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小學數(shù)學二年級下冊教案

時間：2025-04-23 07:16:17 二年級數(shù)學教案我要投稿

小學數(shù)學北師大版二年級下冊教案例文

　　作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的小學數(shù)學北師大版二年級下冊教案例文，希望對大家有所幫助。

小學數(shù)學北師大版二年級下冊教案例文

小學數(shù)學北師大版二年級下冊教案例文1

　　教學目標：

　　1.通過實例，認識統(tǒng)計表中和條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖中1格代表1個單位。

　　2.能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，提出并回答簡單的問題，并作出簡單的預測。

　　教學重難點：

　　1.根據(jù)實例，讀懂統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，從統(tǒng)計圖表中獲取信息。

　　2.根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，作出簡單的預測。

　　教學準備：

　　草稿紙。

　　教學過程：

　　一、讀懂縱向統(tǒng)計圖

　　1.會看統(tǒng)計圖。

　　師：這是育才小學二年級同學最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖，請同學們認真觀察：這個統(tǒng)計圖和你們以前接觸過的統(tǒng)計圖有什么不同？學生可能會發(fā)現(xiàn)：

　　(1)現(xiàn)在的統(tǒng)計圖中有很多的直條。

　　(2)在統(tǒng)計圖的左邊還有許多數(shù)。師：你知道統(tǒng)計圖中的直條和左邊的數(shù)各表示什么嗎？讓學生自由發(fā)言，交流自己的想法。教師說明：圖中的直條表示喜歡各種電視節(jié)目的人數(shù);圖中左邊的數(shù)的意義是：1格代表1個單位，在這里1格代表1個人，2格代表2個人……

　　2.從統(tǒng)計圖中獲取信息。師：這個統(tǒng)計圖告訴了你什么？

　　(1)學生獨立思考。

　　(2)然后在小組內交流。

　　(3)最后小組代表匯報。

　　學生可能會從圖中看出：喜歡卡通片的人數(shù)最多，有12熱;喜歡看歌舞片的人數(shù)最少，才4人;喜歡看新聞和喜歡看電視劇的人數(shù)同樣多……從圖中還能計算出一共統(tǒng)計了39個人。

　　3.延伸。

　　師：根據(jù)統(tǒng)計圖表中的信息，你又想到了什么？讓學生說出自己的想法，充分發(fā)揮學生的想象力。

　　4.給統(tǒng)計圖起名字。師：同學們仔細觀察一下這個統(tǒng)計圖，你認為給它起個什么名字好呢？

　　(1)讓學生自由發(fā)言，說一說自己喜歡的名字。

　　(2)教師指出：因為這種統(tǒng)計圖是用直條的高矮表示數(shù)量的多少，所以我們給它起個名字，叫做“條形統(tǒng)計圖”。

　　5.條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。

　　(1)學生說一說用條形統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計有哪些優(yōu)點。

　　(2)教師總結：條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是只管得看出數(shù)量的多少，一目了然。

　　二、讀懂橫向統(tǒng)計圖

　　1、條形統(tǒng)計圖可以是橫向的。

　　師：這是育才小學二年級同學最喜歡的體育項目統(tǒng)計圖，這副統(tǒng)計圖和第一副比較，又有什么不同？學生會發(fā)現(xiàn)，第一副統(tǒng)計圖是直條是豎著的，第二副的直條是橫著的……教師肯定：條形統(tǒng)計圖也可以是橫向的。

　　2、會看橫向統(tǒng)計圖。鼓勵學生自己說一說橫著看、豎著看各表示什么。

　　3、從圖中獲取信息。讓學生與同伴說一說，從圖中了解到了哪些信息。

　　4、討論。

　　師：如果我們班要組織單項體育競賽，你認為組織哪項比賽歡迎？組織學生討論、交流。當他們的意見不一致時，使學生體會到通過統(tǒng)計有助于做出決策。

　　三、讀懂統(tǒng)計表

　　1、會看統(tǒng)計表。

　　師：這是某地安裝電話情況的`統(tǒng)計表。你們知道這個統(tǒng)計表中的第一行和第二行各表示什么嗎？

　　(1)學生自由發(fā)言。

　　(2)引導學生說出：統(tǒng)計表的第一行表示年份，每隔5年統(tǒng)計一次，而第二行表示這個地區(qū)安裝電話的部數(shù)。

　　2、對統(tǒng)計表所呈現(xiàn)的信息作出分析。對統(tǒng)計表所呈現(xiàn)的信息作出分析，學生會感到比較捆但。教師可以引導學生作出簡單的分析：如1985年安裝的電話很少，只有18部，以后每五年統(tǒng)計一次，電話數(shù)量逐年增加：1985到1990年增加142部;1990—1995年增加190部;1995—20xx年增加950部，遠遠高于前些年的增長速度。

