《給巴特勒的信》語(yǔ)文教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《給巴特勒的信》語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
《給巴特勒的信》語(yǔ)文教案1
這是一節(jié)留下遺憾的課，成功之處已表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)并在說(shuō)課稿中進(jìn)行了分析，現(xiàn)在談留下遺憾的原因：
第一，高估學(xué)生。由于對(duì)教學(xué)對(duì)象的認(rèn)識(shí)不足，缺乏對(duì)他們已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)的了解，所以，在教學(xué)中提出的一些問(wèn)題，比如用“反語(yǔ)”表達(dá)諷刺，學(xué)生不能解決，讓教學(xué)發(fā)生了困難。同時(shí)，又因?yàn)橐s進(jìn)度，又沒有給學(xué)生將知識(shí)分析清楚。
第二，取舍不當(dāng)。這是一篇內(nèi)涵豐富的書信，文本也比較長(zhǎng)，要想在一節(jié)課中順利完成教學(xué)任務(wù)，必須進(jìn)行一些大膽取舍。我想，在這節(jié)課中至少可以舍去如下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�、課前導(dǎo)語(yǔ)，直接開門見山，切入正課。
２、預(yù)習(xí)的檢查。
�。场嚎s談圈點(diǎn)詞句的`感悟。
４、對(duì)“難能可貴”的認(rèn)識(shí)，將之融合到第二個(gè)問(wèn)題之中。
如果舍去了這樣幾個(gè)問(wèn)題，就能夠留出時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
第三，節(jié)外生枝。有這樣兩處，導(dǎo)語(yǔ)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一番說(shuō)教，分析“難能可貴”時(shí)教師談到的題外話。
另外，因?yàn)閷W(xué)生的回答不盡人意，教師代替的講解過(guò)多了一點(diǎn)。
《給巴特勒的信》語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解作家及背景資料;
2.了解這封書信的內(nèi)容，理解雨果深厚的人道主義精神。(重點(diǎn))
3.整體把握文章，體味雨果的博大胸懷和高尚品格。(重點(diǎn))
4.揣摩文中關(guān)鍵語(yǔ)句，理解短文的深刻內(nèi)涵。(難點(diǎn))
教學(xué)方法：討論法、點(diǎn)撥法
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而我們中國(guó)能與之媲美的，只有圓明園�？上覀儸F(xiàn)在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁(yè)，1860年10月，英法聯(lián)軍以其強(qiáng)盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘?jiān)��？粗鍒D，舉步其中，步履沉重;叩問(wèn)歷史，回聲重濁……從遙遠(yuǎn)的國(guó)度里傳來(lái)了正義的質(zhì)問(wèn)，回眸一瞥，原來(lái)是偉大作家雨果。今天我們學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給把特勒上尉的信》。
二、介紹作家及背景資料
1、雨果 2、英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)(第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)) 3、圓明園
三、朗讀課文，整體感知課文。
1.示范朗讀，學(xué)生聽讀，初步感知文章。
2.學(xué)生自由朗讀課文，并畫出贊美圓明園的語(yǔ)句、諷刺侵略者的語(yǔ)句，并細(xì)細(xì)體味。
3.齊讀文中贊美圓明園的語(yǔ)句。
提問(wèn)：
1)雨果怎樣評(píng)價(jià)圓明園?理清第三段的`思路。
2)這段文字中包含了作者怎樣的思想感情?
(對(duì)東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對(duì)中華民族的尊重和贊美，表現(xiàn)了雨果的博大胸懷和對(duì)全人類文化成果的熱愛。)
3.齊讀諷刺侵略者的語(yǔ)句。
提問(wèn)：雨果譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為為什么用了不少反語(yǔ)?使用反語(yǔ)有什么作用?
(用反語(yǔ)畫出強(qiáng)盜的丑態(tài)，諷刺侵略者的卑劣行徑)
4.齊讀課文3-6段，體味作者的思想感情。
《給巴特勒的信》語(yǔ)文教案3
一、教學(xué)設(shè)想
本單元課文皆為書信，重點(diǎn)皆在于“情”，而相《給巴特勒的信》對(duì)而言在“情感”之外還蘊(yùn)涵著較為豐富的信息量（尤其是雨果對(duì)藝術(shù)的見解及對(duì)圓明園的評(píng)論），而且篇幅適中，較為適宜當(dāng)堂進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，然后再通過(guò)對(duì)圓明園的感性認(rèn)識(shí)及雨果獨(dú)具魅力的語(yǔ)言進(jìn)行愛國(guó)教育。
在教學(xué)過(guò)程中，避免教學(xué)中教師一統(tǒng)天下的被動(dòng)局面和常見的沉悶氛圍，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，盡可能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，并積極活躍課堂氣氛
二、教學(xué)目的
1、了解相關(guān)的歷史知識(shí)；運(yùn)用反語(yǔ)嘲諷的語(yǔ)言效果。
2、進(jìn)行速讀能力、捕獲篩選信息能力及思維能力培養(yǎng)。
3、樸素愛國(guó)情感及雨果偉大人格魅力的滲透。
三、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
體會(huì)作者對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的態(tài)度和感情
四、教學(xué)方法
討論，分析，圖文結(jié)合
五、教學(xué)過(guò)程
�。�1）導(dǎo)入新課
1、在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界叫奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。這是法國(guó)著名作家雨果先生說(shuō)的。遺憾的是這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了，參與毀滅這個(gè)奇跡的一個(gè)上尉給雨果來(lái)信稱這種行為是具體的，出色的。偉大的作家就給其寫了一封回信。（板書：給巴特勒的信）
2、介紹作者及代表作
雨果，法國(guó)著名作家，代表作：《紅與黑》《悲慘世界》
�。�2）精讀第三段
讓我們先一起夢(mèng)回富麗堂皇的圓明園吧，齊讀課文第三段后，（播放圓明園的被毀滅前的精彩圖片）再精讀，完成下列問(wèn)題：
��！、雨果提及藝術(shù)有哪兩種來(lái)源,分別產(chǎn)生哪兩種藝術(shù)?
