得真不錯(cuò),書(shū)寫(xiě)得也很認(rèn)真,也用自己總結(jié)的方法進(jìn)行了記憶,希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)開(kāi)動(dòng)小腦筋!

  設(shè)計(jì)意圖

  本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)前面復(fù)韻母書(shū)寫(xiě)的一個(gè)延伸和加強(qiáng),同時(shí)也是在培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察和仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣,對(duì)低學(xué)段的孩子來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中去。

  教學(xué)反思

  ie、üe、er是復(fù)韻母的最后一課,教學(xué)重點(diǎn)我是放在了正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確拼讀音節(jié),同時(shí)指導(dǎo)j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。反思本節(jié)課的拼音教學(xué),有以下幾點(diǎn)想說(shuō)一說(shuō):

  一、游戲?qū)胄抡n,抓住孩子眼睛。

  興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的教師。從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣,就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它,從而提高學(xué)習(xí)效果。上課一開(kāi)始我就和孩子們之間進(jìn)行了一個(gè)互動(dòng)--做游戲,而且游戲的內(nèi)容也是相當(dāng)有趣:“我來(lái)比畫(huà),你來(lái)猜”。我擺口形,請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ,在這個(gè)過(guò)程中,孩子們的注意力一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,如果不仔細(xì)觀察的話,是不會(huì)看清教師的發(fā)音口型的。小孩子們的心里都是有著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,尤其是想得到教師的表?yè)P(yáng)。簡(jiǎn)單的一個(gè)小游戲,既復(fù)習(xí)了前面的.六個(gè)復(fù)韻母,活躍了課堂氣氛,又增加了孩子們的自信心。

  二、抓住孩子特點(diǎn),教學(xué)形式多樣化。

  根據(jù)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn),漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)該盡可能有趣味性,應(yīng)多以活動(dòng)和游戲?yàn)橹。在授課過(guò)程中,我從生活實(shí)際出發(fā),根據(jù)兒童天性好奇、樂(lè)于模仿新鮮事物的特點(diǎn),立足于兒童的認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)中多采用兒童樂(lè)于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式,如故事、順口溜、小組合作等;多采用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)等能讓學(xué)生獲得成就感、樹(shù)立自信心的評(píng)價(jià)方式,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  三、聯(lián)系生活,發(fā)展思維能力。

  在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),也要發(fā)展思維能力。在本課的兒歌教學(xué)中,我問(wèn)了孩子們這樣一個(gè)問(wèn)題:你還知道什么也是彎彎的?試著模仿兒歌用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎干什么”說(shuō)話。在鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí),也發(fā)展了孩子的思維能力。

  在本節(jié)課的教學(xué)中,我覺(jué)得還應(yīng)該突出和體現(xiàn)自主合作,關(guān)注小組合作,從交流中體現(xiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,讓學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)的方法。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:e6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe,學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形,并能正確書(shū)寫(xiě)。

  2、正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

  教學(xué)過(guò)程:

  、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示i和yi、ü和yu。

 。1)讓學(xué)生讀

  讀。

 。2)說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么?

  2、出示

 。1)讓學(xué)生讀

  讀。

 。2)說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則

  3、我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了?按順序說(shuō)

  說(shuō)。

  今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和

  個(gè)特殊韻母,誰(shuí)有信心能學(xué)好!真棒!

  板書(shū):12ieüeer

  二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

  1、學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形

 。1)出示3幅插圖

  問(wèn):你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀?

 。2)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

 。3)教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的'發(fā)音方法。糾正后教師范讀,學(xué)生隨讀體會(huì),指名讀,開(kāi)火車讀。

 。4)教師講解:er這個(gè)韻母不同于其它韻母,我們知道每

  個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié),可是,er是個(gè)小淘氣,它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié),只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。

  2、學(xué)習(xí)er的四聲

 。1)板書(shū):ērérěrèr

 。2)自己試著讀

  讀。

 。3)借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

 。4)選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞,幫助鞏固發(fā)音。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er

  1、說(shuō)說(shuō)ie、üe、er3個(gè)復(fù)韻母的組成。

  2、它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格?

  3、學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě),教師巡視,糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。

  4、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好,哪寫(xiě)得不太好,全班進(jìn)行評(píng)改。

  5、修改自己書(shū)寫(xiě)的字母,同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。

  四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue

  1、復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。

  2、師講:ie和üe是聲母,不能獨(dú)立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦呢?教師板書(shū):ye、yue。

  3、比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?

 。嵞竔e的左側(cè)是i,整體認(rèn)讀ye的左邊是y)

  4、啟發(fā)學(xué)生想

  想,音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌,見(jiàn)了大y就摘帽。

  5、運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:e7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū),而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。

  我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母,齊說(shuō)“單韻母”。

  二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

  1.教學(xué)單韻母a

  (l)演示課件,問(wèn):它們?cè)诟墒裁?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)

  這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a,它就念a,發(fā)音時(shí)嘴巴要張大,讀音要拉長(zhǎng)些。

  教師示范發(fā)音,學(xué)生練習(xí)發(fā)音。 指名讀,齊讀a。

  (2)認(rèn)識(shí)四聲,掌握a的四個(gè)聲調(diào)

  “a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號(hào)。

  我們先給a戴上一聲的帽子,讀ā(板書(shū))范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記。阂宦暺。

  (出示二聲符號(hào))這是二聲,把它戴在a上,讀á(板書(shū))范讀,指名選,二聲要往上揚(yáng),記。憾晸P(yáng)。

  (出示三聲符號(hào))這是三聲符號(hào),戴在a上后,a要讀成ǎ(板書(shū))范讀,指名讀,三聲發(fā)音時(shí)要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。

  (出示四聲符號(hào))這是四聲符號(hào),a戴上它后就讀à(板書(shū))范讀,指名讀,發(fā)四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。

  復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

  2.教學(xué)單韻母o

  (l)看圖,指明說(shuō)圖意。

  (公雞在打鳴,喔喔地叫),我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。

  (出示單韻母o的卡片)指導(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。

  (2)掌握o的四聲

  依次出示o的四聲,分別問(wèn):這是幾聲?怎樣讀,練習(xí)發(fā)音。

  3.教學(xué)單韻母e

  (1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么? “鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母,指名讀,齊讀。

  (2)在學(xué)習(xí)a、o四聲的.基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲。

  分小組讀,指名讀,正音,齊讀。

  三、鞏固練習(xí)

  1.出示a、o、e的卡片,復(fù)習(xí)發(fā)音。

  2.出示a、o、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

  2.認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

  3.能正確書(shū)寫(xiě)a、o、e。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母,誰(shuí)想念給大家聽(tīng)?

