教學(xué)目標：

　　1、用自己最喜歡的方法認識生字15個，2、會寫字8個。

　　3、能有感情的分角色讀課文

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習(xí)慣。

　　教學(xué)課時：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　1、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書課題：小獅子)

　　2、初讀課文，3、隨文識字

　　1、學(xué)生自由的讀讀課文，2、畫出不3、認識的字。

　　4、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不5、認識的字。

　　6、學(xué)生匯報：通過自學(xué)，7、你認識了什么子?你是用什么方法來認識的?

　　8、學(xué)生認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭

　　(指名認讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀)

　　9、生字游戲

　　4、熟讀課文

　　1、教師范讀課文，2、學(xué)生認真聽，3、并標4、明自然段。

　　5、小組比賽讀課文，6、請學(xué)生當(dāng)評委。

　　5、課堂評價

　　1、兩人一組拿生字卡片，相互測試。

　　2、練寫田字格的生字。

　　第二課時

　　1、復(fù)2、習(xí)

　　1、聽寫生字。

　　2、認讀詞語： 獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、

　　飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、

　　3、精讀課文

　　1、教師范讀課文，2、學(xué)生思考：你認為這是一只什么樣的`小獅子?說說你的理由。

　　3、四人一組交流交流。

　　4、學(xué)生匯報：(學(xué)生可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等)

　　5、教師根據(jù)學(xué)生回答點撥：(主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學(xué)習(xí))

　　(1)小獅子剛開始有什么表現(xiàn)?他為什么不(2)練功?找出有關(guān)句子讀一讀。

　　(3)理解“飯來張口”

　　(4)分角色讀課文1——6自然段。

　　(5)后來，(6)小獅子又是怎樣做的?他為什么能這樣做呢?

　　(7)女同(8)學(xué)讀獅子媽媽說的話。

　　(9)聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子?

　　4、課外延伸

　　聯(lián)系自己的實際說說：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢?

　　5、課堂評價

　　找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣?是否能背。

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　《小獅子》是一篇挺有意思的童話故事。故事通過懶獅子和小樹的對話，刻畫了一頭怕吃苦、想依賴的小獅子，并借獅媽媽意味深長的話語告訴孩子們只有勤學(xué)苦練，擁有真正的本領(lǐng)，才能過上美好的生活。在教學(xué)這一課時，我真是沒有想到!課堂中，學(xué)生能把這樣長的一篇課文讀得津津有味。想一想，是有原因的。這節(jié)課中最重要的一環(huán)就是給原文添加提示語。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗以及對課文的理解，給“人物”設(shè)計了不同的動作，給對話加上了不同的語氣詞，課文在他們的感悟中變成了童話劇，學(xué)生讀得有趣、讀得有味。面對自己的再創(chuàng)造的成果，學(xué)生讀起來怎么會沒有興趣呢?這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。添加提示語有利于指導(dǎo)朗讀。低年級的語文教學(xué)，總是苦于朗讀知道不得法。但通過這一課的實踐，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見到一些提示語后，會自然而然地去感悟這些語氣。比如，我在“獅子媽媽說”這一句中填寫了“親切地”一詞，學(xué)生自己就開始體會媽媽說話時和藹可親的態(tài)度，并且在讀的時候自然而然地流露出了這種情感。另外，我意外地發(fā)現(xiàn)，添加提示語可以幫助學(xué)生積累一些詞匯。真可謂“一箭三雕”!如此看來，在教學(xué)中以讀為主，讀中感悟，還真的能悟出好多東西呢!

