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小班音樂(lè)教案

時(shí)間：2025-03-17 10:43:31 音樂(lè)教案我要投稿

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精選小班音樂(lè)教案模板合集六篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的小班音樂(lè)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選小班音樂(lè)教案模板合集六篇

小班音樂(lè)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)肢體律動(dòng)和使用道具，感受短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

　　2、體驗(yàn)歌曲游戲的樂(lè)趣。

　　3、初步了解螢火蟲(chóng)的生活習(xí)性和特征。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解螢火蟲(chóng)的特征。 2、螢火蟲(chóng)指偶、紗巾、場(chǎng)地布置（包括花、樹(shù)、草地）。 3、音樂(lè)CD、CD播放機(jī)、卡片、黑板、粉筆�；顒�(dòng)隊(duì)形：半圓形。

　　活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1重點(diǎn)：感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。 2、難點(diǎn)：能邊唱歌邊通過(guò)肢體律動(dòng)、運(yùn)用道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、暖身活動(dòng)

　　1、播放《波浪鼓》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。師：“現(xiàn)在，我們要去野營(yíng)了！一起出發(fā)吧！”播放《波浪鼓》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。（語(yǔ)詞和動(dòng)作：一起去野營(yíng)、我們開(kāi)車去，開(kāi)車去野營(yíng)、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等。）

　　二、介紹螢火蟲(chóng)師：

　　“螢火蟲(chóng)喜歡在潮濕的地方生活，最喜歡夏天出來(lái)玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮！誰(shuí)知道螢火蟲(chóng)身體的什么部位會(huì)發(fā)光呢？誰(shuí)能來(lái)指一指？”

　　三、通過(guò)肢體律動(dòng)、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的'樂(lè)句

　�。ㄒ唬┦种革w舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句 1、探索手指飛舞的動(dòng)作。師：“螢火蟲(chóng)真漂亮，我變一只螢火蟲(chóng)出來(lái)跟你們玩游戲好嗎？變變變！跟它打招呼吧！小朋友們快看，螢火蟲(chóng)跟著老師的歌聲一起跳舞啦！”（教師一邊清唱，一邊做動(dòng)作。） 2、用鋼琴演奏音樂(lè)，做手指飛舞動(dòng)作，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。師：“螢火蟲(chóng)跳舞真好看！我們一起邊螢火蟲(chóng)吧！變變變！一起來(lái)飛，飛，飛到臉上。”（老師用鋼琴演奏一遍音樂(lè)，邊唱歌做一個(gè)手指飛舞的動(dòng)作。） 3、播放音樂(lè)，做兩個(gè)手指飛舞的動(dòng)作，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。師：“螢火蟲(chóng)玩得真開(kāi)心！它還想變出一個(gè)伙伴跳舞。一起來(lái)，變變變，兩只螢火蟲(chóng)變出來(lái)了，打個(gè)招呼吧！”（播放前半部分音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)做手指飛舞的動(dòng)作，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。）

　�。ǘ┯媚_丫模仿螢火蟲(chóng)，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句幼兒起立，用腳丫學(xué)螢火蟲(chóng)飛舞（把腳后跟踮起來(lái)，飛一會(huì)，休息一下），把小手當(dāng)做螢火蟲(chóng)的翅膀，練習(xí)飛舞。教師完整的示范一遍。（播放前半部分音樂(lè)，學(xué)螢火蟲(chóng)飛舞。）

　�。ㄈ┘喗砦灮鹣x(chóng)游戲 1、單人紗巾。（1）、出示紗巾，幼兒探索飛的動(dòng)作。（2）、教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)，做單人紗巾螢火蟲(chóng)游戲。（3）、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，做單人紗巾螢火蟲(chóng)游戲。 2、雙人紗巾。（1）、教師示范雙人紗巾螢火蟲(chóng)游戲。（2）、找朋友做紗巾螢火蟲(chóng)游戲。（3）、聽(tīng)音樂(lè)，做雙人紗巾螢火蟲(chóng)游戲。（四）、通過(guò)畫(huà)畫(huà)感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句教師畫(huà)線條，幼兒伸出小手來(lái)畫(huà)線，并播放前部分歌曲幼兒學(xué)唱。師：“我們一起來(lái)飛一飛，哪一條線長(zhǎng)？哪一條線短？這首歌曲的樂(lè)句是短短長(zhǎng)。”