2、雨果怎樣評(píng)價(jià)圓明園的？
3、欣賞完圓明園的的美景，談?wù)勀銓?duì)其的`評(píng)價(jià)或感受。
以上問(wèn)題學(xué)生互相交流。
（3）細(xì)讀第四段到結(jié)尾，品味文章的語(yǔ)言和作者的感情。
過(guò)渡：如此令人驚駭?shù)慕茏鲄s毀于一旦（插入歷史知識(shí)<第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)>）作為侵略者的同胞——雨果，他明確的表述的自己對(duì)次的感情態(tài)度。讓我一起走進(jìn)作者的心靈。
1、默讀這部分，探究下列問(wèn)題
作者對(duì)這次遠(yuǎn)征的態(tài)度和感情是怎樣？（引導(dǎo)：找出關(guān)鍵句子加以概括）
以上問(wèn)題分小組討論后，師生一起歸納。（痛斥，譴責(zé)）
2、品味作者的語(yǔ)言藝術(shù)（運(yùn)用反語(yǔ)）
讓學(xué)生照出相應(yīng)的句子，分析其感情色彩。
（5）延伸擴(kuò)展
1、假如你是當(dāng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)之一，你會(huì)如何保護(hù)圓明園？
2、圓明園大量的文物流失到世界許多國(guó)家，應(yīng)該通過(guò)什么途徑尋回文物
3、對(duì)于圓明園被毀滅這一事件，你有什么感言？
學(xué)生任選以上一個(gè)話題各抒己見，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育。
�。�6）課后作業(yè)
學(xué)了這篇課文，針對(duì)你的觀點(diǎn)和看法，給雨果寫一封回信。
教學(xué)反思
課堂是實(shí)施教學(xué)的主要平臺(tái)，是師生交流的重要空間。作為直面教學(xué)、直面學(xué)生的教師，我始終渴望語(yǔ)文課堂教學(xué)充滿著活力，充滿生機(jī)；所以如何聚焦課堂、激活課堂，釋放出師生交流的巨大能量，營(yíng)造出課堂教學(xué)的最佳效果，應(yīng)該是我們的追求和目標(biāo)。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中。我通過(guò)課內(nèi)外互補(bǔ)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合閱讀能力，盡可能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，并積極活躍課堂氣氛。通過(guò)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果來(lái)看，應(yīng)該說(shuō)基本達(dá)到了這一預(yù)期。通過(guò)教學(xué)后的反思，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)有以下一些反思：
1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)符合大綱和教材的要求，沒有拘泥于教材，也沒有脫開教材，在課內(nèi)與課外的結(jié)合以及結(jié)合點(diǎn)的處理上是適當(dāng)?shù)�，可行的，拓寬了教材的容量�?/p>
2、學(xué)生對(duì)問(wèn)題的討論和分析是比較到位的；并且說(shuō)出了他們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的不同看法，雖然有些學(xué)生的看法過(guò)于單純，但有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和參與意識(shí)，尤其是促動(dòng)了學(xué)生的整體參與，而沒有僅僅落實(shí)在部分學(xué)生身上
3、運(yùn)用多媒體手段介紹圓明園，其豐富的圖片及文字資料給學(xué)生營(yíng)造了良好的教學(xué)情境，留下了深刻的感性認(rèn)識(shí)，事半功倍地實(shí)現(xiàn)了愛國(guó)主義教育的情感性目標(biāo)。
4、注重學(xué)生閱讀、寫作、思維想象能力的多重培養(yǎng)，設(shè)計(jì)“給雨果回信”的教學(xué)環(huán)節(jié)極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，鍛煉了積極創(chuàng)造與合理想象的意識(shí)與能力，同時(shí)及時(shí)反饋了教學(xué)效果。
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