《太陽(yáng)的話》語(yǔ)文教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《太陽(yáng)的話》語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《太陽(yáng)的話》語(yǔ)文教案1
原文
太陽(yáng)的話
打開(kāi)你們的窗子吧，打開(kāi)你們的房門(mén)吧，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，進(jìn)到你們的小屋里。
我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的芳香，我?guī)е凉夂蜏嘏鞓?lè)地向你走來(lái)……
快起來(lái)，快起來(lái)，快從枕頭上抬起頭來(lái)，睜開(kāi)你被睫毛蓋著的雙眼，你就會(huì)看見(jiàn)我的到來(lái)。
教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，10個(gè)詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文，感受陽(yáng)光的溫暖，大自然的美好，生命蓬勃向上的氣息。
3、培養(yǎng)學(xué)生想象力，大膽設(shè)想太陽(yáng)的話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)字，識(shí)詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生感受陽(yáng)光的溫暖，大自然的美好，生命的氣息。
2、培養(yǎng)學(xué)生想象力，想象太陽(yáng)的'話。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
播放《大風(fēng)車》片頭曲，師以金龜子姐姐的身份出現(xiàn)。給孩子們帶來(lái)太陽(yáng)的禮物——太陽(yáng)徽章。還帶來(lái)太陽(yáng)的話，引出課文。
二、初讀課文，認(rèn)字識(shí)詞。
1、師配樂(lè)配動(dòng)作，范讀課文。
2、生自讀課文，圈畫(huà)生字，同桌互相幫助正音。
3、識(shí)字，識(shí)詞。
三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)
1、放動(dòng)畫(huà)，生配樂(lè)齊讀課文
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)
�、冱c(diǎn)人讀，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)說(shuō)話時(shí)心情怎樣？
②指導(dǎo)學(xué)生用急切的語(yǔ)氣讀。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)
自由讀第二節(jié)，交流太陽(yáng)帶給我們什么禮物？
指導(dǎo)學(xué)生用愉快的語(yǔ)氣朗讀
聽(tīng)歌曲《種太陽(yáng)》（既引出說(shuō)話練習(xí)又可讓學(xué)生稍作休息）
說(shuō)話練習(xí)，我?guī)е鴛x，快樂(lè)地向你走來(lái)。
4、學(xué)習(xí)第三節(jié)
男、女生比賽讀
體會(huì)太陽(yáng)會(huì)對(duì)熟睡中的小朋友說(shuō)什么？
四、再讀課文，升華感情
學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。
五、拓展練習(xí)，夸夸太陽(yáng)
六、師生道別
教學(xué)反思
《太陽(yáng)的話》是一首抒情詩(shī)，詩(shī)人以擬人的手法，賦予太陽(yáng)人的語(yǔ)言與思想，展示了太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋，打開(kāi)人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開(kāi)心扉迎接光明，促使人們樹(shù)立起積極樂(lè)觀的信念。學(xué)生對(duì)本課所要表達(dá)的思想感情可能不容易理解，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)多注意引導(dǎo)，以自己的*煽起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在本課教學(xué)中，我自認(rèn)為做得比較好的有以下幾方面：
1、能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極能動(dòng)性。我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生課前搜集資料，在上課時(shí)交流的環(huán)節(jié)——你了解詩(shī)人艾青嗎？學(xué)生都拿出自己通過(guò)課前查閱圖書(shū)或者其它方式得到的有關(guān)艾青的資料進(jìn)行交流，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生搭建了一個(gè)展示平臺(tái)的同時(shí)也使學(xué)生掌握了獲得知識(shí)的其它不同途徑。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的感受和體驗(yàn)，如：學(xué)生在談到自己對(duì)詩(shī)歌的整體感受時(shí)，學(xué)生談到，他認(rèn)為詩(shī)歌很美，我就引導(dǎo)學(xué)生談出他的看法，他從哪兒感受到了美，為什么感受這里很美？從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，正是這個(gè)較有發(fā)散性的問(wèn)題給了學(xué)生更廣闊的思維空間，讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的經(jīng)驗(yàn)，不同的理解，不同的思維而有不同的感受。所謂“一千個(gè)讀者心里有一千個(gè)哈姆萊特”，所以我給了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間，讓他們?cè)诶首x中有自己獨(dú)特的感悟。
3、以朗讀，背誦作為學(xué)習(xí)詩(shī)歌的主要手段。詩(shī)歌的內(nèi)容理解有時(shí)是只可意會(huì)，不能言傳的。因此，讀就成為的體會(huì)交流方式。在課上，我請(qǐng)學(xué)生采用多種方式用心地去讀，去品，去悟。師生在共同朗讀中感受語(yǔ)言的美，讀中品味詩(shī)歌的情，讀中加深理解，體會(huì)詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。
詩(shī)歌在教學(xué)中如何有效地滲透學(xué)法，特別是現(xiàn)代詩(shī)的學(xué)習(xí)，如何把握深度，如何讓學(xué)生會(huì)讀，讀得有感情，讀得有自己的收獲，還要在以后的詩(shī)歌教學(xué)中繼續(xù)摸索。
《太陽(yáng)的話》語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，積累詞語(yǔ)7個(gè)。積累句子1句。
2、能正確、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦全詩(shī)。
3、能讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗誦全詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌最后一節(jié)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文錄音、寫(xiě)有句子的幻燈片
教時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課并質(zhì)疑
1、出示圖片：圖上畫(huà)了什么?(太陽(yáng)公公)
2、出示課題：1 太陽(yáng)的話
3、這是我國(guó)著名的詩(shī)人：艾青，簡(jiǎn)要介紹并出示其作品。
4、引入：詩(shī)人艾青把對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛(ài)之情都泄勁通過(guò)太陽(yáng)之口想我們表素出來(lái)了。
5、讀了課題你有什么疑問(wèn)嗎?
