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語文教案

時間:2025-03-30 07:16:14 語文教案 我要投稿

語文教案集錦9篇[優(yōu)選9篇]

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的語文教案9篇,希望對大家有所幫助。

語文教案集錦9篇[優(yōu)選9篇]

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識6個生字。

  2.讀懂課文內(nèi)容,知道什么是幸福,受到熱愛勞動、樂于助人的教育。

  3.能把課文演一演。

  教學(xué)重點

  1.初步形成自己的幸福觀。

  2.演課本劇。

  教學(xué)難點

  1.初步形成幸福觀。

  2.理解文章內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)時間:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.這篇是閱讀課文,主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂,F(xiàn)在就請大家自己讀讀課文,看你能讀懂什么。

  2.學(xué)生交流,并談?wù)勛约旱男腋S^。

  3.認(rèn)讀生字。

  二、學(xué)習(xí)新課

  (一)了解文章內(nèi)容

  1.牧童們開始時,認(rèn)為幸福是什么?(不知道)

  2.牧童們后來認(rèn)為幸福是什么?(讓學(xué)生根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。)在這個過程中,他們做了什么?

  注:引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。

  3.小結(jié):正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂……

  4.智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的?(她肯定了三個牧童的體會,指出:幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情。)知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎?(“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如,作為學(xué)生,應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí);作為子女,應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好,就是智慧的女兒說的`“很好地盡自己的義務(wù)”。)

  5.反復(fù)讀:智慧的女兒的話:幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情。

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際來理解。

  6.談?wù)勀愕男腋S^,并以名言的方式概括成一句話。

  (根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高,教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣,爭取出彩。)

  (二)演課本劇

  1.分角色朗讀。

  建議:在這個過程中,要對學(xué)生的眼神、語氣作指導(dǎo),為演做好準(zhǔn)備。

  2.學(xué)生排練,教師巡視。

  3.匯報演出。

  作業(yè)布置

  閱讀自己喜歡的童話。

  (三)概括中心思想小結(jié)

  板書設(shè)計:

  10*幸福是什么

 。ǹ縿趧 盡義務(wù) 有益的)

  幫助別人 有用的 養(yǎng)活別人

語文教案 篇2

  教材簡析:

  這是一篇寫景物的記敘文。記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光。表達(dá)了作者對祖國邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。先總述七月的天山是游人最理想的地方;接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景;最后作者抒發(fā)了對天山美景的贊美之情。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生對天山不了解,只能通過圖片向?qū)W生展示天山優(yōu)美的景色,并從文章的字里行間感受天山的美景,受到美的熏陶,積累好詞好句。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識8個生字。借助字典,讀懂詞句的意思,積累佳句。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山景物的特點。

  3、能從作者的字里行間感受天山的美景,從中受到美的熏陶。

  教學(xué)重、難點:

  能說出天山景物的特點,能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  天山景色圖片

  教學(xué)時間:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  唐代大詩人李白有詩云:“明月出天山,蒼茫云海間!痹娙斯P下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧!

  二、自讀自悟

  1、我能把課文讀流利

  2、我能讀準(zhǔn)下列詞語

  戈壁灘白緞山澗飛瀉洄水渦俯視五彩斑瀾

  飲馬無限生機(jī)白皚皚撐開枝丫馬蹄濺起

  重重疊疊幽靜縈繞五彩繽紛綿延矯健馬鞍

  3、我能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

  4.我還知道作者是按什么方法來介紹天山哪些景物的。

  三、合作、探究

  1、課文是按照什么順序來寫的?

  2、朗讀課文第二自然段:

  a課文描寫了哪些景物?

  b主要采用什么方法寫的?

  3、第三段集中寫天山的.原始森林。主要抓住森林的哪些特點來寫的?

  4、朗讀四自然段:作者抓住野花的哪些特點進(jìn)行描繪的?