　　四、結(jié)束師：

　　“小螢火蟲(chóng)一起到外邊玩游戲吧�。▽W(xué)螢火蟲(chóng)飛舞出場(chǎng)。）

　　課后反思：

　　這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲(chóng)》，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂(lè)句，幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲來(lái)滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲(chóng)跟著音樂(lè)到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)螢火蟲(chóng)的形象孩子都很愿意去模仿�；顒�(dòng)中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過(guò)渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。

　　小百科：螢火蟲(chóng)喜歡生活在水邊或濕潤(rùn)的環(huán)境，夜間活動(dòng)。

小班音樂(lè)教案篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、樂(lè)意模仿毛毛蟲(chóng)爬，能運(yùn)用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)“撓癢癢”。

　　2、感受身體接觸以及游戲帶來(lái)的愉悅情緒。

　　3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　毛毛蟲(chóng)胸飾人手一個(gè)，一老師扮樹(shù)爺爺，磁帶，錄音機(jī)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)。

　　1、老師扮毛毛蟲(chóng)媽媽，隨著進(jìn)行曲音樂(lè)，帶著小毛毛蟲(chóng)四肢著地向前爬：孩子們，今天天氣真好，我們到外面去玩吧。快，跟著媽媽，出發(fā)！

　　2、快快爬！毛毛蟲(chóng)真能干！媽媽真喜歡你們。找個(gè)朋友拉拉手，頭碰頭，肩碰肩，抱一抱，我們是快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)。

　　3、我們一起來(lái)拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭、提提肩膀，伸伸腿，跟著音樂(lè)扭、扭、扭……

　　二、跟著歌曲游戲，體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)。

　　1、帶毛毛蟲(chóng)爬到大樹(shù)爺爺身邊：樹(shù)爺爺好！樹(shù)爺爺好！咦？樹(shù)爺爺怎么不理我們，怎么辦？看媽媽的！

　　2、放“撓癢癢”音樂(lè)，老師邊唱歌邊動(dòng)作，伸手撓樹(shù)爺爺癢癢，樹(shù)爺爺哈哈大笑起來(lái)：毛毛蟲(chóng)好！引導(dǎo)毛毛蟲(chóng)說(shuō)：樹(shù)爺爺好！

　　3、媽媽讓樹(shù)爺爺笑起來(lái)了，我是怎么做的？（撓樹(shù)爺爺癢癢）。

　　4、學(xué)學(xué)撓癢癢的動(dòng)作：你會(huì)撓癢癢嗎？我們一起來(lái)試試。引導(dǎo)孩子邊唱“哩哩哩哩哩哩哩”，邊動(dòng)作。

　　5、我來(lái)找?guī)卓脴?shù)寶寶，和樹(shù)爺爺在一起。毛毛蟲(chóng)們，給樹(shù)爺爺、樹(shù)寶寶撓癢癢嘍！邊唱全曲，邊動(dòng)作兩遍。

　　6、大樹(shù)爺爺癢的`時(shí)候是什么樣子的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。邊唱“大樹(shù)爺爺，笑起來(lái)啦，哈哈哈哈哈哈哈”，邊模仿樹(shù)爺爺大笑、怕癢的樣子。

　　7、也給媽媽來(lái)?yè)习W癢，媽媽喜歡！哈哈哈哈……真癢！

　　8、給旁邊的毛毛蟲(chóng)也撓撓癢癢，互相撓癢癢。體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)。

　　三、游戲《撓癢癢》

　　毛毛蟲(chóng)媽媽與樹(shù)爺爺搭起一座小橋，請(qǐng)毛毛蟲(chóng)一個(gè)跟一個(gè)從橋下爬過(guò)，念“毛毛蟲(chóng)爬爬，毛毛蟲(chóng)扭扭，爬到這里抓住他！”被抓住的孩子要被撓癢癢。重復(fù)若干次。