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、聽(tīng)錄音，想一想這是一篇怎樣的文章?
2、自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音(爭(zhēng)取多讀幾遍)
3、反饋?zhàn)詫W(xué)效果
(1)出示詞語(yǔ)：晨曦溫暖睫毛充滿枕頭抬頭花束林間關(guān)閉空間
(2)各種形式讀詞
(3)“睫”有半部分的筆順。
(4)理解詞語(yǔ)：撒滿
三、讀熟課文
1、各種形式讀課文，說(shuō)說(shuō)你的眼前出現(xiàn)了那些景物?
2、交流：怎樣讀才能讀得聲情并茂?
3、再讀課文
4、出示句子：讓我把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水撒滿你們心的`空間。
自由讀，男女生朗讀。
四、有感情讀課文，理解詩(shī)意。
1、各小組選擇一節(jié)討論討論這段詩(shī)的意思。
2、交流
3、重點(diǎn)理解第四段詩(shī)的意思
(1)出示圖片：世界上任何東西都需要太陽(yáng)的照耀，看，太陽(yáng)照在小草的身上，小草變綠了。看圖說(shuō)說(shuō)，太陽(yáng)與其他東西間的關(guān)系。
(2)想象一下，生活在一個(gè)充滿花香，充滿溫暖的世界里會(huì)有一種怎樣的感覺(jué)?
(3)如果你的心里如同世界也充滿陽(yáng)光，充滿溫暖，那么你的生活會(huì)怎樣呢?
(4)小結(jié)：對(duì)呀，作者最后一節(jié)就是呼喚我們每個(gè)人的心里都要充滿陽(yáng)光，充滿溫暖，這樣生活才會(huì)多姿多彩。
4、有感情朗讀課文
五、小結(jié)課文，練說(shuō)話
聽(tīng)了太陽(yáng)的話，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么?
六、布置作業(yè)。
寫(xiě)話練習(xí)：
聽(tīng)了太陽(yáng)的話，我想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：“()。”
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、太陽(yáng)的話
金黃的花束 林間的香氣
亮光和溫暖 滿身的露水
教后反思：
學(xué)完課文，我讓學(xué)生怎么想，就怎么讀，如同桌讀，自由讀，找好朋友讀，這樣，有利于他們把詩(shī)歌讀好，讀出自己的感受。識(shí)字是閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)，要使學(xué)生具備獨(dú)立識(shí)字的能力，就必須注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，以提高學(xué)生的識(shí)字能力。
《太陽(yáng)的話》語(yǔ)文教案3
一、導(dǎo)入新課
1．出示“圓”字，問(wèn)：看到這個(gè)字，你想到了什么？
�。ㄓ纱艘觥疤�(yáng)”）
2．你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？
3．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)太陽(yáng)的詩(shī)�！�
（板書(shū)：13．太陽(yáng)的話）齊讀課題。
4．讀了這個(gè)課題，你想知道什么呢？
二、初讀課文
1．想知道太陽(yáng)對(duì)你說(shuō)了些什么，那就趕快打開(kāi)書(shū)115頁(yè)借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
2．4人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)字音。
3．師多種形式檢查字音。（開(kāi)火車讀、指名讀、小組展示）
注意“門(mén)”、“進(jìn)”是前鼻音，“雙”是翹舌音。
4．小游戲：出示寫(xiě)著本課生字的紙花，學(xué)生每讀對(duì)一個(gè)字，就將這朵花貼在黑板上畫(huà)好的草地上。
5．全班齊讀生字。
6．將這些生字寶寶放到課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎？這次呀，同座之間互相讀一讀，如果同座字音讀得準(zhǔn)，句子讀得通順，就請(qǐng)你給他畫(huà)上一個(gè)紅太陽(yáng)。
7．指名3人分別讀1、2、3小節(jié)，師生共同評(píng)議。
�。ㄖ攸c(diǎn)評(píng)字音是否正確，句子是否讀得通順；還可評(píng)態(tài)度是否大方，聲音是否洪亮。）
三、啟發(fā)想象，感情朗讀
1．學(xué)第一節(jié)詩(shī)
�。�1）聽(tīng)，太陽(yáng)在召喚大家呢！
課件：小屋子里有個(gè)小朋友在睡覺(jué)，陽(yáng)光已經(jīng)照在了窗子上，此時(shí)響起配樂(lè)朗讀第一節(jié)詩(shī)。
