【精華】語(yǔ)文教案范文合集八篇
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，地球這顆美麗的藍(lán)色星球，真像一位慈祥的母親，源源不斷地給予我們豐富的資源。然而，一些無(wú)情的自然災(zāi)害像一個(gè)個(gè)巨大的黑洞時(shí)時(shí)在威脅著人類的生命，吞噬著我們的家園。地震便是危害性最強(qiáng)的一種�，F(xiàn)在，就讓我們借助一張張圖片來(lái)走進(jìn)地震現(xiàn)場(chǎng)：（課件播放地震組圖）
此時(shí)此刻，受災(zāi)的國(guó)家，被廢墟掩埋的生命最需要的是什么呢？
是��！一方有難，八方支援！今天這節(jié)課我們就隨著一支中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)走進(jìn)位于非洲北部的阿爾及利亞地震重災(zāi)區(qū)，去聆聽(tīng)一句贊嘆：（出示）中國(guó)救援隊(duì),真棒!
讓我們一起來(lái)叫叫他們的名字（出示：中國(guó)救援隊(duì)）——多么響亮的名字！
（課件展示4幅圖畫(huà)）讓我們一起來(lái)看看他們的颯爽英姿！
同學(xué)們，通過(guò)課前閱讀、搜集，你對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)有了哪些初步的了解？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)要的說(shuō)一說(shuō)。
是啊，多么年輕的隊(duì)伍，多么令人稱贊的業(yè)績(jī)，成立短短三年的時(shí)間里，多次成功完成救援任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)，博得人們一次又一次衷心的贊美——中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！（出示“真棒”）中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)到底棒在哪里？讓我們跟隨作者一起去目睹他們的出色表現(xiàn)吧！
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、同學(xué)們根據(jù)閱讀提示中的學(xué)習(xí)要求自由的朗讀課文，（出示閱讀要求）把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
2、課件出示難讀的詞語(yǔ)，指名朗讀、齊讀。
3、同桌之間輪讀課文，每人讀一個(gè)自然段，相互正音。
4、默讀有助于我們思考，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螏е~語(yǔ)，帶著疑問(wèn)走進(jìn)課文，（出示）看看文章寫(xiě)了一件什么事？可以嘗試抓住文中提供的主要信息來(lái)概括。
三、了解地震帶來(lái)的災(zāi)害。
1、教師以播報(bào)的形式，邊用課件展示相關(guān)圖片，邊朗讀（出示）第二段。
目睹了這一幕幕，此時(shí)此刻，你心里在想什么？想說(shuō)什么？
2、看，你們說(shuō)的多好��！那么，我們的國(guó)際救援隊(duì)在聽(tīng)到這一消息的時(shí)候，他們是怎么做的？從哪些地方可以看出他們很棒呢？
3、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文（出示）第三自然段，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，多讀讀，再用心體會(huì)體會(huì)吧。
四、細(xì)讀探究，交流悟情。
1、（嘗試以記者的身份進(jìn)行播報(bào)）
讓我們也來(lái)當(dāng)回記者跟隨中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)員到達(dá)阿爾及利亞地震現(xiàn)場(chǎng)去看看吧！誰(shuí)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道一下此時(shí)最想告訴大家的消息。
2、體會(huì)救援隊(duì)的“真棒”。
�。ㄒ唬Ⅲw會(huì)救援隊(duì)的真棒：（出示）
�。�1）、速度快。
�。�2）、不顧危險(xiǎn)，不怕困難
�。�3）工作細(xì)致
同學(xué)們知道搶險(xiǎn)救災(zāi)最重要的是什么嗎？（提醒學(xué)生去看看可后的資料袋)
要快速投入。
對(duì)，時(shí)間就是生命，刻不容緩呀。
作為現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的記者，你從這些救援隊(duì)員的身上感受到了什么？（感覺(jué)救援隊(duì)員的速度非�？�。）
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是從哪些地方感受到的？（震后中華人民共和國(guó) 政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊(duì)；他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布爾代斯；他們一下車，就迅速投入救援工作。）
我們一起來(lái)看看吧！
課件出示句子：（他們一下飛機(jī)……就……一下車，就……）
指名讀，齊讀。
明知道自己所面臨的是危險(xiǎn)和災(zāi)難，為什么救援隊(duì)員們的行動(dòng)還這么快呢？從這幾句話你還能體會(huì)出什么？（這也可看出他們不怕困難，不怕危險(xiǎn)。）
老師也有這樣的體會(huì)，請(qǐng)接著談?wù)勀氵�從哪些地方體會(huì)出了什么？（我還從課文的這幾句話體會(huì)出了當(dāng)時(shí)的情況十分糟糕，救援隊(duì)員面臨的困難很大。）（出示句子。）
咱們一起來(lái)讀讀這句話。（齊讀）
此時(shí)，你還有哪些新的感受？（我從散發(fā)的臭氣，“疊餅狀”，余震還在不斷發(fā)生）感覺(jué)到危險(xiǎn)可能隨時(shí)再次發(fā)生。（課件出示句子）
面對(duì)如此惡劣的環(huán)境，如此危險(xiǎn)的情況，我們的救援隊(duì)員并沒(méi)退縮，他們緊接著怎么做的？（出示句子：有的……有的……）
當(dāng)你看到這一切，你心里怎么想？（我想救援隊(duì)員們當(dāng)時(shí)一定很著急，想盡快搜救；我看出他們搜救時(shí)很仔細(xì)；我體會(huì)到他們責(zé)任感很強(qiáng)。）
讓我們?cè)偌?xì)讀這幾句話，想想他們這樣做時(shí)心里在想什么？
課件出示：（當(dāng)……當(dāng)……）（當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他們?cè)谙耄何覀円欢ㄒM可能地搜救，不放過(guò)每個(gè)角落；當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他們可能在想：只要有一線希望，我們就要全力以赴；我們一定要努力，力爭(zhēng)能搜救出幾個(gè)幸存者。）
你們的想法真是深刻，我想這一定能代表救援隊(duì)員此時(shí)的心聲。就讓我們一起來(lái)感受一下當(dāng)時(shí)的'精彩瞬間吧�。ǔ鍪揪仍畧D片，感受救援的場(chǎng)面）