  2.齊背四聲兒歌 3.復(fù)習(xí)發(fā)音

  二、認(rèn)識(shí)四線格

  在黑板上打好四線格,問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

  三、 教生書(shū)寫(xiě)a、o、e

  l.學(xué)習(xí)a的筆順

  教師示范書(shū)寫(xiě):a占中格,先寫(xiě)左半圓,再寫(xiě)豎右彎。

  學(xué)生書(shū)空,并在練習(xí)本寫(xiě)三個(gè)a。

  2、學(xué)習(xí)o的筆順

  教師示范書(shū)寫(xiě):o也占中格,一筆寫(xiě)成,學(xué)生書(shū)空,并在本上寫(xiě)三個(gè)o。

  3.學(xué)習(xí)e的筆順

  教師示范書(shū)寫(xiě):e也占中格,先在中格的中間寫(xiě)橫,然后連著寫(xiě)左半圓。注意:e是一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空,在本上練習(xí)。

  4.小結(jié):a、o、e都占中格,并要占滿格。

  5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  四、練習(xí)讀書(shū)

  教給兒歌:張大嘴巴:aaa 攏圓嘴巴:ooo 扁扁嘴巴:eee

  五、布置作業(yè)

  在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。

  【教學(xué)總結(jié)】

  學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音對(duì)于剛離開(kāi)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),有點(diǎn)枯燥。因?yàn)樾枰⒆釉?0分鐘的課堂上集中注意力,認(rèn)真聽(tīng)講,積極動(dòng)腦。部分孩子坐都沒(méi)坐好,別提學(xué)習(xí)了。因此,在我的這堂拼音課中,我總結(jié)如下幾點(diǎn):

  一、樹(shù)立課堂規(guī)矩

  這是我的語(yǔ)文課堂,每個(gè)老師都有自己的教法。我讓孩子在學(xué)習(xí)了《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的基礎(chǔ)上,課堂上要做到“頭正,身直,臂開(kāi),足安”。然而,事情往往不是如你所愿的,部分學(xué)生不能端坐靜聽(tīng),我用一個(gè)眼神,一個(gè)手勢(shì),甚至不得已時(shí)用了順口溜“123坐坐好”來(lái)提醒學(xué)生?墒沁有2、3各學(xué)生就是不能端坐。我一檢查該學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,其中一個(gè)能讀出,另兩個(gè)不知老師的要求,讀起來(lái)不準(zhǔn)確。

  二、注重口形

  學(xué)生初入門,有的假期已經(jīng)學(xué)了漢語(yǔ)拼音,有的沒(méi)學(xué),課堂上,我通過(guò)點(diǎn)名讀,小老師的方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我讓學(xué)生重點(diǎn)看老師的口形,用先“看,聽(tīng)”再“發(fā)音”,這樣兩步走的順序,學(xué)習(xí)“aoe”。在課堂上我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察老師的嘴巴,小眼睛一定看好老師,小耳朵認(rèn)真聽(tīng)。利用順口溜,張大嘴巴“aaa”,圓圓嘴巴“ooo”,扁扁嘴巴“eee”,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在這樣的訓(xùn)練之下,學(xué)生基本都能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)這3個(gè)單韻母了。

  學(xué)生在讀準(zhǔn)字母的基礎(chǔ)上,相信他們四聲的訓(xùn)練應(yīng)該會(huì)順理成章。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:e8

  部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《a o e》教案:

  1、a o e

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確認(rèn)讀單韻母ɑ、o、e,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2、知道漢語(yǔ)拼音有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),正確認(rèn)讀ɑ、o、e的四聲。

  認(rèn)識(shí)四線格,能在四線格里正確書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e。

  【教學(xué)重點(diǎn)】ɑ、o、e的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】ɑ、o、e的第二聲和第三聲的讀法。

  【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。

  2、認(rèn)識(shí)四線三格,學(xué)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)a、o、e,認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà),左半圓,豎右彎。

  【教具準(zhǔn)備】課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入,兒歌激趣

  1、引入:小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)非常奇妙的地方,那就是拼音王國(guó)。拼音王國(guó)中有很多拼音寶寶,認(rèn)識(shí)它們,你就能識(shí)字、讀書(shū),還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話。

  2、出示兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它。教我說(shuō)好普通話,我們決心學(xué)好它。

  漢語(yǔ)拼音用處大,識(shí)字讀書(shū)要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!

  3、拼音王國(guó)里有三大家族:聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

  4、我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下單韻母:a o e。(板書(shū):1 a o e)

  【設(shè)計(jì)意圖:出示課件,展示兒歌,給學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)的氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。】

  二、看圖找韻母

  1、看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么?再找找a o e三個(gè)單韻母。

  2、學(xué)生看圖,在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容,并找出三個(gè)單韻母a o e。

  3、交流觀察的結(jié)果,代表展示。

  生1:清晨,在美麗的小村莊里,一位小姑娘站在小河邊,唱起了ɑ字歌。小姑娘發(fā)出的聲音“啊”是a的讀音,小姑娘的頭部和辮子像a。

  生2:大公雞聽(tīng)到了歌聲也跟著唱起來(lái)“喔喔喔”。大公雞的叫聲是o的讀音,小泡泡像o。

  生3:聽(tīng)著動(dòng)人的歌聲,水里的大白鵝跳了舞。它看著自己的倒影,越跳越起勁兒。啊,一個(gè)多么美好的早晨!鵝在水中的倒影多像e的字形,鵝正是e的讀音。

  三、借助課件,學(xué)習(xí)單韻母a o e

  (一)學(xué)習(xí)單韻母a。

  1、教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌位最低,舌面中部微微隆起,聲帶顫動(dòng)。學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。

  可以利用插圖,借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“圓圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴aaa。”

  2、讀一讀,比一比,記字形。

  教師示范字母a的手指操,邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀,幫助學(xué)生更快地記住字母的形。

  (二)學(xué)習(xí)單韻母o。

  1、教師示范發(fā)o的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范!翱谖㈤_(kāi),嘴唇攏圓!睂W(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。

  可以利用插圖,借助“喔”讀準(zhǔn)o的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞一叫ooo。”

  2、讀一讀,比一比,記字形。

  教師示范字母o的手指操,邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀,幫助學(xué)生更快地記住字母的形。

  (三)學(xué)習(xí)單韻母“e”。

  1、教師示范發(fā)e的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。“嘴角向兩邊展開(kāi)”學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。

  可以利用插圖,借助“鵝”讀準(zhǔn)e的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“清清池塘一只鵝,嘴巴扁扁e e e。”

