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中班音樂(lè)教案

時(shí)間：2025-04-07 10:25:58 音樂(lè)教案我要投稿

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有關(guān)中班音樂(lè)教案匯總7篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的中班音樂(lè)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)中班音樂(lè)教案匯總7篇

中班音樂(lè)教案篇1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感很容易外露，而且不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化和情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在歡快、輕松的游戲中自?shī)首詷?lè)，在玩中學(xué)。

　　《小烏龜》是一首旋律歡快活潑、節(jié)奏鮮明的歌曲。小班幼兒思維的.特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情節(jié)中學(xué)習(xí)。因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我借助圖片和動(dòng)作，讓幼兒理解歌詞，并且在教幼兒學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我還設(shè)計(jì)了讓幼兒學(xué)小烏龜爬山坡的情節(jié)來(lái)幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助圖片和動(dòng)作理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)會(huì)歌曲。

　　2、在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，運(yùn)用想象力創(chuàng)編替代“烏龜”以及“面包和糖果”的歌詞。

　　3、體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒，積極愉快參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖；動(dòng)物圖片若干；糖果和面包若干；小烏龜圖片；龜殼每人一個(gè)；磁帶音樂(lè)《小烏龜》�；顒�(dòng)過(guò)程：

　　1、發(fā)聲練習(xí)《在農(nóng)場(chǎng)里》。

　　2、出示圖片“小烏龜”，指導(dǎo)語(yǔ)：“看看還有誰(shuí)也來(lái)了？”

　　3、觀察背景圖及教師演示教具，在教師語(yǔ)言啟發(fā)下對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣。

　　教師邊演示教具邊說(shuō)：“今天天氣真好，你們猜猜小烏龜要去干什么？”

　　4、聽(tīng)教師范唱，理解歌詞的內(nèi)容。

　　(1)、聽(tīng)教師范唱第一樂(lè)句，在觀看教師表演中感受歌曲旋律及情緒。（教師一邊唱，一邊演示教具）。指導(dǎo)語(yǔ)：“小烏龜要去干什么呀？”“它爬的時(shí)候發(fā)出了什么聲音？”學(xué)念“小小烏龜爬山坡，嘿嘿喲，嘿嘿喲。”

　　(2)、聽(tīng)教師完整的范唱，提問(wèn)歌詞內(nèi)容，指導(dǎo)語(yǔ)：“小小烏龜帶著什么好吃？”“小小烏龜爬山坡很累了，又發(fā)出什么聲音？”學(xué)念“帶著面包和糖果，嘿嘿嘿嘿喲�！�

　　5、完整地學(xué)唱歌曲。

　�。�1）、小結(jié)歌詞，引導(dǎo)幼兒邊拍手打節(jié)奏邊念歌詞，指導(dǎo)語(yǔ)：“我們用我們的小手為小烏龜加加油吧，聲音拍的越響，小烏龜就會(huì)更有力爬。

　�。�2）、幼兒聽(tīng)著磁帶音樂(lè)用好聽(tīng)的聲音跟唱一遍，指導(dǎo)語(yǔ)：“那我們現(xiàn)在用好聽(tīng)的聲音把它唱出來(lái)吧！”

　　（3）、聽(tīng)著音樂(lè)和教師邊做小烏龜爬山坡的動(dòng)作邊唱歌，指導(dǎo)語(yǔ)：“我們也來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜爬山坡好嗎？”

　　6、創(chuàng)編歌曲

　　在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)創(chuàng)編小動(dòng)物以及第三樂(lè)句的歌詞，并演唱。指導(dǎo)語(yǔ)：“還有哪些小動(dòng)物也去爬山坡？”“那它最喜歡吃什么食物呢？”

　　附：歌曲——|345|||

　　小小

　　帶著烏龜爬山坡，|345|面包和糖果，嘿嘿喲，嘿嘿喲，|1—||嘿嘿嘿嘿喲！4323

中班音樂(lè)教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　音樂(lè)欣賞

　　Old macdonald Had a Farm

　　欣賞”西樂(lè)中奏”的樂(lè)曲.