是啊，救援隊(duì)員是多么的認(rèn)真負(fù)責(zé)呀！作為現(xiàn)場(chǎng)記者，你還有哪些新的信息要報(bào)道？課件出示：觀眾朋友，你們知道嗎？當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。
此時(shí)此刻，你最想對(duì)可親可敬的隊(duì)員說(shuō)些什么？（救援隊(duì)的叔叔阿姨們，你們真是好樣兒的！救援隊(duì)員們，你們的精神值得我們學(xué)習(xí)……）
千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話——（出示）中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！（指讀課題）
讓我們懷著深深的敬意來(lái)讀讀這段話，再次感受中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的出色表現(xiàn)吧！齊讀（出示）第三自然段。
�。ǘ└惺堋八阉魅钡陌�
真棒！不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上，連搜索犬——一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員超強(qiáng)也成為人們交口稱贊的救災(zāi)明星。
1、請(qǐng)自由讀讀課文（出示）第4自然段，想想它有哪些不俗表現(xiàn)？
生默讀，劃相關(guān)的句子
2、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)搜索犬“超強(qiáng)”的杰出表現(xiàn)？從它的身上體會(huì)到什么？
“超強(qiáng)”之所以能有這么超強(qiáng)的本領(lǐng)，與救援隊(duì)平時(shí)對(duì)它嚴(yán)格的訓(xùn)練是分不開(kāi)的。
3、課件出示搜索犬圖：讓我們來(lái)看看這位特殊的隊(duì)員吧！
五、感受成功的喜悅。
讓我們一同感受中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)成功的喜悅吧！
大聲齊讀（出示）最后一自然段。
難怪，阿爾及利亞人民這樣說(shuō)（出示：第一自然段）
也難怪，聯(lián)合國(guó)的官員這樣評(píng)價(jià)（課件展示）
六、拓展延伸，升華情感
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)不僅幫助了阿爾及利亞，并載譽(yù)歸來(lái)，此后，多次參加國(guó)際救援任務(wù)，深受好評(píng)。請(qǐng)看——實(shí)物投影出示搜集的關(guān)于救援隊(duì)的其他感人事跡。
現(xiàn)在，你又有哪些新的感受或想法，想對(duì)救援隊(duì)員們說(shuō)說(shuō)嗎？
七、課后總結(jié)：
是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘馁潎@——中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
八、作業(yè)。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)
速度快
不怕危險(xiǎn) 真棒！
援救技術(shù)高超
語(yǔ)文教案 篇2
設(shè)計(jì)理念
數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭(zhēng)體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂上以機(jī)靈狗為主線，讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，幫助學(xué)生解決難題；當(dāng)它自己遇到難題時(shí)，讓學(xué)生幫助解決，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。
2．培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。
3．通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：小朋友們，我們的老朋友機(jī)靈狗好久沒(méi)見(jiàn)了，你們知道它現(xiàn)在在干什么嗎？老師告訴你們它現(xiàn)在開(kāi)了一家文具店，今天它想邀請(qǐng)大家去參觀一下，想去嗎？那我們現(xiàn)在出發(fā)吧！
[出示課件：文具店]
二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1、參觀文具店
師：機(jī)靈狗文具店里的東西可真不少，我們來(lái)看看都有什么文具，分別是多少錢？
師：這么多文具中，你最想買哪一種呢？用什么來(lái)買呢？（錢）每個(gè)國(guó)家的錢是不一樣的，如美國(guó)的錢叫美圓，日本的.錢叫日?qǐng)A，咱們國(guó)家也有自己的錢幣，你們知道叫什么嗎？（人民幣）我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。。
2、認(rèn)識(shí)人民幣（活動(dòng)）
師：每個(gè)小組的桌子上有一個(gè)信封，請(qǐng)組長(zhǎng)把它打開(kāi)，里面的人民幣請(qǐng)小組的同學(xué)輪流看一看、摸一摸，告訴你的同學(xué)你是怎么認(rèn)識(shí)它的，在看的時(shí)候要有禮貌，不要掙搶。
�。▽W(xué)生觀察）
師：請(qǐng)你選一種你常用的人民幣給同學(xué)們介紹一下。（主要引導(dǎo)學(xué)生從人民幣的數(shù)字、字樣、圖案去觀察）
師：剛才同學(xué)們介紹了幾種不同面值的人民幣，剩下的老師來(lái)考考你們吧�。ㄓ谜故九_(tái)，老師把學(xué)生沒(méi)有介紹到的人民幣讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)）剛才我們所認(rèn)的人民幣就是我們?cè)谏钪薪?jīng)常使用的部分第四套人民幣和第五套人民幣，許多人民幣上都有國(guó)徽的圖案，國(guó)徽象征著我們偉大的祖國(guó)，所以同學(xué)們要愛(ài)護(hù)我們的人民幣，不要在上面亂涂亂畫(huà)，大家能做到嗎？
3、分類
師：這么多的錢放在一起多不整齊，下面請(qǐng)每組的同學(xué)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，把桌上的錢幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給它們分類整理一下。開(kāi)始吧！（請(qǐng)同學(xué)到展示臺(tái)匯報(bào)）
�、侔聪嗤瑪�(shù)字分（5元5角5分）
�、诎醇垘藕陀矌欧�
�、郯丛欠謥�(lái)分：這組同學(xué)把這些人民幣分為了3類，你們的分類標(biāo)準(zhǔn)就是按照人民幣的單位來(lái)分的，人民幣的3個(gè)常用單位就是元、角、分
4、探究元、角、分的關(guān)系
師：同學(xué)們，機(jī)靈狗要給客人找錢，可它沒(méi)有零錢找不開(kāi)，誰(shuí)能幫它把一元換成一角，請(qǐng)問(wèn)能換幾張一角呢？
[出示課件：一元]
生：換十張一角。
師：一元能換十張一角，也就是說(shuō)1元=10角
[出示課件：1元=10角]
師：除了這一種換法之外，還可以怎么換呢？
