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美術(shù)教案

時間:2025-03-13 08:14:18 美術(shù)教案 我要投稿

【必備】美術(shù)教案模板匯總9篇

  作為一名教學工作者,時常需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的美術(shù)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

【必備】美術(shù)教案模板匯總9篇

美術(shù)教案 篇1

  課時:一課時

  本課是一節(jié)欣賞課,學生通過學習本課,認識到在節(jié)日中,無論是中國,外國,地方民間,人們運用不同的方式,裝扮著我們的生活;無論是服飾、花車、彩燈、園藝,無不表現(xiàn)著節(jié)日的喜慶氣氛。讓學生在欣賞中,感受節(jié)日裝飾給我們帶來的歡樂氣氛。通過仔細觀察書上的圖片及周圍生活,學習節(jié)日裝飾方法,認識古代,現(xiàn)代,各民族(國家、地區(qū))的裝飾。懂得可以運用美術(shù)生活,使節(jié)日的氣氛更濃厚。同時引導學生了解各地民俗、民風,注重傳承的傳統(tǒng)文化。

  教學目標:

  1、認知目標:通過學習,了解運用美術(shù)方法可以將我們的生活裝飾得更美。

  2、能力目標:學習描述節(jié)日不同的裝飾,談自己的感受。學習發(fā)現(xiàn)身邊的裝飾,并能從色彩、線條運用等方面有目的的學習。

  3、情感目標:了解不同地區(qū)的文化傳統(tǒng),包容多元文化,欣賞現(xiàn)代、傳統(tǒng)的裝飾,體驗人們熱愛生活的情感,激發(fā)學生對美好生活的熱愛之情。

  本課重、難點:

  重點:認識各地區(qū)不同的節(jié)日裝飾,以及各種類型、形式的裝飾方法。描述自己對各種裝飾的印象,體驗其美感。初步了解節(jié)日裝飾的色彩,造型特點。

  難點:學習描繪節(jié)日裝飾的造型、色彩。

  本課教學評價:

  1、學生是否能有意識的認識到節(jié)日的多彩裝飾?

  2、學生能否描述出節(jié)日裝飾的造型、色彩及自己的感受;

  3、學生對自己家鄉(xiāng)(身邊)節(jié)日裝飾有無發(fā)現(xiàn)或新的想法。

  教學過程:

  一、導言:

 。úシ艊鴳c節(jié)歡慶節(jié)日的場景錄象)這段錄象是什么節(jié)日的場景?看了這段錄象你有什么感受(或心情)?為什么?

  二、講授:

  1、(讓學生將課下收集的過節(jié)時的圖片或照片展示給大家,并說一說:

 。1) 是在什么時候拍的?在哪拍的?為什么在那拍?

 。2) 描述一下自己或別人的服裝,頭飾,面具等。

  (3) 你的感受?

  2、將收集到的節(jié)日的照片或圖片貼在教室的.展板上,學生自由參觀。剛才同學們談到了一些節(jié)日,那么你還知道我們有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎?離我們最近的節(jié)日是什么節(jié)呢?

  (1) 我們這里怎么過春節(jié)的?我們國家有好多的地方,許多不同地過春節(jié)的方式也是不一樣的?翠浵窨纯此麄兪窃鯓踊虼汗(jié)的?

 。2) 春節(jié)時你準備怎么打扮自己的節(jié)日?

 。3) 根據(jù)學生自己的喜好分組。環(huán)境組,食物造型,服飾文化。

  4、 學生制作

  分工合作,進行想象創(chuàng)作。

美術(shù)教案 篇2

  單元名稱:形狀的游戲

  編者的話:找找、剪剪、拼拼、貼貼做張彩紙來畫畫,不涂顏色作品也會很漂亮。

  體驗:在拼貼中感受類似色的和諧、對比色的強烈。

  欣賞:感受色紙上作品的美感,激發(fā)同學學習的欲望。

  活動一:

  尋找顏色類似的彩紙拼貼成底紙,在描畫中體驗色彩的和諧美。

  活動二:

  在用類似色拼貼的底紙上剪貼小塊的互補色紙,感受色彩的和諧與對比。尋找身邊的物品寫生在拼貼的彩紙上,并用淺色的油畫棒裝飾,作品的色彩就更豐富了。

  拓展:同學能依據(jù)繪畫的主題運用類似調(diào)和、對比調(diào)和拼貼底紙進行描畫,并添涂色彩豐富畫面。

  教學目標: 知識與技能:在拼貼中感知類似調(diào)和與對比調(diào)和,在描畫中掌握先整體后局部的描繪方法。

  過程與方法:同學在小組協(xié)作中找到色彩相似的紙剪一剪、拼一拼,感受色彩的和諧與對比。嘗試用水筆描畫、寫生。

  情感態(tài)度與價值觀:在學習中提高同學的協(xié)作意識,感受畫面色彩的整體美。

  教學重點與難點:

  重點:感知類似色和互補色,剪出不同形狀的彩紙拼貼組成和諧的底紙。

  難點:能在色紙上,先整體后局部的描繪事物,運用線的疏密、添畫粉色增加畫面的色彩。

  教材分析:

  本課屬造型要素單元的內(nèi)容,同學對色彩的和諧一般不容易感知,但是已經(jīng)了解了三原色,認識了三間色。借助游戲找一找類似的顏色容易激起同學對類似調(diào)和的感受,通過小組協(xié)作完成拼貼以此提高同學的合作意識,降低涂色的難度,提高同學學習的興趣。在和諧的底紙上描畫同學熟悉的內(nèi)容,掌握先整體后局部的描畫方法,運用線的疏密豐富畫面的色彩,體驗底紙色彩的和諧美。

  同學感知類似調(diào)和后,請同學找一找與類似調(diào)和的底紙相對比的色彩,嘗試剪貼小塊

  互補色拼貼在底紙上,體驗色彩對比調(diào)和的美感。啟發(fā)同學尋找自身身邊的物品組成一組靜

  物進行寫生,并能用淺色油畫棒裝飾作品豐富畫面的色彩層次。

  欣賞導入:

  1、 欣賞畫家的作品感知作品整體的色調(diào)。運用多媒體放大作品的局部,發(fā)現(xiàn)作品中的類似色和對比色。

  2、 欣賞生活中的物品感知設(shè)計中色彩的和諧與對比。例如:超市的廣告、網(wǎng)頁、書包、鉛筆盒等等。

  中間環(huán)節(jié)建議:

  1、 色彩游戲找一找類似色:同學分成四人一組,每組提供一種色彩相同的底紙和一疊彩色紙,

  要求同學找出和底紙相似或類似的色紙,比一比那組同學找到的色彩紙最多,并在討論交流中認識類似色。

  2、 合作拼貼:每組選擇四張和底紙類似的色紙,每個同學一張。教師示范隨意的用一條直線分割彩紙,選擇一塊形狀貼在底紙上。自身貼好后可和同組學員交換類似色紙,繼續(xù)分割一次,選擇適合的形狀再貼在底紙上,豐富底紙的色彩。

  3、 嘗試描畫:通過多媒體演示,協(xié)助同學回憶先前描畫過的事物,(例如:斑馬、長頸鹿、交通工具、高高的樓房)嘗試用單色水彩筆在有色紙上畫自身熟悉的事物,并學會運用線的疏密表示畫面的色彩層次,體驗色彩的和諧美。

  4、 色彩游戲找對比色:四人一組,復習拼貼一張類似調(diào)和的底紙,紙找一找與底紙色彩相對比的色彩。,比一比那組找到的對比色最多。在討論交流中認識對比色。選擇一組自身喜歡的對比色用直線剪下一小塊拼貼在底紙上,體驗“萬綠叢中一點紅”似的對比調(diào)和。

  5、 組織靜物畫一畫:尋找身邊的物品(例如:書包和文具的組合,鞋的組合,瓶花,椅子的組合等等)每組布置一組靜物,可以是單個物體、可以是大小有對比,有前后的兩個物體,依據(jù)同學的'自主布置進行寫生練習。先用鉛筆描畫出寫生物體的基本形,再用水筆直接在描畫的基本形上邊觀察邊描繪出物體的細節(jié),掌握由整體到局部的描畫方法。