語文教案 篇4

　　【訓(xùn)練目標】

　�。�、知識與能力目標：

　　理解重點詞語，品味積累語言，體味濟南的冬之美。

　　２、過程與方法目標：

　　朗讀課文，感知內(nèi)容，初步培養(yǎng)感悟散文的能力。學(xué)習(xí)抓住景物的主要特點，多方面地寫景，表達自己的感受。

　　３、情感態(tài)度與價值現(xiàn)目標：

　　體會作者對景物獨特的感受，以及對其寄予的深情。讓學(xué)生學(xué)會用心感 受自然之美。

　　【訓(xùn)練重點】

　　有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩詞語，體會作者對景物的獨特感受。

　　學(xué)習(xí)比喻、擬人的作用。

　　【訓(xùn)練課時】

　　擬用兩課時。

　　第一課時：通過讀、品語言，感受濟南冬之美。

　　第二課時：學(xué)習(xí)多方面寫景的方法，片斷習(xí)作。

　　第一課時

　　〖訓(xùn)練步驟

　　一、由人們對冬季的一般印象，導(dǎo)入新課

　　說到冬天，人們會想到寒冷的北風(fēng)，紛飛的大雪。北方的冬天，給人的印象更是冰天雪地，寒風(fēng)刺骨�？捎袥]有一個地方的冬天如春天般溫暖呢？

　　二、整體感知

　�。薄⒅该�朗讀課文，其他同學(xué)認真聽讀，選適當(dāng)詞語說出對濟南冬天的印象。

　　２、聽朗讀錄音，說出課文寫了哪些景物？（腦中呈現(xiàn)哪些畫面？）

　　學(xué)生自由談?wù)劯惺�，語言要簡潔。

　　歸納（參考）：陽光下的小山／薄雪中的小山／城外山景／城中水色

　　三、品味語言

　　作者為了讓我們對濟南溫晴的冬天有個具體可感的印象，在描寫景物時，發(fā)揮想象，用了不少精美的富有情趣的語句。請在文中找出這些語句，選擇其中你最喜歡的幾句，說說喜歡的理由，體會其中用詞的妙處。

　　學(xué)生思考體味、朗讀后，四人小組討論交流。比一比，看哪個小組說的最好。

　　品句參考：

　　這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。

　　把濟南比作小搖籃，生動形象地寫出濟南的可愛。

　　一個老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。

　　睡著、喚醒是擬人的寫法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現(xiàn)了濟南暖和安適的特點。

　　山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。

　　臥字來寫村莊，寫雪，寫它們狀樣、情態(tài)，仿佛是寫活物，活靈活現(xiàn)。

　　那點薄雪好像是忽然害了羞，微微露出點粉色。

　　害了羞將雪賦予了人的.情感，露出點粉色寫出了濟南冬天溫晴的特點。微微詞用得貼切，因是溫晴而不是熱帶之熱。

　　天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！

　　不忍得將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的綠綠的精神之珍貴、可愛、美麗。況且還不可去掉，況且表達進一步申述，或補充、追加新的理由，還表示范圍的擴大，況且還相配合，進一步突出了水不忍凍上的原因。

　　請閉上眼睛想：一個這是不是個理想的境界？（這是張小水墨畫、最妙的是下點小雪呀！則創(chuàng)造了一個優(yōu)美的意境，表達了作者贊美的真情。

　�。ㄟ@些語句，文中還有不少，學(xué)生說哪些，都可以，只要合乎情理即可。）

　　朗讀時注意語氣、語調(diào)、語速及重音的把握，有感情地朗讀。

　　四、小結(jié)

　　略。

　　五、好地方，我們要留在心中；好語段，我們要記在腦中，背誦你最喜歡的一段

　　六、書面作業(yè)

　　１、抄寫、解釋讀一讀 寫一寫中的詞語。

　�。病⒄n后習(xí)題二。

語文教案 篇5

　　一、導(dǎo)入

　　1.學(xué)習(xí)課文之前，我們一起做一個猜謎游戲。請你猜猜和我們?nèi)祟惖纳�存什么有關(guān)？

　�。�1）學(xué)生說：和水有關(guān)

　�。�2）真不錯，請大家讀讀這段話。

　　2.今天這節(jié)課我們就去一個缺水的地方。

　　二、新授

　　1.請大家讀讀課文的第一小節(jié)，說說對這個地方有什么了解

　�。�1）課件學(xué)生自讀

　　（2）師生交流

　　學(xué)生說：作者的出生地是一個非常缺水的地方。

　　（3）請大家結(jié)合自己感受再讀讀這句話好嗎？

　　你有什么話想說嗎？

　　學(xué)生：那里的水太缺少了請你讀讀

　　2.對于這個地方，你還有什么了解？

　　（1）那里人覺得“水”最寶貴。

　　（2）那段缺水的歲月又是怎樣的呢？請請大家自己讀讀課文吧

　　3.剛才讀課文的過程中有沒有難讀的地方？

　�。�1）學(xué)生說：第五小節(jié)

