【推薦】小班音樂教案六篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小班音樂教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班音樂教案 篇1

　　一、活動內(nèi)容：音樂游戲——碰一碰

　　二、活動目的：

　�。�、聽音樂合著拍子做走、跑等動作，學習創(chuàng)編各種與同伴“碰”的動作。

　　２、認真聽指令并做出反應，隨音樂有節(jié)奏地游戲。

　　三、活動準備：

　　準備寬敞平整的場地、音樂磁帶、錄音機

　　四、活動過程：

　�。�、以《碰一碰》作為背景音樂，律動進場。

　　２、師：剛才我們聽到的曲子叫什么名字？（幼兒回答：碰一碰）

　　師：如果我們一起來玩碰一碰的游戲，小朋友想要碰哪里呢？

　　（引導幼兒說碰肩膀、鼻子、眼睛、腳丫等。）

　�。场⒆層變焊鶕�(jù)音樂同教師有節(jié)奏地進行問答訓練。

　�、� 教師出示分別畫有五官的圖片，出示節(jié)奏圖譜進行練習�！啊痢哩O××∣×－”

　　⑵ 讓幼兒根據(jù)教師的指示，與鄰座伙伴碰一碰。

　　⑶ 師與幼同唱歌曲，讓幼兒來問“碰哪里？”，師答“××碰××”。

　　⑷ 由教師來問“碰哪里？”，幼兒根據(jù)圖譜回答“××碰××”。

　�。础⒁魳酚螒颍号鲆慌�

　�、� 先介紹游戲玩法和規(guī)則。

　　幼兒在活動區(qū)四散站好，音樂起，教師帶領幼兒邊拍手唱歌邊合著拍子走，到第二個“碰一碰”時停下，與所找到的朋友面對面站好，幼兒唱“碰哪里？”，師跟著節(jié)奏答“鼻子碰鼻子”后，幼兒便與找到的朋友兩人一組隨最后一句互相輕輕地用手碰一下對方的.鼻子，一拍一次。

　�、� 講明規(guī)則：

　　唱到第二個“碰一碰”時，幼兒必須找到朋友。

　　幼兒必須有節(jié)奏地說與做，同時必須按照規(guī)定的部位輕輕碰一碰。

　�、� 前幾次游戲由幼兒問老師答，小朋友根據(jù)老師的指令來碰相應的身體部位。

　　⑷ 請家長與幼兒一起玩此游戲。

　�。怠⒒顒咏Y(jié)束，簡要點評。

　　活動反思：

　　整個活動以音樂游戲貫穿始終，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行游戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識。而圓圈的動作、換朋友的動作我又是以游戲的形式在商討中引導幼兒學習的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時幼兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提升。

小班音樂教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1、幼兒初步掌握XX X 的節(jié)奏，感受節(jié)奏帶來的快樂。

　　2、對音樂游戲感興趣，愿意參與音樂游戲。

　　二、活動準備：

　　錄音機 磁帶 鈴鼓

　　三、活動過程：

　　1、教師與幼兒一起復習所學習過音樂，激發(fā)幼兒對音樂的興趣

　　2、教師與幼兒一起欣賞音樂，感受音樂的優(yōu)美。

　　老師：小朋友這首音樂好不好聽呀？

　　小朋友：好聽

　　老師：那我們一起來學習這首歌曲好嗎？

　　3、教師先用鈴鼓根據(jù)XX X︱XX X 的節(jié)奏拍響鈴鼓讓幼兒先熟悉節(jié)奏，感受節(jié)奏帶來的快樂。

　　老師：剛才拍的節(jié)奏好聽嗎？

　　小朋友：好聽

　　老師：那我們一起來學習這個有趣的音樂節(jié)奏好嗎？

　　小朋友：好

　　3、教師以變臉的形式來激發(fā)幼兒的`學習的欲望。

　　4、教師教幼兒初步掌握XX X ︱XX X 的節(jié)奏。

　　5、教師教幼兒初步掌握歌曲，并配上 節(jié)拍，感受節(jié)奏帶來的快樂。

　　6、教師與幼兒一起再次欣賞音樂。

　　三、活動延伸：音樂游戲

　　小動物走路，教師與幼兒一起模仿動物走路，繼續(xù)感受節(jié)奏帶來的快樂。

　　觀察與反思：

　　在活動中幼兒的積極性很高，始終能和老師進行有效的互動，幼兒的情感體驗在活動中得到了充分的發(fā)揮，活動中的目標達成也是很好的，在活動中通過有效的整合。

小班音樂教案 篇3

　　小班音樂律動《蟲蟲飛》公開課教案

　　動作建議：

　　第1-2小節(jié)：前奏，做睡覺的動作。

　　第3-10小節(jié)：做伸懶腰、揉眼睛、洗臉、兩手食指相對準備動作。

　　第11-12小節(jié)：兩手在胸前，兩食指隨節(jié)奏做對對碰動作（蟲蟲飛手指游戲）。

　　第13-14小節(jié)：兩手食指伸出，隨樂做小蟲蟲拍動翅膀的動作，在最后一拍藏于背后。 第15-16小節(jié)同第11-12小節(jié)；第17-18小節(jié)同第13-14小節(jié)