  2、讀一讀,比一比,記字形。

  教師示范字母e的手指操,邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀,幫助學(xué)生更快地記住字母的形。

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)字母,從音、形做起,通過(guò)借助生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)讀,根據(jù)手指操記住其形,通過(guò)多媒體幫助學(xué)習(xí)四線三格以及聲調(diào)。】

  四、學(xué)做游戲,檢測(cè)認(rèn)讀

  教給學(xué)生順口溜,幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。

  1、“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí),口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形,可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),找出圖與字形相似的部分。

  2、跟著老師讀兒歌。(出示)

  圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。

  太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞一叫ooo。

  清清池塘一只鵝,水中倒影eee。

  3、跟著老師讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),正確認(rèn)讀ɑ、o、e的四聲。

  2、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)a、o、e的四個(gè)聲調(diào)。

  【教具準(zhǔn)備】課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、回顧復(fù)習(xí),初識(shí)“單韻母”

  (一)熟讀“ɑ o e”。上節(jié)課認(rèn)識(shí)的'三個(gè)字母還會(huì)讀嗎?我們?cè)賮?lái)讀一讀。指生讀,齊讀,教師隨機(jī)出示卡片,生讀。多種形式賽讀。

 。ǘ├蠋熞蚕肓烈涣辽ぷ樱x給大家聽(tīng),你一邊聽(tīng)一邊觀察,這三個(gè)字母的發(fā)音有什么共同點(diǎn)?師范讀,生觀察。指生說(shuō):發(fā)音時(shí)嘴巴不動(dòng),聲音響而長(zhǎng)。因此,我們給這三個(gè)字母起了一個(gè)共同的名字,叫——單韻母。

  我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了3個(gè)單韻母,分別讀:“ɑ o e”,它們的共同點(diǎn)是發(fā)音時(shí)“嘴巴不動(dòng)、聲音響長(zhǎng)”。

  二、認(rèn)識(shí)聲調(diào),學(xué)會(huì)認(rèn)讀

  1、認(rèn)識(shí)四聲調(diào)。

  課件出示四聲調(diào):ˉ′ˇ‵。

  我們依次把這四頂帽子叫做:一聲、二聲、三聲、四聲。仔細(xì)看圖,每個(gè)聲調(diào)發(fā)音有什么特點(diǎn)呢?指生說(shuō)。一聲:小車平地走,二聲:小車上山坡,三聲:小車下坡又上坡,四聲,小車下山坡。

  換一種簡(jiǎn)單的說(shuō)法也可以是:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一做,師生共同打手勢(shì)讀聲調(diào)兒歌。

  2、學(xué)習(xí)“a”的四聲調(diào)。

 。1)一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一做,師生共同打手勢(shì)讀聲調(diào)兒歌:一聲平平左到右,ā ā ā;二聲就像上山坡,á á á;三聲下坡又上坡,ǎ ǎ ǎ;四聲就像下山坡,à à à。

 。2)結(jié)合語(yǔ)境,鞏固“a”四聲聲調(diào)讀音。

  ā阿姨好!

  á啊!你說(shuō)什么?

  ǎ?這是怎么回事?

  à啊,多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)!

  3、學(xué)習(xí)“o”的四聲調(diào)。

 。1)一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一做,師生共同打手勢(shì)讀聲調(diào)兒歌:一聲平平左到右,ō ō ō;二聲就像上山坡,ó ó ó;三聲下坡又上坡,ǒ ǒ ǒ;四聲就像下山坡,ò ò ò。

  (2)結(jié)合語(yǔ)境,鞏固“o”四聲聲調(diào)讀音。

  ō噢,原來(lái)是他。

  ó哦,她也會(huì)游泳?

  ǒ我是學(xué)生。

  ò哦!我明白了。

  4、學(xué)習(xí)“e”的四聲調(diào)。

 。1)一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一做,師生共同打手勢(shì)讀聲調(diào)兒歌:一聲平平左到右,ē ē ē

 ;二聲就像上山坡,é é é;三聲下坡又上坡,ě ě ě;四聲就像下山坡,è è è。

 。2)結(jié)合語(yǔ)境,鞏固“e”四聲聲調(diào)讀音。

  ē阿膠。

  é飛蛾額頭

  é惡心

  è餓了兇惡

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、認(rèn)識(shí)四線三格

  “ɑ o e”每人帶著四頂小帽子玩累了,現(xiàn)在它們要帶著帽子回家了,我們把ɑ、o、e的四聲送回它們的小窩吧,小窩在哪里?(出示四線三格)

  認(rèn)識(shí)四線格:由四條線組成,分成三格。從上往下分別稱為上格、中格、下格。

  根據(jù)兒歌記住四線三格:“拼音格,四條線,拼音字母住里邊。住上格的不頂線,住下格的不踩邊,中格寫(xiě)滿頂兩邊。”

  2、再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察ɑ、o、e在四線格中的位置:“a o e”都站中格,邊示范邊講清字母書(shū)寫(xiě)的筆順:

  a兩筆寫(xiě)成,占中格。先寫(xiě)左半圓“c”,再寫(xiě)豎右彎“ ”,2筆寫(xiě)成。

  o一筆寫(xiě)成,占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意從左上起筆,圓要寫(xiě)飽滿,1筆寫(xiě)成。

  e一筆寫(xiě)成,占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意從里面起筆,1筆寫(xiě)成。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)字母的習(xí)慣!

  四、鞏固朗讀。

  播放《聲調(diào)歌》朗讀視頻。

  五、當(dāng)堂檢測(cè)

  做“摘蘋果”游戲。

  看誰(shuí)摘得的蘋果最多:讀準(zhǔn)一個(gè)帶有聲調(diào)的字母,蘋果就歸誰(shuí)了。

  六、課后作業(yè)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  1 ɑ o e

  ā á ǎ

  ɑ o e ō ó ǒ ò

  ē é ě è

  課后反思

  成功之處:

  在本課中,教師的教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng),同時(shí)采用講故事、編兒歌的方法,使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握字母。這是第一次學(xué)寫(xiě)字母,學(xué)生會(huì)有困難,教師要多示范,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  不足之處:但是在課堂中應(yīng)該多給學(xué)生發(fā)言,運(yùn)用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:e9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母,以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,熟練拼讀音節(jié)。

  2、 能根據(jù)圖畫(huà)正確認(rèn)讀雙音節(jié)詞,進(jìn)一步掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀方法。

  3、 繼續(xù)運(yùn)用看、讀、記、拼、想的方法學(xué)習(xí)本課,初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、帶音節(jié)字卡:聶、葉、寫(xiě)、學(xué)、雪、兒、耳、二及三個(gè)韻母、兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音節(jié)卡。

  2、黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出拼音樂(lè)園,有兩棵大樹(shù)及適量花草。

  3、三只鳥(niǎo)兒:麻雀、啄木鳥(niǎo)、喜鵲的圖片及音節(jié)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、 談話導(dǎo)入:小朋友,我們今天到拼音樂(lè)園去秋游,好嗎?瞧,拼音樂(lè)園里有好多氣球。(黑板上貼有不同顏色、圖案的氣球,背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的聲母、韻母、音節(jié)。)

  2、 生摘?dú)馇?/p>

  師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái),不過(guò),氣球背后都有一個(gè)小秘密,你得把它讀給大家聽(tīng),讀對(duì)了,這個(gè)氣球就送給你了。

  3、 給氣球分類

  請(qǐng)拿到聲母、韻母、音節(jié)氣球的小朋友分別起立,說(shuō)說(shuō)讀時(shí)分別要注意什么?