�。�2）喲，好多同學(xué)都情不自禁地跟著讀起來(lái)。那就快快讀給你的`小組同學(xué)聽(tīng)吧！
�。ㄋ娜诵〗M活動(dòng)，每人讀一遍。）
（3）小組推薦讀。（要說(shuō)出推薦的理由）
�。�4）評(píng)讀。（要讀出太陽(yáng)急切的心情，讀出太陽(yáng)的召喚。）
�。�5）選一名讀得的同學(xué)戴上太陽(yáng)頭飾到講臺(tái)上對(duì)著全班同學(xué)表演讀。
�。�6）全班齊讀。
2．學(xué)第二節(jié)詩(shī)
�。�1）太陽(yáng)在召喚你，你會(huì)想到些什么呢？
�。�2）嗯，你想對(duì)了，太陽(yáng)確實(shí)給咱們帶禮物來(lái)啦！
快輕輕地讀讀第二節(jié)詩(shī)，看你能找到什么禮物。
（3）師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉眼想象。
啟發(fā)學(xué)生想象太陽(yáng)帶來(lái)了五顏六色的花朵，帶來(lái)了林間的芳香，我們深深地陶醉其中。太陽(yáng)還帶來(lái)了亮光和溫暖，我們?cè)诓莸厣铣�、跳舞、玩游戲……多么快�?lè)呀！
�。�4）自由練讀這節(jié)詩(shī)，然后讀給同座聽(tīng)。
�。�5）太陽(yáng)帶著什么禮物，向我們快樂(lè)地走來(lái)呀？
指名讀，評(píng)讀。（讀出欣喜、愉快的情感或其它情感，提倡個(gè)性化讀）
�。�6）你還看到太陽(yáng)帶著什么向我們走來(lái)？激發(fā)學(xué)生想象，用“我?guī)е鞓?lè)的向你走來(lái)。”句式讀說(shuō)句子，由此體會(huì)太陽(yáng)帶給我們一個(gè)美妙的世界。（先小組練說(shuō)，再指名說(shuō)）
�。�7）男女生賽讀第二小節(jié)。
3．學(xué)第三節(jié)詩(shī)’
�。�1）太陽(yáng)把一個(gè)五彩的世界帶給了我們，還等什么呢？快快迎接她的到來(lái)吧！
課件：陽(yáng)光灑滿大地，到處都是欣欣向榮的景象，陽(yáng)光在小朋友的耳邊輕聲呼喚。配樂(lè)朗讀第三節(jié)詩(shī)。
（2）同座互讀。
�。�3）指名同座配合表演讀，全班評(píng)。（體會(huì)太陽(yáng)正在我們耳邊呼喚）
�。�4）指名戴太陽(yáng)頭飾讀。（讀出此時(shí)太陽(yáng)的調(diào)皮與可愛(ài)，生機(jī)及活力。）
�。�5）老師與學(xué)生一起讀。
四、整體讀文，指導(dǎo)背誦
1．（打開(kāi)窗戶，朝著太陽(yáng)升起的方向，沐浴著陽(yáng)光）配上音樂(lè)，選擇自己喜歡的方式朗讀全文。
2．小組內(nèi)賽讀，看誰(shuí)能不看書(shū)表演讀。
3．在小組推薦的基礎(chǔ)上指名戴頭飾上臺(tái)表演讀，并配上音樂(lè)。
五、課堂拓展
1．聽(tīng)了太陽(yáng)的話，你有什么想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)的嗎？
（可寫(xiě)可畫(huà)，可唱，讓學(xué)生盡情表達(dá)）
2．成功展示
六、學(xué)習(xí)生字
�。ū竟�(jié)課只學(xué)一個(gè)“陽(yáng)”字）
1．認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“飛”和新部首“F”。
2．說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這個(gè)字。
3．師范寫(xiě)。
4．生練寫(xiě)，師巡視展示。
5．優(yōu)秀作品展示。
七、課外拓展
1．太陽(yáng)奧妙知多少。（搜集資料，匯報(bào)成果）
2．我是太陽(yáng)小專家。（知識(shí)擂臺(tái)賽）
3．太陽(yáng)照著你我他。（運(yùn)用資料，發(fā)揮想象繪畫(huà)、習(xí)作）
《太陽(yáng)的話》語(yǔ)文教案4
預(yù)習(xí)提示：
正確流利的朗讀課文，整體感知課文，學(xué)習(xí)本課生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。背誦詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)太陽(yáng)渴望喚醒人們，敲開(kāi)人們心靈的急切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)太陽(yáng)、熱愛(ài)生活的情感，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
師：（課件出示動(dòng)畫(huà)）同學(xué)們，太陽(yáng)公公正在笑瞇瞇的和我們打招呼呢!誰(shuí)來(lái)猜猜它在說(shuō)什么呢？這節(jié)課我們要把太陽(yáng)公公請(qǐng)到身邊，聽(tīng)聽(tīng)太陽(yáng)的話。（板書(shū)：太陽(yáng)的話）
二、逐層讀文，整體感知
1、第一遍讀文，要求：速度慢，解決生字，讀好每句話。