　�。�2）課件出示：在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲……

　　請大家自己讀讀這句話，根據(jù)生字、停頓的重要性進行朗讀。自己讀。

　　齊讀

　�。�3）還有難讀的地方嗎

　�。�4）學(xué)生說：在文章的第一段，標點符號的停頓也很重要

　�。�5）最后一小節(jié)的停頓

　　課件出示：這是我至今為止唯一聽到的將“渴”說成是“餓”的話

　　4.難讀的句子大家讀好了，有生字的句子會讀嗎？

　�。�1）課件出示下面四個句子：

　　那時候，家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水。

　　儲藏在水窖里的水就顯得更加珍貴。

　　而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威，幸福和痛快。

　　然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥桿扇往我們身上扇風(fēng)。

　�。�2）讀生字詞

　　（3）自己讀讀這些帶有生字的句子

　�。�4）有信心讀好這些句子嗎？

　�。�5）學(xué)生齊讀這些句子

　　這里需要儲水是因為這里是一個“缺水”的地方

　　一把普通的鑰匙，說明這個“缺水”的地方

　　還是說明這是一個缺水的'地方

　　5.分小節(jié)讀課文

　�。�1）學(xué)生讀課文

　�。�2）教師隨機地點撥

　　6.文章第一小節(jié)和這幾個句子，你還能從文章的其他地方體會到這個地方缺水嗎？

　�。�1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊劃，

　�。�2）師生交流

　　學(xué)生：我從第二小節(jié)的第一句話看出來。從期盼這個詞語看出來很缺水，現(xiàn)在這個村子的所有人都很期盼。

　　師：知道為什么他們期盼下雨天？

　　學(xué)生：在雨中洗澡；可以喝到水，可以在水窖里存水，

　　對雨中洗澡有興趣的同學(xué)一起來感受這樣的場景。

　�。�3）課件出示：教師引讀

　　那時怎樣的一種痛痛快快呢？請大家自己讀讀劃線的句子�！跋仁恰�…天空中的水”

　　體會到了嗎？再聲情并茂地讀讀這句話。（學(xué)生讀）

　　讓我們一起去感受感受。齊讀這段文字。（連讀三次）

　　在我們的感召下，教師引讀。

　　7.這是多么美好的日子，可是這樣美好的日子太少了，更多的是干燥和炎熱。

　　結(jié)合你現(xiàn)在的感受再讀讀這句話。

　　（1）電腦出示：下雨天是村子里每個人都期盼的日子。

　�。�2）多指名讀

　　8.還有哪些地方看出來這是個缺水的地方、

　�。�1）學(xué)生：母親說“俄”壞了。

　　（2）你們覺得哪個詞語最吸引你的眼球？

　　母親之所以會這樣說，完全是因為她看見了用水為我們沖涼的那一幕。

　　9.課件出示：“從頭頂傾注而下的水滑過我們的臉，像一條小溪流……地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水�！蹦銈冇质裁聪敕▎�？

　�。�1）學(xué)生說：一勺水像一條小溪流……教師點評。

　　（2）讓我們閉上眼睛一起感受一勺水的力量。教師范讀課文

　�。�3）同學(xué)們?nèi)绻�讓你用一個詞語，你想說哪個詞語？

　　（4）學(xué)生1說：舒服。（請你用舒服的感覺來讀讀讓你最舒服的一句話）

　　學(xué)生2說：爽，請您用爽的感覺讀

　　學(xué)生3說：“高興”

　　學(xué)生4說：“痛快”

　　此時的感覺就是……（連續(xù)幾個詞語的大聲讀，產(chǎn)生這些原因就是因為這是一個……缺水的地方。）

　　10.這篇課文是編者改動后，原文的題目也改過了，你能猜到原文的題目嗎？

　�。�1）學(xué)生說：

　�。�2）找到了相關(guān)的語句了嗎？

　�。�3）課件出示：最后一小節(jié)，齊讀

　�。�4）下節(jié)課我們將把這個詞語帶到文中去，讀文章，談感受。

　　三、下課

語文教案 篇6

　　一、品味領(lǐng)悟第一、三段

　　1.齊讀第一、三段

　　2.領(lǐng)悟：

　　（1）讀了這兩段，頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）

　�。�2）作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？（作者希望我們有機會去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有機會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）