（2張5角；5張2角等）
師：那么一張一角的人民幣可以換幾個(gè)一分呢？
生：10個(gè)一分，也就是說(shuō)1角等與10分。
師：咱們來(lái)看看電腦博士的答案吧！
[出示課件：1角=10分]
5、練習(xí)：
①填一填
同學(xué)們剛才回答的太好了，下面老師要出一些題來(lái)考考你們，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)呢？請(qǐng)看大屏幕
[出示課件：練習(xí)1、2題]
同學(xué)們通過(guò)自己的思考解決了這些問(wèn)題，你們真棒！
�、跈C(jī)靈狗的商店又來(lái)了一位我們的老朋友，大家看看是誰(shuí)？[出示課件：笑笑購(gòu)物]（笑笑），她也來(lái)買學(xué)習(xí)用品了，同學(xué)們看看笑笑說(shuō)什么呢？（找學(xué)生把笑笑的話念一念）我們來(lái)幫幫她吧！
匯報(bào)結(jié)果
我想笑笑在同學(xué)們的幫助下一定買到了她需要的學(xué)習(xí)用品。謝謝大家。
三、購(gòu)物活動(dòng)
師：我們幫笑笑解決了問(wèn)題，咱們既然來(lái)了，也購(gòu)買一些我們需要的學(xué)習(xí)用品好嗎？老師把機(jī)靈狗的文具放在了黑板上（貼文具圖案），誰(shuí)愿意用老師準(zhǔn)備好的人民幣來(lái)購(gòu)買呢？如果你把錢付對(duì)了文具就是你的了，如果錯(cuò)了就只好空手而歸了，誰(shuí)來(lái)買��？（請(qǐng)同學(xué)把錢幣貼在黑板上）
師：還有好多同學(xué)需要購(gòu)買啊，那么請(qǐng)每組組長(zhǎng)拿出你們組準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)物品，選出你們組的一人當(dāng)售貨員，其他組員用課前準(zhǔn)備好的人民幣購(gòu)買自己想買的東西，注意一定要有秩序！
學(xué)生活動(dòng)
師：大家都買到了自己需要的文具，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你買了什么，是怎么買的？
四、小結(jié)
同學(xué)們不但在機(jī)靈狗的文具店買到了需要的文具，還增長(zhǎng)了知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你收獲呢？人民幣是我們平時(shí)生活中經(jīng)常用到，請(qǐng)同學(xué)們一定要愛(ài)護(hù)它，同時(shí)不要亂花零錢，做個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)品讀課文，了解作者筆下的上海的弄堂的生活的特點(diǎn)。
2、體會(huì)作者蘊(yùn)涵在文章細(xì)致的描寫(xiě)之中的對(duì)于弄堂的情感，嘗試感悟上海人的處世態(tài)度、生活理念和精神特征。
3、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)細(xì)致觀察生活寫(xiě)作的能力，學(xué)習(xí)課文細(xì)膩的描繪手法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)細(xì)致的品讀課文，使學(xué)生感受文中洋溢出的上海弄堂的生活氣息，培養(yǎng)學(xué)生感悟生活中蘊(yùn)涵的真實(shí)美感。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入課文
多媒體出示一些上海的弄堂的照片，給予學(xué)生直觀感受，引入課文學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，整體感知
提問(wèn)：作者描寫(xiě)的弄堂有怎樣的生活特點(diǎn)？ （課堂活動(dòng)：學(xué)生默讀全文，進(jìn)行概括。）
三、 品讀課文，感悟細(xì)節(jié)
1、作者又是通過(guò)怎樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)出這種弄堂的特點(diǎn)的`？
2、在弄堂里生活的人們有什么特點(diǎn)？哪些語(yǔ)句反映出的這種特點(diǎn)？
3、為什么說(shuō)去過(guò)上海的弄堂再到上海的別處去，會(huì)看懂更多的東西？
�。ㄕn堂活動(dòng)：品讀的過(guò)程中給予學(xué)生充分的時(shí)間自由的圈劃，發(fā)表感想，并將這個(gè)過(guò)程和朗讀結(jié)合起來(lái)，通過(guò)朗讀感悟文章那種自然、真實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。）
四、能力遷移，習(xí)作練習(xí)
提問(wèn)：如果你是一名導(dǎo)演，來(lái)拍攝最具有上海特色的記錄片，會(huì)選取什么場(chǎng)景？為什么？
（課堂活動(dòng)：學(xué)生發(fā)言，提出自己的感想，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活）
五、作業(yè)布置
以 “上海的 ” 為題，重寫(xiě)你的片段，體現(xiàn)你對(duì)于上海的熱愛(ài)之情。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)（第一課時(shí)）：
1、自學(xué)課文生字詞，體會(huì)“蹦跳”、“沉默”、“絮語(yǔ)”等詞語(yǔ)在文中的意思。能用“從容”、“奇異”等詞語(yǔ)造句。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)確定課文重點(diǎn)的方法，并會(huì)選用恰當(dāng)?shù)姆椒ńo本文確定重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題導(dǎo)入新課。
1、審題，激發(fā)學(xué)生興趣。
“我”躺在什么地方的波浪上，為什么能躺在波浪上？
帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音。
2、檢查、交流預(yù)習(xí)情況。
二、初讀課文確定課文重點(diǎn)。
1、各組分頭齊讀課文，討論課文的重點(diǎn)所在。
2、交流。
復(fù)習(xí)前一篇課文中學(xué)過(guò)的找課文重點(diǎn)的方法，板書(shū)。
3、確定本課重點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)為什么。
三、再讀課文，感受作者的所見(jiàn)所聞。
學(xué)習(xí)課文1－4節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)（第二課時(shí)）：
1、學(xué)習(xí)課文5～12節(jié)，知道死海創(chuàng)造奇跡的原因，并體會(huì)作者覺(jué)得在死海里游泳是件快樂(lè)的事。
2、了解一些有關(guān)死海的其它知識(shí)以及世界趣聞，激發(fā)學(xué)生探究熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“人能躺在波浪上讀書(shū)”的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、課前收集的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入：