2、第二遍讀文，要求：在認(rèn)字基礎(chǔ)上，加快速度，讀順每句話。
3、第三遍讀文，要求：大聲朗讀課文，力爭(zhēng)達(dá)到通順、流利的效果。
4、第四遍讀文，要求：默讀思考，通過(guò)讀文，自己知道了些什么？
三、再讀詩(shī)歌，體味情感
1、指名朗讀，標(biāo)畫(huà)出自己最想讀的詞句，并把自己的感受寫(xiě)在旁邊，互相交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句，匯報(bào)讀文收獲。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)給予感情讀文的指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾句話的朗讀：
�。�1）“讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去。進(jìn)到你們的小屋里�！�
同學(xué)們，請(qǐng)大家閉上眼睛，稍作靜息。
相機(jī)用非常溫和、輕柔的語(yǔ)氣讀兒歌引導(dǎo)：
“太陽(yáng)太陽(yáng)起得早，急急忙忙把門(mén)敲，快快起床煉身體，外面風(fēng)景多美好�！�
同學(xué)們，太陽(yáng)公公敲門(mén)叫醒每一個(gè)睡懶覺(jué)的人時(shí)，心情怎么樣？帶著你體會(huì)到的心情讀好這句話。（引導(dǎo)生讀出急切的語(yǔ)氣，體會(huì)太陽(yáng)渴望快步進(jìn)入小屋的感情。）
�。�2）“快起來(lái)，快起來(lái)，快從枕頭上抬起頭來(lái)，睜開(kāi)你的被睫毛蓋住的眼�！保ㄒ龑�(dǎo)生聯(lián)系實(shí)際，模仿早上媽媽叫自己起床的情景。）
帶著此時(shí)的這種語(yǔ)氣與體會(huì)到的心情讀好這句話。（引導(dǎo)生語(yǔ)速由慢到快，由緩到急，讀出急切心情。）
�。�3）“讓我把花束、把香氣，把亮光、溫暖和露水，灑滿你們心的空間�！保ㄒ龑�(dǎo)生先讀，并談對(duì)這句話的理解。）
同學(xué)們，太陽(yáng)無(wú)私的把花束、香氣、亮光、溫暖和露水送給人們，讓人們從生活的每一個(gè)角落，從身體到內(nèi)心，切身感受到生活的美好，從而喚起人們珍視生命，追求光明，熱愛(ài)生活，形成積極向上的樂(lè)觀精神。太陽(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)著我們大家。來(lái)，帶著你現(xiàn)在的體會(huì)再讀這句話。（引導(dǎo)生語(yǔ)氣加重，體味到太陽(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。）
聽(tīng)過(guò)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌嗎？師即興唱“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”
相機(jī)指導(dǎo)行為：做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)有愛(ài)心的人。
�。�4）帶著對(duì)課文的'理解，感情朗讀課文。
四、誦讀詩(shī)歌，情感升華
太陽(yáng)――這個(gè)溫暖的使者，把無(wú)限的光明無(wú)私的奉獻(xiàn)給人類，使得我們不得不對(duì)太陽(yáng)肅然起敬，我們應(yīng)該怎樣來(lái)表達(dá)對(duì)太陽(yáng)的感激之情呢？讓我們舉行一次朗誦比賽，作為禮物送給太陽(yáng)吧！
1、師生齊朗誦。
2、在教室里選擇合適位置，施展自己的表演才華，加上動(dòng)作，感情練讀課文。
3、生朗誦展示，全體同學(xué)擔(dān)任評(píng)委，給予評(píng)議。
4、師配樂(lè)感情朗誦，達(dá)到情感的升華。
5、比賽背誦詩(shī)歌。
五、談收獲，記感受
同學(xué)們，學(xué)了本篇課文，你有什么收獲與感受？請(qǐng)用幾句話總結(jié)出來(lái)，記在課本上。
六、拓展延伸，情感深化
太陽(yáng)是光明、溫暖的使者，讓我們用“您”稱呼太陽(yáng)，寫(xiě)一首贊美太陽(yáng)的小詩(shī)，下節(jié)課，我們將以此為主題舉辦一期“賽詩(shī)會(huì)”。
七．課后檢測(cè)：
1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：
花束 香氣 露水 睫毛 抬頭 溫暖 睜開(kāi) 關(guān)閉
2．太陽(yáng)帶來(lái)了哪些美好的事物。
《太陽(yáng)的話》語(yǔ)文教案5
教材分析：
這是一首抒情詩(shī)，詩(shī)人用擬人的手法，賦予太陽(yáng)人的語(yǔ)言與思想，展示了太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋，打開(kāi)人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開(kāi)心扉迎接光明。學(xué)生對(duì)要這首詩(shī)所要表達(dá)的思想感情不太容易理解。