　　3.師：課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭首尾呼應(yīng)，表達了作者的贊美之情。

　　二、品味領(lǐng)悟第二段

　　1.過度語：雖然頤和園的景色美得看也看不完、說也說不盡，但是作者還是怕我們沒有時間去游覽，所以還是選擇幾處重點作了具體介紹。下面，我們來讀第2-5自然節(jié)，看看作者重點給我們介紹了那幾處景點？又是按怎樣是順序敘述的？

　　（長廊→萬壽山→昆明湖[十七孔橋]；游覽順序。）

　　2.劃分層次

　　第一層（2）：介紹長廊的景色

　　第二層（3、4）：介紹萬壽山的景色

　　第三層（5）：介紹昆明湖的景色

　　3.研讀領(lǐng)悟第2自然段

　�。�1）指名朗讀，思考介紹長廊時，先介紹什么，然后介紹什么，最后介紹什么？（先抓住“長”的特點從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點介紹外部環(huán)境。）

　�。�2）按照上述給第二自然段分層。

　　分層的結(jié)果：

　　第一層是第1-3句：從整體上和外部介紹長廊；

　　第二層是第4句：從內(nèi)部介紹長廊；

　　第三層是第5、6句：講長廊兩旁風(fēng)景宜人。

　　由此可見，長廊的主要特點是什么？（長、美）

　�。�3）怎樣講長廊的“長”的？（“一眼望不到頭”，通過游人的感覺表現(xiàn)長廊的長；“有七百多米長，分成273間”，運用具體數(shù)字表現(xiàn)長廊的長。）

　�。�4）怎樣講長廊的“美”的？

　　①長廊內(nèi)部：每一間的橫檻上都有五彩的畫，且內(nèi)容各不相同。

　　讀句子，提問：畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的�！边@說明了什么？（總共有8000多幅彩畫。說明畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛，形式多姿多彩，這是一種藝術(shù)美，體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。）

　�、陂L廊兩旁：風(fēng)景宜人�！伴L廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了�！边@句說明了什么？（說明長廊兩旁的`花木品種多、數(shù)量多，長年都有盛開的鮮花，這是環(huán)境美。 “開”和“謝”是一對反義詞，形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點。）“使人神清氣爽”的：“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。

　�。�5）小結(jié)：一進頤和園的大門，長廊就把它那富有特點的美，展現(xiàn)在我們面前了。這一部分主要介紹了長廊的長和美之特點，其美包括藝術(shù)美（彩畫美）和環(huán)境美。

　　4.研讀領(lǐng)悟第3、4自然段

　�。�1）指名分節(jié)朗讀3、4自然段，思考介紹萬壽山時，先介紹什么，再介紹什么？（先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗景色。）

　�。�2）作者游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？

　　佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。

　　排云殿：一排排、金碧輝煌。

　�。ㄕf明其巍峨壯麗，建造精美。）

　　（3）作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個方向望，分別看到了什么？（由近及遠：蔥郁的樹叢、黃的綠的琉璃瓦屋頂、朱紅的宮墻、昆明湖、古老的城樓和城里的白塔）

　�。�4）為什么說“大半收在眼底”？（站在佛香閣的前面往下看，能把前山的景色看得清清楚楚，后山還有些還有些景色看不到，所以說“大半收在眼底”。）

　�。�5）最美的景色在哪兒？美在什么地方？

　　（昆明湖。理解兩個比喻句。說明其平靜幽美。）

　�。�6）品味、感悟“滑”字：

　　游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。

　�。ā爱嬼场笔侵秆b飾華美、專供游人乘坐的船。這句話運用動態(tài)描寫，反襯出昆明湖水的靜。一個“滑”字，頗有情味，妙筆生花，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托，一靜一動，更加突出了湖水的靜。）

　　（7）說說“遠眺”與“隱隱約約”之意及內(nèi)在聯(lián)系。（因果）

　�。�8）小結(jié)：

　　5.研讀領(lǐng)悟第5自然段

　�。�1）指名分節(jié)朗讀5自然段，思考介紹昆明湖時，分別介紹了什么？（分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。）