  四、積累自己喜歡的字詞和句子。

  板書設(shè)計:

  4七月的天山

  走進(jìn)天山:雪峰溪流

  游覽的順序再往前走森林

  感受大自然的美熱愛祖國壯麗河山

  再往前走:野花

語文教案 篇3

  補充拓展資料(老舍先生的生平)老舍,1899年2月3日出生于北京一個貧民家庭。父親是名守衛(wèi)皇城的護(hù)軍,1900年在抗擊八國聯(lián)軍入侵的巷戰(zhàn)中陣亡。從此,全家依靠母親給人縫洗衣服和充當(dāng)雜役的微薄收入為生。母親含辛茹苦把他撫養(yǎng)長大。(幫助學(xué)生理解老舍為什么對母雞會有前后如此大的變化并體會“一位母親必定是一位英雄!保

  師:現(xiàn)在讓我們在來聽聽母雞的叫聲,你又聽懂了些什么?

  出示句子進(jìn)行說話訓(xùn)練

  母雞聽到什么東西響了一聲,立刻警戒起來,咕咕地警告雞雛,好像在說: 。

  當(dāng)母雞發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西,它咕咕地緊叫,好像在說: 。

  在夜間若是有什么動靜,母雞便放聲啼叫,頂尖銳、頂凄慘,好像在說: 。

 。▽W(xué)生選擇其中一句進(jìn)行操練)

  組織交流

  生:母雞聽到什么東西響了一聲,立刻警戒起來,咕咕地警告雞雛,好像在說:“孩子們有危險,快到媽媽這里來,媽媽保護(hù)你們!

  生:當(dāng)母雞發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西,它咕咕地緊叫,好像在說:“寶貝兒快過來,媽媽發(fā)現(xiàn)這里有好吃的,快來吃呀!”

  在夜間若是有什么動靜,母雞便放聲啼叫,頂尖銳、頂凄慘,好像在說:“人們啊快醒醒了,有黃鼠狼來了,快來救救我的孩子!”

  ……

  師:我們目睹了母雞的堅強(qiáng)、無畏、無私和不辭辛苦。在這其間所自然流露出來的母性的光輝和力量令我們不禁對母雞肅然起敬。一位母親必定就是一位英雄。

  生:齊讀課文的最后2小節(jié)(學(xué)生在品讀語言文字的基礎(chǔ)上感受了母雞平凡后的偉大讀出了感情)

  分析:“母愛”是一個永恒的主題,從古到今人們對于她的謳歌與詮釋從未有過終止。在課文的最后作者深情地謳歌到“一位母親必定就是一位母親”通過文本細(xì)讀我了解了作者的生平,讓學(xué)生在“品析詞句,體會情感”的學(xué)習(xí)過程中,在朗讀感悟母雞對雞雛的平凡細(xì)節(jié)中自然地聯(lián)想到生活的場景,層層推進(jìn),勾起對“母愛”的.回憶,從而揭示出:母親是偉大的,一位母親必定是一位英雄的文本主題。

  總評:

  《有效教學(xué)藝術(shù)》一書中說到:在新課程的實施中,要使教材變成學(xué)生的學(xué)本,首先要讓課本變成學(xué)生的讀本。要會學(xué),學(xué)生的閱讀能力是從會讀課本開始的。在教學(xué)過程中,應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際,使學(xué)生讀課本,讀出興趣來,讀出學(xué)習(xí)問題來,讀出學(xué)習(xí)成果來。

  中國古代教育家韓愈認(rèn)為,讀書要“手批目視,口詠其言,心唯其義!币馑际钦f,翻閱讀本,朗讀其詞,要用心思考和體會書中所講的含義。讀書要讀出含義,領(lǐng)會含義,讀出含義來,這正是提高學(xué)生閱讀能力的基本點。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、教學(xué)生學(xué)會選擇適合自己的網(wǎng)站上網(wǎng)閱讀,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

  2、通過閱讀網(wǎng)頁上的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、獨立思考的習(xí)慣。

