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部編版一年級上冊《口耳目》語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的部編版一年級上冊《口耳目》語文教案，歡迎大家分享。
一、教材分析
本課是一篇運用看圖識字方法，讓學(xué)生識字的課文。課文的第一部分通過觀看花兒的場景，學(xué)習(xí)有關(guān)身體部分名稱的5個字；第二部分則通過兩個京劇人物形象圖，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩句俗語認(rèn)識兩個表示動作的字。圖畫展示的是兒童的生活，因此，看圖識字的本質(zhì)是利用已經(jīng)熟悉的生活識字。這身體部分的5個字和兩個表示動作的字，是學(xué)生日常生活中熟悉并常說的，有利于學(xué)生掌握。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀“口、耳”等 7 個生字，其中“口耳目手足”借助插圖認(rèn)讀。
2.會寫“口、目”等 4 個字和橫折、撇、彎鉤 3 個筆畫。注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
3.正確朗讀課文，聯(lián)系生活了解“口耳目足手”的功能，養(yǎng)成坐、立、行的規(guī)范，并在生活和學(xué)習(xí)中運用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
“口”等7個生字字卡、詞卡，課文插圖PPT，有關(guān)視頻。
四、教學(xué)重難點
重點：正確認(rèn)讀“口、耳”等 7 個生字，其中“口耳目手足”借助插圖認(rèn)讀。
難點：努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
五、 教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬┏鍪局i語，激趣導(dǎo)入
1.猜謎語。
課件出示：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。
指名回答，課件出示答案（眼睛）。教師提問，眼睛可以用哪個漢字表示？（目）
2.揭示課題，齊讀課題。
（二）認(rèn)讀生字，積累運用
1.課件出示生字“目” ，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�1）教師范讀，學(xué)生跟讀、齊讀、指名讀。
�。�2）請學(xué)生用“目”組詞。（目光、目標(biāo)、題目……）
課件出示（目光、目標(biāo)），教師范讀，學(xué)生跟讀。
�。�3）教師小結(jié)：“目”和我們的眼睛有關(guān)，它的作用是看。
�。ò鍟耗俊矗�
2.課件出示生字“耳”和課文相關(guān)插圖，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�1）教師范讀，學(xué)生跟讀、齊讀、指名讀。
�。�2）請學(xué)生用“耳”組詞。（耳朵、耳機、耳環(huán)）
課件出示：耳朵、耳機、木耳，教師范讀，學(xué)生跟讀。
（3）教師提示學(xué)生指一指，拉一拉自己的小耳朵。
明白耳朵的作用—聽。認(rèn)真聽老師講，聽同學(xué)講，聽家長講
課件出示并板書：耳—認(rèn)真聽
3. 課件出示生字“口”和課文相關(guān)插圖，學(xué)生認(rèn)讀。
（1）教師范讀，學(xué)生跟讀、齊讀、指名讀。
�。�2）請學(xué)生組詞，其他學(xué)生跟讀。
�。�3）指導(dǎo)書寫。
請學(xué)生觀察，“口”字像什么？（像人張開的大嘴）
觀看書寫提示，并學(xué)習(xí)新筆畫“橫折”，教師提示書寫要領(lǐng)。
老師范寫，學(xué)生書空，在課本上描紅仿寫。
教師巡視，及時糾正。
�。ㄈ┱n中操《幸福拍手歌》
如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快快拍拍手呀，看那大家都一起拍拍手。
如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福就快快跺跺腳呀，看那大家都一起跺跺腳。