　�。�2）按什么順序介紹的？（湖外圍→湖中心→十七橋）

　�。�3）重點介紹了什么？有何特點？（十七孔橋有十七個橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。）

　　石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說明了什么？（共544只。獅子“姿態(tài)不一”的特點，充分顯示了我國古代勞動人民的智慧和才干。）

　�。�4）小結(jié)

　　6.本段總結(jié)（2-5）

　　找出標志游覽順序（落腳點轉(zhuǎn)移或移步換景）的詞語？

　　（進了……繞過……來到……，走完……來帶……，登上……站在……，從……下來……就是……）

　　三、總結(jié)全文

　　1.中心：《頤和園》這篇課文通過描繪北京頤和園的美麗景觀，贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧，表達了作者對頤和園的贊美之情。

　　2.寫作方法

　　課文移步換景，按照游覽的順序記敘。（“進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊”，“走完長廊，就來到了萬壽山腳下”，“登上萬壽山”，“從萬壽山下來，就是昆明湖”，“游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩”，這就是作者的游覽順序。）

　　全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語言生動優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。

　　四、作業(yè)布置

　　1.選背自己欣賞的段落。

　　2.抄寫優(yōu)美詞句。

　　板書設(shè)計

　　長廊：長、美（藝術(shù)、環(huán)境）

　　腳下：佛香閣、排云殿

　　頤和園 萬壽山

　　山上：樹叢、屋頂、宮墻、昆明湖、城樓、白塔

　　昆明湖： 長堤→小島→十七孔橋（石柱、獅子）

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，認識1種筆畫。理解由生字組成的詞語。

　　2、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)生日新月異的成就。

　　教學(xué)重難點： 識字寫字

　　資源鏈接：

　　讀《同步閱讀》有關(guān)。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)準備：、生字卡片、田字格黑板、南京市政建設(shè)錄像等。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、認識本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　2、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施。

　　3、有感情地朗讀和背誦韻文。

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天這節(jié)課，老師領(lǐng)著大家去看看南京。 [播放]南京市政建設(shè)錄像

　　△ 小朋友，認識錄像中的這些地方嗎？誰去過？你什么時候去的'？到了這些地方有什么感受？小朋友感覺我們南京很漂亮，今天我們就來學(xué)習(xí)識字6。

　　二、初讀韻文

　　我的十分鐘

　　1、自己拿起書來，認真地把課文讀一讀，遇到讀不準的字音多讀兩遍

　　2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯的字音。

　　3、[出示] 韻文

　　△ 有沒有什么字音需要提醒大家注意的？學(xué)生提醒，小老師帶讀。

　　▲指名讀，正音。

　　▲開火車讀，借助漢語拼音將韻文讀通讀順，掌握字音。

　　三、看圖學(xué)字、學(xué)詞

　　1、[出示] 投影

　　△ （師分別指著噴泉、雕塑、音樂廳、花壇、草坪、林陰道）告訴老師，這些是什么呀？

　　[出示] 噴泉 雕塑 音樂廳

　　花壇 草坪 林陰道（加拼音）

　　▲指名讀，讀準字音。

　　△ 你最喜歡哪一處建筑？可以說給我們聽聽嗎？能把它用很優(yōu)美的語調(diào)讀出來嗎？

　　▲指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　2、[出示] 投影

　　△ （師分別指著大廈、電梯、停車場）你認識這些設(shè)施嗎？

　　[出示] 大廈 電梯 停車場（加拼音）

　　▲指名讀，讀準字音。

　　△ 誰來說說，你們用過這些設(shè)施嗎？用過的小朋友說說，你覺得它們用處大嗎？

　　▲是的，這些都城市中的公用設(shè)施，為我們的生活帶來了方便。

　　▲指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　3、[出示] 投影

　　△ 出了剛才我們提到的，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　[出示] 轎車 地鐵 立交橋（加拼音）

　　▲指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　4、熟讀韻文。

　　▲我們小朋友要像看電影一樣，一邊讀一邊想，有聲有色，有動有靜，一起來把課文讀一讀。四人小組讀，指名讀。

　　▲我們不光要讀正確，讀通順，而且語氣要輕緩，速度要適中。

　　▲指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　自主練習(xí)