　　3、估計。

　　在學生對統(tǒng)計表所呈現(xiàn)的信息作出簡單分析的基礎上，鼓勵學生根據(jù)表中組數(shù)的變化情況估計一下現(xiàn)在可能有多少部電話。

　　四、課堂總結

　　學生說一說這節(jié)課的收獲與體會，教師給予評價。

小學數(shù)學北師大版二年級下冊教案例文2

　　教學內容：

　　教材第113、114頁總復習及相關習題。

　　教學目標：

　　1.加深對表內除法、有余數(shù)除法的認識，進一步理解兩者之間的關系。

　　2.鞏固混合運算的運算順序，提高混合運算的計算能力。

　　3.經歷整理過程，構建表內除法、有余數(shù)除法間的知識體系，培養(yǎng)思維能力。

　　4.在解決問題中感受除法和混合運算的價值，提升學習數(shù)學的興趣。

　　目標解析：

　　在問題中經歷表內除法、有余數(shù)除法的整理過程，更有利于學生理解除法的意義，鞏固計算的方法;在對比中明辨混合運算的順序，更有利于學生理解小括號的.作用，提高計算能力。

　　教學重點：

　　1.熟練掌握用乘法口訣求商的方法，鞏固有余數(shù)除法試商的過程，進一步體會余數(shù)為什么要小于除數(shù)。

　　2.鞏固同級、不同級及帶小括號的四則運算的運算順序，深化對運算及其之間關系的理解，提高計算的能力。

　　教學難點：通過問題引導，學生自主整理除法相關知識，逐步學會整理的方法。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　一、活動導入，揭示課題

　　(一)游戲活動：

　　教師選12個小朋友上臺。

　　1.分組。

　　讓其他同學給他們分分組，要求每組人數(shù)同樣多，且每組不止1人。

　　(可以每組2人，分成6個組;可以每組3人，分4個組;可以每組4人，分3個組，可以每組6人，分2個組。)

　　2.搶答。

　　分好組后，開始搶答游戲。

　　(課件依次演示：)

　　七八( ) ( )三十( )八十一四八( ) 54÷9=( ) 35÷( )=7 ( )÷8=9 ( )÷2=5

　　(二)揭示課題：

　　今天我們就一起復習除法的有關知識。

　　(板書課題)

　　設計意圖：通過活動形式，既引導學生復習已學的知識，即除法的意義和乘法口訣，從而揭示課題，又調動學生參與復習的積極性，提高復習的效率。

　　二、回顧梳理，構建聯(lián)系

　　(一)復習表內除法和有余數(shù)除法

　　1.課件出示：

　　(1)16枝鉛筆，裝在4個盒子里，平均每盒裝多少只？

　　(2)16枝鉛筆，每8枝裝一盒，需要幾個盒子？

　　(3)16枝鉛筆，裝在7個盒子里，平均每盒裝幾枝？還剩幾枝？

　　2.學生分析后列式并計算。

　　3.學生匯報

　　(1)三道題如何列式，為什么用除法列式？

　　(2)計算時用什么乘法口訣？

　　(3)第三題余數(shù)是多少？余數(shù)與除數(shù)有什么關系？

　　4.學生自主提問。你還能提出什么除法問題？并解答。

　　例如：每3枝裝一盒，至少需要幾個盒子？

　　5.說一說：表內除法與有余數(shù)除法的異同。

　　6.練一練：

　　(1)出示習題：如果每枝鉛筆8角，小英帶了6元錢，她最多能買幾枝？還剩多少錢？(列式并用豎式計算)

　　(2)匯報交流，并說說用豎式計算的注意事項。

　　(3)比較：60 ÷8=6(枝)……12(角) 60 ÷8=7(枝)…… 4(角)