　　感受生動(dòng)有趣的樂(lè)曲.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物頭飾、光盤(pán)、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)幼兒安靜地聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn),猜想這首樂(lè)曲描繪的是什么地方,鼓勵(lì)幼兒大膽地把自己的想法和理由說(shuō)出來(lái).

　　2、教師向幼兒提問(wèn):你在樂(lè)曲中聽(tīng)到了哪些動(dòng)物的叫聲?在哪見(jiàn)到過(guò)這些動(dòng)物?待幼兒充分回答后,請(qǐng)去過(guò)農(nóng)場(chǎng)的'幼兒向大家介紹什么是農(nóng)場(chǎng),教師在次基礎(chǔ)上給予補(bǔ)充和.

　　3、讓幼兒戴上有關(guān)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的頭飾,然后圍雙圈,面向相反方向.當(dāng)播放樂(lè)曲A段時(shí),引導(dǎo)幼兒按二拍子基本拍,一邊向前踏步一邊拍手;當(dāng)播放B段時(shí),兩圈相對(duì)站立,模仿所扮演的動(dòng)物動(dòng)作和發(fā)出叫聲.

　　4、反復(fù)游戲.

中班音樂(lè)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，并能大膽改動(dòng)正確的歌詞。

　　2、嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏的朗讀歌詞，體驗(yàn)歌詞的幽默與滑稽。

　　3、知道不管做什么事情都要細(xì)心，不能驕傲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小男孩的圖片一張，彩色鉛筆一大把。

　　2、根據(jù)歌曲繪畫(huà)的四張圖：四條腿的螃蟹；小尖嘴的鴨子；圓耳朵的'小兔；沒(méi)尾巴的大馬。

　　3、人手一份打擊樂(lè)器。（鈴鼓、圓舞板、碰鈴。）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話：長(zhǎng)大了你想做什么工作。

　　1、教師：每個(gè)人長(zhǎng)大了都要做一份工作，有老師、醫(yī)生、警察，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你長(zhǎng)大了會(huì)做什么工作呢？

　　2、小結(jié)：小朋友想做的工作真多，有一個(gè)小男孩叫丁丁，他長(zhǎng)大了會(huì)做什么呢？請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆。

　　1、傾聽(tīng)教師念：丁丁說(shuō)他是小畫(huà)家，紅藍(lán)鉛筆一大把。

　　2、提問(wèn)：丁丁是什么家？他有什么東西？

　　3、幼兒完整地跟念。

　　4、教師：丁丁是小畫(huà)家了，他可神氣了，請(qǐng)你想一想，小畫(huà)家會(huì)和別人說(shuō)什么話呢？（提示幼兒要表示神氣的模樣）

　　三、觀察歌曲圖片，理解歌詞內(nèi)容。

　　1、（出示四張圖）看！丁丁畫(huà)了什么？你覺(jué)得畫(huà)得怎么樣？

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出丁丁畫(huà)錯(cuò)的地方，教師用歌詞進(jìn)行小結(jié)，幼兒跟念。

　　3、聽(tīng)老師完整地朗讀四張圖的四句話，孩子們用拍手來(lái)為老師打節(jié)奏。

　　4、教師：丁丁真是粗心呀！畫(huà)的畫(huà)都錯(cuò)了，看著這些畫(huà)錯(cuò)的圖畫(huà)，你最想做的是什么事呢？（我想笑、我想對(duì)丁丁說(shuō)畫(huà)畫(huà)要認(rèn)真……）

　　5、教師引出最后一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”與幼兒一起體驗(yàn)開(kāi)心、快樂(lè)的心情。