  二、 學(xué)習(xí)ie üe er

  1、 師:孩子們,摘下了漂亮的氣球后,想繼續(xù)往前走嗎?可是拼音家族有三個(gè)復(fù)韻母不高興了。他們說(shuō),你們必須認(rèn)識(shí)了我們,闖過(guò)了智力關(guān),才能繼續(xù)往前走。請(qǐng)回憶前面我們是怎么學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的?

  總結(jié)方法:看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、

  2、 出示第幅圖:看:圖上畫(huà)著什么?(兩片紅紅的楓葉)怎么讀?你是怎么知道的.?觀察一下,你準(zhǔn)備怎么記住它?拼音節(jié),認(rèn)識(shí)寫(xiě)字。給它找朋友。

  3、 想一想,我們誰(shuí)的名字中含有復(fù)韻母ie?出示:niè 聶字卡,告訴學(xué)生:聶老師的聶就是這樣拼成的。

  4、 總結(jié)方法:在前四項(xiàng)后加一個(gè)想一想。(即想哪些字中含有這個(gè)韻母。)

  5、 由ie的四聲引到整體認(rèn)讀音節(jié)ye。(復(fù)習(xí)韻母改音節(jié)的兒歌:遇到I、u、ü,心里不要急,換成y、w、yu,這樣最好記。)問(wèn):我們班哪個(gè)小朋友的名字中含有這個(gè)音?出示yè 葉字卡,告訴孩子們,我們班葉帥小朋友的葉就是整體認(rèn)讀音節(jié)yè,還可以組成詞語(yǔ)朋友:樹(shù)葉、葉子。

  6、 學(xué)生按看、讀、記、拼、想的方法,兩人一組學(xué)習(xí)韻母üe,匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。出示xué學(xué)字卡,你有什么發(fā)現(xiàn)?為什么會(huì)這樣?評(píng)出亮眼睛娃娃。送給一個(gè)笑臉娃娃獎(jiǎng)?wù)。提示:我們班周雪的雪也是這樣拼成的。

  7、 學(xué)習(xí)第三個(gè)韻母,特別指出:er是韻母自成音節(jié),它不喜歡跟聲母做朋友。

  所以它的字寶寶朋友特別少。學(xué)習(xí)er的四聲及三個(gè)漢字兒耳二。

  三、 學(xué)習(xí)三個(gè)音節(jié)詞

  師:闖過(guò)智力關(guān),三個(gè)復(fù)韻母可高興啦,它們給我介紹了新朋友認(rèn)識(shí)。這些新朋友是誰(shuí)呢?先聽(tīng)一段音樂(lè)吧!(林中鳥(niǎo)叫聲)原來(lái)是小鳥(niǎo)來(lái)歡迎我們了,是什么鳥(niǎo)呢?要拼出它的名片了,它們才肯出來(lái)見(jiàn)我們呢!

  (貼三張圖片:麻雀、啄木鳥(niǎo)、喜鵲)

 。1) 出示三個(gè)雙音節(jié)詞,拼對(duì)一個(gè)就出示一只鳥(niǎo)兒。

 。2) 指名上黑板將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖下方,小老師教讀,評(píng)價(jià)教的情況。注意三拼音節(jié)。

  (3) 知道這是三種益鳥(niǎo),現(xiàn)在已經(jīng)很少見(jiàn)到了,我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。

  師:小朋友,你們知道這些鳥(niǎo)兒對(duì)我們有什么好處嗎?是呀,啄木鳥(niǎo)能幫大樹(shù)捉蟲(chóng),麻雀和喜鵲要吃掉很多害蟲(chóng),它們是人類的朋友。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們,F(xiàn)在,你想對(duì)它們說(shuō)些什么呢?

  四、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)及漢字

  師:告別了鳥(niǎo)兒,我們到樹(shù)下坐坐吧。咦,是誰(shuí)在說(shuō)話呢?小朋友,你們真能干,是拼音家族的好朋友。口渴了,快來(lái)摘聰明果吧!

 。(shù)上掛著蘋果,果子后面寫(xiě)著五組音節(jié)和漢字:聶、雪、耳、葉、月,學(xué)生讀對(duì)了,然后找到自己的音節(jié)朋友(或漢字朋友),就將果子送給他。)

  五、 談話結(jié)束:

  師:小朋友,時(shí)間差不多了,我們?cè)摶丶伊。在拼音?lè)園玩得高興嗎?你在拼音樂(lè)園學(xué)到了哪些本領(lǐng)?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)看看,回憶一下,可輕聲讀讀書(shū)上內(nèi)容。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:e10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)單韻母ɑ,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

  2.體會(huì)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣,會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫(xiě)單韻母ɑ。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)讀單韻母ɑ。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  1.制作拼音卡片。(師生)

  2.制作多媒體課件。(教師)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)

  1.課件出示:hàn yǔ

  pīn yīn。小朋友,你們知道這是什么嗎?你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎?

  2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助說(shuō)好普通話,我們決心學(xué)好它。

  二、情境揭題。(用時(shí):5分鐘)

  1.課件出示圖片,過(guò)渡:瞧,這里山清水秀,景色宜人。圖上畫(huà)了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

  2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。其實(shí),我們今天要學(xué)的拼音呀,就藏在這幅圖和這首兒歌里呢!

  3.板書(shū)課題。

  三、學(xué)習(xí)“ɑ” 的讀音 。(用時(shí):15分鐘)

  1.出示阿姨的圖片,說(shuō):這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)韻母“ɑ”,只要把“阿姨”的“阿”讀得長(zhǎng)一些,響一些就可以了。哪個(gè)聰明的小朋友來(lái)試著讀一讀?