　　四、結(jié)束毛毛蟲(chóng)們，我們要回家了！快跟樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)吧！隨著進(jìn)行曲爬出活動(dòng)室。

小班音樂(lè)教案篇3

　　活動(dòng)背景：小班的音樂(lè)律動(dòng)《碰碰舞會(huì)》是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒好動(dòng)、好玩，好模仿，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。我在教學(xué)活動(dòng)中采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，這樣他們就不會(huì)覺(jué)得活動(dòng)很枯燥。在輕松愉快的氛圍中，幼兒做著自己喜愛(ài)的動(dòng)作，感受律動(dòng)的樂(lè)趣，充分發(fā)揮了想象力，從而激發(fā)了孩子們表現(xiàn)音樂(lè)的欲望�！毒V要》指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。”將音樂(lè)活動(dòng)與幼兒游戲有機(jī)結(jié)合,融為一體,可以讓幼兒在唱唱、跳跳、動(dòng)動(dòng)、玩玩的快樂(lè)活動(dòng)中直接感知音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受音樂(lè)旋律，能在散點(diǎn)狀態(tài)下，有節(jié)奏地表現(xiàn)小熊走路的姿態(tài)。

　　2、由個(gè)人到合作表現(xiàn)身體可“碰碰”的部位，初步培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的能力。

　　3、體驗(yàn)與同伴友好輕碰身體、合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT，音樂(lè)剪輯

　　教學(xué)重難點(diǎn)：喜歡律動(dòng)，能夠由個(gè)人到合作表現(xiàn)身體可“碰碰”的部位

　　教學(xué)方法和手段：游戲法、演示法。電腦輔助教學(xué)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小熊，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

　　師：“小朋友你們看，是誰(shuí)來(lái)了？”（點(diǎn)擊課件出示小熊）

　　“今天小熊家要開(kāi)一個(gè)“碰碰舞會(huì)”（點(diǎn)擊課件），你們想去參加嗎？”

　�。ù谁h(huán)節(jié)出示小熊，引出“碰碰舞會(huì)”激發(fā)幼兒興趣，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊）

　　二、分段熟悉音樂(lè)

　　師：“你們知道什么是“碰碰舞”嗎？”——碰碰舞就是碰碰身體跳跳舞。

　　“想一想身體的哪些地方可以碰一碰？”（恩，我們可以碰碰手，碰碰頭等）

　�。ㄒ唬┦煜ひ魳�(lè)第二段，玩碰一碰游戲。

　　1、個(gè)別探索，同伴互學(xué)

　�。�1）師：“那你想碰碰身體的什么地方？（哦，碰碰頭，碰碰手，真高興）高興的動(dòng)作可以怎么做呀？”

　　（2）師：“哦，碰一碰，真高興。碰一碰，真高興”。

　�。ù谁h(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地念“碰一碰，真高興”（頭、肩膀、手等），為下面要進(jìn)行的碰一碰游戲打好基礎(chǔ)）

　　2、出示圖譜，隨音樂(lè)做“碰碰手，真高興”的動(dòng)作。

　�。�1）師：“看看小熊做了什么動(dòng)作呀？“我們也來(lái)做做看，碰碰手，真高興；碰碰手，真高興”。

　�。�2）師：“一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)玩碰一碰游戲好不好呀。

　　3、倆倆合作玩。

　　師：“和旁邊的好朋友一起玩碰碰手的游戲，想想可以怎么碰？可以兩個(gè)手一起碰喔！”（隨音樂(lè)練習(xí)）

　　師：“你還想和好朋友一起碰哪里？”

　　出示圖譜，隨音樂(lè)做“碰碰臉，真高興”的動(dòng)作。

　　4、完整隨音樂(lè)做動(dòng)作。

　　師：我們來(lái)完整的做一遍吧。

　�。ㄓ蓚€(gè)人到合作表現(xiàn)身體可“碰碰”的部位，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)碰碰舞的基本動(dòng)作）