師：同學(xué)們，大家都知道，地球上的湖、河、海幾乎都會(huì)淹死人，卻有一個(gè)“�！保瑹o(wú)論你是游泳健將還是“旱鴨子”，跳進(jìn)去即使一動(dòng)不動(dòng)也不會(huì)被淹死。
出示（幻燈片2）瞧，父子倆正在嬉戲呢，
�。ɑ脽羝�3）一對(duì)老夫妻索性把海面當(dāng)作了花園，在里面休息。這就是昨天我們學(xué)習(xí)的……
生齊：我躺在波浪上讀書(shū)
師：中所講到的死海。（同時(shí)出示幻燈片4）
師：回憶一下，通過(guò)上節(jié)課的'學(xué)習(xí)，給你留下印象最深的是什么？
生：交流
師：這么神奇的地方你們想去嗎？今天讓我們跟隨作者一起繼續(xù)去游覽吧！
二、學(xué)習(xí)課文5～7節(jié)
師：哪位同學(xué)愿意讀課文5～7節(jié)，想想你聽(tīng)懂了些什么？
生：交流（死海被稱為沉默的海的原因，奇特的光暈是有鹽的結(jié)晶體反射出來(lái)的，死海得名的原因，……）
師：出示（幻燈片6）填空
生：交流、齊讀，用關(guān)聯(lián)詞連接上下句。
師：同學(xué)們讀懂的知識(shí)還真不少，讓我們齊讀課文，再次體會(huì)一下，邊讀邊想，你有沒(méi)有疑問(wèn)？
生：交流
師：同學(xué)們，你們可真會(huì)提問(wèn)，老師也有一個(gè)知識(shí)要考考大家。
師：出示幻燈片7
生：討論，回答。
三、學(xué)習(xí)8～12節(jié)
師：死海是如此神奇，讓我們?cè)俑S作者一起跳下水去，感受一下這種樂(lè)趣吧！
師：出示幻燈片5、邊播放錄音邊出示10、11
生：看幻燈聽(tīng)錄音欣賞，欣賞完后說(shuō)說(shuō)感受。
師：四人小組根據(jù)8～12課文，用“提提問(wèn)題，考考別人”的方法合作學(xué)習(xí)。
生：小組合作學(xué)習(xí)。
師生交流。
師：出示幻燈片12
生：討論交流。
師：多么快樂(lè)多么有趣的事情啊，讓我們一起感情朗讀8～12節(jié)，感受死海里游泳的樂(lè)趣吧！
生：齊讀課文。
四、拓展延伸：
師：大千世界，無(wú)奇不有，你們還知道關(guān)于死海的其它知識(shí)嗎？
出示幻燈片13
生：交流
師：多么神奇的故事，老師還布置大家收集一些世界趣聞，你們收集到了哪些，讓大家一起共享吧！出示幻燈片14
生：交流
師：總結(jié)并提供課外閱讀材料。出示幻燈片15、16（《“死�！奥糜纹r(shí)尚”》《四川將修建人工“死�！啊�
語(yǔ)文教案 篇5
綜合課
1、認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“王、從”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。
3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。
正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。
小組合作
小英雄圖片 課件或錄音機(jī)、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、談話：說(shuō)說(shuō)你今年多大了？有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽(tīng)這首歌嗎？聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。（聽(tīng)過(guò)這首歌的學(xué)生一定會(huì)說(shuō)出歌名，有的同學(xué)還能簡(jiǎn)單地講出王二小的故事。）
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)王二小的故事。（板書(shū)課題）
（從學(xué)生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代，學(xué)生在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。）
2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡(jiǎn)短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的故事。（板書(shū)課題）
二、對(duì)話平臺(tái)
（一）聽(tīng)讀（整體感知課文內(nèi)容）
點(diǎn)擊課件或出示文中插圖，教師配樂(lè)范讀課文。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
�。I(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體感知內(nèi)容，挖掘?qū)W生的認(rèn)知。）
自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。）
邊讀邊畫(huà)出全文共有幾個(gè)自然段，用你自己喜歡的符號(hào)作上標(biāo)記。
（二）識(shí)字（檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。）
1、匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的。
（課前布置學(xué)生按照教參142頁(yè)兒歌中的方法自學(xué)生字，讓學(xué)生交流自學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)。教師給以必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。）
2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報(bào)：你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字，你是怎樣記住這些字的？
3、用插圖引出生字、認(rèn)識(shí)生字。
出示圖一：王二小在干什么？（認(rèn)識(shí)生字“助”、“哨”）
出示圖二：敵人在干什么？（認(rèn)識(shí)生字“敵”、“蕩”）
出示圖三：王二小怎么做的？（認(rèn)識(shí)生字“順”）
補(bǔ)充圖四：結(jié)果怎樣？（認(rèn)識(shí)生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）
4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不認(rèn)識(shí)這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？
（三） 朗讀（合作練讀，共同進(jìn)步。）
1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人，實(shí)事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評(píng)價(jià)，從而學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
2、找一找。找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。