　　6、根據(jù)圖譜全體完整地朗讀歌詞兩遍，并加上為孩子準(zhǔn)備的打擊樂(lè)器。

　　四、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、滑稽。

　　1、傾聽(tīng)教師清唱歌曲兩遍。

　　2、采用整首教學(xué)法與孩子一起學(xué)唱歌曲。

　　3、全體幼兒邊拍手邊看圖學(xué)唱歌曲。

　　4、提問(wèn)：你感覺(jué)唱哪一句話比較有困難？說(shuō)出來(lái)，大家一起幫助你。

　　5、多種形式鞏固對(duì)歌曲的演唱能力。

　　6、配上打擊樂(lè)器，增強(qiáng)歌曲的節(jié)奏性。

　　五、相互討論：怎樣來(lái)為歌曲改動(dòng)一下正確的歌詞？

　　1、畫(huà)只螃蟹八條腿；畫(huà)只鴨子扁嘴巴；畫(huà)只小兔長(zhǎng)耳朵；畫(huà)匹大馬粗尾巴。

　　2、請(qǐng)幼兒唱一唱改動(dòng)過(guò)的新歌曲。

　　六、活動(dòng)延伸：開(kāi)心續(xù)編畫(huà)《細(xì)心的小畫(huà)家》。

中班音樂(lè)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè)。

　　2、了解集體游戲方法，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

　　3、鞏固切分音符的唱法。

　　4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂(lè)：《庫(kù)乞乞》、導(dǎo)游旗三面分別寫(xiě)上數(shù)字"3"、"4"、"5"；粉筆筆一支；ppt。

　　2、幼兒12人，小椅子圍成半圓形。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的旅行。

　　教師："老師最喜歡出去旅游了！你們喜歡旅游嗎？你到過(guò)哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？"

　　2．初步感受音樂(lè)，大家一起快樂(lè)地"庫(kù)乞乞"。

　　今天老師邀請(qǐng)你們參加我的音樂(lè)旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽(tīng)的曲子，仔細(xì)聽(tīng)哦，播放音樂(lè)《庫(kù)乞乞》

　　教師："你覺(jué)得音樂(lè)什么地方特別好玩呀？曲子里有一種很特別的聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？"請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)引導(dǎo)幼兒注意里面的"︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞—︱"，并帶著孩子一起念音樂(lè)里的這個(gè)部分。

　　教師："大家猜猜看，什么是庫(kù)乞乞？"教師："我們今天就學(xué)學(xué)快樂(lè)語(yǔ)錄——庫(kù)乞乞。旅行中玩得最開(kāi)心的時(shí)候我們就說(shuō)︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞—︱，我們一起來(lái)說(shuō)一遍，看誰(shuí)說(shuō)的最大聲最開(kāi)心——︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞—︱"。

　　教師："老師想問(wèn)下我們班的孩子們旅游的時(shí)候什么事情讓你們感到最開(kāi)心！你能用我們今天學(xué)會(huì)的'快樂(lè)語(yǔ)錄來(lái)表達(dá)一下自己愉快的心情嗎？"

　　3．通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè)。

　　教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)去旅行吧！看看我們的音樂(lè)旅行團(tuán)去到了什么地方？先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦�。úシ乓魳�(lè)，教師隨著音樂(lè)繪圖譜。）

　　教師："發(fā)現(xiàn)了嗎？我們?nèi)チ四膸讉€(gè)地方？音樂(lè)到哪里我們開(kāi)始上山？"（播放音樂(lè)，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)）。

　　教師："一共要爬幾次才到山頂？"引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山坡、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>

　　層次1：教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)——A段"海邊走走"、B段"登山"、C段"庫(kù)乞乞"。

　　層次2：教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。

　　層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。

　　層次4：請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂(lè)優(yōu)化動(dòng)作。

　　4．合作游戲"快樂(lè)的旅行團(tuán)"。

　　1、教師出示"導(dǎo)游旗"。

　　教師："各位游客大家好，歡迎來(lái)到音樂(lè)旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——"