  6、 涂色裝飾:在描畫好的作品上用油畫棒皴畫上白色,增強畫面色彩的層次感。

  教學評價建議:

  1、 小組展示評價:每組的作業(yè)展示在同一版面內(nèi)構(gòu)成色彩統(tǒng)一的組畫。欣賞各組的作品在討論交流中感受藍綠調(diào)的寧靜美、紅調(diào)的熱烈跳躍、黃調(diào)的明朗等不同的感受。

  2、 對比欣賞:類似調(diào)和和對比調(diào)和的兩組作品擺放在一起進行對比欣賞、感受類似色的和諧、對比色的跳躍。

  3、 個別展示:開個小型的畫展,同學能品評不同色調(diào)作品的美感,能介紹自身作品的設(shè)計意圖。

  拓展建議:

  同學能依據(jù)自身的創(chuàng)作主題,主觀能動的拼貼有色調(diào)的底紙。能依據(jù)色調(diào)的意境描繪對象,能用有油畫棒皴畫上淺色,豐富畫面的色彩層次。

  教學準備建議:

  教具:多媒體、瓶花、展板。

  學具:彩紙、鉛筆、水筆、油畫棒

  背景資料:

  色彩調(diào)和:指兩個或兩個以上的色彩有序、協(xié)調(diào)地組織在一起,使人的視覺和心里感到滿足的色彩搭配。

  類似調(diào)和:包括同一調(diào)和近似調(diào)和兩類,都追求色彩的共性,使色彩關(guān)系趨于統(tǒng)一和諧。

  對比調(diào)和:在強烈變化的同時,組成和諧統(tǒng)一的色彩。

  色彩的面積與調(diào)和:小面積地使用高純度色彩可以使畫面和諧、統(tǒng)一。

  色調(diào):對象在特定光源和環(huán)境條件下的畫面色彩相互對比相互影響形成多變統(tǒng)一的關(guān)系。

美術(shù)教案 篇3

  課題:校園里的花

  課時:1課時

  施教時間:10月8日——10月10日

  學習領(lǐng)域:造型*表現(xiàn)

  教學目標:

  1.引導學生細心觀察校園里各種植物的枝葉的生長規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

  2.能運用大小不同的點、流暢富有變化的單線條來寫生各種植物,并將點與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更加完整。

  3.通過寫生培養(yǎng)學生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美,鍛煉學生的觀察力、感受力和動手能力。

  教學重、難點:

  1.能否通過觀察了解寫生植物枝葉的生長規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

  2.在寫生過程中能否畫出花、枝、葉、杈的形態(tài)及前后穿插變化。

  教學準備:

  教師:在美術(shù)教室每一組的桌上擺上一盆植物,再準備一些用不同的材料制成的花卉作品。

  學生:繪畫工具材料。

  教學活動過程:

  活動一:

  引導思考:是什么把我們的校園裝點得如此美麗。培養(yǎng)學生能從身邊尋找美、發(fā)現(xiàn)美,激發(fā)他們對生活的熱愛。

  活動二:

  觀察自己組桌子上的植物,通過討論說一說:植物的枝葉是怎樣生長的?葉片或花瓣是什么形狀的'?有什么特征?枝杈之間是如何穿插的。

  任何植物都有它的個性特征。有的莖干粗壯,有的很細弱,有的葉肥厚。教師引導學生講述植物枝葉的結(jié)構(gòu),葉片和花瓣的形狀特征。

  活動三:

  教師以講臺上的蘆薈為例,引導學生觀察并分析,教師簡單示范構(gòu)圖與如何寫筆寫生,著重于繪畫的先后、各部分的枝葉、花瓣;根據(jù)特征進行添加與加工。畫面的背景可以用點、線、面有規(guī)律的組合,或用一種花紋的重復組合。

  學生作業(yè):對自己桌子上擺的植物進行寫生。

  活動四:

  展示作品,講評。

  展示一些用不同的材料制成的花卉作品,啟發(fā)學生用紙和其他材料通過剪、拼貼等方法制作成立體和半立體的花卉,美化教室。

  札記:

  孩子們對校園里常見的花還真是沒怎么觀察過,在教師的引導下,他們認真地觀察并表現(xiàn)了校園里的花,這才感嘆道:“原來我們學校有這么多的花呀,原來這些花都這么美呀!”我借機告訴他們:“生活中缺少的不是美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!