�。ㄗ寣W(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問(wèn)的好習(xí)慣。）
3、畫(huà)一畫(huà)。在段落中畫(huà)出直接寫(xiě)圖意的句子，讀一讀。
（四）練習(xí)（訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力）
照樣子說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。
�。�2）敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿。
�。�3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。
（五）寫(xiě)字（交流寫(xiě)字方法，注意寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)）
1、出示要寫(xiě)的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。
2、觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字怎樣寫(xiě)好看。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)走之旁的'寫(xiě)法（教師示范，學(xué)生書(shū)空）
4、指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。
5、展示學(xué)生作品，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)上。
�。ㄈ跁�(shū)寫(xiě)、觀察、評(píng)價(jià)于一體，提高學(xué)生識(shí)字能力。）
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)字詞，加強(qiáng)鞏固。）
上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
1、開(kāi)火車讀生字新詞。
2、小小擂臺(tái)賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字，其它同學(xué)做評(píng)委，看誰(shuí)能當(dāng)上小擂主。
�。ㄒ陨鷦�(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)。
（二）讀文（多種形式練讀，體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢）
1、指名讀第一段。（用一邊……一邊……練習(xí)說(shuō)話）
2、自由練讀第二段。想象：敵人會(huì)怎么“叫”他帶路？（引導(dǎo)想像當(dāng)時(shí)的情景）
3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”?
4、同桌互讀四、五段，體會(huì)這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。（邊想象邊讀）
�。▎l(fā)學(xué)生多形式的讀文，增強(qiáng)學(xué)生感悟，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文思維。）
（三）感悟（創(chuàng)造性復(fù)述課文，感悟英雄的品格）
假如你是王二小，你能想象出王二小當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)嗎？
>（進(jìn)行角色換位，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言。）
（四）討論（升華情感，激發(fā)對(duì)小英雄的崇敬之情）
為什么說(shuō)王二小是英雄呢？
�。ㄍㄟ^(guò)討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，在訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的同時(shí)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。）
選讀（自主選讀，加深品味。）
1、找出文中使你感動(dòng)的地方讀一讀。（組內(nèi)練讀）
2、以《歌唱二小放牛郎》的樂(lè)曲為伴音（參見(jiàn)相關(guān)鏈接），指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
（五）擴(kuò)展（延伸課外，引導(dǎo)創(chuàng)新，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。）
1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
二、寫(xiě)字
學(xué)習(xí)“從、這、道”三個(gè)字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)指導(dǎo)總結(jié)（啟發(fā)談話，理解升華。）
學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
23、王二小
一邊……一邊……
裝著順從
�。C(jī)智、勇敢）
語(yǔ)文教案 篇6
教材簡(jiǎn)析
本單元的口語(yǔ)交際教學(xué)安排了一段文字,提示了此次口語(yǔ)交際的要求。兩幅插圖，提供了小猴子們踢球及皮球掉進(jìn)水里的情境。目的是激發(fā)學(xué)生積極參與口語(yǔ)交際的興趣，創(chuàng)設(shè)話題氛圍，讓學(xué)生以此為依據(jù)展開(kāi)想象，幫小猴子想辦法把球撈上來(lái)。
設(shè)計(jì)理念
口語(yǔ)交際教學(xué)的目的是發(fā)展兒童思維的靈活性，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。本課注重情境的創(chuàng)設(shè)，遵循雙向或多向互動(dòng)的原則，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上與他人開(kāi)展合作，在交際實(shí)踐中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生看懂插圖，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。
2.在引導(dǎo)學(xué)生幫小猴子出主意想辦法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的良好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地使用普通話，有感情地講述故事的能力。
4.滲透寫(xiě)話能力的培養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.智慧星若干、故事大王獎(jiǎng)狀若干。
2.以龍龍的身份為小猴子想一個(gè)撈球的辦法，并制成動(dòng)畫(huà)，配上解說(shuō)詞。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，直接扣題