學(xué)情分析：
自從使用北師大版教材以來(lái)，學(xué)生接觸優(yōu)美的詩(shī)歌型課文逐漸增多，已具備了一定的朗讀能力和理解能力。學(xué)習(xí)本文，就是要抓住這一能力，采取多種方式地讀引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，在讀中思，從而達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
設(shè)計(jì)理念：
現(xiàn)代詩(shī)歌的教學(xué)在過(guò)程與方法上宜“誦讀以貫之，思索以通之”，以讀帶品、以品促悟、以悟?qū)ёx、反復(fù)揣摩、漸進(jìn)強(qiáng)化這樣的教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生登堂入室，在詩(shī)歌瑰麗的殿堂里濡染心靈。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩(shī)人積極進(jìn)取，樂(lè)觀向上的精神。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)太陽(yáng)、熱愛(ài)生活的情感。
2、練習(xí)獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)字1個(gè)，寫(xiě)字2個(gè)，理解詞句在課文中的意思。背誦課文。
3、學(xué)習(xí)交流批注筆記，嘗試對(duì)批注筆記進(jìn)行修改補(bǔ)充。結(jié)合課文學(xué)習(xí)祈使句。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話引入，激發(fā)興趣
今天我們要一起學(xué)習(xí)“太陽(yáng)”主題單元的第一篇課文《太陽(yáng)的話》。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)讓你想起什么？生匯報(bào)
二、逐層讀詩(shī)，理清脈絡(luò)
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀這首詩(shī)，要求：遇到不會(huì)讀的字做上記號(hào)，想辦法解決它。讀不好的地方多讀幾遍。
大家看看我們這一課要求掌握的生字，你是怎么記住它們的。
2、用你們喜歡的方式同桌合作讀詩(shī)，標(biāo)出有幾個(gè)小節(jié)。
分享一下：你們還有哪些同桌一起讀的方式？指名同桌讀
3、默讀詩(shī)歌，想想詩(shī)中出現(xiàn)的幾個(gè)“我”指的是誰(shuí)？“你們”指的又是誰(shuí)，批注在詩(shī)句旁邊空白的地方。找找太陽(yáng)給我們帶來(lái)哪些美好的事物？
（1）能從詩(shī)句中找出“人們”是一群什么樣的人嗎？
�。�2）、交流課前搜集資料，學(xué)習(xí)修改補(bǔ)充批注。
�。�3）太陽(yáng)給我們帶來(lái)哪些美好的事物？
[設(shè)計(jì)意圖：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，本環(huán)節(jié)采用逐層深入讀文的方法，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，整體感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。]
三、再讀詩(shī)歌，體味情感
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、師配樂(lè)讀
2、睜開(kāi)眼睛告訴我，你的`腦海里出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)卷：你看到了什么？聞到了什么？感受了什么？
生匯報(bào)
3、有感情地讀讀第二小節(jié)
指名讀 師評(píng)價(jià)
再指名讀 生評(píng)價(jià)
4、想一想，填一填
我?guī)е禾斓膯?wèn)候，我?guī)е?，我?guī)е?，我?guī)е?�？� ，快 ，讓我 。
�。ǘ┲笇�(dǎo)感情朗讀第一、三小節(jié)
1、出示第一小節(jié)
�。�1）指名讀
�。�2）、指導(dǎo)朗讀
�。�3）、模仿課文的句子，請(qǐng)求別人幫你做一件事。
2、還有哪一小節(jié)詩(shī)也表達(dá)了太陽(yáng)急切地請(qǐng)求？
出示第三小節(jié)，誰(shuí)愿意有感情地讀讀這個(gè)小節(jié)。
3、比較一下，太陽(yáng)的心情在哪個(gè)小節(jié)里更熱切？為什么？
男女生比較讀這兩個(gè)小節(jié)
（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、自己讀一讀第四小節(jié)