如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩。
如果感到幸福就快快拍拍肩呀，看那大家都一起拍拍肩。
�。ㄋ模├^續(xù)學(xué)習(xí)，識寫鞏固
1.學(xué)習(xí)生字“手”。
�。�1）歌曲過渡，歌詞中唱到“如果感到幸福你就拍拍手�！闭埻瑢W(xué)拍拍手。
�。�2）出示課件插圖中 “手”的部分。
�。�3）教師出示生字卡片，范讀、跟讀、指名讀。
�。�4）交流 “手”的詞語和作用。
學(xué)生交流“手的詞語”。
課件出示：手表、手機、雙手
教師小結(jié)手的作用并板書（手—做、畫、寫）
2.課件出示生字“足”和課文相關(guān)插圖，學(xué)生認(rèn)讀。
（1）出示卡片，學(xué)生范讀，教師及時正音。齊讀，指名讀。
�。�2）交流組詞，課件出示：足球、手足。
�。�3）小結(jié)“足”的作用并板書：足—走。
3.集中識字，完成課堂作業(yè)。
�。�1）出示生字卡片，學(xué)生齊讀、指名讀、排火車讀。
（2）請同學(xué)端起書來，對照課本圖片鞏固認(rèn)字，并說一說“口耳目足手”的作用。
4.學(xué)寫生字“目”
觀看書寫提示，提示“目、口”中“橫折”的不同寫法。
教師范寫，學(xué)生書空，在課本上描紅仿寫。
教師巡視，及時糾正。
�。ㄎ澹┩卣箍偨Y(jié)、布置作業(yè)
1.課堂總結(jié)
領(lǐng)讀小兒歌，回顧“口耳目手”的功能。
課件出示：
小眼睛，亮晶晶，樣樣?xùn)|西看得清。
小嘴巴，不亂講，唱歌答題我能行。
小耳朵，真是靈，各種聲音聽得清。
小巧手，最能干，寫字畫畫樣樣行！
今天學(xué)習(xí)的“口、耳、目、手、足”都是我們身體重要的一部分，可以做
很多重要的事情，牢牢記住，好好使用。
2.布置作業(yè)
回家后，自己親手做一件事情。明天到校后同桌兩個講一講，聽一聽。
3.板書設(shè)計
口耳目
口—說
耳—看
手—做、寫、畫
足— 走
第二課時
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，再現(xiàn)鞏固
1.出示生字卡片和詞語，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。認(rèn)讀、齊讀、排火車讀。
�。ǹ� 耳 目 手 足）
2.聽寫上節(jié)課學(xué)的兩個生字“口、目”，看看誰寫得又好又對。
3.教師及時評價。
�。ǘ┱n文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)習(xí)慣
1.教師質(zhì)疑：你會“站”和“坐”嗎？學(xué)生自由做動作示范。
教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)小結(jié)，站要像松樹一樣直，坐要像大鐘一樣穩(wěn)。
課件出示并板書：坐 — 鐘 站 —松
2.出示圖片，配圖理解：站如松，坐如鐘 。行如風(fēng)，臥如弓 。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，理解句子意思。
3.學(xué)生自己讀，糾正自己的坐姿、站姿，教師指導(dǎo)。
（三）學(xué)寫生字，完成作業(yè)
1.請學(xué)生觀看書寫提示，怎樣寫好“耳”
教師范寫，學(xué)生書空，在課本上描紅仿寫。
教師巡視，及時糾正。
2.請學(xué)生觀看書寫提示，怎樣寫好“手”
注意第一筆“橫撇”，“彎鉤”的寫法。
老師范寫，學(xué)生書空，在課本上描紅仿寫。
教師巡視，及時糾正寫字姿勢和書寫內(nèi)容。
�。ㄋ模╅喿x拓展，課堂總結(jié)
在老師的帶領(lǐng)下，朗讀《人有兩件寶》，再次感受“手”的作用。
課件出示：
人有兩件寶，雙手和大腦。
雙手會做工，大腦會思考。
用手又用腦，才能有創(chuàng)造。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.課堂作業(yè)
在課堂作業(yè)本上認(rèn)真書寫“口、目、手、耳”四個生字。
2.課外作業(yè)
和家人一起讀《耳朵》《猜字謎》
3.板書設(shè)計：
口耳目
坐 — 鐘
站 —松
行 — 風(fēng)
臥 —弓
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