  3、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記、寫摘抄的習(xí)慣,并樂于與別人交流自己的讀書所得,共同進(jìn)步。

  4、教學(xué)生學(xué)會利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行課外閱讀,增長知識,開闊視野。 課前準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備自己的日記、采蜜集。

  教學(xué)過程: 師生活動

  設(shè)計意圖

  一、談話導(dǎo)入

  野。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們的一個新朋友,新老師。當(dāng)然我們少年兒童應(yīng)該選擇屬于我們自己的網(wǎng)站,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀,這個網(wǎng)站就是“童網(wǎng)”

  2、師:有誰知道童網(wǎng)的網(wǎng)址呀?(如果學(xué)生不知道,教師可以直接告訴給學(xué)生) 隨生回答師生一起進(jìn)入童網(wǎng)。

  3、師;現(xiàn)在我們來到了小豆豆之家,請同學(xué)們看一看,小豆豆之家里都有哪些板塊呢?

  4、生自己觀看網(wǎng)頁,發(fā)現(xiàn)有:小腳印、天天日記、同伴之間、科學(xué)迷宮、休閑天地、智利快餐、語文樂園、爸爸媽媽請進(jìn)來。這些板塊。

  5、師;每一個板塊都有我們喜歡的內(nèi)容,我們先來進(jìn)入“天天日記”去看一看吧!

  6、點擊“天天日記”,“斗嘴兒”我們先來讀一讀這則小日記“斗嘴兒”。學(xué)生自由讀,讀后交流在日記中你都讀到了什么?

  7、師:是呀,生活中遇到有趣的事,有意義的事我們都要記下來,寫入自己的日記,積累起來就是很好的寫作素材。平時你都寫過哪些成功的日記,拿出自己的日記本在小組內(nèi)交流一下自己最得意的一篇日記。

  二、進(jìn)入“好聽的歌”

  1、師:欣賞完了日記,讓我們一起走進(jìn)“好聽的歌”,讀一讀這首《跳繩歌》,你了解到了什么?(學(xué)生說出自己從兒歌中讀到的,感悟到的)

  2、師:把我們課下玩的游戲編成兒歌,多有創(chuàng)意呀,讓我們一起拍手學(xué)唱這首兒歌,好嗎?

  3、學(xué)生拍手唱兒歌。

  三、進(jìn)入“語文樂園”

  1、師:學(xué)會了好聽的'兒歌,讓我們再到“語文樂園”走一走,看一看那里為我們準(zhǔn)備了什么好禮物。

  2、學(xué)生自己閱讀摘抄板中的內(nèi)容,說一說“”安靜“寧靜”的區(qū)別。

  3、師:平時你有沒有摘抄的好習(xí)慣呢?拿出自己的“采蜜集”看一看你都摘抄到了哪些有用的知識,與你的小組同學(xué)分享。

  四、自由閱讀

  1、師:剛才,我們光顧了“小豆豆之家”的這么多好地方,相信你的收獲一定很多。你還想光顧那個板塊,請自己選擇吧。

  2、學(xué)生自己選擇板塊自由閱讀,把自己的收獲記下來。

  五、擴(kuò)展延伸 課下閱讀童網(wǎng)中自己喜歡的板塊,選自己喜歡的記下來,與全班同學(xué)交流。

  六、課下作業(yè) 利用業(yè)余時間,上適合少年兒童的網(wǎng)站,查資料,找圖片,做網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的小主人。準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流會。

語文教案 篇5

  教材分析

  本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習(xí)作”三個欄目。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識比喻修辭,并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子,把內(nèi)容表達(dá)得更加生動。

  2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩文。

  3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

  4、語文大課堂活動“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個個體主動參與,自由選擇活動合作伙伴,學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報展示方案方式。

  5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式,自由作文,提高自助寫作能力。

  教學(xué)重點:認(rèn)識比喻修辭,并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子,把內(nèi)容表達(dá)得更加生動。

  提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

  教學(xué)難點:自由作文,提高自助寫作能力。

  教學(xué)方法:討論法、練習(xí)法等。

  教學(xué)時數(shù):四課時

  教學(xué)時間:第六周

  教學(xué)過程;

  一、溫故知新

  1、理解與運用:體會出句中帶點詞語所采用的打比方修辭方法,把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。

  讓學(xué)生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。

  (1)投影:

  “每一聲炮響,全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。(比喻)

  每一聲炮響,全場就有一陣十分響亮的掌聲。(形容)”

  (2)讓學(xué)生說說是用什么比喻什么?