　�。ǘ┦煜ひ魳�(lè)第一段，隨樂(lè)模仿小熊走路。

　　1、出示圖譜。

　　師：小朋友們，你們學(xué)會(huì)碰碰舞了嗎？我們可以去參加舞會(huì)了�？墒切⌒芗以趺醋吣兀孔屛覀冋J(rèn)識(shí)一下去小熊家的路。

　　一個(gè)腳印走一步，去小熊家還要經(jīng)過(guò)一個(gè)十字路口，要看好紅綠燈，不能亂闖。

　　2、師：“我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)看姜老師是怎么走的”。

　　3、師：小朋友一起來(lái)一遍，準(zhǔn)備好了嗎？

　�。ù谁h(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒初步感受音樂(lè)旋律，能在散點(diǎn)狀態(tài)下，有節(jié)奏地表現(xiàn)小熊走路的姿態(tài)。）

　　三、完整玩音樂(lè)游戲。

　�。ㄒ唬╇S樂(lè)看圖譜完整梳理音樂(lè)。

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看去小熊家是怎么走的？

　　走到小熊家（提醒幼兒到小熊家后要馬上找個(gè)朋友手拉手）——跳碰碰舞——回家。

　　“我們來(lái)跟著音樂(lè)練習(xí)一次，要做得棒棒的才能去小熊家表演�！彪S音樂(lè)在座位上做一次�！跋胍幌氤伺雠瞿�，還能碰哪里？”

　�。ǘ┩暾螒�，體驗(yàn)與同伴合作游戲的.快樂(lè)。

　　1、第一次游戲，能隨樂(lè)根據(jù)ABA句式變化動(dòng)作。

　　師：“你們做的真棒，現(xiàn)在我們?nèi)⒓颖勘啃艿奈钑?huì)咯，起立，紅燈、綠燈、出發(fā)……”

　　2、第二次游戲，交換游戲伙伴，體會(huì)合作游戲的快樂(lè)。

　　師：“再來(lái)玩一遍，我請(qǐng)小朋友帶路，聽(tīng)好音樂(lè)，可不能走錯(cuò)哦”

　　活動(dòng)延伸：創(chuàng)編到其他動(dòng)物家參加舞會(huì)的情節(jié)，在與同伴游戲中分享更多的快樂(lè)。

　�。ㄗ詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒完整的進(jìn)行游戲，初步培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的能力，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴友好輕碰身體、合作游戲的快樂(lè)）

小班音樂(lè)教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在孩子們的世界中，有著很多好吃的豆豆，有甜的、酸的、辣的等等，而《點(diǎn)豆豆》這一藝術(shù)活動(dòng)則是從幼兒身邊好吃的豆豆出發(fā)，在品嘗過(guò)多種豆豆之后，在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)唱《點(diǎn)豆豆》，活動(dòng)以吃豆豆導(dǎo)入，“點(diǎn)豆豆”游戲作為引子，在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的過(guò)程中理解歌詞、學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試在游戲情境中初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，并樂(lè)于用動(dòng)作、表情和語(yǔ)言與吃不同味道豆豆時(shí)的表情。

　　2. 愿意與大家一起唱歌、游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　豆豆圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.游戲?qū)�、引起興趣

　　我?guī)Я艘恍┨鸲苟菇o你們吃，想吃嗎?可是它們太調(diào)皮了，跑不見(jiàn)了，你們猜，它會(huì)藏在哪里?

　　2.結(jié)合游戲、理解歌詞

　　(1)介紹游戲

　　師：這里有幾個(gè)豆豆呀?對(duì)啦!有三個(gè)甜豆豆，你們想吃哪一個(gè)甜豆豆?我們來(lái)玩點(diǎn)豆豆的游戲，點(diǎn)到哪個(gè)就吃哪個(gè)!“點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一個(gè)小豆豆。這是什么豆?甜豆豆!