  2.出示字母“ɑ”的卡片,引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

  3.指名讀,相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

  4.組織學(xué)生開(kāi)火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。

  5.組織學(xué)生讀兒歌:ɑɑɑ,阿姨的阿;嘴巴張大,ɑɑɑ。

  6.出示“ɑ”的四聲,引導(dǎo)學(xué)生自由讀。

  7.組織匯報(bào)展示讀。

  四、學(xué)習(xí)“ɑ”的字形。(用時(shí):15分鐘)

  1.出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀。

  2.引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

  3.教師范寫(xiě)。并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):ɑ要一筆寫(xiě)成,先寫(xiě)半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫(xiě)一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長(zhǎng)。

  4.過(guò)渡:四線格是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的'ɑ就住在中格里。好,我們比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得好。

  5.教師巡視,糾正。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課,在字形教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生找出圖與字母的相同點(diǎn),而后,再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形,說(shuō)說(shuō)什么東西的形狀像字母的形體,再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學(xué)過(guò)程以“觀察—想象—鞏固”的層次性來(lái)體現(xiàn)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新發(fā)現(xiàn),主動(dòng)的意識(shí)和進(jìn)取的精神得到了培養(yǎng)。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:e11

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.聽(tīng)音節(jié)、指韻母、說(shuō)聲調(diào)。

  xiě xiè xuě xué ěr

  2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。

  出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er,指生找出整體認(rèn)讀音節(jié),并領(lǐng)讀。

  3.拼讀音節(jié)。

  tiě niè xuě ué ěr

  二、拼讀音節(jié)

  1.出示音節(jié):

  2.對(duì)比兩組音節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)?

  3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則,教師再次強(qiáng)調(diào)。

  4.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀,并在小組內(nèi)進(jìn)行糾音、正音。

  5.指名讀,開(kāi)火車讀,達(dá)到熟練拼讀。

  6.練習(xí)lüe、nüe、ue、que、xue的四聲。(指名讀、開(kāi)火車快讀、男女生競(jìng)賽讀)

  三、拼讀音節(jié),認(rèn)識(shí)生字

  1.看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?分別是什么樣子的?

  2.拼拼讀讀圖中(出示教材圖片)的'音節(jié),你能用這些詞語(yǔ)各說(shuō)一句話嗎?

  è sè xuě huā

  夜 色 雪 花

  3.卡片出示生字:雪。

  這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)?你是怎樣把它記住的?

  預(yù)設(shè):“雪”:雨點(diǎn)落到倒山上。

  4.擴(kuò)詞練習(xí),給這個(gè)生字找找朋友。

  四、拼讀兒歌,認(rèn)識(shí)生字

  1.出示兒歌《月兒彎彎》。

  2.認(rèn)讀兒歌,請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行拼讀。

  3.指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀)

  4.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)?做拼讀小老師。

  出示兒歌:

  uè ér 5

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:e12

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、閱讀《白鵝》,認(rèn)識(shí)“白、鵝、河、樂(lè)、熱”五個(gè)字。

  2、學(xué)習(xí)韻母e,掌握其字形,讀音及寫(xiě)法;會(huì)讀帶四聲的e。

  3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲的讀法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  e及帶四聲的e的卡片,生字卡片,四線格。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、識(shí)字

  1、談話導(dǎo)入:你去過(guò)池塘邊嗎?你看到過(guò)白鵝戲水的情景嗎?下面就讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

  2、出示書(shū)上圖畫(huà):讓我們一邊欣賞美麗的圖畫(huà),一邊學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的的兒歌吧。

  3、出示兒歌,讀熟

 。1)讓學(xué)生利用已有的識(shí)字基礎(chǔ)試讀。

 。2)把自己認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái),給同學(xué)們讀一讀。

 。3)找會(huì)讀的同學(xué)再指名讀,領(lǐng)讀。

  (4)說(shuō)說(shuō)“快快樂(lè)樂(lè)”和“親親熱熱”的情景是什么樣的,表演一下。

 。5)自己練習(xí)

 。6)開(kāi)火車讀

  4、在讀兒歌的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)五個(gè)字

 。1)在兒歌中認(rèn)字

 。2)用同桌合作學(xué)習(xí)的方法認(rèn)字(同桌互相檢查,如有不會(huì)的就教教他)

 。3)讀生字卡

 。4)認(rèn)詞語(yǔ)

  二、學(xué)習(xí)韻母e

  1、讀準(zhǔn)音

  (1)老師寫(xiě)上“鵝、河、樂(lè)、熱”四個(gè)字的`音節(jié)“e”用紅筆

 。2)讓學(xué)生反復(fù)地慢讀這四個(gè)音節(jié),體會(huì)e的讀音。

 。3)學(xué)生認(rèn)讀(如果學(xué)生讀不準(zhǔn),師示范讀音)

 。4)學(xué)生練讀

  2、記憶字形

  借助圖中白鵝戲水圖或讓學(xué)生自己想方法記憶e的字形,看誰(shuí)的方法最好。(白鵝戲水e e e,水中倒影e e e)。

  3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲

 。1)讀帶聲調(diào)的韻母e(按序,變序)

  (2)讀兒歌中自己認(rèn)識(shí)的字,體會(huì)聲調(diào),并說(shuō)出它是幾聲。

  4、寫(xiě)韻母e

 。1)e的家在哪?(中格)

 。2)師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

 。3)生書(shū)空,練習(xí)設(shè)計(jì)意圖

  從學(xué)生感興趣的圖畫(huà)入手,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  在反復(fù)誦讀的過(guò)程中,體會(huì)兒歌中美麗的畫(huà)面。

  在“你讀給我聽(tīng),我讀給你聽(tīng)”的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。

  在記憶字形的同時(shí),讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)“聽(tīng)別人的記憶方法,說(shuō)自己的做法”

  教師巡視,應(yīng)多作示范,注意個(gè)別指導(dǎo),讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:e13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在情境中學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe,特殊韻母er,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、通過(guò)故事、游戲等形式,積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的四聲。

  教學(xué)重點(diǎn):

  ieüeer的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  er的發(fā)音。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,拼音卡片,四線格小黑板。

  一、情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)鞏固。

  1、創(chuàng)設(shè)情境:

  小朋友,你們喜歡旅游嗎?今天老師帶大家去美麗的海南島玩一玩,想去嗎?

  2、復(fù)習(xí):

  在前一個(gè)月里,我們認(rèn)識(shí)了許多的拼音朋友,看,他們都來(lái)送我們了。

  2、復(fù)習(xí)舊知:看,誰(shuí)來(lái)歡迎我們了?

