實(shí)用的語文教案3篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的語文教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能夠正確書寫。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、讀懂課文，體驗(yàn)人與人之間的信任與被信任，樹立正確的人生觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　公路邊的告示是引導(dǎo)旅行者的線索，也是全文的線索，理解這條線索的真正意義;從桃園主人沒有出現(xiàn)，卻只寫了狗和貓中理解文章的主旨。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　對(duì)文中“線索”的理解。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們自讀了這篇課文，這課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、品讀課文

　　(一)自讀思考：課文中講了一件什么事?從什么地方可以體會(huì)到“信任”。

　　探究學(xué)習(xí)。

　　1、思考：從哪些地方可以看出果園主人對(duì)顧客“信任”，看出有關(guān)詞句思考，全班朗讀交流。

　　第一自然段的“每次”、“總能看見”�！疤易�、自己摘”。

　　第二自然段的“朋友，歡迎你!每籃桃子五元錢，盡管自己來，然后把錢放在箱子里，祝你愉快!”

　　從“朋友，歡迎你!”可以知道這個(gè)主人很友好，視所有來桃林的客人為朋友。

　　第五自然段中的“發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只古花貓”。

　　第六自然段中“果園的主人正埋頭在桃林的邊上修路”看出果園主人充分相信每個(gè)客人。

　　2、思考：從哪些地方可以看出顧客值得信任。

　　從文中找出句子，自由朗讀、四人小組交流討論。

　　朗讀第五自然段，理解“沁人心肺”“沉浸”的意思。

　　3、體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，了解側(cè)面烘托。

　　回顧一下剛才的交流，想一想：桃園主人在課文的描寫中并沒有出現(xiàn)，你們是怎樣對(duì)他有了這樣深入的了解的?

　　這種借助其他事物來刻畫人物的方法叫------側(cè)面描寫，起烘托的作用。

　　這正是本文的獨(dú)特之處，是我們這節(jié)課了解的新的寫作方法。初步感受它的作用。

　　(二)拓展練習(xí)。

　　為什么走了好遠(yuǎn)以后，“我”禁不住回過頭去，久久注視著那片果林和那間小木屋?

　　當(dāng)發(fā)覺果園主人正埋頭修路時(shí)，“我”會(huì)想些什么?

　　“我”想對(duì)果園的'主人說些什么?

　　“我”想對(duì)所有來桃林的客人說什么?

　　三、結(jié)語

　　《信任》這篇課文就是以故事形式呈現(xiàn)，寫我的一次奇妙的購物經(jīng)歷�？恐�一塊簡單的告示牌指路來到果園，帶路去桃林的是狗，在摘了兩籃鮮桃以后交錢時(shí)，發(fā)現(xiàn)躺在 錢箱旁的是一只大花貓。啊，一切都憑自覺。一撥與一撥的顧客就這樣來了又去，去了又來，在這件趣事背后，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。

　　四、拓展

　　1、學(xué)習(xí)這篇課文，把你想說的話寫在書上。

　　2、想想在我的身邊，有哪些值得信任的事情發(fā)生?

　　五、布置作業(yè)

　　1、摘抄文中的優(yōu)美佳句，積累語言。

語文教案 篇2

　　一。教學(xué)要求：

　　1學(xué)習(xí)“例文”《摘茄子》，了解主要內(nèi)容，初步懂得怎樣記一次勞動(dòng)。

　　2閱讀“習(xí)作要點(diǎn)討論”，明確本次訓(xùn)練的重點(diǎn)是把勞動(dòng)的經(jīng)過寫具體。

　　3能仿照“例文”寫一記一次勞動(dòng)的習(xí)作，做到把勞動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚，勞動(dòng)經(jīng)過寫具體。

　　二。教學(xué)重點(diǎn)：

　　把勞動(dòng)的過程寫具體。

　　三。教學(xué)難點(diǎn)：

　　寫親身經(jīng)歷，并寫具體、充實(shí)。

　　四。教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)（其中書面習(xí)作一課時(shí)）

　　五．課前準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生參加一次勞動(dòng)。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　1。揭題、導(dǎo)入。

　　出示例文，這是一位農(nóng)村同學(xué)寫的記述摘茄子勞動(dòng)過程的。

　　2．自讀例文，你知道些什么？想想小作者是怎樣寫的？

　�。簩憚趧�(dòng)要交代勞動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

　　3．再讀例文，討論：小作者是怎樣把摘茄子的經(jīng)過寫具體的？每一節(jié)都寫了什么？

　�。喊凑枕樞虬颜�茄子的經(jīng)過分成四步來寫：茄子的長勢——爺爺教“我”摘茄子——“我”學(xué)著摘茄子——摘完茄子，每一步都寫得較為細(xì)致，這樣就把摘茄子的經(jīng)過寫具體了。