美術(shù)教案 篇4

  課時:1課時

  學習領(lǐng)域:設(shè)計*應(yīng)用

  教學目標:

  1。引導學生回憶起生活中常見的一些花邊,體會花邊的秩序美。

  2。能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。

  3。在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力,樹立刻苦、認真、細心的好學風。

  教學重點:

  設(shè)計好單元形,能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣,培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。

  教學難點:

  在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學生認真、細致的學風。

  課前準備:

  教師:多媒體,各種圖案的圖片,螃蟹圖片6個。

  學生:彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。

  教學過程:

  活動一:

  (一)欣賞實物,接觸花邊。

  1。出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包,讓學生觀察;

  2。說出共同特點:都有美麗的花邊裝飾。

 。ǘ 欣賞圖片,尋找花邊。

  1!豆糯弁醍嬒瘛,讓學生尋找花邊。

 。I(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方)

  2。《古代建筑》。

 。ㄎ蓍、墻壁、門框等地方)

  3。小結(jié):古時候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物,使它們變得非常地華麗、精美。

 。ㄈ⿲ふ疑钪械幕ㄟ,了解花邊的作用。

  1。師:其實,在我們平時的生活當中就有許許多多用花邊裝飾的東西。

  2。學生討論,回答。

  3。小結(jié):通過同學們的'仔細觀察,我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方,那么漂亮,那么精致,那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。(屏幕出示課題)

  活動二:尋找花邊的規(guī)律

 。ㄒ唬﹩为毤y樣

  1。(電腦演示)蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。

  2。問:這條花邊是有什么組成的?(蝴蝶)

  3。(電腦演示)將單獨紋樣用框表示出來。

  4。定義:花邊中重復出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨紋樣”。

  (二)一定的規(guī)律

  1。(電腦演示)出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。

  2。問:有什么不同?(排列的方法不同)

  3。師用箭頭表示出排列的規(guī)律。

  4。問:還有沒有別的排列規(guī)律?(學生回答,師利用教具直觀演示,并用箭頭板畫規(guī)律)

  5。小結(jié):方法還有很多,只要同學們善于用心,就能設(shè)計出多姿多彩的花邊。

  6。問:是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案?有沒有別的圖案可以當做單獨紋樣?

  7。學生討論、回答,師出示教具。

  8。小結(jié):任何一個你感興趣的能給人帶來美感的圖案都可以當作單獨紋樣。

  9?焖傩蕾p多條花邊,提高學生的審美能力。

  活動三:

  討論花邊的繪制方法。

  1。學生回答,師補充。

  2。播放錄像

  (1)橡皮泥制作花邊;

 。2)毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊;

 。3)毛線編織花邊;

  (4)復寫紙畫花邊。

 。5)剪花邊。

  活動四:

  學生作業(yè),師巡視指導。

  讓學生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。

  學生作業(yè)。

  活動五:

  作業(yè)展評。

  1。學生自評;

  2。學生互評;

  3。師評。

美術(shù)教案 篇5

  一、總體思路

  浙美版四年級下冊美術(shù)教科書的編寫,以國家一系列有關(guān)教育改革的文件,特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指針,以教育部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》為主要依據(jù),打破過去以美術(shù)學科知識、技能為主要目標的教材體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,以探究性美術(shù)實踐活動為主線,以突出美術(shù)教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。

  本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng),強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會,貼近學生,學以致用”為原則,選擇符合四年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共有19課,分為10個隱性單元,內(nèi)容涵蓋“造型〃表現(xiàn)”、“設(shè)計〃應(yīng)用”、“欣賞‘評述”、“綜合〃探索”4個學習領(lǐng)域,其中“造型〃表現(xiàn)”及“設(shè)計,應(yīng)用”占有較大比重,“欣賞〃評述”大多隨堂教學,因而均分配在各課之中。

  全冊的單元、內(nèi)容、學習領(lǐng)域及課時安排情況如下表:

  本冊單元和課節(jié)教學內(nèi)容中,技能方面是按照由淺人深、循序漸進的原則排列的,但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學時,課序可根據(jù)季節(jié)、學校及學生的實際情況而作一定的調(diào)整。課時數(shù)只是一種建議,教師在教學時亦可根據(jù)學生的實際水平和教學條件作適當調(diào)整。

  二、教學方法

  了解了本冊教材教學內(nèi)容安排的總體思路,接下來最要緊的就是如何教學。那么,如何以新課程理念指導本冊教學?編者認為在教學中必須注意以下幾個方面:

  1.注重審美能力的培養(yǎng)。

  在教學中,應(yīng)創(chuàng)造條件,多給學生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會,引導學生展開想象,進行比較。例如在上第9課《奇妙的點彩》時,先讓學生先欣賞點彩名家作品。教師不要急于用簡單的講解代替學生對點彩作品的觀察、理解、感悟,而應(yīng)當讓學生對藝術(shù)家如何通過奇妙的點彩方法描繪景物進行比較、討論,從而引導他們感受藝術(shù)表現(xiàn)的

  美,了解點彩畫法的不同表現(xiàn)形式及其美感,并讓他們多談?wù)勛约旱母惺,努力提高審美情趣?/p>

  2.重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

  學生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實踐中成長和發(fā)展起來的。因此,激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力是緊密聯(lián)系的。

  那么,應(yīng)該如何做呢?

  首先,要幫助學生獲得親身體驗,形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)創(chuàng)新的欲望。例如第5課《時鐘造型設(shè)計》應(yīng)抓住“時鐘造型設(shè)計除了新穎、美觀,還應(yīng)注意些什么?仔細觀察課本上的幾幅圖,它們有什么相同和不同的地方”,讓學生開動腦筋,大膽想象出與眾不同的造型來,可先讓學生講講自己的思路,以便互相啟發(fā),激活創(chuàng)造性思維。然后,讓學生通過互相比較,采用類比、求異、想象等方法,引導學生創(chuàng)造。

  3.創(chuàng)設(shè)文化情境,涵養(yǎng)人文精神。

  新課標指出美術(shù)學習不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練,而應(yīng)視為一種文化學習。美術(shù)學科具有知識面廣、綜合性強的特點,它與社會科學、人文科學、自然科學有著直接和暗含的關(guān)系,因此,它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分,對于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學科所不能替代的作用。把美術(shù)學習從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學習的層面,可以使學生較為全面地了解美術(shù)與人類、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與政治、美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系,從而更好地學習美術(shù)。以前,由于過分強調(diào)美術(shù)的知識和技能的學習,忽略了美術(shù)文化的滋潤,影響了學生學習美術(shù)的積極性。因此,今天降低美術(shù)知識和技能的難度,注重美術(shù)文化的學習,提高學生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力,涵養(yǎng)人文精神,是新世紀美術(shù)教育的一大特點。

  那么,如何在教學中突出美術(shù)文化的學習呢?

  首先應(yīng)重視在美術(shù)教學中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。例如,第6課《家鄉(xiāng)的橋》在教學時用家鄉(xiāng)的名橋等讓學生感受傳統(tǒng)建筑悠久歷史和文化積淀,同時還讓學生知道了橋的造型和寓意,以及這些橋背后的故事。又如第12課《亭子》在讓學生欣賞和表現(xiàn)亭子的同時,也了解亭子在我國傳統(tǒng)的地位和象征意義。

  4.確立學生的'主體地位。

  本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革,即倡導自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。在這些學習方式中,培養(yǎng)學生依靠自己主動建構(gòu)知識與活動,去與他人互動,與環(huán)境互動,與人類文化互動,達到自身進一步發(fā)展的目的。例如,在第2課《年年有余》中設(shè)問:“我國民間為什么喜歡在門上貼這樣的年畫?”應(yīng)讓學生通過觀察和思考生活中的場景,分析歸納出民間年畫的寓意,一定要避免老師直接講解。