  (3)反饋交流:

  第1個句子中,采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多,就像寬廣無比的大海:后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的.紅旗也很多以及飄揚翻動的樣子,就像大海上翻滾的波浪。

  第2個句子中,用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮,就像打雷的聲音那樣震天動地。

  (4)學(xué)習(xí)用比喻的方法來寫句子,要用上指定的比喻詞。

  2、拓展與交流

  (1)讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。

  (2)各自說說自己的認(rèn)識,或是產(chǎn)生共鳴的收獲,或是與之不同的感受。

  (3)教師酌情進(jìn)行點評。

  3、積少成多

  所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家,是中國近代史上首開新風(fēng)氣的人物。他48歲時因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害,終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中,讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度,抗擊朝政,表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實、振興國家、以抵抗外敵的意愿,充滿了強(qiáng)烈的愛國主義熱情。

  (1)對不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。

  (2)指導(dǎo)朗讀并能背誦。

  (3)可以讓學(xué)生搜集、抄寫有關(guān)表達(dá)“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如:

  以身許國,何事不可為?(宋。岳飛)

  人生富貴豈有極,男兒要在能死國。(明。李夢陽)

  茍利國家生死以,豈因禍福避趁之?(清。林則徐)

  祖國陸沉人有責(zé),天涯飄泊我無家。(清。秋臻)

  人在異域最思念家鄉(xiāng),人在異國最懷念祖國。(俠名)

  二、語文大課堂

  1、討論

  2、調(diào)查與采訪

  (1)組成小組,組成小組,走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。

  (2)圍繞調(diào)查對象,可以去圖書館,也可以去圖書館,也可以去書店,還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實物、圖片、或錄像等。

  (3)整理與分析

  以“今日家鄉(xiāng)的……為題,寫一份表格式的調(diào)查報告。

  (4)交流

  三、習(xí)作

  1、審題:讀提示,明確寫作要求。

  題目要求有四句話,講了三層意思;第一層說明這是自由作文:“可以不限內(nèi)容范圍,也不限文體樣式”(第一句話);第二層解釋“兩不限”的具體含義:“可以寫你感受最深的人或事,也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”,“可以寫你感受最深的人或事,也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”(第2句話);第三層提出寫作要求:內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,題目恰當(dāng),自作修改等(第3、4句話)

  2、看“平臺”,參與習(xí)作討論?砂础傲(xí)作討論平臺”的四點,先個體思考,再與同學(xué)交流。

  3、自動筆,進(jìn)行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動筆的練習(xí),可先列提綱,也可直接寫。

  4、選例文,組織交流評改。

  教師審閱全班學(xué)生的初作,從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇,分類與點評,使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點或不足受到啟發(fā)。注意:要讓學(xué)生也參與點評、發(fā)表意見。

  教學(xué)后記:

  教學(xué)中要注重寫作指導(dǎo),更要重視作文講評。

語文教案 篇6

  教學(xué)要求:

 。1)區(qū)別同音字、正確書寫,積累詞語、區(qū)別多音字在不同的語言環(huán)境中的讀音,能夠用多

  音字組詞。

 。2會用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。

 。3)閱讀短文

 。4)收集資料了解諺語。

 。5)懂得按照方法到圖書館里查找資料,并進(jìn)行分類。

  重難點:

  1會用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。

  2懂得按照方法到圖書館里查找資料,并進(jìn)行分類。

  課時劃分:三課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):完成語文天地的“月積月累”部分。

  教具準(zhǔn)備:詞語卡片

  教學(xué)過程:

  一、同音字組詞

  1出示幾組同音字,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  2學(xué)生用這些字組詞練習(xí)。

  3集體評講。

  二、抄一抄

  1出示幾組詞語,學(xué)生自由讀一讀。

  2大家讀一讀。

  3學(xué)生抄寫詞語。

  4摘抄課文中的自己喜歡的詞語造句。

  三、用關(guān)聯(lián)詞語造句

  1學(xué)生讀句子

  2找出加點的詞語

  3引導(dǎo)學(xué)生再讀句子,體會他們之間的關(guān)系。(遞進(jìn)、條件)

  4學(xué)生練習(xí)造句。

  四、

  五、課外作業(yè)。1寫詞語。2用“只有……才”,不但……而且”

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):閱讀短文,體會魏格納善于觀察、發(fā)現(xiàn)堅持不懈進(jìn)行科學(xué)探索的。

  教學(xué)過程:

  一、出示地圖,導(dǎo)入閱讀。

  1出示地圖,讓學(xué)生觀察。

  2你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、學(xué)生讀文,整體感知

  1通過讀文,不懂的`字查字典解決。

  2指名分段讀課文。

  3指名說說魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、小組合作探究,理解課文內(nèi)容

  1老師提要求:

 。1)魏格納是怎樣發(fā)現(xiàn):“大陸漂移說”的?

 。2)文中列舉了哪些材料證明了魏格納的“大陸漂移說”是正確的。

  2集體交流老師點撥。

  四、

  1從人類出并證實“大陸漂移說”的過程中,你受到哪些啟發(fā)。

  2學(xué)生自由反饋老師引導(dǎo)。(善于觀察,大膽設(shè)想,努力探索、實踐)

  五、:是啊,大自然有許多的奧秘等待著大家去探索證明,希望你們能夠養(yǎng)成善于觀察,認(rèn)真思考、勤于探索實踐的科學(xué)的態(tài)度。

  六、課外作業(yè):熟讀課文。

  第三課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、收集資料,了解并收集氣象的諺語,并試著自己寫。

  2、懂得澳門、按照方法到圖書室里查找資料,并能夠?qū)ψ约洪喿x的課外書籍進(jìn)行分類寫目錄。

  教學(xué)過程:

  學(xué)習(xí)諺語:

  1、學(xué)生自由讀文中的諺語。

  2、引導(dǎo)學(xué)生說說這些諺語都與什么有關(guān)系?它們能夠告訴我們什么?

  3、、簡單介紹諺語。

  4、學(xué)生再讀文中的諺語。

  5、指名反饋諺語。(板書)

  6、學(xué)生讀一讀這些諺語

  筆下生花:

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察今天的天氣,說說可以用剛才學(xué)過的哪一條諺語來形容今天的天氣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生積累諺語,懂得用諺語形容發(fā)生在我們身邊的天氣變化。

  3、自己試寫諺語。

  4、集體評議

  金鑰匙:

  1、啟發(fā)談話

  2、指名讀課文中小姑娘說的話。

  3、指名反饋、查目錄。

  4、教給學(xué)生方法。

  自檢,學(xué)會編目錄:

  1、學(xué)生自由地說說自己課外都讀了什么書籍。

  2、

  3、反饋自檢情況。

  課時

  作業(yè):閱讀的四大名著

  教學(xué)后記:

語文教案 篇7

  第一單元 好習(xí)慣

  不懂就問

  教學(xué)目的:

  1、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。

  2、掌握本課的生字。

  3、讓學(xué)生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。

  4、通過學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  抓住課文的.第二自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

  教學(xué)難點:

  讓學(xué)生懂的不懂就問是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)方法:

  朗讀法、調(diào)查法

  學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生自讀自晤,遇到不懂的地方就問。

  教學(xué)課時:兩課時

  教學(xué)過程: 第一課時

  一、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

  1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

  2、說說在生活中哪里見到過這個字。

  3、給認(rèn)讀生字組詞。

  二、初讀課文,了解大意。

  1、讓學(xué)生自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的字圈起來。

  2、說說你讀懂了什么內(nèi)容。

  3、教師點評。

  三、教學(xué)生字

  1、出示生字卡片。

  2、讓學(xué)生說說在生活中哪里見到過這個字。

  3、讓學(xué)生口頭組詞。

  4、分析生字的寫法。

  四、指導(dǎo)書寫。

  板書設(shè)計:不懂就問

  s n s ng s l g ng m Y Y ng li ng

  孫 誦 私 利 剛 嗎 鴉 養(yǎng) 良

  第二課時

  一、精讀課文,了解意思

  1、讓學(xué)生自由朗讀課文,說說你懂得了什么。

  2、找出你喜歡的部分,有感情的朗讀。

  3、找出自己不懂的地方。

  二、再讀課文,解決問題

  1、學(xué)生針對自己不懂的問題進(jìn)行討論。

  2、對學(xué)生不能解決的問題教師給以指導(dǎo)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

  4、讓學(xué)生理解講解、糊里糊涂、搖頭晃腦 的意思。

  三、擴(kuò)展活動

  1、說說孫中山不懂就問的好習(xí)慣對你有什么影響?

  2、你平時在學(xué)習(xí)、生活中遇到不懂的問題是怎么做的?

  四、小結(jié)課文

  說說你學(xué)習(xí) 了不懂就問這篇課文之后有什么收獲

  板書設(shè)計: 不懂就問

  不懂的事情

  就主動的問

  養(yǎng)成了良好的習(xí)慣

語文教案 篇8

  教學(xué)要求;

  1、掌握生字詞。

  2、理解課文內(nèi)容。

  3、想象課文描寫的景色

  4、體會荷花的美。

  5、朗讀課文,背誦課文。

  重點、難點

  1、理解課文內(nèi)容。

  2、想象課文描繪的景色。

  3、體會荷花的美。

  課時劃分:兩課時

  第一課時

  教學(xué)要求

  1、掌握生字詞。

  2、理解課文內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

  4、朗讀課文。

  教具準(zhǔn)備

  荷花教學(xué)持圖,錄音帶。

  教學(xué)過程。

  一、導(dǎo)入。

  1、出示荷花圖。板書課題。釋題。

  2、介紹荷花。

  夏季花開,又稱練。屬草本植物,生在淺水中,地下莖肥大,有節(jié),葉圓形,花大,淡紅色或白色,有香味。

  二、學(xué)習(xí)生字。

  1、出示生字卡片讀。

  2、組詞。

  3、讀生字詞。

  三、學(xué)習(xí)課文。

  1、聽放錄音帶。

  2、自由讀課文,要求讀通讀順。

  3、匯報自己對課文的理解。(弄懂什么就說什么)

  4、師進(jìn)行歸納。

  《荷花》一課就如大家所講的,描寫了“我”看到的'一幅畫面;荷葉很大很多,荷花很多很白很美!拔摇辈铧c兒以為自己是荷花了。

  5、師引導(dǎo)啟發(fā)。

  哪幾個自然段寫荷花?(第2、3自然段)

  哪幾個自然段寫“我”因以為自己是荷花?(第4、5自然段)

  6、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

 。1)自由讀第1自然段。

  師問:“我”為什么要跑?(因為“我”聞到一陣清香,知道荷花開了。)

 。2)自由讀第2自然段。(讀后談?wù)剬φn文的理解)

  讀后師歸納。

  板書:

  葉挨挨擠擠大圓盤

  荷花不少半開

  花全開

  含苞

 。3)引導(dǎo)看圖,認(rèn)識荷花的美。

  四、。

  美麗的荷花吸引了“我”,我還會發(fā)現(xiàn)哪些更美的,明天再學(xué)。

  五、質(zhì)疑問難解答。

  六、作業(yè)。

  1、抄寫詞語。

  2、完成思考練習(xí)1。

語文教案 篇9

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。保J(rèn)識“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6個字。