　　5、課外延伸：

　　△ 除了書上介紹的，你們了解或者去過哪些地方，看到過哪些建筑設(shè)施，使用過哪些交通工具？

　　四、指導(dǎo)書寫

　　“林”：

▲結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。

　　▲偏旁：“木字旁”，左邊“木”作偏旁時，要把“捺”改為“點”。

　　▲組詞：樹林 叢林 森林

　　▲師范寫，生描紅。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、復(fù)習(xí)韻文。2、在田字格中正確書寫漢字。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　我的十分鐘

　　[出示] 噴泉 轎車 音樂廳 林陰道 立交橋（不加拼音）

　　▲復(fù)習(xí)字詞，開火車讀，正音。

　　2、[出示] 韻文 指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　二、指導(dǎo)書寫

　　1、“泉”：▲結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。

　　▲偏旁：“白字頭”。

　　▲指導(dǎo)：下面的“水”的第二筆是“橫撇”。

　　▲組詞：泉水 山泉 清泉

　　▲師范寫，生描紅。

　　2、“廳”：▲結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。

　　▲偏旁：“廠字旁”。

　　▲指導(dǎo)：第二筆要寫得長一些。

　　▲組詞：大廳 客廳 音樂廳

　　▲師范寫，生描紅。

　　3、“陰”：▲結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　▲偏旁：“耳刀旁”，注意第一筆是“橫撇彎鉤”。

　　▲組詞：陰天 陰沉 林陰道

　　▲師范寫，生描紅。

　　4、“車”：▲結(jié)構(gòu)：獨體字。

　　▲指導(dǎo)：第二筆是“撇折”，最后一筆“豎”。

　　▲組詞：火車 轎車 車站 車票 車輪

　　▲師范寫，生描紅。

　　5、“交”：▲結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

　　▲組詞：交通 交警 公交 交貨 立交橋

　　▲師范寫，生描紅。

　　6、完成《習(xí)字冊》。

　　自主練習(xí)

　　字的組成

　　泉（ — ） 林（ — ）

　　三、作業(yè)設(shè)計

　　1、選擇正確的讀音

　　廳（tin ting） 林（lin ling）

　　陰（in ing） 交（a ia）

　　2、寫筆順

　　陰：

　　車：

　　板書設(shè)計：

　　識字 6

　　智慧瞬間:

　　5

語文教案 篇8

　　教學(xué)目的

　　1.引導(dǎo)學(xué)生掌握切題的具體要求和方法。

　　2.能針對寫作實際分析在切題方面失分的原因。

　　3.能運用切題提升要訣提升自己的作文。

　　教學(xué)重點:

　　1.掌握切題得分點的策略和提升要訣。

　　2.能運用所學(xué)知識寫作。

　　教學(xué)難點:

　　分析自己作文在切題方面失分的原因及在寫作中能運用切題的方法提升自己的作文水平。 教學(xué)時間：二課時

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課：

　　經(jīng)過一系列的分類訓(xùn)練后，我們掌握了記敘文、說明文、議論文等文體的寫法，以及命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等類型作文的寫法。從今天開始，我們對中考作文進行專題訓(xùn)練，擬從切題、中心、內(nèi)容、選材、感情（這五個點屬于基礎(chǔ)等級三大項之一“內(nèi)容”的范圍），結(jié)構(gòu)、條理、語言、表達方式、文體（這五個點屬于基礎(chǔ)等級三大項之二“表達”的范圍），文面（基礎(chǔ)等級的又一個評分項），特征、創(chuàng)新（屬發(fā)展等級一層）。希望通過一系列的專題訓(xùn)練，給你一個成功的支點，愿你的立意更新，構(gòu)思更美，作文更上一層樓。

　　今天我們進行第一個專題訓(xùn)練——切題。它的具體要求是：審準題目，切合題意。

　　二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)“得分點概述”和“得分點策略”，掌握中考作文的評分標準和得分的方法。然后重點引導(dǎo)學(xué)生掌握“切題”點的得分方法。