課件：讓我把花束、把香氣，把亮光，把溫暖和露水，撒滿你們心的空間。
2、你覺(jué)得太陽(yáng)希望人們?cè)趺醋觯?/p>
3、小太陽(yáng)們，把我們熱切的愿望表達(dá)出來(lái)。齊讀課文
[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)立足學(xué)生的主體發(fā)展，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)的詞句，入情入境的誦讀，使學(xué)生真正進(jìn)入課文所營(yíng)造的意境中，以朗讀比賽的方法，讓學(xué)生充分讀書(shū)、放飛想象。]
四、體驗(yàn)感悟，拓展練習(xí)
大家把太陽(yáng)的心里話都讀出來(lái)了。這首詩(shī)把太陽(yáng)寫(xiě)活了，它運(yùn)用的是什么樣的寫(xiě)作手法。
如果你就是太陽(yáng)，你想把光明和溫暖送給誰(shuí)？
[設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。本環(huán)節(jié)意圖在于放飛學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生思維。]
五、布置作業(yè)
1、背誦《太陽(yáng)的話》
2、用“你”稱呼太陽(yáng)，寫(xiě)一段文字或一首小詩(shī)。
《太陽(yáng)的話》語(yǔ)文教案6
學(xué)情分析：
由于詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，瑯瑯上口，贏得了同學(xué)的喜歡。語(yǔ)句雖短，但往往含義深刻。同學(xué)不一定能理解到位，因此，在教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)展開(kāi)想象，讀悟結(jié)合，提高同學(xué)對(duì)詩(shī)歌的理解能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀，體會(huì)作者詩(shī)中優(yōu)美、樸實(shí)的語(yǔ)言，感受太陽(yáng)美好的愿望。
2、在朗讀中進(jìn)行審美享受，培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)感，提高審美能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、根據(jù)課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、今天老師給你們帶來(lái)一首優(yōu)美的小詩(shī)《太陽(yáng)的話》。（齊讀課題）
2、想一想：讀了課題，你有什么問(wèn)題？
3、你們提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，這節(jié)課俺們帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文．
二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知課文內(nèi)容
1、請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)錄音，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看。
2、考慮：詩(shī)歌中都寫(xiě)了什么？
3、同學(xué)自讀課文。
三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、讀課文，想一想：詩(shī)中的“俺”和“你們”指的是誰(shuí)？
2、深入朗讀重點(diǎn)句，體會(huì)感情，練習(xí)朗讀。
（1）讀一讀自身理解的句子，想象一下畫(huà)面，給大家講一講。
（2）多種形式朗讀重點(diǎn)句，體會(huì)情感。
3、結(jié)合課文題目，理解文章最后一句的含義。
�。�1）讀一讀最后一句，談?wù)勛陨淼捏w會(huì)。
“讓俺把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水，撒向你們心的空間�！�
“心的空間”意思是什么？
�。�2）老師引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)，并將這種感情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
4、對(duì)于課文，你還有不懂的問(wèn)題嗎？提出并請(qǐng)小老師解答。
5、再次讀全文，想一想：太陽(yáng)的'愿望是什么？
6、假如你就是一個(gè)小太陽(yáng)，你想為俺們做點(diǎn)什么？
�。�1）在小組中說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）選代表說(shuō)一說(shuō)。
（3）評(píng)選最有創(chuàng)意的“太陽(yáng)”．