 。1)認(rèn)讀復(fù)韻母:(出示復(fù)韻母)誰(shuí)來(lái)響亮地跟他們打個(gè)招呼?(認(rèn)讀)它們有一個(gè)共同的名字叫什么?(復(fù)韻母)復(fù)韻母讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)?(口形變化,從前一個(gè)音滑到后一個(gè)音)

  (2)還有誰(shuí)呀?(認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié))他們又是哪個(gè)家族的成員?

 。3)我們一起熱情地和所有的朋友打個(gè)招呼吧。R讀)

  3、好,閉上眼睛,在我們的面前有一架銀色的飛機(jī),讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧,F(xiàn)在我們已經(jīng)坐到了飛機(jī)上,準(zhǔn)備好了,飛機(jī)馬上就要起飛了。慢慢地,飛機(jī)升上了天空,越飛越高。飛過(guò)了安徽,飛過(guò)了廣東……飛呀,飛呀,美麗的海南島終于出現(xiàn)在我們的眼前了。

  二、情境引路,學(xué)習(xí)ieüeer。

  過(guò)渡:

  別光顧著跟老朋友們打招呼了,我們快來(lái)看看美麗的海南島吧。

  (一)學(xué)習(xí)ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye

  1、你在美麗的海南島看見(jiàn)了什么?(圖片出示椰子樹(shù))

  2、我們的新朋友從樹(shù)后露出了小腦袋(出示復(fù)韻母ie),他就是ie

  3、豎起小耳朵,認(rèn)真聽(tīng)老師喊他的名字,同時(shí)注意老師口型的變化。(范讀)

  4、多種形式練讀。

  誰(shuí)也來(lái)喊喊?(指名讀)

  來(lái),小火車開(kāi)起來(lái)。(開(kāi)火車讀----齊讀)

  5、記住新朋友ie的樣子了嗎?拿出拼音卡片來(lái),看能不能把他的模樣給擺出來(lái)。(自由拼、指名拼)[

  6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye

  過(guò)渡:

  ie看到小朋友們非常高興,他要給我們講個(gè)故事,你們想聽(tīng)嗎?

 。1)講故事:

  ie的媽媽在外地工作,幾年都沒(méi)回家了,ie很想媽媽,決定去看看媽媽,可是他已經(jīng)好幾年沒(méi)有見(jiàn)到媽媽了,當(dāng)年媽媽給他買的那件小衣服已經(jīng)又小又破,再也穿不下了,于是,他脫下了那件小衣服,穿上了新買的大衣服(演示)去看媽媽。當(dāng)他站在媽媽面前,可媽媽竟然不認(rèn)識(shí)他了。

 。2)小朋友們,媽媽不認(rèn)識(shí)ye了,你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)來(lái)喊喊他?(指名讀)我們一起喊喊(齊讀)。

 。3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ie和ye有什么不一樣了?比較區(qū)分ie——ye

 。4)媽媽終于認(rèn)出了ye,她高興地說(shuō):“ye,你長(zhǎng)這么高了!”后來(lái),媽媽還給他買了四頂漂亮的帽子(出示yēyéyěyè),看,帶上帽子的ye多神氣!誰(shuí)來(lái)喊一喊他(認(rèn)讀四聲)相機(jī)擴(kuò)詞。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue

  過(guò)渡:

  告別了新朋友ye,讓我們?cè)賮?lái)欣賞海南島迷人的景色(播放課件)。海南島真美呀!不知不覺(jué),天色暗了,突然,那邊傳來(lái)了哭泣聲,是誰(shuí)在哭呢?讓我們一起去看看。

  1、學(xué)習(xí)üe

 。1)他是誰(shuí)呀?誰(shuí)來(lái)喊喊他的名字?

 。2)多種形式讀。

  (3)記住他的`樣子了嗎?拿出卡片來(lái)拼一拼。

  2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue

 。1)üe為什么哭呢?原來(lái)他迷路了,看,他找不到媽媽多傷心呀!兩顆大大的眼淚掛在臉上,小朋友們,你們?cè)敢鈳椭麊幔靠墒,我們也是出?lái)旅游的,不認(rèn)識(shí)他的家呀!這可怎么辦呢?這時(shí),人群中走出一個(gè)人來(lái)。(出示y)他是誰(shuí)呀?只見(jiàn)y對(duì)üe說(shuō):“üe,我們住在一個(gè)地方,我送你回家吧,不過(guò),你要把眼淚擦干,我才送你回去!报筫一聽(tīng),趕緊把眼淚擦干(演示)就這樣,y和üe手拉著手,一起向üe的家走去。小朋友們,你們想知道他們住在哪嗎?我們一起去看看。

 。2)哦,原來(lái),他們來(lái)到了整體認(rèn)讀音節(jié)小區(qū)里呀!

 。3)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)音節(jié)?(認(rèn)讀yue)

  (4)yue有兩頂漂亮的帽子,可他不知道戴在哪兒?誰(shuí)能幫幫他?(指名給yue標(biāo)調(diào))

 。5)認(rèn)讀。

  3、學(xué)習(xí)er

 。1)出示大耳朵圖圖的圖片:說(shuō)說(shuō)他有什么特點(diǎn)?(耳朵很大。)[(2)下面我們見(jiàn)到的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關(guān)的。

 。3)(出示)他呀,很特別,跟我們認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的(引說(shuō)),r表示舌頭卷起來(lái)。

  3、練讀。請(qǐng)大家伸出小手,舌頭和小手一樣往上卷,跟老師讀一讀。(領(lǐng)讀)開(kāi)火車讀----一起摸著小耳朵讀。

  4、學(xué)習(xí)四聲:

 。1)er從來(lái)不和聲母交朋友,總是自己?jiǎn)为?dú)成為音節(jié),我們把它叫做“特殊韻母”。

 。2)一起伸出小手給er帶上四頂帽子,ērérěrèr

  三、游戲鞏固。

 。ㄒ唬┯螒1:開(kāi)火車

  今天,我們來(lái)到美麗的海南島,認(rèn)識(shí)了五位新朋友。都記住他們的名字了嗎?來(lái),火車開(kāi)起來(lái),跟他們打一下招呼。

  (二)游戲2:把拼音寶寶送回家。(韻母、整體認(rèn)讀音、特殊韻母歸類)

  四、總結(jié)寫(xiě)字。

  1、看,有三位朋友跑到了我們的書(shū)上。還認(rèn)識(shí)他們嗎?自己讀讀。

  2、會(huì)寫(xiě)嗎?對(duì)照筆順圖在桌上寫(xiě)一個(gè)。

  3、老師還不會(huì)寫(xiě)呢?誰(shuí)來(lái)教教我(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě))?