　　第19-20小節(jié)：兩手在身體兩邊做翅膀飛動的動作。

　　第21-22小節(jié)：做兩手環(huán)抱拍拍自己的動作。

　　第23-24小節(jié)同第19-20小節(jié)；第25-26小節(jié)同第21-22小節(jié)最后，打雷下雨音效：做靜止做躲雨動作。

　　游戲玩法建議：

　　此活動建議在單圈中進行，幼兒坐在面向圓心的椅子上。鑒于小班幼兒年齡小，已有經(jīng)驗少。A段在故事情境小蟲蟲們起床，做伸懶腰、揉眼睛、洗洗臉的準備動作后，與教師一起隨音樂節(jié)奏邊輕輕念“蟲蟲飛、蟲蟲飛，喝完露水往回飛”，邊玩“蟲蟲飛”的手指游戲（兩手食指對對碰，說到“喝完露水往回飛”時，幼兒將手藏起來，老師象征性的去抓）。B段幼兒兩手在身體兩邊做小蟲蟲翅膀隨樂節(jié)奏飛一飛，再自己開心的抱抱自己。C段打雷下雨幼兒靜止做躲雨動作。（A：從坐侄一B：散點斗c：原地蹲下）。此活動設計在動作和位移方面，都以“動靜交替”為原則。

　　環(huán)節(jié)上，幼兒從“坐”著隨樂做上肢動作，到“站”在位前做動作，到自由空間狀態(tài)下“散點”做動作。通過不斷豐富幼兒動作經(jīng)驗和游戲經(jīng)驗，層層遞進，讓幼兒在一定故事情境中，學習律動，感受音樂的節(jié)拍，并在學習律動的過程中感受集體游戲的快樂。 教學活動建議：

　　【活動目標】

　　1、初步熟悉音樂ABC結(jié)構(gòu)，在三段音樂中做出不同的動作和反應。

　　2、通過教師的語言提示和互動，在音樂中感受從坐位一散點_原地蹲下的空間變換。

　　3、鍛煉克制能力一一知道在C段音樂中要保掎“躲雨”的造型不動。

　　【活動準備】

　　剪輯過的《蟲蟲飛》音樂 【活動過程】

　　1、故事加動作導入。

　　指導語：（配動作）在一個靜悄悄的夜晚，小蟲蟲們從夢中醒來，它們?nèi)嗳嘌劬Γ�洗洗臉，準備飛到山上和蟲媽媽玩“蟲蟲飛”的游戲！它們飛來飛去好開心��！忽然，發(fā)生了_一件事情，會怎么樣呢？

　　2、整體感知音樂，故事、動作與音樂匹配，選取躲雨動作。

　　指導語：怎么躲雨？用什么動作？(ps：老師提取1個動作。)

　　3、幼兒與教師一起隨樂做動作，C段下雨時，使用提取的躲雨動作。

　　4、探索蟲蟲飛的游戲情節(jié)和規(guī)則。

　　5、增加蟲媽媽抓蟲蟲游戲規(guī)則，坐在座位上完整游戲。

　　6、提取新的躲雨動作，師幼隨樂在座位前完整游戲。

　　(ps：A段坐在位子上，B段站在位子前，C段位子前原地站或蹲下躲雨。)

　　7、增加空間變化，B段中間散點游戲。

　　(p：在C段音樂結(jié)束后增加“蟲媽媽”找寶寶情節(jié)，鞏固躲雨不能動的規(guī)則。)

　　8、幼兒嘗試自主選擇空位，完整游戲。

　　友情

　　提示：

　　1、活動環(huán)節(jié)設計。

　　對于小班幼兒，他們需要借助教師的`語言和動作的提醒進行活動，從而使幼兒加深對音樂作品的理解與認識。因此，可先通過以簡略的故事加上相應動作導入，幫助幼兒了解律動的大致結(jié)構(gòu)和動作之后，加入音樂旋律，教師示范動作。因為小班上學期的幼兒年齡特點，模仿性強而創(chuàng)造性不足，所以選擇了采用教師規(guī)定動作的方式。幼兒從動作觀察斗動作模仿一動作遷移，通過變試練習，不斷的累加提高游戲的難度，豐富游戲的情境，使幼兒始終保持游戲的興趣。