同學(xué)們，你們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候是否發(fā)生過(guò)什么意想不到的事情？（可指名請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己遇到過(guò)的事情。）
同學(xué)們，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)的94頁(yè)讀一讀，看看課文里的小猴子遇到了什么難題？（先請(qǐng)生略讀書(shū)上的提示語(yǔ)，然后指名讀出課題。）我們今天的話題叫《小猴子撈球》。（板書(shū)課題）
二、觀察圖畫(huà)，商討辦法
同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家再認(rèn)真地讀一讀課文，然后仔細(xì)觀察書(shū)上的兩幅插圖，看看兩幅圖上小猴子的表情有什么不同，為什么？然后，大家來(lái)幫小猴子想一個(gè)辦法把球撈上來(lái)。（生自由讀書(shū)，看圖、思考。指名說(shuō)一說(shuō)課文提出的要求，同時(shí)相機(jī)在屏幕上出示課件。）
同學(xué)們都看懂了插圖的意思，那么，哪一位愿意來(lái)把這兩幅圖的意思說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢？（指名講圖意）
很好！大家說(shuō)得非常好，這說(shuō)明大家都非常善于觀察和思考。現(xiàn)在讓我們來(lái)想一想，小猴子的球掉到水里了，你們有什么辦法幫小猴把球撈上來(lái)呢？我們分成小組來(lái)商量一下，可以先把自己的想法跟小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再互相比一比，看看誰(shuí)想的.辦法好。每個(gè)小組選出一個(gè)最好的來(lái)，過(guò)一會(huì)再說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。（老師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，同時(shí)注意搜集典型例子。）
（老師指名小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本小組的辦法，然后由全班同學(xué)評(píng)議。師小結(jié)分組合作情況，并給表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)智慧星進(jìn)行鼓勵(lì)。）
三、自編故事，講中深化
剛才老師聽(tīng)了大家?guī)托『镒酉氲霓k法啊，覺(jué)得都很好！現(xiàn)在請(qǐng)你們完整地講一講小猴子到底是用什么好辦法把球撈上來(lái)的。先讓我們?cè)谕乐g講一講，請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng)，幫你補(bǔ)充一下。
�。▽W(xué)生同桌間互講互評(píng)，師巡視，并相機(jī)指導(dǎo)并注意搜集好故事。）
（師指名講故事，每講完一個(gè)全班同學(xué)評(píng)議、補(bǔ)充。對(duì)講得好的同學(xué)授予“故事大王”稱號(hào)。）
同學(xué)們真會(huì)想辦法！我們的學(xué)習(xí)伙伴兒龍龍也幫小猴子想出了一個(gè)辦法，并編了一個(gè)小猴子撈球的故事�，F(xiàn)在，讓我們大家來(lái)看看龍龍講的故事怎么樣?（播放動(dòng)畫(huà)課件）
（生參照自己編的故事來(lái)評(píng)議龍龍編的故事，通過(guò)評(píng)議完善、深化自己編的故事，目的是強(qiáng)化口語(yǔ)交際訓(xùn)練。）
四、課后延伸，學(xué)以致用
�。◣煵贾谜n后練習(xí)）
1.把自己編的故事回家講給爸爸媽媽或其他親人聽(tīng)，讓他們來(lái)評(píng)一
你的故事編得怎么樣。
2.把你編的故事用幾句話寫(xiě)下來(lái)，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。
3.總結(jié)。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)要求：
�、睂W(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
⒉理解第1自然段的段式，會(huì)用有的……有的……練寫(xiě)課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景。
�、衬苷_、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
�、戳私馊翘赜械淖匀痪坝^，體會(huì)泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的`思想品德。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
⒈讀課題。
�、舱l(shuí)知道泉城指什么地方？為什么人們稱濟(jì)南為泉城呢？
二、聽(tīng)讀課文，自學(xué)生字詞
⒈輕聲自由讀課文，畫(huà)出生字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
�、苍僮x課文，要求讀正確，讀通順。
�、衬x課文，聯(lián)系上下文或理解詞義。
三、檢查自學(xué)效果
⒈出示生字詞。
�、舱J(rèn)讀生字詞。
�、持攸c(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。
匯注 懸崖 晝夜 暄騰 晶瑩剔透 秋雨瀟瀟
�、粗该肿匀欢巫x課文。師生評(píng)議
四、學(xué)習(xí)第一自然段
自由讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？
這一段共有幾句話？（三句）
指名讀第一句。這一句告訴我們什么？
默讀第二句，看看這句話共有幾個(gè)分句，從那幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)濟(jì)南的泉水的。
出示：這些泉水有的白浪翻 ，好像銀華盛開(kāi)，有的 晶瑩剔透 ，好像明珠散落，有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。
指名讀這句話。（這句話有4個(gè)分句，前兩句寫(xiě)泉的行，后兩句寫(xiě)泉的聲音。）
作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫(xiě)出來(lái)，用什么詞連接的？（有的……有的……）
誰(shuí)能用有的……有的……說(shuō)一句話？
第二句話從形態(tài)和聲音寫(xiě)出了泉水的美麗。
指導(dǎo)朗讀第二句。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩）
范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。
濟(jì)南72泉，最著名是哪些？
讀第三句。著名是什么意思？（有名）
六、練習(xí)
�、崩首x課文
�、灿^察學(xué)校課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面些一段話，用上有的……有的……
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
