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小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案《船過(guò)三峽》
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案《船過(guò)三峽》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案《船過(guò)三峽》1
教學(xué)要求:
1、 根據(jù)詞句理解自然段的意思。
2、 感受長(zhǎng)江三峽風(fēng)光美,熱愛(ài)祖國(guó)的山水。
教學(xué)重點(diǎn):
感受三峽的風(fēng)光美。
教學(xué)難點(diǎn):
課文描寫(xiě)的景、情如何在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。
課前準(zhǔn)備:
多面體課件
教學(xué)模式:
重點(diǎn)突破,自我探究,整體感知課文,把握課文重點(diǎn),學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí),自我嘗試,自我探究,突破難點(diǎn)和重點(diǎn),在此基礎(chǔ)上展開(kāi)討論交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,并進(jìn)行遷移發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)懂后的學(xué)會(huì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 引題,欣賞,直觀感受。
1、長(zhǎng)江以其雄偉磅礴的氣勢(shì)自古以來(lái)吸引了無(wú)數(shù)中外游人紛紛前來(lái)觀光游覽,它和黃河一樣是中華民族的母親河,你們想不想去看一看?
2、欣賞長(zhǎng)江三峽風(fēng)光錄象。
3、欣賞后,你有什么感受?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
二、 整體感知,把握重點(diǎn)。
1、自讀課文,找出課文中最能體現(xiàn)作者感受的句子。
“啊,百里三峽,好一幅百里山水圖!
指名讀,齊讀,讀出對(duì)長(zhǎng)江欣賞、贊嘆的感受。
2、 讀了這句話后你有什么問(wèn)題?——?dú)w納:百里三峽圖里有哪些景物?為什么說(shuō)它是百里山水圖?
3、 從課文中找找這兩個(gè)問(wèn)題的答案。
山奇、水急、船險(xiǎn)
三、 學(xué)文第三、四、五自然段。
1、 學(xué)習(xí)第二自然段
。1) 、自學(xué)第三自然段,學(xué)后交流:
你學(xué)懂了什么?抓住哪些語(yǔ)句學(xué)的?
刀砍劍劈像……像……還好像
。2)、感情朗讀
。3)、教師適當(dāng)小結(jié)。
2、 比較第二與第三、四自然段的異同。
同:寫(xiě)法相同
異:描寫(xiě)景物不同
3、 學(xué)習(xí)第三、四自然段
。1) 、學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)第三、四自然段
。2) 、抓住重點(diǎn)詞句交流探究:課文寫(xiě)了景物的什么特點(diǎn)?怎樣來(lái)寫(xiě)的'?
。3) 、感情朗讀
4、 選擇自己喜歡的自然段讀一讀,并指名讀,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
5、 山奇、水急、船險(xiǎn),充分展現(xiàn)了三峽風(fēng)光,令作者情不自禁地發(fā)出感慨,
“啊,百里三峽,好一幅百里山水圖。”
齊讀
四、 學(xué)文六、七、八自然段。
1、 三峽不僅風(fēng)光優(yōu)美,還有許多迷人的傳說(shuō),神女峰即是其中之一。出示神女峰的畫(huà)面,描述神女峰的形狀。
2、 齊讀課文六、七自然段,指名說(shuō)說(shuō)故事。
3、 學(xué)了神女峰的故事,你對(duì)三峽這幅百里山水圖又有了什么新的認(rèn)識(shí)?
4、 再讀“啊,百里三峽,好一幅百里山水圖!