　　評(píng)析：吃豆豆導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣，游戲的方式更適合小班幼兒，引導(dǎo)幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中初步熟悉歌詞。

　　(2)討論表情

　　師：剛才我們說(shuō)，點(diǎn)到哪個(gè)就吃哪個(gè)，那我們來(lái)一起吃吃看甜不甜，拿出兩只小手一起來(lái)：嗤嗤嗤，……

　　評(píng)析：情境性的語(yǔ)言，適合小班孩子這一年齡特點(diǎn)。將動(dòng)作、表情融入其中，更增加了游戲的趣味性。

　　師：現(xiàn)在吃完甜豆豆，感覺(jué)怎么樣?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿，集體學(xué)習(xí)表演。

　　(3)理解歌詞

　　剛才老師是怎樣點(diǎn)豆豆的?與幼兒一起回憶，討論。

　　評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)“點(diǎn)豆豆”的游戲，讓孩子們?cè)谕嫱鏄?lè)樂(lè)中熟悉歌詞。為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做鋪墊。

　　3.創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲

　　師：小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò)，老師還把這個(gè)好玩的游戲編成了一首好聽(tīng)的歌曲呢!在這首歌中，我還加了一句好聽(tīng)的話呢!待會(huì)兒看誰(shuí)的小耳朵最靈，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　教師邊彈邊唱第一遍

　　師：我加了一句什么話?(啦啦啦啦啦，……)

　　師：這首歌好聽(tīng)嗎?那讓我們來(lái)一起唱一唱吧!

　　師：還有哪個(gè)豆豆沒(méi)吃到?來(lái)一起吃吃看

　　評(píng)析：歌曲的導(dǎo)入很自然，前面一個(gè)環(huán)節(jié)中的熟悉歌詞部分為這個(gè)環(huán)節(jié)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，所以，孩子們?cè)谡莆崭枨耐瑫r(shí)，一下子都能唱出來(lái)了。

　　4.拓展延伸、改編歌曲

　　(1)改編歌曲

　　除了甜豆豆，還有什么味道的豆豆?吃了酸豆豆和辣豆豆，表情會(huì)怎樣?

　　評(píng)析：活動(dòng)的一個(gè)升華部分，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合剛才唱到的甜豆豆引申到現(xiàn)在的酸豆豆、辣豆豆，并通過(guò)不同的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　(2)游戲“點(diǎn)豆豆”

　　師：今天呢，老師也給你們準(zhǔn)備了不同口味的豆豆，它們呀，藏在你們的小椅子下面呢，快拿看吧!看看你是什么豆豆(找?guī)讉€(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō))

　　師：好，快把你的豆豆貼在身上吧!貼好的坐神氣，我來(lái)找最神氣的豆豆來(lái)開(kāi)始點(diǎn)了，最后點(diǎn)到誰(shuí)，這種口味的豆豆一起走到前面來(lái)，唱啦啦啦的部分，一起做，其他小朋友來(lái)看看誰(shuí)的歌聲最美，表情最像。

　　評(píng)析：這一環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)了活動(dòng)中的師幼互動(dòng)，通過(guò)點(diǎn)豆豆的方式，既鞏固了他們對(duì)歌曲的熟悉，又提高了孩子們學(xué)唱的積極性。

　　活動(dòng)反思：最初設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，考慮到孩子的年齡階段，首先想到的要有“趣”，第二想到的要“生活化”，只有生活化的藝術(shù)活動(dòng)才能更加吸引幼兒。

　　首先，在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒從始至終設(shè)置了一個(gè)游戲的情景，引導(dǎo)幼兒在“點(diǎn)豆豆”的游戲中通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)、說(shuō)說(shuō)、玩玩等方式學(xué)唱歌歌曲，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

　　第二，最后一個(gè)環(huán)節(jié)中的游戲也很好地體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，通過(guò)班級(jí)中大范圍的“點(diǎn)豆豆”，點(diǎn)到哪個(gè)小朋友身上的豆豆標(biāo)記，貼有這個(gè)豆豆標(biāo)記的'所有小朋友到前面來(lái)演唱、表現(xiàn)出這個(gè)豆豆的表情、動(dòng)作。

　　不過(guò)，在活動(dòng)中，我自身也存在著一些問(wèn)題：

　　1.教師自身的狀態(tài)