四、初試身手
1、把自身的想法以詩(shī)歌的形式寫(xiě)寫(xiě)。
2、讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
3、全班交流。
課后反思：
根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，在教學(xué)中，俺采取了以下幾點(diǎn)做法：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引同學(xué)入境。課前，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)錄音，使同學(xué)借助聽(tīng)覺(jué)形象進(jìn)入文章的意境，使同學(xué)準(zhǔn)確掌握詩(shī)歌的基調(diào)，使同學(xué)感到學(xué)習(xí)詩(shī)歌是一種美的享受。
二、以朗讀，背誦作為學(xué)習(xí)詩(shī)歌的主要手段。詩(shī)歌的內(nèi)容理解有時(shí)是只可意會(huì)，不能言傳的。因此，讀就成為里最好的體會(huì)交流方式。在課上，俺請(qǐng)同學(xué)采用多種方式用心的去讀，去品，去悟。讀中感受語(yǔ)言的美，讀中品味詩(shī)歌的情，讀中加深理解，體會(huì)詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。
三、讀寫(xiě)結(jié)合，體會(huì)文章的主旨。了解了文章的內(nèi)容，體會(huì)了文章的主旨。對(duì)于喜歡詩(shī)歌的同學(xué)來(lái)說(shuō)還意猶未盡，因此，設(shè)計(jì)了仿寫(xiě)詩(shī)歌的環(huán)節(jié)。同學(xué)可以展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行即興創(chuàng)作。加深對(duì)文章的理解，深化主題。
雖然同學(xué)的詩(shī)歌還很稚嫩，但表達(dá)了自身的心聲，課堂效果不錯(cuò)。
《太陽(yáng)的話》語(yǔ)文教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“陽(yáng)、打、開(kāi)、門(mén)、間、向、毛”7個(gè)字，會(huì)認(rèn)“話、讓、進(jìn)、屋、香、起、雙、就”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“了”（橫撇彎鉤）。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受陽(yáng)光的溫暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的氣息。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字，朗讀、背誦課文。
2、從讀書(shū)中感受到生命蓬勃向上的氣息。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、PPT課件。
2、小黑板。
四、課時(shí)安排：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛炊嗝襟w導(dǎo)入新課：
1、放PPT：早晨美景
2、師：緩慢講述：早晨，太陽(yáng)慢慢升上了天空，把它溫暖的陽(yáng)光灑向大地，美好的一天開(kāi)始了，大家看--PPT：早晨美景。
3、師：同學(xué)們，早晨的世界美嗎？那么，是誰(shuí)讓我們的世界變得這么美呀？
4、出示小黑板：
yáng
陽(yáng)
5、指名讀“陽(yáng)”，正音后鼻音“ang”。
6、范寫(xiě)“陽(yáng)”字。
�、賻煟骸瓣�(yáng)”是我們新學(xué)的生字，左邊是偏旁雙耳刀，右邊是學(xué)過(guò)的“日”字。
②師：雙耳刀里有一個(gè)新的筆畫(huà)，出示小黑板：
héng piě wān gōu
橫撇彎鉤
�、蹖W(xué)生書(shū)空橫撇彎鉤。
�、軒煟骸瓣�(yáng)”字第一筆橫撇彎鉤在田字格左上格稍高的位置起筆，二筆豎寫(xiě)到左下格一半的位置，這就是偏旁雙耳刀，和我讀“雙耳刀”。
�、輰W(xué)生齊讀“雙耳刀”。
⑥師：右邊的日字豎從右上格稍低的位置起筆，要緊挨豎中線，日中間一橫要壓橫中線。日字要寫(xiě)短一點(diǎn)。
7、板書(shū)：“太陽(yáng)”
指名讀，齊讀。
8、師：太陽(yáng)可喜歡我們小朋友呢，它有許多話要和我們說(shuō)。板書(shū)：“話“
指名讀、齊讀。
9、指名讀課題：13、太陽(yáng)的話
全班齊讀。
�。ǘ┏踝x課文生字：
1、師：太陽(yáng)到底和我們說(shuō)了什么呢？讓我們?nèi)プx讀課文吧！遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。注意讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、學(xué)生自讀生字。