　　2、請(qǐng)3個(gè)幼兒當(dāng)導(dǎo)游選游客游玩。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

中班音樂(lè)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能感受音樂(lè)的“韻律”。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的按韻律表演的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　播放器、“庫(kù)企企”音樂(lè)、圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引入。

　　師：“今天，我們來(lái)上一節(jié)有趣的音樂(lè)課，但是在上課之前呢，老師要來(lái)講一個(gè)故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，等一下來(lái)告訴我們，你聽(tīng)到了些什么？”

　　故事：從前，有一個(gè)叫“庫(kù)企企”的小精靈，它有一個(gè)很大很大的寶藏。為了寶藏不被別人偷了去，小精靈“庫(kù)企企”把它藏在了一個(gè)大樹(shù)的樹(shù)洞里，而且只有念對(duì)了密碼才能把寶箱打開(kāi)。有一天，有一個(gè)王子救了一只小兔子，小兔子對(duì)王子說(shuō)：“王子王子，我知道“庫(kù)企企”小精靈把寶藏藏在哪里，但是離埋寶藏的地方離這里很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。你要騎著馬走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，而且還要翻過(guò)很高很高的山，你才會(huì)看見(jiàn)一棵大樹(shù)，當(dāng)你念對(duì)了密碼，樹(shù)洞里面的寶藏就是你的了。但是你在找寶藏的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多棵大樹(shù)，但是只有一棵大樹(shù)里藏著寶藏�！�

　　師：“小朋友們，你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？”

　　2、出示故事圖片，再次復(fù)述。

　　師：“請(qǐng)你們看著圖片，再聽(tīng)一次，看看是不是這個(gè)樣子。”

　　二、音樂(lè)游戲

　　師：“現(xiàn)在老師要跟著王子一起去找?guī)炱笃蟮膶毑亓耍?qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)王子的`密碼是什么？他一共說(shuō)了幾次密碼？”

　　師：“我們先一起來(lái)說(shuō)一下密碼好不好？。。。。。。。那誰(shuí)還記得爬山是怎么樣的動(dòng)作？。。。。。我現(xiàn)在再來(lái)爬一次山，小朋友看一看，我爬了幾下，才爬了一座山，好不好？”

　　1、練習(xí)爬山及說(shuō)密碼。

　　師：“現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)和王子一起去找寶藏，其他的小朋友仔細(xì)的看，他做的對(duì)不對(duì)�！�

　　師：“剛才王子跟我說(shuō)，他覺(jué)得xxx其他都做的很好，就是在騎馬的時(shí)候騎得不好。因?yàn)樗T馬一會(huì)快一會(huì)慢，很難看�，F(xiàn)在老師敲一下騎馬的音樂(lè)，小朋友們說(shuō)說(shuō)怎樣騎馬才最好看。我們一起來(lái)試試看�！�

　　2、練習(xí)騎馬。

　　師：“現(xiàn)在我們一起來(lái)和王子來(lái)找寶藏。前兩棵樹(shù)我和你們一起找，后兩棵樹(shù)，你們自己找。記住要注意節(jié)奏。”

中班音樂(lè)教案篇6

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　歌曲《春雨沙沙》，是主題《春天到》中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)歌曲。這首歌曲能在春暖花開(kāi)、春雨飄灑的季節(jié)，讓孩子們更好地體會(huì)、感受春天大自然的美。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

　　二、說(shuō)目標(biāo)：

　　《綱要》中指出，藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：

　　1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的音色、力度來(lái)表現(xiàn)歌曲中不同的角色形象，并能用相應(yīng)的身體動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　2.感受與同伴合作演唱的快樂(lè)。

　　從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用不用音色、力度演唱歌曲�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱。

　　三、說(shuō)準(zhǔn)備：

　　為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作如下：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開(kāi)展《美麗的春天》主題活動(dòng)，了解春天的主要特征。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：自制歌曲圖譜；春雨和種子的教具及頭飾。