　　讓學生通過對比，明白第一種錯誤的原因，為什么不能剩余12角，(因為12角里面還有1個8角，還能買一枝鉛筆。)從而進一步理解為什么余數(shù)一定要小于除數(shù)。

　　設計意圖：通過創(chuàng)設問題情境，將表內除法和有余數(shù)的除法串在一起，讓學生在解決問題中，經歷知識的整理過程，更好地理解除法及有余數(shù)除法的意義和計算方法，進一步提高計算的能力。

　　(二)復習混合運算。

　　1.課件出示：128-64+36 6+18÷3 48÷8×6 8×(36-29) 64-40÷8

　　(1)說一說：先請學生說說這些混合運算的順序。

　　(2)分一分：讓學生將這些算式按運算順序進行分類。

　　如：第一類：128-64+36 48÷8×6

　　第二類：64-40÷8 6+18÷3

　　第三類：8×(36-29)

　　(3)根據(jù)分類結果分別計算。并讓學生自己嘗試舉出類似的例子。

　　2.練一練：

　　(1)課件出示：18-6÷3 (18-6)÷3 18÷6×3 18-6×3

　　(2)學生計算。

　　(3)匯報交流計算方法：先看運算順序，然后計算。

　　設計意圖：混合運算的重點是先看運算順序，因此在復習前出示三類不同的混合運算讓學生說運算順序再分類，既突出運算順序的重要性，又給學生復習混合運算指明了方向，在此基礎上，通過有針對性的練習進一步提高混合運算的計算能力。

　　三、鞏固練習，深化理解

　　(一)基礎練習。

　　1.完成練習二十二第1題。

　　結合直觀圖鞏固對除法及有余數(shù)除法意義的理解，溝通兩者間的關系。

　　2.完成練習二十二第2題。

　　鞏固除法豎式計算的方法，強化試商的技能。

　　3.完成練習二十二第3題。

　　以說出“先算什么，再計算”的方式，突出對混合運算的運算順序的鞏固，同時培養(yǎng)認真審題的能力。

　　(二)實踐應用。

　　1.40個圖形如下排列：……第34個圖形是( )，40個圖形中有( )個。

　　2.小晨準備用一星期(7天)看完一本60頁的圖書，第一天看了12頁，剩下的平均每天看幾頁？

　　設計意圖：本環(huán)節(jié)復習題的選擇突出了不同層次，由簡單鞏固到實際應用，不僅培養(yǎng)學生思維的嚴謹性，還充分注重培養(yǎng)學生思維的靈活性。

　　四、暢談收獲，總結提升

　　談話：通過本節(jié)課的復習，你掌握了哪些知識？學會了哪些方法？還有哪些疑問？

小學數(shù)學北師大版二年級下冊教案例文3

　　教學內容：

　　教材第113～119頁總復習及相關內容。

　　教學目標：

　　1.通過復習，讓學生鞏固對克和千克的認識，并能根據(jù)實際情況區(qū)分、應用克和千克，形成正確的質量概念。

　　2.通過復習，培養(yǎng)學生的觀察、分析及推理能力，并學會運用規(guī)律解決一些實際問題。

　　目標解析：

　　本節(jié)課復習的內容比較抽象，在復習克和千克的過程中，應引導學生使用數(shù)學的語言描述身邊物體質量的狀態(tài)，并能根據(jù)實際情況估計出物體的質量，培養(yǎng)學生的估測的意識，幫助學生積累估量的經驗。在復習簡單推理的過程中，要注重培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學表達的能力，讓學生學會有序地、全面地思考問題。

　　教學重點：

　　鞏固克和千克的認識，形成正確的質量觀念，培養(yǎng)學生的'估測意識。

　　教學難點：

　　讓學生學會有序地、全面地思考問題。

　　教學準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　一、鞏固舊知，引入新知

　　(一)回顧復習過程請學生回憶已經復習過本學期的哪些內容，對這些知識還有沒有什么問題。

　　(二)導入新課今天我們將繼續(xù)復習克和千克、推理這兩部分內容。

　　設計意圖：給學生提供一個學習反思的平臺，培養(yǎng)學生的問題意識和提問能力。

　　二、師生互動，探究新知

　　(一)復習克和千克

　　1.梳理。

　　(1)說一說，你在水果店買東西時都見過什么？

　　(2)計量物體的質量用什么單位？質量單位有哪些？

　　2.直觀感受。

　　(1)看到1克和1千克，你會想到什么？

　　(2)舉例：生活中哪些物體的質量約是1克或者1千克？

　　(3)實物展示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。

　　3.進率關系。

　　(1)已經明確了克和千克是質量單位，那么克和千克有什么關系呢？

　　(2)說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重？

　　4.測量。

　　(1)測量物體的輕重要用到什么？測量時要注意什么？

　　(2)說一說自己所認識的秤。

　　5.綜合練習。

　　(1)完成練習二十二第7題。

　　學生獨立練習，集體交流時重點說一說第3小題，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真審題的習慣。