五、 遷移發(fā)展
1、 古往今來(lái),無(wú)數(shù)的文人墨客面對(duì)神奇的三峽,寫(xiě)下了無(wú)數(shù)動(dòng)人的詩(shī)篇、故事,一曲《長(zhǎng)江之歌》更是抒發(fā)了當(dāng)代中國(guó)人對(duì)它的熱愛(ài)。欣賞《長(zhǎng)江之歌》
2、 以“長(zhǎng)江三峽,我想對(duì)你說(shuō)”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
3、 課后作業(yè):尋找、收集關(guān)于長(zhǎng)江三峽的詩(shī)歌故事,閱讀時(shí)間交流。
小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案《船過(guò)三峽》2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,爭(zhēng)取做到能背誦第2-5自然段。
2、理解“刀砍劍劈”、“纏繞”、“嘶鳴吼叫”等詞語(yǔ)的意思。
3、能在理解課文的基礎(chǔ)上評(píng)畫(huà)、改畫(huà)、畫(huà)畫(huà),畫(huà)出三峽風(fēng)光的美。
4、能仿照課文句子,贊美一個(gè)地方。
二、教學(xué)課時(shí)第2課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備活動(dòng)
欣賞幾段祖國(guó)優(yōu)美的風(fēng)景,每看一段用“啊,_______________________________(如西湖)!來(lái)贊美一下你眼中的美景。
同學(xué)們,祖國(guó)的山山水水是一道道靚麗的風(fēng)景線,有句話說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,希望大家有空去好好飽覽每一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的好地方。老師相信這會(huì)對(duì)你有幫助的!
。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、聽(tīng)寫(xiě)句子
啊,百里三峽,好一幅百里山水畫(huà)!
。ㄐ(duì),指名讀,說(shuō)說(shuō)你從這句話中讀懂了什么?)
2、過(guò)渡:是啊,長(zhǎng)江三峽,無(wú)限風(fēng)光。瞿塘峽的雄偉,巫峽的秀麗,西陵峽的險(xiǎn)峻,還有三段峽谷的大寧河、香溪、神農(nóng)溪的.神奇與古樸,使這馳名世界的山水畫(huà)廊氣象萬(wàn)千。有一位小畫(huà)家被這風(fēng)光優(yōu)美的景致所征服,用自己的畫(huà)筆勾勒出三峽中的形態(tài)奇特的群山,組成了一幅奇山圖,大家瞧。(貼圖畫(huà))
同學(xué)們課文中哪一段在寫(xiě)三峽的山?請(qǐng)你讀讀這一段話,再邊賞這幅作品,也評(píng)一評(píng)這幅畫(huà)畫(huà)得怎么樣,有一個(gè)要求必須從課文中圈出重點(diǎn)詞語(yǔ),作為理由,再來(lái)評(píng)畫(huà)?(根據(jù)學(xué)生評(píng)畫(huà)情況隨機(jī)進(jìn)行教學(xué))
、儋玳T(mén)像刀砍劍劈,筆直陡山有。
刀砍劍劈怎么理解?(說(shuō)明夔門(mén)非常陡。)
那么夔門(mén)到底是怎樣的呢?請(qǐng)大家把視線聚焦到大屏幕。
學(xué)生欣賞夔門(mén)的片斷錄像,老師簡(jiǎn)介夔門(mén),夔門(mén)又名瞿塘關(guān),在百帝城下,兩岸高山凌江夾峙,是長(zhǎng)江從四川盆地進(jìn)入三峽的大門(mén)。夔門(mén)兩側(cè)的高山,拔地而起,高聳入云,近江兩岸則壁立如削,恰似天造地設(shè)的大門(mén)。景色十分壯觀。
領(lǐng)略了夔門(mén)的風(fēng)光,誰(shuí)能把這句話讀好。
②群山起伏高聳,云霧纏繞,有的像蘑菇,有的像駱駝,有的像仙女,真是一座山峰一個(gè)模樣!
評(píng)畫(huà):
①?zèng)]有畫(huà)出云霧纏繞。云霧就這么重要,非畫(huà)不可嗎?該怎么樣,請(qǐng)學(xué)生上來(lái)添。
、凇耙蛔椒逡粋(gè)模樣”中你體會(huì)到什么?