　　2、游戲情節(jié)

　　在游戲情節(jié)中，A段可設計為蟲媽媽和小蟲蟲玩“蟲蟲飛”的游戲。小班幼兒不適宜緊張感過強的追逃游戲，非常喜歡與父母間的游戲逗樂。教師以“蟲媽媽”身份與‘小蟲蟲”相互逗樂，勇敢的‘小蟲蟲”逗“蟲媽媽”來抓，當說到每句最后一個字“飛”時“小蟲蟲”

　　藏起來，“媽媽”雖只是象征性的抓，但這具有情趣的互動交流，讓小班幼兒產(chǎn)生對游戲挑戰(zhàn)感，難度非常適宜，適合小班幼兒年齡。

　　對于小班幼兒來說活動更需張弛有度，在緊張之后，B段以小蟲蟲飛二飛、很開心的語言情境暗示，幼兒通過放松的飛飛、抱抱自己，使緊張心情得以釋放。

　　小班幼兒自我控制力比較弱，時常是能放不易收。因此，通過C段打雷下雨的情節(jié)，讓“小蟲蟲”們知道要躲雨不能動，翅膀淋濕就飛不動了，幫助幼兒陜速從興奮、運動狀態(tài)，變?yōu)樽冹o止躲雨造型。雨停后“蟲媽媽”找不到藏好的“小蟲蟲”，使得幼兒產(chǎn)生成功、勝利感，心理得到滿足。

　　3、空間安排

　　本次活動可選擇教師與幼兒圍坐成圓圈，這樣便于每位幼兒看到老師的示范，也便于師幼間的互動與交流。

　　在教學活動中，幼兒從坐著隨樂做上肢動作，到站在位前做動作，到自由空間狀態(tài)下散點做動作，通過空間變化結(jié)合游戲情節(jié)進行變試練習，讓可愛的小蟲蟲把幼兒帶人美好的音樂中，使得幼兒融入至音樂、游戲的情境中。

　　在幼兒逐漸掌握的情況下，教師一步步退位，當幼兒對游戲流程都已經(jīng)熟練后，教師完全退出，并讓幼兒選擇自己喜歡的躲雨地方（造型），給予了幼兒獨立表達的機會，使幼兒享受活動的樂趣，享受游戲中獲得審美體驗。

小班音樂教案 篇4

　　目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒對音樂的喜歡。

　　2、通過各種形式讓幼兒來感受音樂、認識樂器。

　　準備：

　　響板、樂曲

　　過程：

　　1、歡迎歌：幼兒在教師的帶領下與教師進行相互的問候與介紹自己。

　　2、認識樂器：教師取出響板，讓幼兒看教師是如何使用的，然后進行傳遞樂器的練習，讓幼兒模仿教師的節(jié)奏來進行認識樂器活動。教師也可以讓幼兒來按照節(jié)奏節(jié)拍的方式進行認識樂器。

　　3、嗓音練習：讓幼兒能夠看教師的手勢來進行大小聲的發(fā)音練習，教師用手握成拳頭，請幼兒看著手勢發(fā)“啊”的音。

　　4、坐地蹦跳：教師以節(jié)奏的快慢的方式來進行兒歌“吃豆豆”的.學習，第一節(jié)幼兒拍節(jié)奏學說兒歌。第二節(jié)讓幼兒配合動作學說兒歌。

　　5、唱歌游戲：follow me.學唱歌曲,并會表演。能跟據(jù)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編表演動作幼兒學會問答的形式進行表演唱.

　　6、成 語：刻舟求劍。教師在教給孩子成語的時候，以故事的形式來表現(xiàn)出來，這樣更加能夠吸引幼兒的興趣，提高學習的積極性。

　　7、手指游戲：湊十歌。學說兒歌并會邊說兒歌邊游戲，幼兒能用雙手表示動作。

　　8、古 詩：楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩的韻律，變換節(jié)奏學說古詩。用響板代替古詩內(nèi)容。

　　9、舞 蹈：機器貓，讓幼兒在愉快的互動活動中體驗音樂帶給我們的快樂和美。

　　10、結(jié) 束 歌：See you next time。放松幼兒情緒體會歌曲旋律。幼兒跟隨老師，幼兒可變換同伴姓名，合理利用空間進行表演唱歌。

　　附：兒歌

　　1、吃豆豆

　　小妞妞,吃豆豆,吃了豆豆長肉肉,長了肉肉像球球,像個球球滾跟頭.

