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小學(xué)語文四年級教案《一定要爭氣》
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文四年級教案《一定要爭氣》，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文四年級教案《一定要爭氣》1
一、 教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文2、3段，進(jìn)一步理解“勉強(qiáng)、發(fā)憤、地位、熟練”等詞語的意思。
2．理解“才”在幾個句子中的意思。
3、抓住重點句體會人物感情，有感情地朗讀課文。深人體會童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的`愛國主義情感。
二、 教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（1） 朗讀詞語：
偏僻 基礎(chǔ) 期末 平均 勉強(qiáng)
資助 貧窮 熟練 嘗試 實踐
�。�2）指名有感情朗讀課文第一段。
2．學(xué)習(xí)課文第二段。
�。�1）默讀第二段，思考：童第周為什么要“爭氣”？他怎樣“爭氣”？結(jié)果怎樣？
�。�2）為什么要“爭氣”？——學(xué)習(xí)第2自然段。這個自然段中用了三個：“才”字，分別表示什么意思？
�、俪鍪揪渥樱和谥�17歲才進(jìn)中學(xué)。
A 童第周17歲進(jìn)中學(xué)，晚不晚？
B 哪個詞強(qiáng)調(diào)進(jìn)中學(xué)時間晚？（才）
C “才”可以換什么詞的意思不變？（剛剛）
D 朗讀，重音落在“17歲”、“才”。
�、谟猛瑯拥姆椒ɡ斫獾�2句話中的“才”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績差，可
以換成“只有”。朗讀指導(dǎo)，重音落在“差、吃力、才、45分”，速度稍慢。
③用同樣方法理解第3句話中“才”強(qiáng)調(diào)校長的態(tài)度勉強(qiáng)，可以換成“總算、方才”。朗讀指導(dǎo)。
（3）完成《作業(yè)本》第四題。
�。�4）怎樣爭氣？結(jié)果怎樣？——學(xué)習(xí)第3自然段。
�、� 默讀第三段按照“時期、原因、做法、結(jié)果、感想”的記敘順序找出重點詞句。
�、� 抓住重點詞“天不亮、路燈下、不注意、溜”等詞語，體會童第周勤奮學(xué)習(xí)的精神。
③出示句子：
一定要爭氣。我不比別人笨，別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。
A、聯(lián)系上文，說說童第周作了哪些努力，哪些事實說明“別
人”能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。
B、童第周堅定的信心和決心在句子中哪幾個詞中突出體現(xiàn)出來。（兩個“一定”。）
C、指導(dǎo)朗讀（重音：一定語速：稍慢有力）。自由朗讀——指名朗讀——齊讀
�。�5）朗讀課文第3自然段。
3、有感情地朗讀第二段。
4．完成：課堂作業(yè)第5（1）、6題。
小學(xué)語文四年級教案《一定要爭氣》2
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，自學(xué)生字詞，給課文分段。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字、新詞。讀準(zhǔn)多音字“強(qiáng)”。
2、復(fù)習(xí)鞏固，用自然段歸并法給課文分段。
3、初步感受童第周為國爭氣的思想感情。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
課文講誰“一定要爭氣”？他為什么要“爭氣”？是怎樣“爭氣”的？
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1、自學(xué)生字、新詞。
認(rèn)讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文或查字典理解新詞的意思。
特別要注意“鄞”yín，“初”chǔ，“廁”cè，“授”shòu的讀音和多音字“強(qiáng)”qiǎng的讀音。
完成作業(yè)本第1題，用音序查字法查“僻、末、均、資”。
2、輕聲自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。讀后說說課文寫了童第周哪兩個時期的事。
三、檢查預(yù)習(xí)效果。
1、指名認(rèn)讀生字，講講新詞的意思。
2、指名朗讀課文，回答課后寫童第周哪兩個時期的事，寫的是什么事。
四、指導(dǎo)分段。
1、回顧“用歸并法分段”的方法。
2、讀課后問題1，課文寫了童第周哪兩個時期的事？哪幾個自然段是寫同一件事的？
3、指名說說可以分幾段；從哪里到哪里為一段。
五、按照分好的段落，指3名學(xué)生輪讀。
六、完成《作業(yè)本》第2、3題。
課后分析：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
深入閱讀第1、2段，練習(xí)有感情地朗讀這兩段。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文第1、2段，指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、理解多義詞“才”在課文中的不同意思，能用“再三請求”“發(fā)奮”分別造句。
3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)童第周勤奮好學(xué)、奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名認(rèn)讀生字、新詞。
2、聽寫詞語：偏僻、基礎(chǔ)、期末、平均、勉強(qiáng)、實踐。
二、指導(dǎo)閱讀第1段。
指名朗讀。讀后討論：
1、童第周是怎樣一個人？
2、童第周出生在哪里，家境怎樣？
重點理解“著名的生物學(xué)家”、“偏僻的`山村”、“家里窮”等詞語。
三、指導(dǎo)閱讀第2段。
1、齊讀第2自然段，思考：
這個自然段中用了三個“才”字，分別表示什么意思？
讀后討論，并結(jié)合《作業(yè)本》第4題。
理解“再三請求”，并口頭造句。
2、默讀第3自然段。
按照“時間”、“原因”、“做法”、“結(jié)果”、“感想”的記敘順序找出重點詞句。
讀后討論，填寫表格。
時間原因做法結(jié)果感想
中學(xué)時期
留學(xué)時期
3、指導(dǎo)朗讀重點句子。
出示：一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。
聯(lián)系上下文理解這個句子，先讓學(xué)生說說童第周作了哪些“努力”，哪些事實說明“別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到”。
朗讀時，兩個“一定”要強(qiáng)調(diào)，讀得堅定有力。
四、完成作業(yè)本第5題第（1）題和第6題造句。
課后分析：
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
深入閱讀第3段，練習(xí)有感情地朗讀這一段；總結(jié)全文，有感情地朗讀全文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文第3段，指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、能用總起句寫一段話。
3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)，為祖國爭氣的愛國熱情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名朗讀第1、2段，說說這兩段的主要意思。
2、指名說說《作業(yè)本》第4題“才”在不同句子里的含義。
3、聽寫本課新詞語。
二、指導(dǎo)閱讀第3段。
1、默讀課文。
按照第3自然段的學(xué)習(xí)方法，找出寫“原因”、“做法”、“結(jié)果”、“感想”的重點詞。
讀后討論，填寫表格。（續(xù)第2課時的表格）
指導(dǎo)朗讀重點句子。
2、指導(dǎo)朗讀重點句子。
出示：一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認(rèn)為難辦的事，我們中國人經(jīng)過努力，也能半得到。
聯(lián)系上下文理解這個句子，先讓學(xué)生說說童第周作了哪些“努力”，哪些事實說明“外國人認(rèn)為難辦的事，我們中國人經(jīng)過努力，也能半得到”。
朗讀時要讀得堅定有力，讀出中國人的自豪感。
3、討論：為什么要寫“舊中國貧窮落后”？
三、比較句子，結(jié)合完成《作業(yè)本》第5題。
讓學(xué)生默寫童第周兩次感想的句子。并組織討論：
1、兩次“一定要爭氣”，分別是寫為誰“爭氣”？
2、兩次“一定要爭氣”，表達(dá)的思想感情有什么不同？
四、完成《作業(yè)本》第7題，學(xué)習(xí)課文的寫法寫一段話。
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