⒈讀第一自然段。
�、矄�(wèn)：濟(jì)南72 泉，最著名的是哪些？
二、繼續(xù)講讀課文
�、睂W(xué)習(xí)第2自然段。
自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫(xiě)的什么。
讀后回答。（第一句寫(xiě)珍珠泉的位置，第二句寫(xiě)珍珠泉池的大小，三四句寫(xiě)泉水的樣子）
把描寫(xiě)珍珠泉樣子的句子劃出來(lái)讀一讀。
出示：泉水從地下往上涌。
泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。
這兩個(gè)句子那個(gè)好，為什么？
欣賞在陽(yáng)光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來(lái)。
擰是什么意思？大家做做擰的動(dòng)作。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：這一自然段具體寫(xiě)了珍珠泉美麗、神奇的景象。
�、沧詫W(xué)第3，4自然段。
�、懦鍪緦W(xué)習(xí)要求。
語(yǔ)文教案 篇8
教材依據(jù)：北師大版語(yǔ)文第八冊(cè)第十單元“路”的第一篇主體課文；
設(shè)計(jì)理念：
1、能力提升：積極貫徹全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生閱讀理解能力、搜集整理資料能力的訓(xùn)練，倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)能力。
2、少教多學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，通過(guò)整合資料，融會(huì)貫通地開(kāi)展互文學(xué)習(xí)。
3、大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀：構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，引入豐富學(xué)習(xí)資料，指導(dǎo)學(xué)生整合、交流，拓展學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)習(xí)成果。
教材解析：
《天路》是北師大版語(yǔ)文教材第八冊(cè)第十單元“路”的第一篇主體課文， 由兩部分組成，前文是屈原創(chuàng)作的《天路》歌詞，后文是關(guān)于青藏鐵路的簡(jiǎn)介內(nèi)容，介紹了“天路”的名稱來(lái)歷、青藏高原的惡劣環(huán)境、修建青藏鐵路的實(shí)際困難、修建過(guò)程中的突破性壯舉和修建青藏鐵路的重大意義。前文作為一首詩(shī)歌，易于誦讀展示，表達(dá)情感。后文起補(bǔ)充說(shuō)明作用，只有建立在理解事情前因后果和背景資料的情況下才能體會(huì)歌曲所傳達(dá)的情感。兩部分相輔相成，互相補(bǔ)充，是指導(dǎo)學(xué)生分不同方面了解事物、借助資料理解文本的好教材。
生情分析：
四年級(jí)學(xué)生具備自主識(shí)字的能力，能夠在閱讀時(shí)整體感知文本層次，對(duì)于詩(shī)歌學(xué)習(xí)興趣很濃厚，誦讀能力較強(qiáng)，具有一定的搜集和整理信息能力，能結(jié)合文字資料和生活實(shí)際入情入境地解讀文本，有理有據(jù)地表達(dá)自己的看法。對(duì)于歌曲演唱興趣高，具有很強(qiáng)的感染力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利朗讀詩(shī)歌，結(jié)合文本自主學(xué)習(xí)生字新詞，借助文中的背景資料了解關(guān)于青藏鐵路的`相關(guān)信息，在互文理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦課文。
2、 結(jié)合“路”的主題，抓重點(diǎn)詞句，探究青藏鐵路修建的困難和重大意義，能用自己的話說(shuō)出“天路”的含義。
3、在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀資料，整理和篩選信息，運(yùn)用信息解讀文本，提升自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠通過(guò)互文理解，把握主要主要內(nèi)容，了解青藏鐵路修建的難度和重大意義，在此基礎(chǔ)上有感情地誦讀課文，體會(huì)文本語(yǔ)言的美感。
2、學(xué)習(xí)自主閱讀資料，整理和篩選信息，運(yùn)用信息解讀文本。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合背景資料體會(huì)修建青藏鐵路的困難、修建過(guò)程中的壯舉及修建成功的意義。
教法：互文閱讀法、詞句品析法、拓展學(xué)習(xí)法；
學(xué)法：自主閱讀法、信息整合法、批注理解法。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于青藏鐵路的資料、歌曲《天路》的資料。
課時(shí)安排：一課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、主題導(dǎo)入：
本單元的主題是“路”，誰(shuí)能用這樣的句子說(shuō)說(shuō)路對(duì)人們的作用？
�。ㄕn件出示： 有了路， 。）
是啊，路連接著不同地區(qū)的人們，把我們的世界開(kāi)拓得更加寬廣。今天，我們要了解一條特殊的路——天路。（板書(shū)課題）
看到這樣的課題，你又怎樣的疑問(wèn)？
�。▽W(xué)生質(zhì)疑，師生共同梳理：為什么把這條路叫做“天路”？天路是一條怎樣的路？怎樣修建的？“天路”對(duì)人們來(lái)說(shuō)有什么作用？）
帶著這些問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)文本。
二、學(xué)習(xí)課文：
1、讀文明內(nèi)容：
�。�1）看看我們的課文內(nèi)容，與以前所學(xué)的文本有何不同之處？
�。▽W(xué)生對(duì)于“前有詩(shī)、后有文”的文本格局有初步的了解）
�。�2）自讀課文，注意文中的生字讀音，把新詞和讀不懂的句子畫(huà)下來(lái)，嘗試找找開(kāi)課質(zhì)疑的答案，寫(xiě)上一兩個(gè)詞標(biāo)注一下。
（學(xué)生自讀、勾畫(huà)、思考、做批注。）
（3）同桌兩個(gè)人互讀課文，檢查字詞認(rèn)讀，達(dá)到正確流利。
�。�4）教師出示新詞、重點(diǎn)句考核、正音，結(jié)合搜集的資料和文本內(nèi)容解讀重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。ㄈ纾菏澜缥菁埂�
�。�5）組織交流：
你找到自主提出的問(wèn)題的答案了嗎？說(shuō)一說(shuō)。
（組織學(xué)生交流對(duì)于課題質(zhì)疑的閱讀成果，指導(dǎo)學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)清楚，有條有理。在此基礎(chǔ)上，明確背景資料部分的內(nèi)容層次。）
對(duì)于這首歌的歌詞你又了解多少呢？
�。ńM織學(xué)生交流背景資料）
2、品文學(xué)方法：
（1）這篇文章分為兩部分，前面是歌詞，后面是背景，各有什么作用呢?