　　2、湊十歌

　　一加九,十只小蝌蚪;二加八,十只小花鴨;三加七,十老母雞;四加六,十只金絲猴;五加五,十只大老虎

小班音樂教案 篇5

　　學情分析：

　　體態(tài)律動學是瑞士心理學家達爾克羅斯創(chuàng)造的一種教學方法，是小班音樂活動教學的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點是穩(wěn)定性差、好動，無意注意占優(yōu)勢。我根據(jù)他們的特點，結(jié)合樂曲的內(nèi)容，編排一些簡單的律動，使音樂與體態(tài)韻律活動融為一體。然后通過情景游戲的方法，讓幼兒感知、理解韻律動作所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感意義，培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感、韻律感，以及反應能力和手腳協(xié)調(diào)能力。同時，選擇世界名曲作為活動內(nèi)容，主要是為了讓幼兒從小感受不同的世界名曲的特色，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和表現(xiàn)能力，并激發(fā)他們參與音樂活動的興趣。

　　活動目標：

　　1.使幼兒能愉快地參與活動，體驗韻律活動的快樂。

　　2.使幼兒樂意用身體表現(xiàn)叮咬、飛舞和拍打動作。

　　活動準備：

　　材料準備：《幽默曲》的分段音樂、完整的.《幽默曲》音樂、小蚊子跳舞音樂。

　　活動過程：

　　1.以“我和小蚊子跳舞”游戲作為開始

　　(師做被蚊子叮咬狀，并表現(xiàn)出非常癢的樣子)“小朋友，我怎么了?我被小蚊子咬得好癢呀，你想不想來玩這個游戲呢?那請你去找你的好朋友一起來玩‘我和小蚊子跳舞’的游戲，好嗎?”(幼兒玩游戲)

　　“這個游戲好玩嗎?我現(xiàn)在想讓小朋友自己扮演小蚊子和自己玩游戲，應該怎樣玩呢?”(幼兒嘗試用另一只手來叮咬自己的身體)

　　分析：在活動的開始部分加入教師的動作暗示，更能吸引幼兒的注意力，從而激發(fā)幼兒繼續(xù)參與活動的興趣。

　　2.引導幼兒理解樂曲第一段，并用身體動作表現(xiàn)

　　“一只淘氣的小蚊子飛在了我的手上，它咬了我一下，好癢呀!”(教師用一只手分別從手指、手腕、手臂、肩膀、耳朵、頭碩等部位用五指輕輕敲過，并表現(xiàn)出特別癢的滑稽的表情)

　　“小蚊子都咬我哪里了?”

　　“小朋友想不想玩一玩?讓我們跟著音樂一起來玩一玩!”

　　分析：此環(huán)節(jié)中教師采用分段教學的方式讓幼兒理解樂曲的第一段所表現(xiàn)的音樂內(nèi)容，并有目的地引導幼兒觀察蚊子叮咬的部位培養(yǎng)幼兒的順序感。

　　3.引導幼兒理解樂曲的第二段，并用身體動作表現(xiàn)

　　“一只小蚊子飛來了，它要飛到哪里去呢?又一只小蚊子也飛來了，它看了看小朋友，心里想;‘我要飛到哪里去呢?’飛呀飛呀!小蚊子很高興，在歡快地向小朋友們表演它們的飛行絕技。這只小蚊子落了下來，另一只小蚊子也落了下來�！�

　　“小朋友，你想不想來學一學小蚊子飛舞的動作?讓我們跟著音樂來玩一玩!”

　　分析：教師在這一環(huán)節(jié)用雙手不斷地交換，做出蚊子不停的飛舞的動作，并用動作提示幼兒：眼神要關注雙手飛舞的狀態(tài)。

　　4.引導幼兒理解樂曲的第三段，并用身體動作表現(xiàn)

　　“小朋友來聽一聽這段音樂，這段音樂表明小蚊子要干什么了?我們來表演一下。(第三段音樂與第一段音樂相同)小蚊子又飛來了，咬得我好癢，小蚊子可真調(diào)皮呀!”

　　5.引導幼兒理解樂曲的第四段，并用身體動作表現(xiàn)

　　“小蚊子咬了我后，我又癢又難受，我一定要抓住它，教訓一下這些調(diào)皮的小東西。誰有好的辦法來抓住這些調(diào)皮的小蚊子呢?”