課文中只是例舉三種形態(tài)的山,其實(shí)三峽的山真可謂千姿百態(tài),你們瞧……
出示各種山的圖形。
用群山起伏高聳,云霧纏繞,有的像____________,有的像_____________。有的像____________,還有的像__________________。真是一座山峰一個(gè)模樣。ㄏ胂蠛筮M(jìn)行句式練習(xí))
配樂(lè)讀這段話。
小結(jié):山峽的山色真是旖旎多姿,一座座形態(tài)各異的山就像一件件工藝講究的藝術(shù)品,難怪有人贊美三峽的山,山奇美如畫(huà)。(板書(shū)山奇美如畫(huà))
小結(jié)學(xué)法:
我們通過(guò)尋找課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)賞評(píng)我們小畫(huà)家所畫(huà)的圖畫(huà),在讀讀、議議、評(píng)評(píng)、改改中領(lǐng)略到三峽山的奇美,說(shuō)得好不如做得好,莫老師說(shuō)評(píng)得好不如畫(huà)得好,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌龒{的水和船中選擇其一,讀一讀這段內(nèi)容,抓住重要的詞語(yǔ),畫(huà)出水或船的特點(diǎn)來(lái)。
請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板畫(huà)水、船。
學(xué)生學(xué)習(xí)后交流:展示,說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)課文中哪些詞語(yǔ)把它畫(huà)好的?
①長(zhǎng)江像野馬奔騰,嘶鳴吼叫。
野馬奔騰換成馬兒奔騰行嗎?
大家聽(tīng)到過(guò)長(zhǎng)江水的聲音嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)各種流水的聲音,到底哪種是長(zhǎng)江水的聲音?
哦,我仿佛看到了。
、谒阂а路澹拇驇r石,濤聲嘩嘩響。
請(qǐng)圈出動(dòng)詞,撕、咬、拍、打,這些動(dòng)作原本是表示什么?(說(shuō)明三峽水的急)
小結(jié):長(zhǎng)江水似狂奔的野馬,江水湍急浩浩蕩蕩。我們用一句話來(lái)形容長(zhǎng)江水,那就是水急似奔馬。(板書(shū):水急似奔馬)
過(guò)渡:大輪船可乘坐數(shù)百名乘客,可你這兒為什么畫(huà)得這么小啊?
出示句子:大輪船像搖籃,又像竹葉,隨著浪花漂,像要碰著山壁。
像搖籃:搖得厲害,竹葉:輕,說(shuō)明船非常險(xiǎn)。
三峽的船在那洶涌,湍急的江水中,確實(shí)十分驚險(xiǎn),船險(xiǎn)于江上,不能不說(shuō)這也是一道獨(dú)特的風(fēng)景。(板書(shū):船險(xiǎn)于江上)
三峽的景美,我們已從動(dòng)手畫(huà)中感受到了,讓我們?cè)賮?lái)完整的欣賞一番三峽風(fēng)光。(配樂(lè):齊讀課文)
百聞不如一見(jiàn),大家想親身領(lǐng)略一番三峽的奇山,大江嗎?(欣賞三峽風(fēng)光篇)
三峽的風(fēng)光太美了,如神話般神奇,不比神話還美麗,我們說(shuō)它是美景勝神話。(板書(shū):美景勝神話)
用“啊,百里三峽!”贊美你看到的三峽。
同學(xué)們,瞧在黑板上也有一幅大家一塊兒創(chuàng)作的三峽山水畫(huà)呢?領(lǐng)讀,啊,百里三峽,好一幅百里山水畫(huà)!美嗎,我們說(shuō)三峽風(fēng)光如詩(shī)如畫(huà),畫(huà)在了,詩(shī)呢?哦,原來(lái)我們?cè)诓恢挥X(jué)中還為三峽作詩(shī)一首呢?題詩(shī)名,誰(shuí)愿意誦吟一番。請(qǐng)學(xué)生把這首詩(shī)提寫(xiě)在自己的山水畫(huà)上。
作業(yè):仿照下面的句子,贊美一個(gè)地方。
“啊,百里三峽,好一幅百里山水畫(huà)!”
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