　　(2)完成練習二十二第17題。

　　要求學生課前調查，填寫調查結果，課上根據(jù)調查結果解決問題。

　　設計意圖：在一定的情境中喚起學生對物體質量的關注，通過操作、提問活動讓學生去感悟和體驗，有利于學生建立正確的認知結構。在練習時要讓學生說說自己容易出錯的地方和原因，引起其他同學的注意。

　　(二)復習推理

　　1.復習推理(一)。

　　(1)創(chuàng)設情境：李冰、王明、張強、夏雨一起排隊上車。張強在李冰和王明的中間，夏雨是最后一個，李冰不是第一個。請把他們的名字從前往后寫下來。

　　(2)思考：你先確定誰的位置？為什么？

　　(3)學生獨立完成。完成后同桌互相說一說推理的過程，提供充分表達的機會。

　　(4)指名說一說推理的方法及過程，其他同學補充，引導學生注意表達的有序性。

　　2.復習推理(二)。

　　(1)出示題目：在上面的方格中，每行、每列都有1～4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都出現(xiàn)一次。B應該是幾？

　　(2)學生分小組討論，教師巡視指導。

　　(3)匯報交流，教師注意適時點撥。

　　設計意圖：推理重在過程，復習中讓學生經歷想推理過程、說推理過程、演示推理過程、觀察推理過程等環(huán)節(jié)，有意識地對推理的方法進行提煉和改善。讓學生明確推理時一般要找到一個關鍵句，作為推理的突破口。完善表格填數(shù)的方法，將“確認”與“排除”交替進行，這樣提升了效果，學生也能輕松接受。

　　三、課堂總結，明確目標

　　(一)通過這節(jié)課的復習，你有什么收獲？

　　(二)你能用我們今天的復習內容解決身邊的哪些問題？

小學數(shù)學北師大版二年級下冊教案例文4

　　教學目標：

　　1、能讀懂統(tǒng)計圖表，并能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)孩子的探索精神，并讓學生不斷地收獲成功的喜悅。

　　2、讓學生體會統(tǒng)計來源于生活，服務于生活，同時滲透健康教育，讓孩子從小養(yǎng)成合理睡眠的好習慣。

　　3、通過小調查活動讓學生經歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和解決問題的能力。

　　教學重點：

　　讀懂統(tǒng)計圖

　　教學難點：

　　在統(tǒng)計圖表中獲取信息

　　教具準備：

　　電腦課件

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境、談話導入

　　(1)奧運會掀起了全民健身的熱潮，少兒頻道要舉行一次兒童體育比賽，可是應該賽什么呢？這可把董浩叔叔難住了!我們一起幫幫他好嗎？

　　(2)出示二(2)班同學最喜歡的體育項目統(tǒng)計圖、學生觀察。

　　二、探索新知

　　1、導入：出示統(tǒng)計圖，你們認識它嗎？

　　這個統(tǒng)計圖會說話，它能告訴我們許多數(shù)學信息，今天我們就一起來讀統(tǒng)計圖表。(板書課題)