 。玻苷_、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

  3.初步具有主動積累對子的愿望。

  【教學(xué)重點、難點】

  1.認(rèn)識9個生字,能正確、流利地朗讀課文。

 。玻斫饩渥又械姆戳x詞。

  【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

  課文中5對反義詞的詞語卡片。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、直接引入,揭示課題

  今天我們學(xué)習(xí)的“識字7”是一首對子歌。以前我們學(xué)過哪首“對子歌”?誰能背給大家聽?

  今天我們走進(jìn)識字七,了解識字7的對子歌。(點擊出示課題)現(xiàn)在看老師寫課題(板書:識字7)請學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)識生字

 。保畬W(xué)生借助拼音自由讀課文,要求把字音讀準(zhǔn)確、把課文讀通、讀順。

 。玻答仭

 。1)勾出文中的生字,用自己喜歡的方法識字。

  (2)同桌交流識字方法,說說自己是怎樣認(rèn)識的。

  (3)出示生字,學(xué)生認(rèn)讀生字,注意糾正平翹舌音。

  (4)指名讀課文,重點正音:贏、贊、誠。

 。5)出示課文最后一句(誠實贏得千家贊,虛偽招來萬戶嫌。)

  先讀準(zhǔn)畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個句子。

 。常僮x課文:自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。交流記住生字的方法。在全班交流。

  4.畫找反義詞。

 。ǎ保┳x著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點嗎?(反義詞)老師在書中也畫了一對,請你也照樣子畫,畫好的與同桌交流一下。

 。ǎ玻┓答仯航處煶鍪編讓Ψ戳x詞(是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實—虛偽)請學(xué)生齊讀。

 。ǎ常ǔ鍪井嫵龇戳x詞的課文)請學(xué)生再次齊讀課文。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,理解詞義

  1.結(jié)合情境,理解“是—非”。

  (1)指名讀。

 。ǎ玻├斫庠~義。

 。úシ艅赢嫞簬讉孩子扔垃圾,有的扔在垃圾桶內(nèi),有的扔在垃圾桶外)他們誰做得對,誰做得不對?

  教師小結(jié):“對”就是“是”;“不對”就是“非”。今天上課,我們小朋友專心聽講,發(fā)言積極,這種做法──是(教師點詞卡“是”)。把“是非”合起來也是一個詞語,小朋友能分清是非,也就是能分清對錯。(再讀詞語)

  2.展示榜樣,理解“長—短”。

 。ǎ保┱垖W(xué)生找出兩樣長短不同的東西。教師出示物品,學(xué)生說長短。

 。ǎ玻┏鍪景嗉墝W(xué)生學(xué)習(xí)生活圖片(理解“長短”的另一層意思),教師介紹他們的長處。

 。ǎ常┙處熜〗Y(jié):這些都是他們的'優(yōu)點也是他們的長處,我們要學(xué)習(xí)他們的長處,彌補自己的短處。這也叫“取人之長,補己之短”。(出示并請學(xué)生齊讀)有個詞也是說這個意思,“取長補短”。(出示詞語請學(xué)生再讀)

 。ǹ梢哉垖W(xué)生說說自己覺得可以取誰之長,補誰之短)

  四、記字積累,指導(dǎo)書寫

  課文學(xué)得這么就好,生字肯定也難不倒大家,看書第115頁,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

 。ǎ保┯^察發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè):結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫)。

  (2)教師板書(上下結(jié)構(gòu)“熱”;左右結(jié)構(gòu)的字由學(xué)生挑選一個老師板書)!袄洹钡淖詈笠稽c別忘記。

 。ǎ常⿲W(xué)生練習(xí),同桌相互評價,好的打上五角星。

 。ǎ矗┱乖u(重在字形結(jié)構(gòu))。

  五、課外積累

  課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對子吧。

  板書設(shè)計

  識字7

  是 非

  長 短

  虛心 驕傲

  熱情 冷淡

  誠實 虛偽

  第二課時

  一、檢查詞語

  教師導(dǎo)語:我把課文中的生字搬到這里了,你還認(rèn)識嗎?