  教師要尊重與愛護學生,對每個學生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重,不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學生的手腳,學生作業(yè)應(yīng)是個性的體現(xiàn),要以豐富性、多樣性的要求去迎合學生的需要,如果學生完成的作業(yè)各不相同,則應(yīng)該充分肯定。例如,在第5課《時鐘造型設(shè)計》中絕不要讓學生按教師的要求照樣子創(chuàng)作一樣的作品,而應(yīng)該讓學生找尋各自喜歡或適合的材料,最后完成的作品主題也可以千變?nèi)f化。當然,強調(diào)學生在學習過程中的主體地位,并非讓學生放任自流。但教師也不要把自己的體驗作為“標準答案”強加給學生,而應(yīng)該作為活動的組織者、參與者、引導者,在活動中教師與學生是平等的。

  5.鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。

  隨著人類社會的發(fā)展,人們在社會生活中需要用美術(shù)以及美術(shù)與其他學科相交融的方法來解決各種問題的機會將越來越多,這就使得當今美術(shù)課應(yīng)十分注意以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學科學習,引導學生在實際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性,了解各學科的共通之處和相異之處,理解美術(shù)對生活的獨獻,使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學習與生活中各種問題的能力。在教學中應(yīng)發(fā)掘綜合性內(nèi)容,例如在第4課《安全標識》教學中,除了要求學生完成安全標識的設(shè)計,還可以緊密結(jié)合當今現(xiàn)代生活中安全為主題展開討論,也可以結(jié)合其他學科的教學,開展美術(shù)活動。

  探究性學習是美術(shù)學習的一種好方式。教師應(yīng)鼓勵學生對問題多思考,自己找出解決問題的答案。如第14課《線條的魅力》教學中可向?qū)W生提問:“在自然界和我們的生活中都存在著千變?nèi)f化的線,你發(fā)現(xiàn)了嗎?說說哪些物體上的線使你覺得很美?為什么?”讓學生能通過看一看、想一想、畫一畫,自己發(fā)現(xiàn)美,從而提高觀察、發(fā)現(xiàn)美的能力及興趣。

  6.重視學生的自評與互評。

  傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定和甄別,現(xiàn)代

  課程評價應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學生發(fā)展為本”的思想,核心是促進學生的發(fā)展。要通過突出評價的過程和個性的差異性等,建立發(fā)展性的評價體系。評價標準應(yīng)改變“像不像”等“技能性”的單一化評價標準,體現(xiàn)美術(shù)的多樣性、個性化、創(chuàng)造性等基本特征。在評價中除了要完善教師對學生學習評價的觀念與方法,也要讓學生學會自評、互評,這實質(zhì)上是讓學生學會學習和自我教育,成為“可持續(xù)發(fā)展”的學習者。例如在第5課《時鐘造型設(shè)計》中可以讓學生說說自己設(shè)計的時鐘造型的特點及改進意見,使學生在評價的過程中進一步鞏固知識,提高技能,培養(yǎng)審美情趣。這樣的教學課堂氣氛一定更為生動活潑,學生更感興趣,教學質(zhì)量將大大提高。

  7.恰當運用多種教學手段。

  美術(shù)課程標準指出:“教師應(yīng)以生動有趣的教學手段,如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣!崩缟系10課《落日》可以用多媒體圖像讓學生觀看、欣賞落日美景,仔細觀察日落時的天空與景物色彩;第18課《良渚古玉》讓學生看大量的良渚古玉圖片或者錄像;第6課《家鄉(xiāng)的橋》可以讓學生參觀訪問當?shù)氐臉虻取?/p>

  8.廣泛利用各種課程資源。

  本次課改“給予教師更大的教學空間”,強調(diào)激發(fā)教師的積極性,努力開發(fā)當?shù)氐恼n程資源。因此,本教材在設(shè)計時留有20%左右的課時由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實際需要安排教學內(nèi)容,實施教學,所以教師在教學中應(yīng)廣泛開發(fā)、利用各種教學資源,如各種圖片、光盤、攝影資料;參觀美術(shù)館、博物館、博覽會、藝術(shù)家工作室;校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開發(fā)利用的對象。另外,還應(yīng)開展多種形式的教學活動,加強學生之間、學校之間、省市之間和國際之間的學生作品的交流。

