《筍芽?jī)骸范昙?jí)語文教案通用
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《筍芽?jī)骸范昙?jí)語文教案通用，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。
2、了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)第3課，齊讀：筍芽?jī)�，讀得再親切些。上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)會(huì)了生字。不知道還記不記得，呼喚、漆黑撒嬌、轟隆隆、粗重、扭動(dòng)、向上鉆、嘮叨、長(zhǎng)辮子、滋潤(rùn)、山崗、自豪、竹筍、嘮叨、撫摸
2、小結(jié)：還認(rèn)識(shí)了筍芽的樣子，那么筍芽?jī)旱降资窃鯓由L(zhǎng)的？在他的成長(zhǎng)過程中又有誰的陪伴呢？讓我們慢慢的讀讀課文吧。
二、整體感知
1、自讀，想筍芽?jī)菏窃鯓映砷L(zhǎng)起來的？
2、交流：同板書喚醒;向上鉆;鉆出地面;長(zhǎng)成竹子
三、細(xì)讀課文
第一自然段
那么，是誰喚醒了筍芽呢
1、自讀，思考
2、交流板書：春雨
3、春雨姑娘怎樣呼喚？
�。�1）指讀，噓，聲音小點(diǎn)，千萬別驚嚇了筍芽?jī)?/p>
（2）筍芽?jī)核牭侥愕穆曇袅�，輕輕柔柔真好聽，還想再聽一次，齊讀。
第三自然段
1、還有誰呼喚筍芽？
2、板書：雷雨
3、指名讀，怎么讀
4、雷公公用粗重的嗓音呼喚，她會(huì)對(duì)筍芽說什么？
過渡、聽了春姑娘，雷公公的呼喚，筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>
第二自然段
1、默讀，畫出動(dòng)詞
2、帶動(dòng)作讀，平時(shí)你最喜歡和誰撒嬌，用動(dòng)作和表情讀是讀書的好方法。
3、表演讀也是讀書的好方法，真是一群可愛的小筍芽。
過渡：聽了春姑娘，雷公公的呼喚，筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>
第四自然段
1、指讀，板書：扭，一個(gè)勁兒（用力不夠）再讀
2、聽了朗讀，我好想吃你到了那個(gè)愛撒嬌的筍芽?jī)�，變得勇敢了，他一個(gè)勁兒、不停地、用力地向上鉆，加動(dòng)作齊讀。
過渡：小筍芽快出土了，這下可急壞了竹媽媽，齊讀第五自然段，板書：媽媽關(guān)愛
四、分角色朗讀課文自然段
1、生扮演角色，師提示可以加上合適動(dòng)作（春雨姑娘、春雷公公、筍芽?jī)骸⒅駤寢專?/p>
2、你們都是出色的演員，然我們把掌聲送給自己
過渡：有了春雨姑娘的雷公公的幫助，有了媽媽的呵護(hù)，筍芽?jī)航K于鉆出了地面。
第六自然段
1、默讀，看看筍芽?jī)恒@出地面都看到了什么？找到相關(guān)的句子美美讀讀。
2、把什么當(dāng)人寫（桃花，柳樹，燕子）
�。�1）那里還有這樣的句子
�。�2）筍芽?jī)壕涂吹搅诉@三種景色的嗎？還看到了什么？
（3）男、女賽讀
過渡：筍芽?jī)涸趷鄣暮亲o(hù)下，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子，在他成長(zhǎng)的路上要感謝誰呢？
�。ㄌ柟�，竹子?jì)寢專坠�，春雨姑娘）板書：春雨，陽�?/p>
五、升華
1、他要對(duì)他們說什么？
2、在他成長(zhǎng)的路上，也讀到過許多人幫助，你要感謝誰？
3、總結(jié)：你是個(gè)懂得感恩的孩子，是的，成長(zhǎng)的路上得到別人的幫助你會(huì)成長(zhǎng)，但最主要靠自己。板書：奮發(fā)進(jìn)取
4、筍芽?jī)赫敬罅耍L(zhǎng)在山崗上，迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈，他自豪地喊著：引渡：我長(zhǎng)大啦！
5、你們和小筍芽一樣，課堂上表現(xiàn)積極，讓我們感謝一路陪我們成長(zhǎng)的人，讓我們像筍芽?jī)阂粯訆^發(fā)進(jìn)取，長(zhǎng)大成才好嗎？
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