　　在組織活動(dòng)的過(guò)程中，我感覺(jué)到自己沒(méi)有投入到一個(gè)游戲的情境中，在豐富幼兒的表情動(dòng)作中，應(yīng)該多請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)表演，并給予這部分孩子及時(shí)的鼓勵(lì)，我自己在示范時(shí)，也沒(méi)有發(fā)揮到最佳狀態(tài)。

　　2.教師沒(méi)有做好“引導(dǎo)者”

　　在每個(gè)活動(dòng)中，教師應(yīng)該充當(dāng)支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色，而當(dāng)教師要求幼兒玩豆豆、唱豆豆的時(shí)候，班級(jí)中有部分幼兒顯得沒(méi)有任何興趣，我沒(méi)有做好一個(gè)“引導(dǎo)者”這一角色中，在幾次失敗后選擇了放棄。綜合以上幾點(diǎn)，自己感覺(jué)到，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上我考慮到了小班幼兒的年齡特征，而在活動(dòng)的組織過(guò)程中，自己還欠缺對(duì)小班幼兒的認(rèn)知，沒(méi)有完全站在小班幼兒的角度去看待這個(gè)活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)的處理上還不夠細(xì)膩，語(yǔ)言的組織也有待自己進(jìn)一步的改進(jìn)。

小班音樂(lè)教案篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在樂(lè)曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚(yú)》的游戲。

　　2、能分辨在樂(lè)曲“鱷魚(yú)來(lái)了”處小猴藏起來(lái)，在“鱷魚(yú)走了”處跑出來(lái)自由玩耍，并啟發(fā)幼兒嘗試?yán)蒙眢w不同部位進(jìn)行“蕩秋千”、“藏起來(lái)”。

　　3、體驗(yàn)“鱷魚(yú)來(lái)了”時(shí)的緊張感和“鱷魚(yú)走了”后的輕松、歡樂(lè)的感覺(jué)。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、小椅子圍成大馬蹄形(椅子之間間隔750px)、鋼琴、三個(gè)小猴頭偶、一個(gè)鱷魚(yú)手偶、房屋和樹(shù)木等布景。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、通過(guò)手偶游戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。

　　(l)師：‘小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看。”

　　(2)教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。

　　(3)用提問(wèn)+講述的方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：

　�、賻焼�(wèn)：“有幾只小猴在蕩秋千?…‘它們是怎樣蕩的?…‘伸出手指，把你們的小猴也準(zhǔn)備好，我們一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏蕩秋千。”(教師不戴手指偶，引領(lǐng)幼兒一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏做“小猴蕩秋千”。)

　�、趲焼�(wèn)：‘小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰(shuí)來(lái)了?”

　　③師唱：“鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了�！眴�(wèn)：‘‘小猴們要怎么辦?” (教師清唱，師幼一同做‘‘小猴藏起來(lái)”。)

　�、軒焼�(wèn)：“那小猴又是在歌曲唱到那句時(shí)跑出來(lái)玩的呀?”(教師清唱，師幼一同做‘小猴藏好不動(dòng)一小猴出來(lái)歡呼一鋼琴伴奏—?jiǎng)�、猴自由玩�！薄?/p>

　　2、邀請(qǐng)幼兒一起玩游戲

　　(1)教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶。

　　師：“現(xiàn)在我想要邀請(qǐng)你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時(shí)候要注意，鱷魚(yú)來(lái)了就要趕快怎樣?…‘對(duì)，一定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)。好，先請(qǐng)出你們的第一只小猴�！�

　　(2)啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。

　�、賻煟何业牡谝恢恍『飫偛攀窃谑稚鲜幍那锴�，現(xiàn)在它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)

　�、趲煟何业牡诙恍『镆蚕霌Q一個(gè)地方蕩秋千。你們說(shuō)，到我身體的那個(gè)地方蕩秋千?(教師選擇一個(gè)幼兒說(shuō)的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)

　�、蹘煟何业牡谌恍『飼�(huì)到哪里蕩秋千呢?在XL，怎樣蕩秋千，誰(shuí)來(lái)做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)

　　④師：你的小猴想在你身體的哪個(gè)地方蕩秋千?要怎么蕩呢?(在鋼琴伴奏下，幼兒各自嘗試將‘‘小猴”放在自己身體的各部位練習(xí)“蕩秋千”，教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)。)(D教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。

　　3、師生一同玩第二次游戲

　　(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶。

　　(2)引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置

　�、賻煟骸澳銈兊男『镆�?yàn)榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千，可高興了。不過(guò)，他們要是老藏在同一個(gè)地方，恐怕就會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏?”