4、同桌互查生字。讀得全對(duì)畫(huà)小太陽(yáng)評(píng)價(jià)。
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情境識(shí)字
1、師：早晨的太陽(yáng)來(lái)到樹(shù)林里，看到一座座漂亮的小屋，它多想進(jìn)去呀！
PPT：進(jìn)→進(jìn)去→讓→讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去。指名讀，齊讀、練讀。
2、師：一座座小屋可漂亮了，讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
PPT：屋→小屋指名讀，齊讀。
3、師：小屋還有一扇扇窗子呢。
PPT：窗子指名讀，齊讀。
4、師：小屋不僅有窗子，還有房門(mén)呢！
PPT：門(mén)→房門(mén)指名讀，齊讀。
5、一座座漂亮的小屋，門(mén)窗還是緊閉的，快打開(kāi)去迎接太陽(yáng)吧。
PPT：打→打開(kāi)→打開(kāi)你們的窗子吧。
打開(kāi)你們的.房門(mén)吧。
指名讀，練讀、男女生讀，老師引讀。
6、師：打開(kāi)窗子和房門(mén)，讓我們來(lái)到樹(shù)林間。
PPT：間→林間
7、師：樹(shù)林間開(kāi)滿了金黃的花束，嗯，似乎還聞到了一陣芳香呢！
PPT：香→芳香→林間的芳香
金黃的花束
指名讀，練讀，老師引讀。
8、師：樹(shù)林間的景色這么美，可人們還在睡覺(jué)呢，我們一起去叫叫吧。
PPT：起→起來(lái)→快起來(lái)
指名讀，齊讀。
9、師：還在睡覺(jué)的人們，快起來(lái)吧，快睜開(kāi)被睫毛蓋著的雙眼，看看樹(shù)林里美麗的景色吧。
PPT：毛→睫毛→雙→雙眼
被睫毛蓋著的雙眼
就會(huì)
指名讀，練讀，齊讀。
10、師：睜開(kāi)你被睫毛蓋著的雙眼，就會(huì)看見(jiàn)太陽(yáng)的到來(lái)。
（四）再讀課文
1、師：剛才，這篇課文里的生字詞語(yǔ)同學(xué)們讀得可真準(zhǔn)，如果把他們放到課文中，你還會(huì)讀嗎？
2、指名讀課文的三個(gè)小節(jié)。
3、師：同學(xué)們，聽(tīng)，太陽(yáng)正在召喚大家呢！
4、師配樂(lè)朗讀全文
5、學(xué)生配樂(lè)朗讀全文，思考：太陽(yáng)和我們說(shuō)了哪些話？
�。ㄎ澹�、學(xué)習(xí)第1小節(jié)
1、師：清晨，當(dāng)太陽(yáng)帶著光明溫暖來(lái)到小屋前，看到所有小屋的門(mén)窗都緊閉著，它會(huì)說(shuō)些什么呀？
2、學(xué)生自由讀第1小節(jié)。
3、師：如果你是太陽(yáng)，你會(huì)說(shuō)些什么呢？PPT：“打開(kāi)”變紅。
4、師指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)前兩行。
①師：人們睡得太香了，門(mén)窗關(guān)得太緊了。人們都沒(méi)有聽(tīng)到太陽(yáng)召喚的聲音呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？
�。ù舐暉崆榈睾魡荆┲该x、男生讀、全班讀。
�、趲煟禾�(yáng)已經(jīng)升上天空，把世界的每一個(gè)角落都照亮了，它多想進(jìn)去呀，這時(shí)，他的心情怎樣呢？（著急）男生讀，女生讀，全班讀。
�、壑该x第一小節(jié)三、四行。PPT：“讓我進(jìn)去”變紅。
�、苣猩x，女生讀，全班讀。
�、萑帻R讀第1小節(jié)。
學(xué)生背誦第1小節(jié)。
�。┍痴b第1小節(jié)
�、賻煟合旅妫l(shuí)能看著老師的提示，來(lái)背背第一小節(jié)？
PPT出示：
打開(kāi)--------
打開(kāi)--------
----------
----------
進(jìn)到--------
②指名學(xué)生背誦。
（七）、學(xué)寫(xiě)生字
1、多媒體出示四個(gè)字：陽(yáng)、打、門(mén)、開(kāi)。
2、師：“打”字怎么記？（偏旁“提手旁”+熟字“丁”）
3、師：“門(mén)”：門(mén)上一個(gè)小門(mén)鈴，門(mén)框直直真漂亮。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生看看教室的門(mén)和字的聯(lián)系）
4、師依次指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“打”“門(mén)”“開(kāi)”。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
六、結(jié)束：下節(jié)課，我們將繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)太陽(yáng)和我們說(shuō)了什么話吧！
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