　　經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備幫助幼兒更好地了解歌曲的內(nèi)容。圖譜的制作也是幫助幼兒更好地了解歌曲，因?yàn)楦鶕?jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，圖譜幫助建立歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲內(nèi)容。其中頭飾增加了活動(dòng)的趣味性。

　　四、說(shuō)過(guò)程：

　　（一）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。（圖片內(nèi)容：春天的場(chǎng)景，柳條剛剛長(zhǎng)出嫩芽，種子睡在泥土里，小雨在沙沙的下）

　　提問(wèn)：什么季節(jié)到了？你是怎么知道的？

　　師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的知識(shí)。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊。

　　（二）欣賞感知歌曲第一段

　　1．教師提問(wèn)：“聽(tīng)！沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？”

　　2．欣賞歌曲第一段，教師清唱。

　　提問(wèn)：剛才，你聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話？它說(shuō)些什么？？

　　每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。

　　提問(wèn)：你最喜歡歌曲中的哪一句？請(qǐng)你來(lái)唱一唱。

　　一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲�！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。

　　3．教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習(xí)歌曲第一段。

　　（三）整體學(xué)唱歌曲

　　1.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律（啦啦啦----）；教師和幼兒互相接唱；邊做動(dòng)作邊唱等等。

　　孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)第一段歌曲的基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲的`旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

　　2.分組對(duì)唱歌曲（幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演小雨和種子）

　　問(wèn)答式的歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式（老師扮春雨，唱：“春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話，在說(shuō)話。孩子扮種子，唱”哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽�！�

　　再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及2/4拍子的節(jié)奏�！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸

　　“春雨沙沙沙，還有誰(shuí)在說(shuō)話，哎呀呀，他會(huì)說(shuō)什么呢？”

　　活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)诖禾斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)春天的知識(shí)，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵(lì)他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。

中班音樂(lè)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠熟悉音樂(lè)，理解游戲內(nèi)容，按節(jié)奏做動(dòng)作。

　　2、幼兒能夠積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、鍛煉幼兒反應(yīng)能力，能與同伴互相配合尋找狐貍，提高合作意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)

　　2、號(hào)碼標(biāo)簽

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒能夠理解游戲規(guī)則，愉快地跟隨音樂(lè)做游戲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒能夠集中精力，注意觀察，明確尋找狐貍的方向，并學(xué)會(huì)彼此間的相互配合。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事

　　有只狡猾的狐貍裝扮成了雞，混進(jìn)了養(yǎng)雞場(chǎng)，想要偷雞吃，公雞和母雞決定找出那只狐貍，它們是怎么去找的呢？仔細(xì)看一下

　�。úシ乓魳�(lè)，教師完整示范）

　　狡猾的狐貍在哪里？嗯......嗯......(4遍）

　　仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧，狡猾的狐貍，狡猾的狐貍，可能就是你。（2遍）

　　活動(dòng)分析：活動(dòng)由夠用的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，幼兒能夠?qū)⒆⒁饬ν度氲交顒?dòng)中。在這部分中，教師結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行完整的示范動(dòng)作，不僅使幼兒初步了解了音樂(lè)的構(gòu)成，也能夠讓幼兒簡(jiǎn)單的掌握游戲中的動(dòng)作。

　　二、分解學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　師：公雞和母雞是怎么去找狐貍的？

　　做了哪些動(dòng)作？

　　誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？

　　請(qǐng)你做做看。

　　幼：......

　　師：我是跑一跑，嗯......嗯......

　　這是什么意思？

　　幼：沒(méi)找到

　　師：沒(méi)找到誰(shuí)？

　　幼：狐貍

　　師：我是跑一跑，沒(méi)找到，沒(méi)找到，除了這個(gè)動(dòng)作，還有什么動(dòng)作？

　　幼：......