　　2、讀二(2)班同學最喜歡的體育項目統(tǒng)計圖。

　　①請看大屏幕，從圖上你能知道或調查的`是什么內容嗎？你從哪知道的？

　　②最喜歡是什么意思？

　　調查項目每人只能選一個最喜歡的

　�、圩屑氂^察，這幅統(tǒng)計圖還告訴了我們什么信息？(學生獨立觀察、思考)同桌說一說。

　�、軐W生匯報。

　�、盘唠ψ印⑻咔�、游泳、跳繩，這些詞表示體育項目的名稱。

　�、� 0、1、2？？16，這些數(shù)表示具體“人數(shù)”，人是單位名稱。

　�、敲啃卸加�16個格子，1格代表1個人，1格代表一個單位。

　�、扔弥睏l的長短表示最喜歡某種體育項目的人數(shù)是多少？(匯報)？？

　　⑤教師小結。

　　3、預測

　　董浩叔叔看到這個統(tǒng)計圖，你猜他會決定舉行什么比賽？為什么？

　　4、體會統(tǒng)計圖的優(yōu)點。

　　5、讀二(1)班同學最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖。 ①比較兩幅統(tǒng)計圖有什么區(qū)別并小結。 ②讀統(tǒng)計圖并體會統(tǒng)計圖的好處。 ③小結 ④預測。

　　到了2008年8月份時，猜一猜喜歡哪一項電視節(jié)目的人會更多？教師提問：到時候我們再統(tǒng)計同學們最喜歡的電視節(jié)目，統(tǒng)計圖會發(fā)生什么變化？

　　三、讀奧運獲金牌情況統(tǒng)計表(1)導入

　　(2)出示統(tǒng)計表，說說從統(tǒng)計表中你知道了什么？你又想到了什么？(小組交流)

　　(3)匯報a.你知道了什么？

　　b.你覺得中國的運動健兒怎么樣？你想對他們說些什么？

　　四、小調查

　　1、師：同學們正處在長身體的階段，要想身體好，必須有合理的飲食，適當?shù)倪\動，還要有充足的睡眠。不知道咱們班的同學每天的睡眠時間大約有多長呢？是不是有充足的睡眠呢？誰來說說看，你每天大約睡幾個小時呢？(指名匯報)

　　2、大家想不想了解全班同學的睡眠情況，并親手制作統(tǒng)計圖呢？請看書本第88頁的“小調查”：課前，我們已經調查、統(tǒng)計了全班同學的睡眠時間情況，并完成了統(tǒng)計表。

　　3、現(xiàn)在請每個同學拿出水彩筆，獨立完成書本上的統(tǒng)計圖。比一比，哪些同學完成得最快!(教師巡視指導)

　　4、展示并進行匯報、交流。

　　5、你們知道嗎？一般10歲左右的兒童，每天應保證10個小時的睡眠。你覺得咱們班的同學是不是都有著充足的睡眠，如果沒有，你想說些什么？(合理化建議)

　　五、延伸

　　師：在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計圖表，你們見到過哪些統(tǒng)計圖表呢？

　　師：同學們見識可真廣，老師也從網上找到了一些統(tǒng)計圖表。來看看，看我們還能讀到些什么？

　　課件展示各種統(tǒng)計圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。

　　統(tǒng)計圖的花樣可多了，今后我們會繼續(xù)學習統(tǒng)計知識，有興趣的小朋友課后可以收集一些統(tǒng)計圖表自己研究研究看能發(fā)現(xiàn)些什么？

小學數(shù)學北師大版二年級下冊教案例文5

　　教學內容：

　　教材第113～115頁總復習及相關內容。

　　教學目標：

　　1.通過復習，回顧軸對稱、平移和旋轉現(xiàn)象，能辨認軸對稱圖形，正確區(qū)分平移與對稱現(xiàn)象。

　　2.在操作中，體會對稱、平移及旋轉運動之間的聯(lián)系，感受數(shù)學美，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和表達能力，發(fā)展初步的空間觀念。

　　3.經歷數(shù)據(jù)收集、記錄、整理和分析的過程，進一步鞏固用統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會調查所得數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

　　目標解析：

　　本課是總復習的第三課時，在學生對圖形的運動和數(shù)據(jù)收集整理有一定認識的基礎上，對相關知識進行回顧整理。因此本課教學目標的定位不僅在于復習鞏固已有的知識，更側重于溝通知識間的聯(lián)系，初步形成合理的認知結構。

　　教學重點：

　　1.體會對稱、平移及旋轉運動之間的聯(lián)系與區(qū)別，能正確辨認。

　　2.鞏固用統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會調查所得數(shù)據(jù)的作用。教學難點：發(fā)展初步的空間觀念及數(shù)據(jù)分析觀念。