  以上意見,僅供教師們在理解本教材及教師用書時參考。本冊教師用書的編寫由于時間緊、任務(wù)重,難免有差錯,希望廣大教師能給予指正。同時,編寫者也希望本書能起到拋磚引玉的作用,成為廣大教師實踐美術(shù)新課程理念的墊腳石。相信教師們一定會以課改精神為指針,以新的美術(shù)教育理念搞好新教材的試驗,為我國新一輪課程改革做出自己應(yīng)有的貢獻。

美術(shù)教案 篇6

  第一單元

  單元總目標:

  1、 從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中,體會到勞動____人類創(chuàng)造力的源泉,勞動是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的,表現(xiàn)手法和藝術(shù)風格也是多種多樣的。它們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別。通過欣賞,提高學生對美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力。

  2、 通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞,培養(yǎng)學生對勞動的情感、態(tài)度和正確的價值觀念。

  單元課時:

  本單元分2課時教學。

  活動安排:

  ◆觀賞與描述:

  * 你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動的性質(zhì)和情節(jié)?

  * 你對作品所表現(xiàn)的勞動場景有什么感受?

 。 你對作品中人物的勞動心情和態(tài)度有什么感受?

  ◆分析與研究:

 。 你對這些作品和作者知道多少?

 。 你了解作品的時代和社會特點嗎?

  * 你能不能想像作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題?

  ◆討論與解釋:

 。銖倪@些表現(xiàn)人類勞動的美術(shù)作品中獲得了什么樣的審美感受?

 。煌娜宋飳趧佑惺裁床煌膽B(tài)度和感情?

  ◆體驗與評價:

 。銓θ祟悇趧拥囊饬x有什么體驗和聯(lián)想?

 。銓Α皠趧觿(chuàng)造世界”有什么體會和看法?

  活動一

  1、課題 勞動____人類創(chuàng)造力的源泉(上)

  2、學習領(lǐng)域 欣賞*評述

  3、課時 1課時

  4、課前準備

  教師準備教具:欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動題材的'美術(shù)作品、課本等。

  學生準備學具:課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。

  5、課堂教學

 。1)引導階段

 、 通過欣賞(用課件展示)表現(xiàn)勞動題材的中外美術(shù)作品,集中學生的注意力,引起學生對學習美術(shù)的興趣。

 、 教師宣布本課時教學任務(wù)及采用的學習方式方法,要學生注重對中外美術(shù)作品的比較、分析,談自己對作品的初步感受和理解。

  ③ 學生預(yù)習,看課本上的圖片和文字,認真觀察、思考問題。

 。2)發(fā)展階段

 、 欣賞、評述《在激流中前進》

  ☆ 展示圖片,學生欣賞、討論。

  ☆ 請幾名學生根據(jù)預(yù)習時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。

  ☆ 教師歸納總結(jié):

  《在激流中前進》(油畫)

  作者:杜鍵,上海人,中央美術(shù)學院油畫系教授。

  本作品是作者在中央美術(shù)學院油畫研究班學習時的畢業(yè)創(chuàng)作。為此,作者曾先后到山西禹門口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活,搜集創(chuàng)作素材。作者以簡練的藝術(shù)語言,雄健有力的筆觸,凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進的驚險場景。作者運用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與般工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對比,大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強烈對比。

 、 欣賞、評述《糧食》

  ☆展示圖片,學生欣賞、討論。

  ☆請同學根據(jù)預(yù)習時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。

  ☆教師歸納總結(jié):

  《糧食》(油畫)

  作者:(蘇聯(lián))雅布隆斯卡婭,衛(wèi)國戰(zhàn)爭后著名女油畫家、基輔美術(shù)學院教授。

美術(shù)教案 篇7

  課題:16紙帶穿編

  教學目的:

  1、學習用紙帶進行穿編,編織成各種物品。

  2、培養(yǎng)學生的動手動腦能力,創(chuàng)新能力。

  教學重點:如何用彩帶編織成各種物品

  教學難點:彩帶編織的穿插

  教學過程:

  一. 欣賞各種編織工藝品(實物與電教結(jié)合)

  1. 編織的材料:藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.毛

  2. 編織工藝應(yīng)用:實用.裝飾.擺設(shè)

  二. 欣賞少數(shù)民族.編織的工藝品

  三. 出示教師編織的.工藝品.