　　孩子們互相討論。

　　“我用手去抓�！�

　　“我做一個蒼蠅拍來打蚊子�！�

　　“那我們怎樣來扮演拍子呢?”(通過討論，大家同意握緊雙手來扮演拍子，不停地拍打蚊子)

　　“小蚊子可真狡猾，跑掉了，這里面還有一只我們趕緊抓住它，相反的方向還有一只，我們要努力呀，終于抓住了。”

　　“好玩嗎?你想不想玩?讓我們跟著音樂來玩一玩!”

　　分析：在此環(huán)節(jié)中，教師引導幼兒討論如何抓蚊子的方法，從而調(diào)動幼兒口頭參與的積極性，并拓展幼兒想象力，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與活動的興趣，從而使活動達到高潮。

　　6.重復之前的動作，將音樂分段進行表現(xiàn)

　　“孩子們，這個游戲好玩嗎?我們再來玩一次好嗎?”

　　7.教師依據(jù)音樂講解故事，并和幼兒共同隨音樂進行表演

　　“夏天來了，小蚊子們跑了出來，跑到了我的身上，它咬了我的手指、手腕、手臂、肩膀、脖子、頭。好癢呀!”

　　“好多調(diào)皮的小蚊子又飛了過來，它們在得意地表演自己的飛行絕技，慢慢地落了下來�！�

　　“調(diào)皮的小蚊子，把小朋友咬得這么癢，我們一定要抓住它，快，拿起拍子，用力地拍.這邊有一只，那邊還有一只。好累呀!休息一下�！�

　　分析：在此環(huán)節(jié)中，教師采用邊講述故事邊表演的方法將整首樂曲的內(nèi)容完整地表現(xiàn)在幼兒面前，將名曲律動更加游戲化，讓幼兒在愉悅的游戲氛圍中參與律動活動，并主動地表演整首樂曲。

　　8.活動結(jié)束

　　將活動延伸到家庭中，以增進幼兒與父母共樂的情感。

　　“小朋友今天玩得開心嗎?你還可以回家后和爸爸媽媽一起玩這個游戲�！�

小班音樂教案 篇6

　　活動背景

　　幼兒小班的孩子社會性關系已不限于母親和親人之間，而是擴展到和同伴的關系上，他們很愿意和小朋友在一起玩，像水中的魚兒一樣自由自在。

　　活動目標

　　1、讓幼兒在歡快的樂曲中感受擁有朋友的快樂。

　　2、使幼兒體會“憂愁”和“快活”的不同感受。

　　3、領會一，二，三條魚的含義。

　　活動重難點

　　1、幼兒對歌詞的咬字發(fā)音，尤其“愁”字。

　　2、舞蹈過程中1，2，3，數(shù)的互換角色上。

　　活動準備

　　音樂，小魚缸，三條小魚

　　活動過程

　　故事講述：有一條小魚，它沒有朋友，每天都是孤孤單單的游來游去，沒有別的魚兒和它說話，沒有魚陪它做游戲，它很傷心，（哀傷的音樂）。取出魚缸，小朋友發(fā)現(xiàn)一條魚在水里游真的很孤單。老師開始唱第一段歌詞邊做動作：一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。

　　老師提問：為什么這一條魚很孤單，他為什么會發(fā)愁呢？"來；自。屈；老師；教。案；我們怎樣才能幫助它呢？

　　幼兒思考引出：小魚需要朋友。

　　老師取出第二條魚放入水中，老師提問，第二條魚放進去以后會怎樣，魚的感受是什么，小朋友的感受是什么，得到關鍵詞，快樂，高興，開心。老師唱第二段歌詞并表演動作：兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭。

　　老師提問，如果想讓小魚更加開心我們可以怎樣做？

　　老師再在魚缸里放第三條魚，一起數(shù)一數(shù)，如果小朋友是最開始的'那條魚，你會開心嗎？小朋友回答完，老師接著唱第三段歌詞：三條魚水里游，快快活活做朋友。歌詞隨著游戲的展開更加深刻，教師引領小朋友以表演的形式熟悉歌曲，在中間畫圓，小朋友依次表演，可分組進行。

　　活動反思

　　1、過程中幼兒對歌詞的理解很到位，也能準確地感受不同的情緒，但感染力欠缺。

　　2、老師將這個活動完成了，但沒有關注到孩子想象的空間，比如，孩子還會選擇更多的魚，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子們還可以說說平時職到的魚類。

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