  4、描紅仿寫(xiě)。

  5、總結(jié):

  今天大家的收獲可真不小,去了海南,看到了很多迷人的景色,交了很多的朋友。美麗的海南之旅到此結(jié)束,下課。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:e14

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū),而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。

  我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母,齊說(shuō)“單韻母”。

  二、學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

  1.教學(xué)單韻母a

  (l)演示課件,問(wèn):它們?cè)诟墒裁?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)

  這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a,它就念a,發(fā)音時(shí)嘴巴要張大,讀音要拉長(zhǎng)些。

  教師示范發(fā)音,學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

  指名讀,齊讀a。

 。2)認(rèn)識(shí)四聲,掌握a的四個(gè)聲調(diào)

  “a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號(hào)。

  我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書(shū):1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記。阂宦暺。

  (出示二聲符號(hào))這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書(shū):2)范讀,指名選,二聲要往上揚(yáng),記。憾晸P(yáng)。

 。ǔ鍪救暦(hào))這是三聲符號(hào),戴在a上后,a要讀成3(板書(shū):3)范讀,指名讀,三聲發(fā)音時(shí)要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。

 。ǔ鍪舅穆暦(hào))這是四聲符號(hào),a戴上它后就讀4(板書(shū):4)范讀,指名讀,發(fā)四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。

  復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

  2.教學(xué)單韻母o

 。╨)看圖,指明說(shuō)圖意。

 。üu在打鳴,喔喔地叫),我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。

  (出示單韻母o的卡片)指導(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。

  (2)掌握o的四聲

  依次出示o的四聲,分別問(wèn):這是幾聲?怎樣讀,練習(xí)發(fā)音。

  3.教學(xué)單韻母e

 。1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  “鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母,指名讀,齊讀。

 。2)在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

  分小組讀,指名讀,正音,齊讀。

  三、鞏固練習(xí)

  1.出示a、o、e的卡片,復(fù)習(xí)發(fā)音。

  2.出示a、o、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。

  四、總結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課,認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

  2.認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

  3.能正確書(shū)寫(xiě)a、o、e。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母,誰(shuí)想念給大家聽(tīng)?

  2.齊背四聲兒歌

  3.復(fù)習(xí)發(fā)音:14%5$176

  二、認(rèn)識(shí)四線格

  在黑板上打好四線格,問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

  三、教生書(shū)寫(xiě)a、o、e

  l.學(xué)習(xí)a的筆順

  教師示范書(shū)寫(xiě):a占中格,先寫(xiě)左半圓,再寫(xiě)豎右彎。

  學(xué)生書(shū)空,并在練習(xí)本寫(xiě)三個(gè)a。

  2、學(xué)習(xí)o的筆順

  教師示范書(shū)寫(xiě):o也占中格,一筆寫(xiě)成,學(xué)生書(shū)空,并在本上寫(xiě)三個(gè)o。

   3.學(xué)習(xí)e的`筆順

  教師示范書(shū)寫(xiě):e也占中格,先在中格的中間寫(xiě)橫,然后連著寫(xiě)左半圓。注意:e是一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空,在本上練習(xí)。

   4.小結(jié)a、o、e都占中格,并要占滿格。

  5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

  四、練習(xí)讀書(shū)

  教給兒歌:張大嘴巴:aaa

  攏圓嘴巴:ooo

  扁扁嘴巴:eee

  五、總結(jié)

  我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e,掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě),又認(rèn)識(shí)了四線格,學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書(shū)寫(xiě)字母。

  六、布置作業(yè)

  1.在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。

  2.練習(xí)朗讀短文。

  (教案二)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音,掌握字母的形,能正確書(shū)寫(xiě)字母。

  2、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。

  2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話激趣

  從今天起我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了,在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語(yǔ)拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,讀注音讀物,是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音,你們上課就要積極動(dòng)腦筋,專心聽(tīng)講才行呢!請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌:“學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書(shū)識(shí)字要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“aoe”。

  二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音形

  (一)學(xué)習(xí)單韻母“a”

  1、出示a的圖片:

  (1)問(wèn):圖上畫(huà)的是誰(shuí)?她們?cè)诟墒裁矗磕銈冏屷t(yī)生看過(guò)嗓子嗎?會(huì)發(fā)出什么聲音?

 。2)講:你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子,小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大,舌頭不動(dòng),舌面中間微微隆起,唇不動(dòng)。自己試試?

 。3)教師范讀“a”。

 。4)學(xué)生練讀“a”。

  2、學(xué)習(xí)“a”的形

 。1)問(wèn):小女孩的頭是什么形狀的?她頭后梳的是什么小辮子?比較一下與“a”的什么地方相似?

 。2)你們有什么好辦法記住它的形?

  (3)學(xué)記憶小兒歌:圓圓臉蛋翹小辮,張大嘴巴“aaa”。

  (二)學(xué)習(xí)單韻母“o”

  1、出示“o”圖片

  (1)觀察后提問(wèn);圖上畫(huà)的是什么?

 。2)講:發(fā)出“窩窩”的聲音,發(fā)音時(shí)嘴角隆圓,大小適中,舌頭向后縮,舌面后部隆起。

  (3)教師范讀。

  (4)學(xué)生體會(huì)讀。

  2、學(xué)習(xí)“o”的形

  學(xué)兒歌:太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞一叫“ooo”。

  (三)學(xué)習(xí)單韻母“e”

  1、出示“e”的插圖,問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?

 。1)師講:大白鵝的“鵝”平讀就是“e”,發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開(kāi)。

  (2)教師范讀。

 。3)學(xué)生體會(huì)讀。

  2、學(xué)習(xí)“e”的形

 。1)怎么記“e”的形呀?

 。2)大家看圖:(教師出示卡片“e”)與圖中的哪一部分很相似?

 。3)讀兒歌:清清池水一只鵝,水中倒影“eee”。

  三、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母

  1、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線三格:

  2、同學(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音“a、o、e”占什么格

  3、我們先看著字母“a”是怎么寫(xiě)的?

 。1)同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫(xiě)哪一筆,再寫(xiě)哪一筆,幾筆寫(xiě)完的?

  (2)請(qǐng)學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

 。3)看清楚了嗎?拿出小鉛筆跟老師一起寫(xiě)一個(gè)“a”,找到中格先寫(xiě)左半圓,再寫(xiě)豎右彎。

 。4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“a”。

  4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“o”

 。1)老師書(shū)寫(xiě),請(qǐng)大家注意“o”是從哪起筆的?幾筆寫(xiě)成的?

