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四年級數學教案:《加、減法的簡便算法》

時間:2025-04-21 08:51:24 四年級數學教案 我要投稿
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四年級數學教案:《加、減法的簡便算法》

  作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的四年級數學教案:《加、減法的簡便算法》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

四年級數學教案:《加、減法的簡便算法》

四年級數學教案:《加、減法的簡便算法》1

  教學內容:

  加減法的一些簡便計算。

  教學目標:

  1、知識目標:使學生理解并掌握加數和減數接近整十、整百數的加、減法的簡便算法。

  2、能力目標:提高學生的簡算能力;培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流、探索知識的能力。

  教學重點:

  運用簡便方法進行計算。

  教學難點:

  從實例中探索出簡算的方法,理解簡算的道

  教學過程:

  一、 復習

  1、 在( )里填上適當的數

  78=80-( )   99=100-( )   297=300-( )

  87=90-( )   101=100+( )   198=200-( )

  2 .口算比賽

  師:在講新課之前我們先來進行一個計算比賽,在規(guī)定的時間里比一比男生棒還是女生棒,好嗎?每位同學的課桌上都準備了一些口算題,請你在上面直接寫出結果,算完的'馬上站起來,好嗎?(卡片分為 A、B兩種)

  男生做A組的題目 女生做B組的題目

  A : 375+300   B:356+37

  213+200   127+58

  860-500   213+198

  453-400   860-49

  127+60   453-297

  754-600   1805-998

  生算完后站起來,出現的情況是女生比男生要多。老師表揚女同學 !

  觀察兩組題目:看看男女同學算的題目,結合剛才的比賽,你想說些什么?生自由發(fā)言(男生可能會覺得不公平)師點撥

  揭示課題:加減法的一些簡便運算

  二、探究新知

  1、創(chuàng)設情景 、初步感知

  孩子們,你們喜歡看小品嗎?老師也喜歡看小品,下面我們來共同表演一個小品好嗎?

  請孩子們扮演營業(yè)員,老師我扮演顧客前去購物

  上衣98元   玩具熊78元   帽子59元

 。1) 顧客購買 59元的帽子,付給營業(yè)員小麗60元,營業(yè)員小麗你又該怎么辦?

 。2)請一位營業(yè)員說一說收錢,找錢的過程,并說明為什么要還1元?

 。3)如果顧客我購買價值98元的上衣,付出100元,營業(yè)員你又該怎么辦?

 。4)請一位營業(yè)員說一說收錢,找錢的過程,并說明為什么要還2元

 。5)小結:從這兩個例子明白了什么?(多收了要退還回去)

  從這兩個例子你們就明白了這些道理,真不錯,下面請你們繼續(xù)當營業(yè)員。

  2、教學例1

 。1)如果營業(yè)員原來有 113元,顧客我買了 59元帽子59元 ,根據這些條件,你可以解決一個什么問題?(營業(yè)員現在共有多少錢?)

 。2)怎么列式(113+59)

  (3)小組討論:怎么才能很快口算出來呢?

  (4)抽生匯報討論結果

  老師板書:113+59=113+60-1=172

  想一想:為什么可以這樣算?聯系剛才的活動那能說說其中的道理嗎?

  3、教學例2

 。1)如果營業(yè)員原有276元顧客我買了98元的商品,營業(yè)員現在有多少錢?

 。2)怎么列式?(276+98)

 。3)小組討論:怎么才能很快口算出來呢?

 。4)抽生匯報討論結果 老師板書:276+98=276+100-2=374 想一想:為什么可以這樣算?說說其中的道理。

  (5)、做一做P38上面的做一做 第一小題生獨立完成,第二小題師引導:把哪個加數看作整百整十數相加比較簡便?

 。6)小結:在計算加法時,像例1、例2這樣有一個加數是接近整十、整百 數,我們可以把它們先看作整十、整百數來計算,然后看多加了幾就減去幾。就像營業(yè)員,她多收了你的錢就要找給你。

  3、教學例 3

 。1)、出示題目

 。2)、討論:這道題你打算怎么做?

 。3)、生匯報后師點撥

 。4)、比較:和例1、例2有什么不同之處?遇到這類題目該怎么辦?小結:減一個接近整十、整百的數,先按整十、整百數計算,多減了幾,就加上幾。就像你買東西,多給了營業(yè)員,你就收回找錢。

 。5)、做一做

  4、小結:引導學生概括簡算規(guī)律,在相應的加法、減法算式后板書:多加幾就減幾,多減幾就加幾。

  三、鞏固練習

  1、基本練習P39第1題

  2、用簡便算法算一算男生卡片上的題目

  四、課堂小結

  今天你有什么收獲?