  1.平面

  2.立體

  四. 介紹簡單的編織方法:

  1. 紙條經(jīng)緯穿插一上一下

  2. 不同顏色彩條的搭配形成不同圖案

  3. 圖案的組織

  五. 立體紙帶的偏織,結(jié)合課文技巧圖例

  1. 先編織底部

  2. 放入形狀物體,向四邊往上編織

  3. 收尾及綁帶

  4. 完成

  5. 回一,先編織底部,兩頭合攏,便成船形

  六. 作業(yè)要求:

  學生根據(jù)所帶材料,編織成各種物品,發(fā)揮自己的想象力大膽創(chuàng)新

  七. 學生練習,教師巡視輔導(注意刀具的安全使用,保持教室整潔)

  展示學生作品,學生互相交流

美術(shù)教案 篇8

  學習領(lǐng)域:造型·表現(xiàn)

  教學課時:2課時

  教學目標:

  1、通過學習拓印,活躍學生形象思維能力和創(chuàng)造能力。

  2、學會紙板拓印的制作方法,體會拓印版畫的藝術(shù)魅力。

  3、通過拓印的游戲,在游戲中得到美的感受和訓練,充分感受版畫制作的樂趣。

  教學重點:

  拓印的方法。

  教學難點:

  拓印時把握紙板的固定。

  作業(yè)要求:

  選擇喜歡的生活題材,用紙板拓印的方法創(chuàng)作一幅版畫。

  教學用具:

  卡紙、拓印包、顏料、筆、范畫等。

  教學過程:

  一、復習前課,導入新課。

  二、欣賞畫家作品、古代畫像磚拓片,談?wù)勍赜“娈嫷乃囆g(shù)特點。

  三、教師示范制作步驟:

  1、將撕好的.底稿固定在恰當位置上;

  2、將拓印包醮上顏色,然后在鏤空部分反復拓印。

  四、學生練習簡單圖形拓印。

  五、觀察·發(fā)現(xiàn):

  同學們在拓印過程中采用了哪些不同的反法,呈現(xiàn)了哪些不同的效果?

  小結(jié):用線劃也可以,

  六、學生創(chuàng)作。

  選擇喜歡的生活題材,用紙板拓印的方法創(chuàng)作一幅版畫。

  七、總結(jié)評價。

美術(shù)教案 篇9

  活動目標

  1、讓孩子們了解各種自然現(xiàn)象并知道產(chǎn)生彩虹的原因。

  2、讓孩子們一邊和面一邊制作出五彩的彩虹。

  活動準備和好的面,顏料,木工膠

  活動過程

  [導入]

  1、用猜謎語的方式向孩子們介紹彩虹。

  - 下雨后可以看見我。

  - 我有七種顏色,我是什么呢?

  [展開]

  1、談?wù)劜屎纭?/p>

  - 你見過彩虹嗎?

  - 什么時候看見的彩虹?

  - 看過彩虹之后你有什么感想?

  2、說說彩虹的樣子。

  - 彩虹長什么樣子?

  (雨停后,空中大量的水珠在太陽光的照射下折射出許多顏色,構(gòu)成一個半圓形。)

  - 彩虹都有什么顏色?

  (紅色,橘黃色,黃色,綠色,藍色,青色,紫色)

  - 彩虹是怎樣產(chǎn)生的呢?

  (下雨的話空氣中會有許多水珠,而光有各種顏色,當空氣中的水珠被光照射的話就會形成彩虹。)

  3、制作彩虹并研究制作材料。

  - 如果想要制作出彩虹需要哪些材料呢?

  - 用和好的'面怎樣制作出彩虹呢?

  4、用和好的面來裝飾出彩虹。

 、 把面粉用顏料染成7種顏色后,開始和面。

 、 把面揉成長長地一條,制作出彩虹的形狀。

 、 按照天空中彩虹的顏色順序用面粘貼出來。

  [結(jié)尾]

  1、讓孩子們把做好的彩虹介紹給朋友們。

  2、總結(jié)活動。

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