(引導(dǎo)學(xué)生初步感知，歌曲是情感的表達(dá)，背景是情感的積淀。)
�。�2）我們先從哪部分開(kāi)始呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生明確，理清內(nèi)容、熟悉背景，才能知道表達(dá)什么感情，如何表達(dá)。）
�。�3）指導(dǎo)抓關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)：
（課件出示背景資料第一自然段）
青藏鐵路東起青海西寧，西至西藏拉薩，全長(zhǎng)1956千米，是世界上海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原鐵路。它猶如一條巨龍，穿崇山峻嶺、越草原戈壁、過(guò)鹽湖沼澤，奔騰在莽莽的“世界屋脊”上。人們驚嘆地稱它為“天路”。
在讀這一段時(shí)，哪些詞句令你印象深刻、頗有感觸？
預(yù)設(shè)：抓住兩個(gè)“最”字體現(xiàn)青藏鐵路的獨(dú)特地位。
抓“猶如一條巨龍”體會(huì)青藏鐵路的雄偉壯觀。
抓住“穿崇山峻嶺、越草原戈壁、過(guò)鹽湖沼澤”體會(huì)修建的難度。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生結(jié)合發(fā)現(xiàn)寫(xiě)批注。）
小結(jié)：靜靜地讀，總有一些詞句扣動(dòng)你的心弦，那就是最具有感情和意義的地方。
�。�4）自讀背景資料，把自己印象深刻的詞語(yǔ)標(biāo)注出來(lái)，聯(lián)系文本內(nèi)容體會(huì)，嘗試在旁邊寫(xiě)批注。
�。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)）
�。�5）組織小組交流：將自己的發(fā)現(xiàn)和本組同學(xué)交流，豐富認(rèn)識(shí)，并選出本組的中心發(fā)言人進(jìn)行全班交流。
�。▽W(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)）
（6）組織全班交流：
預(yù)設(shè)：抓住“生命禁區(qū)”、“世界性難題”體會(huì)環(huán)境的惡劣‘
抓住“大無(wú)畏”、“世界之最”體會(huì)修路之難、成就之大；
抓住“鋼鐵大動(dòng)脈”體會(huì)青藏鐵路的戰(zhàn)略性意義，抓住“團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路”體會(huì)青藏鐵路的情感意義。
�。�7）“我還有話說(shuō)”：
你還搜集了哪些關(guān)于青藏鐵路的資料，又從中體會(huì)到了什么呢？
（組織學(xué)生交流資料，豐富認(rèn)知。）
3、吟唱表情意：
�。�1）當(dāng)我們了解了背后的一切，再回頭看青藏鐵路，為什么被稱為“天路”？
�。ɑ匚恼�，豐富認(rèn)識(shí)：不僅因?yàn)樗藿ㄔ凇笆澜缥菁埂鄙希捌鋭?shì)近天”；修建過(guò)程克服重重困難，“難如登天”；修建成功，創(chuàng)造人類歷史的奇跡，證明“人定勝天”，最終帶領(lǐng)西藏人民走向幸福生活，“天倫之樂(lè)”。）
（2）當(dāng)人們唱起這首歌，傳遞的是怎樣的心情？
�。úシ鸥枨短炻贰�，分享聽(tīng)后的感受。）
�。�3）你能從歌詞中具體說(shuō)說(shuō)這份感受嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌詞，解讀文本，體會(huì)西藏人民的幸福感。）
（4）音樂(lè)能激發(fā)情感，誦讀可以表達(dá)情感，讓我們伴著音樂(lè)一起朗誦這首詩(shī)歌。
�。ㄅ錁�(lè)朗誦）
�。�5） 讓我們一起唱一唱吧！
三、課堂小結(jié)：
1、學(xué)習(xí)方法：互文閱讀
2、了解一條路，品味一份情。
四、布置作業(yè)：
1、講述青藏鐵路的故事給家人聽(tīng)，為他們演唱《天路》。
2、為“天路“或者修建“天路”的人寫(xiě)一段紀(jì)念詞�！�
3、搜集更過(guò)關(guān)于“路”的故事。
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