  五、布置作業(yè)

  P39第2、3、4、5

  板書設計:

  加減法的一些簡便算法

  例1、113+59=113+60-1=172 想:把59看作60,加60就多加了1, 要減去 1。

  例2、276+98=276+100-2=374 想:把98看作100,加100就多加2,要減去2。(多加幾就減幾)

  例3、165-97=165-100+3=68 想:把97看作100,減100就多減了3,要加上3。(多減幾就加幾)

四年級數學教案:《加、減法的簡便算法》2

  教學目標

  1.通過觀察、分析、比較,引導學生理解并掌握一個數加上或者減去接近整百、整十數的簡便算法.

  2.培養(yǎng)學生觀察、分析、推理能力.

  教學重點

  一個數加上或減去接近整百整十數的簡便算法的算理.

  教學難點

  一個數減去接近整百、整十數的簡便算法的算理.(多加幾要減去幾,多減幾要加上幾)

  教學過程

  一、復習鋪墊

  1.填空:

  89=90-()

  198=200-()

  99=()-()

  397=()-()

  2.口算

  532-200

  274+90

  129-80

  578+100

  234-150

  113+60

  二、新課教學

  師:同學們可以很快的計算出113+60,因為60是一個整十數.那么怎樣計算

  113+59的得數呢?這就是我們今天要學習的內容.

  板書:加、減法的一些簡便算法

  (一)教學例1113+59

  1.學生討論:有什么簡便方法可以很快的口算出這道題嗎?

  板書:113+59=113+60-1=172

  2.提問:為什么加60?你是怎么想的?為什么減去1?

  3.小結:加一個接近整十的數,先按整十算,多加了幾就減去幾.這樣可以直接用口算,而且又對又快.

 。ǘ┙虒W例2276+98

  1.模擬游戲“找錢”(詳見探究活動)

  2.教師根據學生回答板書:276+98=276+100-2=374

  3.提問:把98看作多少?(100)

  加100多加了多少?怎么辦?

  把276看作300計算可以嗎?好不好?為什么?

  4.練習

 。1)76+97=76+100○□=□

  (2)387+296=387+300○□=□

 。3)499+379=500+379○□=□

  (4)183+99=183+□○□=□

 。5)49+425=□+425○□=□

  (三)教學例3165-97

  1.討論:這道題你打算怎么做?

  2.教師根據學生回答板書:

  165-97=165-100+3=68

  3.提問:為什么要加上3而不是減去3?

  4.教師小結

  減一個接近整十的'數,先按整十算,多減了幾,就減去幾.

  5.練習

 。1)152-99=152-100○□=□

 。2)321-88=321-100○□=□

 。3)536-298=536-□○□=□

 。4)247-199=□-□○□=□

  (5)571-289=□-□○□=□

 。ㄋ模┬〗Y

  提問:

  1.計算加法時,如果加數是一個接近整十整百的數,怎樣計算簡便?

  2.計算減法時,如果減數是一個接近整十整百的數,怎樣計算簡便?

  3.加法和減法的簡便算法有哪些異同點?

  相同點:把加數或者減數看作整十整百的數計算

  不同點:加法是多加了幾要減去幾;減法是多減了幾要加上幾.

  三、鞏固練習

  1.看卡片填空.

  例:+1968看作(+200-2)

 。297看作(

 。

  +88看作(

 。

  -297看作(

 。

  -99看作(

 。

 。999看作(

 。

  2.判斷下列簡算是否正確.

  A.127+59=127+60-1()

  B.99+45=45+100-1()

  C.243-99=243-100-1()

  D.86+97=86+100+3()

  E.121-89=121-100+1()

  3.選擇最簡便算法.

 。1)86+89

 。粒86+80+9B.89+90-4C.86+90-1

  (2)198+84

 。粒198+80+4B.84+200-2C.198+90-6

 。3)115-99

 。粒115-90+9B.115-100-1C.115-100+1

  4.比一比,誰的簡便算法多.

  197+9898+299398+201

  四、課堂小結

  通過今天的學習,你有哪些收獲?希望同學們能在今后的學習中靈活運用所學知識.

  五、課后作業(yè)

  1.用簡便算法算下面各題.

  115-99176-98439-197

  148-79250-199526-298

  2.王老師給學校買圖書用了139元,買體育器材用了97元.他帶了300元,還剩多少元?