 。保ǔ鍪荆┤猪嵨。

  學(xué)做人,要誠實。待他人,不冷淡。明是非,知長短。有進(jìn)步,不驕傲。虛心學(xué),贏人贊。好孩子,招人愛。

  2.自由讀?齊讀?開火車讀?拍手讀。

  3.展示誦讀課后搜集到的對子。

  隨機(jī)把搜集比較好的對子歌,領(lǐng)著全班齊讀。

  二、溫故知新

  1.出示課文,學(xué)生自由朗讀。

  2.指名學(xué)生朗讀。男女生讀,個別學(xué)生比賽讀,齊讀等等。

  3.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

  4.評價人物,理解“虛心—驕傲”。

  (1)小朋友最愛聽故事了,我想講一個關(guān)于小紅和小明的故事。(出示他們的圖片)(錄音)小紅和小明是同桌,小紅成績很好,小明學(xué)習(xí)不認(rèn)真。有一天中午,小紅正在看書,小明拿著球,說:“小紅,快,我們打球去吧!毙〖t說:“不行,我要看書。”小明說:“你成績已經(jīng)很好了,就別看書了。你看我,上次老師不也表揚我成績進(jìn)步了嗎?”小紅說:“可是后來你不是學(xué)習(xí)退步了嗎?”

  (2)你能用這里的詞評評他們嗎?

  多個學(xué)生回答,如果沒按課文中的回答,可以逐步引導(dǎo)。

  (3)你想對小明說什么? (指名說)

  聽了大家的話,小明想了很多,你聽──(錄音:謝謝小朋友們,你們說得太好了,我一定馬上改掉驕傲的毛病,虛心學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步,相信我吧。)

  (4)(出示:虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后)請學(xué)生讀一讀。

  5.聯(lián)系生活,理解“熱情—冷淡”、“誠實—虛偽”。

  (1) 了解了小紅、小明的故事,老師也想知道小朋友的故事。平時,家里來了客人,你是怎么做的?隨機(jī)理解“熱情”與“冷淡”。

  (2)同學(xué)們都不錯,那如果做錯事,你會怎么做?請學(xué)生說說自己曾經(jīng)做過錯事之后是怎么總結(jié)的?小組交流──指名說(老師要送一個詞給大家:“誠實”)“誠實”的反義詞是什么呀?(虛偽)(讀詞)

  5.教師小結(jié),回讀全文:多好的對子歌呀,讓我們再來讀讀吧。(學(xué)生齊讀課文)

  三、記字積累,指導(dǎo)書寫

  又到了寫字時間,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“淡、熱、情”

  (1)觀察發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè):結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫)。

  (2)教師板書(上下結(jié)構(gòu)“熱”;左右結(jié)構(gòu)的字由學(xué)生挑選一個老師板書)。“淡”的三點水要分開,別寫成言字旁。

  (3)學(xué)生練習(xí),同桌相互評價,好的打上五角星。

  (4)展評(重在字形結(jié)構(gòu))。

  四、拓展積累

  今天我們學(xué)了一首很有意思的對子歌,其實呀,只要你做一個生活的有心人,你會發(fā)現(xiàn)許多有趣的對子。(出示)請學(xué)生自由讀一讀。

  少說空話,多做實事。

  人無信不立,天有日方明。

  冬去山清水秀,春來鳥語花香。

  課后我們繼續(xù)去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對子,并試著寫一寫對子歌吧。

  板書設(shè)計: 識字

  是 非

  長 短

  虛心 驕傲

  熱情 冷淡

  誠實 虛偽

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