　　4．教授方法：要把勞動(dòng)的.經(jīng)過寫具體，要抓住勞動(dòng)過程的幾個(gè)要點(diǎn)，按照順序一步一步進(jìn)行敘述，同時(shí)要注意把人物的動(dòng)作、語言寫具體。

　　5。模仿例文，運(yùn)用寫法。

　�。�1）你參加過哪些勞動(dòng)？可以是農(nóng)活、家務(wù)活、自我服務(wù)勞動(dòng)、在校的集體勞動(dòng)等。

　�。�2）口述勞動(dòng)的經(jīng)過，要求把勞動(dòng)的經(jīng)過分成幾個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行敘述。

　�。�3）同桌互說交流。

　　（4）指名口述，集體評(píng)議。

　　（5）指導(dǎo)寫稿，謄寫。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　習(xí)作7摘茄子

　　茄子的長勢——爺爺教“我”摘茄子——“我”學(xué)著摘茄子——摘完茄子

　　把摘茄子的經(jīng)過寫具體

語文教案 篇3

　　教學(xué)要求：

　　思想品德要求：教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛。知識(shí)要求：學(xué)習(xí)生字、新詞;理解課文內(nèi)容，知道課文寫了一件什么事。能力要求：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解父親說的話;有感情的朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道課文寫了什么事;理解父親說的話的含義。教具準(zhǔn)備：常規(guī)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　我們學(xué)習(xí)了課文《她是我的朋友》，知道了阮恒為了挽救朋友的生命，不惜獻(xiàn)出自己的鮮血，甚至是獻(xiàn)出自己的生命，這多么令人感動(dòng)，這是多么高尚的品質(zhì)啊!同學(xué)之間、朋友之間有時(shí)也會(huì)為一點(diǎn)小事而發(fā)生爭吵，這時(shí)，我們雙方都應(yīng)該怎么做呢?今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，看看他們是怎么做的?從中我們也許會(huì)受到啟發(fā)。

　　二、布置自學(xué)

　　1、讀讀課文帶拼音的字，想想它的意思。2、讀讀課文，想想課文講了什么事。3、畫出自己不理解的詞語，不明白的地方。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、請(qǐng)學(xué)生讀課文，要讀準(zhǔn)字音。2、理解詞語的意思。

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1、理清課文層次。

　　(全班討論)①默讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段②課文哪幾個(gè)自然段寫了我和克萊諦發(fā)生爭吵的原因③課文哪幾個(gè)自然段寫了發(fā)生爭吵后我和克萊諦的表現(xiàn)④哪幾個(gè)自然段寫放學(xué)后，克萊諦主動(dòng)找我，我倆和好了?老師歸納：全文分為四個(gè)部分：發(fā)生爭吵――我很后悔――重又和好――父親教育

　　2、學(xué)習(xí)第一部分(一至四自然段)①讀這部分內(nèi)容②先同桌討論，后全班討論：我和克萊諦發(fā)生爭吵的真正原因是什么?發(fā)生爭吵后雙方的表現(xiàn)各是什么樣的?你體會(huì)到什么?

　　3、學(xué)習(xí)第二部分(五至八自然段)①讀讀這部分內(nèi)容②自己默讀，在書上批畫描寫“我”心理活動(dòng)的語句，體會(huì)我的心情。

　�、圩x讀自己畫的句子，說說自己的理解。

　　老師小結(jié)：這部分內(nèi)容對(duì)我和克萊諦發(fā)生爭吵后的'矛盾心情寫得非常真實(shí)具體，非常符合常理，一般人做錯(cuò)事后，也常常是不安、后悔――想承認(rèn)錯(cuò)誤――又怕丟臉，沒有勇氣。

　　4、引導(dǎo)弄清兩個(gè)問題①克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。這是為什么?(對(duì)我的所作所為感到不理解，為我的表現(xiàn)感到悲哀。)②克萊諦兩次說“我在外邊等著你”而我也回答說“我也等著你!”兩人想的是一樣的嗎?從中你體會(huì)到什么?

　　5、學(xué)習(xí)第三部分(九至十三自然段)①讀這部分內(nèi)容，找找描寫兩個(gè)人表現(xiàn)的詞句，你體會(huì)到什么?②全班分兩組，一組說我的表現(xiàn)，一組說克萊諦的表現(xiàn)。

　　6、讀最后一段，理解父親的話。

　　(全班討論后老師總結(jié))一個(gè)人不但要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，而且要敢于認(rèn)錯(cuò)，求得別人的諒解，不能錯(cuò)上加錯(cuò)，不友好待人。

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