　　②教師清唱樂(lè)曲“鱷魚(yú)來(lái)了”部分，幼兒把‘‘/J、猴”躲藏在身體的不同地方。

　　4、幼兒第三次玩游戲

　　(l)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚(yú)手偶在布景后面來(lái)回走，加強(qiáng)找尋的樣子。

　　(2)關(guān)注“蕩”

　　師：小猴最喜歡跟著音樂(lè)節(jié)奏—上二下把秋千蕩得高高的!你們能讓你們的小猴跟著音樂(lè)節(jié)奏—上—下的把秋千蕩得高高的嗎?(教師清唱“Ⅱ剮L-”幼兒嘗試讓小猴隨節(jié)奏蕩得高高的。)

　　(3)關(guān)注“藏”

　　展示布景。

　　師：剛才，你們的小猴已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)。不過(guò)，前幾次出來(lái)的都是小鱷魚(yú)，要是大鱷魚(yú)出來(lái)，我們就要帶上小猴找到更好的.地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好?(引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)

　　5、幼兒第四次玩游戲

　　(1)師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚(yú)走出來(lái)找尋

　　(2)在音樂(lè)尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動(dòng)結(jié)束。

　　友情提示

　　1、本活動(dòng)靈活性較強(qiáng)，在延伸活動(dòng)里，當(dāng)幼兒完全熟悉了游戲的玩法后

　　(l)關(guān)于角色分配：可以全部由幼兒當(dāng)小猴(即每一位幼兒就是一只小猴)，老師扮鱷魚(yú)進(jìn)行游戲;也可以部分幼兒當(dāng)小猴，一個(gè)或多個(gè)幼兒當(dāng)鱷魚(yú)(但鱷魚(yú)的數(shù)量不宜過(guò)多)。

　　(2)關(guān)于c小猴蕩秋千”玩法的演變：可以在歌曲“兩只小猴……唰L，’時(shí)，幼兒兩兩拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千，并將歌曲“三只”改為“四只”，幼兒四A-組拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千一躲藏(因?yàn)?是2的倍數(shù)，這樣便于幺L快速兩兩結(jié)隊(duì)成4人);待幼兒非常熟練后，可由老師任意唱“X只小猴……”(注意：ij、班X<4、中班X

　　2、本活動(dòng)適宜在小、中班進(jìn)行。教師可以通過(guò)改變歌詞里的動(dòng)物、參與者自由選擇角色等游戲元素，調(diào)整游戲難度，刺激幼兒的參與度。

　　3、在聽(tīng)到“鱷魚(yú)來(lái)了”部分幼兒可能會(huì)有緊張的情緒，教師需隨時(shí)通過(guò)空間接近、動(dòng)作、眼神或語(yǔ)言，幫助幼兒舒緩情緒，積極參與游戲。

　　教學(xué)反思：

　　小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣，活動(dòng)中“鱷魚(yú)來(lái)了”帶來(lái)的緊張感與“鱷魚(yú)走了”帶來(lái)的輕松感，形成鮮明的對(duì)比，并且，躲藏好不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)、鱷魚(yú)失望的走掉使幼兒放松后帶來(lái)的喜悅感、輕松感會(huì)更加強(qiáng)烈。

　　為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們?cè)噲D通過(guò)手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。

　　小百科：鱷魚(yú)是生態(tài)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值和具有一定經(jīng)濟(jì)價(jià)值的爬行動(dòng)物。因此，世界上一些國(guó)家積極發(fā)展人工養(yǎng)殖鱷魚(yú)的行為。