　　師：這是什么意思？

　　幼：可能就是你。

　　師：可能要去搜查搜查，像誰(shuí)一樣？

　　幼：警察

　　師：像獵人一樣，像警察一樣，搜查一下，除了這個(gè)動(dòng)作，還有什么動(dòng)作？

　　幼：......

　　師：哦，這是個(gè)什么動(dòng)作？

　　幼：看一看，瞧一瞧

　　師：仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧，要把藏在你們當(dāng)中的狐貍給找出來(lái)，好，那剛才公雞、母雞跑一跑，沒(méi)找到的這一組動(dòng)作做了幾次？

　　幼：4次

　　師：4次��？這次，我們?cè)賮?lái)找找看

　�。úシ乓魳�(lè)，教師示范）

　　師：幾次？

　　幼：4次

　　師：嗯，真聰明，一下就看出來(lái)了。那仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧，搜查的這組動(dòng)作做了幾次？

　　幼：4次

　　師：有不同意見(jiàn)么？

　　究竟這組動(dòng)作做了幾次？仔細(xì)看

　�。ń處熓痉叮�

　　師：幾次？

　　幼：2次

　　師：一共兩次。

　　哎呀，狐貍可能就藏在你們的身邊，我們一定要找它出來(lái)，這次我們一起來(lái)找找看

　�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作)

　　三、分析情況，隨音樂(lè)完整做動(dòng)作。

　　師：這次我們聽(tīng)著音樂(lè)去找狐貍，千萬(wàn)別讓它溜了。

　�。úシ乓魳�(lè)，完整做動(dòng)作）

　　師：是你嗎？你是狐貍嗎？

　　幼：不是

　　師：狐貍肯定是溜到養(yǎng)雞場(chǎng)附近的草叢里了。這次，我們?nèi)ゲ輩怖镎艺铱�，好不好�?/p>

　　幼：好

　　師：請(qǐng)你們到草叢里來(lái)，看看能不能把那只狡猾的狐貍給搜出來(lái)，分散一點(diǎn)，別讓狐貍溜了。

　　（播放音樂(lè)，完整做動(dòng)作）

　　師：是你嗎？狐貍是你嗎？

　　幼：不是

　　師：趕快回去，守在自己的雞窩里去。

　　哎呀，這只狐貍跟我們聲東擊西，我們到哪，它就跑到其它地方去了，不想被我們發(fā)現(xiàn)。看來(lái)呀，這只狐貍一定是溜進(jìn)了我們的養(yǎng)雞場(chǎng)里面去了，這次，我們到養(yǎng)雞場(chǎng)里面去找狐貍，男孩子就是養(yǎng)雞場(chǎng)里勇敢的公雞，請(qǐng)男孩子起立，把你的椅子搬到那去，把后院給堵上，別讓狐貍溜了，快，堵上沒(méi)有。

　　師：男孩子趕快找到有數(shù)字的雞窩站好，女孩子起立，把椅子也搬到后院，把后院的門(mén)給堵上，哦，男孩子沒(méi)有守好你的雞窩。女孩子找一個(gè)男孩子面對(duì)面站好。

　　師：勇敢的.公雞要保衛(wèi)雞窩里剛剛孵出的蛋，機(jī)靈的雞媽媽決定要先出發(fā)，到養(yǎng)雞場(chǎng)里找狐貍，看一看，母雞是怎樣去找狐貍的？是按照哪個(gè)方向去的？

　�。ń處熓痉�，搜查雞窩）

　　師：找到了？

　　幼：沒(méi)有

　　師：沒(méi)有，你也要告訴我，怎樣告訴我？嗯.......嗯......

　　師：剛才你們發(fā)現(xiàn)我是朝哪個(gè)方向搜查的？

　　幼：.......

　　師：用手指一指，朝哪邊？

　　恩，走的時(shí)候，我是說(shuō)的哪一句話？

　　沒(méi)找到還要跟別人說(shuō)什么？

　　師：準(zhǔn)備好，走