　　教學準備：

　　課件、剪刀，手工紙等。

　　教學過程：

　　一、復習圖形的運動

　　(一)回顧整理，梳理知識。

　　1.關于圖形的運動，我們已經學習了哪些？分別是怎樣運動的？

　　2.動手剪一個對稱圖形，并指出它的'對稱軸。

　　3.利用手中的圖形做平移和旋轉運動，體會區(qū)別。

　　(二)動手操作，溝通聯(lián)系。

　　1.猜一猜、想一想

　　(1)出示：猜一猜：按照畫的痕跡去剪，打開后是什么呢？

　　(2)出示：想一想：這個圖形是怎樣剪出來？先怎樣折，再怎樣剪？

　　(3)你會做風車嗎？(讓學生先說一說，再出示制作步驟)

　　2.剪一剪、做一做

　　小組四人合作，組長自己設計一個圖形剪一剪，其余三人分工各選其中一種剪一剪、做一做，做完組內交流。

　　3.說一說，描一描

　　(1)在你剪的圖案中，有軸對稱圖形嗎？如果有，和你的同桌說一說，并用彩筆描出它的對稱軸。

　　(2)全班匯報，復習對稱。(實物展臺展示學生不同作品)

　　4.找一找，比一比

　　上面的活動中，你能找出平移、旋轉現(xiàn)象嗎？ (小花圖既可以看成是軸對稱圖形，也可以看成圖形的平移;笑臉圖既可以看成是軸對稱圖形又可以看成圖形的旋轉;風車則是物體的旋轉現(xiàn)象等。)

　　(三)聯(lián)系生活，完善認知。

　　1.出示：

　　2.上面的活動中，你能找出平移和旋轉現(xiàn)象嗎？

　　3.找出生活中的軸對稱圖形以及平移和對稱現(xiàn)象，并記錄下來。

　　設計意圖：在引導學生回顧和復習已有知識的基礎上，通過小組合作、動手操作讓學生進一步認識軸對稱、平移和對稱現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)平移和旋轉的不同之處，溝通其與對稱之間的聯(lián)系，最后走進生活，尋找生活中的對稱、平移和旋轉現(xiàn)象，溝通圖形的變換與生活中的物體運動的關系，完善學生的認知結構。

　　二、復習數(shù)據(jù)收集整理

　　過渡：同學們，剛才你們有的在生活中找到對稱現(xiàn)象，有的找到了平移現(xiàn)象，還有的找到了旋轉現(xiàn)象，以你們記錄的第一條為準做一項調查。

　　(一)收集整理數(shù)據(jù)

　　可以怎樣收集全班同學的數(shù)據(jù)？(舉手、畫正字等)

　　(二)記錄分析數(shù)據(jù)

　　1.根據(jù)上面調查的結果設計統(tǒng)計表，記錄數(shù)據(jù)。

　　現(xiàn)象對稱平移旋轉人數(shù)

　　2.分析數(shù)據(jù)

　　(1)從統(tǒng)計表中，你得到了什么信息？

　　(2)通過這次調查，你有什么感受？

　　(3)你還能提出哪些數(shù)學問題并解答嗎？

　　設計意圖：結合第一部分內容讓學生統(tǒng)計本班學生在生活中找對稱、平移和旋轉現(xiàn)象，一方面復習鞏固了收集整理分析數(shù)據(jù)的知識，另一方面讓學生親身感受數(shù)學來源于生活，統(tǒng)計與生活息息相關，體會調查所得數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

　　三、鞏固拓展

　　1.教材第117頁練習二十二的第9題。鞏固復習軸對稱圖形的知識。

　　2.教材第117頁練習二十二的第10題。鞏固復習平移、旋轉現(xiàn)象。

　　3.教材第118頁練習二十二的第11題。鞏固數(shù)據(jù)收集整理。

　　設計意圖：通過鞏固練習，讓學生在觀察、判斷以及整理分析等數(shù)學活動中，進一步鞏固圖形的運動與數(shù)據(jù)收集整理方面的知識，發(fā)展初步的空間觀念和統(tǒng)計觀念。

　　四、總結評價，拓展延伸

　　1.通過今天的復習，你的收獲是什么？

　　2.小小設計師(機動)。

　　要求：

　�、佼嫵鲆粋€你最喜歡的基本圖形。

　�、诟鶕�(jù)你畫的基本圖形，運用平移、旋轉設計一個美麗的圖案。

　�、鄹勒f一說你是怎樣設計的。