 。2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

 。3)教師邊寫(xiě)邊講:“o”是一筆寫(xiě)成的,從左上起筆,注意要寫(xiě)圓。

  (4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“o”。

  5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“e”

  (1)老師演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程:大家注意“e”是怎樣寫(xiě)的?

  (2)說(shuō)一說(shuō)。

  (3)教師過(guò)寫(xiě)邊講:“e”是一筆寫(xiě)成,占中格,從中格的中間起筆,先寫(xiě)一短橫,接著連寫(xiě)半圓。

 。4)學(xué)生先書(shū)空再動(dòng)筆寫(xiě)

  注意:學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí),老師行間巡視,具體指導(dǎo),糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

  四、鞏固練習(xí)

  1、黑板指讀字母。

  2、看卡片讀字母。

  3、看書(shū)上字母的位置,讀一讀。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程;

  一、談話導(dǎo)入

  上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友——單韻母“a、o、e”,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲,先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。

  二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o、e”

  三、學(xué)習(xí)字母四聲

  1、師講:“a、o、e”發(fā)音時(shí),聲音顫動(dòng),很有氣派,音在口腔中暢通無(wú)阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù),擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖,認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲:汽車平走。第二聲:汽車上坡。第三聲:汽車上坡又下坡。第四聲:汽車下坡。

  3、學(xué)習(xí)“a”的四聲

 。1)師講:拼音字母有四個(gè)聲調(diào),這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來(lái)表示,寫(xiě)在字母的頭上。

 。2)板書(shū):“āáǎà”教師邊用手勢(shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào),以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系,速度要慢,讀二聲、三聲有困難,教師要做好范讀,幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào),讀準(zhǔn)聲調(diào)。

  (3)學(xué)生按順序?qū)W讀四聲,讀音要準(zhǔn)。

 。4)按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀,檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀,互相讀,開(kāi)火車讀。

 。5)順口溜:一聲一橫道,二聲往上挑,三聲一拐彎,四聲往下掉。

 。6)打亂四聲順序練習(xí)讀,逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。

  4、學(xué)習(xí)“o”的四聲

 。1)師講:“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調(diào)。

 。2)出示:“ōóǒò”問(wèn):誰(shuí)能像讀“a”的四聲那樣,試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后,再練習(xí)讀四聲。

 。3)打亂順序讀。

  5、學(xué)習(xí)“e”的四聲,學(xué)生練習(xí)的方法同上。

  6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。

  第三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  1、鞏固復(fù)習(xí)

  2、看卡片讀“a、o、e”的四聲;ハ嘧x、開(kāi)火車讀、指名讀等多種形式讀。

  3、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導(dǎo),表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。

  4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫(xiě)帶調(diào)韻母。“一聲”要從左往右寫(xiě),“二聲”從左斜下再往斜上挑,“三聲”像個(gè)小對(duì)勾,“四聲”從左上往右下降。

  5、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫(xiě)帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。

  6、學(xué)說(shuō)兒歌:

  (1)出示兒歌內(nèi)容:讀一讀紅色的單韻母。

 。2)結(jié)合圖,請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

 。3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀。

  7、小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友,單韻母“a、o、e”,不僅掌握了它們的音形,能夠正確書(shū)寫(xiě),而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào),真棒!

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:e15

  教學(xué)目標(biāo):

  1 學(xué)會(huì)單韻母e,能讀準(zhǔn)音和它的四聲;認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。

  2 在教師的指導(dǎo)下誦讀古詩(shī),并背下來(lái)。

  3 借助兒歌和圖畫(huà)讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn):

 。宓恼J(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)難點(diǎn):

 。宓陌l(fā)音。

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)、導(dǎo)讀。

  學(xué)習(xí)方法:

  自主、合作、探究。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:投影。

  學(xué)生:拼音卡片。

  教學(xué)課時(shí):

 。闭n時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一 復(fù)習(xí)a、o,重練聲調(diào)

  1 教師做a、o的口形,請(qǐng)學(xué)生猜是什么單韻母。

 。 認(rèn)讀a、o的四聲,重點(diǎn)抽讀二、三聲。

  二 觀察圖畫(huà),學(xué)習(xí)讀音,記字形。

 。 小插圖上畫(huà)著什么?它在干什么?“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲該怎么發(fā)?

 。 看老師發(fā)e時(shí)嘴巴是怎樣的?(嘴巴扁,不動(dòng),面帶微笑,聲音響,長(zhǎng)。)

 。 學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音。

 。 再看畫(huà)面:發(fā)e音時(shí),看見(jiàn)字母e就想到畫(huà)面上的'什么圖形?怎么記住這個(gè)e。

 。 請(qǐng)學(xué)生給單韻母e創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌,并跟讀。

  三 學(xué)習(xí)e的四聲

  1 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  2 指名練讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  3 按下列順序練讀四聲,讓學(xué)生感悟、掌握四聲的高低升降規(guī)律。先橫著讀,后豎著讀,最后隨便指認(rèn)讀。注意采用激勵(lì)的手法鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)積極性。

  ā ǎ

  ō ǒ

  ē ě

  四 游戲鞏固e的四聲

 。 哪個(gè)音不見(jiàn)了。

 。 教師做口形,比手勢(shì)當(dāng)啞巴,學(xué)生發(fā)音。

  五 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),注意姿勢(shì)

 。 學(xué)生觀察e在四線格中的位置。

 。 教師細(xì)心地范寫(xiě),邊寫(xiě)邊講解要領(lǐng)。

 。 學(xué)生書(shū)空后,再動(dòng)筆寫(xiě)。

  4 指3名學(xué)生上黑板寫(xiě),邊寫(xiě)邊講解要領(lǐng)。

 。 教師巡視學(xué)生作業(yè),及時(shí)指正,同時(shí)提醒學(xué)生注意正確的寫(xiě)字、拿筆姿勢(shì)。

  六 讀古詩(shī),涂色添畫(huà)

  1 誰(shuí)會(huì)背這首古詩(shī)了?背一背。

 。 教師領(lǐng)著學(xué)生背誦。

 。 鼓勵(lì)學(xué)生拿上自己的水彩筆涂上顏色,添畫(huà)一些東西,讓你課本上的畫(huà)面更豐富。

  4 看看自己的畫(huà),再美美地背這首古詩(shī)。

【一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:e】相關(guān)文章:

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案a o e05-17

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《ie üe er》教案03-07

冀教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 e06-05

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《a o e》教案設(shè)計(jì)01-17

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文a o e教案04-11

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《a o e》說(shuō)課稿01-16

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《ie üe er》教案04-03

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:ɑ o e06-04

一年級(jí)語(yǔ)文《ɑ o e》 教案(通用17篇)10-30