  六、板書設計

  教案點評:

  本節(jié)課主要介紹了一個數加上或減去接近整百、整十數的簡便算法。一個數加、減整百、整十數可以口算,因此,可以把接近整百、整十的數看作整百、整十數,然后多加了幾再減去幾,多減了幾再加上幾。

  要想正確掌握這一簡便算法,首先必須明確要加的數或要減的數是接近哪個整百、整十數,多加了或多減了多少,還要有口算的基礎,因此,新課之前復習了以上有關內容。

  新課的引入是通過一個數加上整十數113+60引出一個數加上接近整十數113+59,這樣安排,便于啟發(fā)學生自己想出簡便算法。

  新課部分分為三個層次。第一層次通過小組合作學習,引導學生得出加上接近整十、整百數的簡便算法;第二層次為了避免與加法簡便算法混淆,先通過做買賣游戲付整找零的活動,引導學生的出減去接近整十、整百數的簡便算法;第三層次加法和減法進行對比。

  在組織練習時,配合新課各階段采用邊講邊練的形式進行練習,然后組織對比性的綜合練習和采用多種方法進行靈活練習。這樣由淺入深地組織訓練,不僅有利于學生理解和掌握簡便算法,而且有助于培養(yǎng)學生的分析推理能力。

  探究活動

  找錢

  游戲目的

  讓學生自己探究減去一個接近整十的數,怎樣計算比較簡便.

  游戲過程

  1.表演如下情景:媽媽帶了165元,其中有一張百元紙幣,到商店買了97元的商品,媽媽怎樣付錢?售貨員怎樣找錢?

  2.由一個學生扮媽媽,另一個學生扮售貨員,媽媽拿出100元給售貨員,售貨員找給媽媽3元,媽媽把3元和65元合在一起.

  3.教師提問:

 。1)買97元的商品,為什么媽媽拿出100元給售貨員?(因為零錢65元不夠,97元接近100元.)

 。2)為什么售貨員找給媽媽3元?(100元比97元多3元,多減了3就要再加上3.)

四年級數學教案:《加、減法的簡便算法》3

  教學內容:教科書第19頁的例l、例2。

  教學目的:

  1、使學生理解并掌握從一個數里連續(xù)減去兩個數,改為從這個數里減去這兩個減數的和的簡便算法。

  2、通過求加、減法算式中的未知數x,使學生進一步理解加、減法各部分間的關系,為學習簡易方程和列方程解應用題做較好的準備。

  教學重點:使學生理解并掌握減數的簡便算法。

  教學難點:理解加、減法各部分間的關系。

  教學過程:

  一、自學例1

  出示例l:育民小學圖書室新買來130本圖書。其中故事書46本,科技書34本,其余的是連環(huán)畫。買來連環(huán)畫多少本?

  讓學生獨立完成。

  教師提問:這道題可以用幾種方法解答,指幾名學生說說是怎樣解答的,教師板書出兩種解法:

  130--46-34130-(46+34)

  =84-34=130-80

  =50(本)=50(本)

  分組討論:

  (1)這兩種解法有什么區(qū)別?

  (2)它們的`結果怎樣?

  (3)這道題用哪種方法計算比較簡便?

  使學生總結出:從一個數里連續(xù)減去兩個數等于從這個數里減去這兩個減數的和,在這道題中用后一種解法計算比較簡便。

  二、學習例2

  1、出示例2:計算295-128-72。

  觀察:(1)題里的數目有什么特點?

 。ǎ玻┠懿荒苡脤W過的知識使計算簡便。

  獨立完成后,請一名學生說出計算步驟,教師板書出計算步驟:

  295-126-72

 。295一(128+72)

 。295-200

  2.做第19頁的“做一做”。

  讓學生獨立完成,訂正時,說一說簡算的依據是什么。

  三、鞏固練習

  做練習四的第8題。

  第8題,讓學生自己填數,并說一說是怎樣想的。

  教學設計:加減法這一部分學生已經非常熟悉,但是簡便算法會用的并不多,而且老師講解的學生接受的較慢,所以采用了自學的教學方法,充分調動學生的積極性,讓他們成為學習的真正的主人。

  板書設計:

  例l:育民小學圖書室新買來130本圖書。其中故事書46本,科技書34本,其余的是連環(huán)畫。買來連環(huán)畫多少本?

  130-46-34130-(46+34)

  =84-34=130-80

  =50(本)=50(本)

  例2:計算

  295-128-72

  =295-200

  =95

  課后附記:

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