　　中考作文的評分標準中，絕大多數(shù)把“切題”、“扣題”擺在了首位。在作文評分的表述中，有許多省市，如北京、四川等地分別將“切合題意”、“符合題意”列為一類文、二類文的首要標準；也有許多省市，如天津、上海、安徽等地，，將“切題”作為一、二類文的首要標準。中考作文評卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。

　　得分點策略：

　　一是扣準話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題，如果將獨詞句式的話題擴展成短語以此來作為題目，就能將題目限定在命題者設(shè)定的范圍內(nèi)。如以“感恩”為話題，可擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和諧”等，突出了話題的重要地位，讓后面的構(gòu)思選材等工作自然圍繞題目開展。

　　二是下筆扣題開一槍。起筆開門見山，直擊題目，引得下文圍繞這個方向展開。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過客，如天空中劃過的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散”。開頭強調(diào)“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開了話題，引出了下文合乎題意的表述。

　　三是穿插文中巧切題�？蓢�繞題目擬一組小標題，穿插在文章之中；可根據(jù)題目擬中心句子，穿插在文章之中。如滿分作文《和諧畫展》，分別以“嬰兒哺乳圖”、“淚眼朦朧圖”、“夕陽攙扶圖”為小標題，圍繞“和諧”的主題，著力描寫了各圖的內(nèi)容。這樣，保證文章運行在題目的軌道里。

　　四是鎖定題目作結(jié)尾。文章的題目一定要回扣題目，這一點至關(guān)重要的。如滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂曲境界中與音樂為伴的生活之后，結(jié)尾寫道：“我就和音樂一起同喜同悲著，她讓我的`心不曾單調(diào)，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂在，我生命的每一分每一秒都會是充滿活力的歲月。”這樣一來，很自然地點明了題意，也留給讀者很大的品味空間�！�

　　三 、針對學(xué)生的習(xí)作，分析在切題方面失分的原因。

　　1.學(xué)生根據(jù)“失分會診”，對照自己過去的作文，分析失分的原因。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)，總結(jié)本小組在切題方面存在的問題。

　　3.小組選代表發(fā)言。

　　4.教師選病例文分析。

　　5. 教師總結(jié)：同學(xué)們在切題方面失分的原因主要有以下幾點：一是因誤解而離題�；蛘邔︻}目的含義理解不準；或者對題目的感情色彩把握不準；或者將題目中的局部當(dāng)作整體，只扣住其中的一部分。這些做法都是偏題離題的。二是因隨意而脫軌。作者沒有緊扣題目和中心的寫作意識，寫到哪里就順勢說下去。三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”或“話題”，而沒有認真地讀導(dǎo)語或?qū)懽魈崾镜南拗啤ＯＭ�同學(xué)們今后在這幾個方面要注意。

　　四、結(jié)合例文分析、掌握“提升要訣”。

　　1.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，分析例文，掌握提升要訣。

　　2.教師重點引導(dǎo)分析滿分作文的秘訣。

語文教案 篇9

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就。

　　2、學(xué)習(xí)本文語言的質(zhì)樸美。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　梳理文章思路，理清全文結(jié)構(gòu)。

　　【學(xué)習(xí)難點】

　　通過分析重點語句，品味語言的質(zhì)樸美。

　　【教學(xué)環(huán)節(jié)】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　出示居里夫人畫像及簡介(或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片)。

　　居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。免受人事的侵擾和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗居里》一文中說居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。今天我們學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。

　　二、明確學(xué)習(xí)目標

　　三、整體感知

　　1、課文朗讀(全班齊讀、個人朗讀、教師范讀相結(jié)合)

　　2、檢查預(yù)習(xí)：

　　給下列加粗的字注音：

　　問心無愧( ) 渲染( ) 閑暇( ) 奢望( ) 呵責(zé)( ) 蹂躪( ) 猝然( ) 眺望( )

　　3、解釋下列詞語：

　　問心無愧：

　　致力：

　　專心致志：

　　盛名：

　　蹂躪：

　　呵責(zé)：

　　逆來順受：

　　迷醉：

　　沉醉：

　　四、品味思考

　　1、默讀，搜集、篩選信息：

　　讓學(xué)生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　討論歸納：

　　堅韌不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學(xué)

　　探討真理 生活儉樸 重大發(fā)現(xiàn) 保持安靜 不圖財富

　　珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學(xué)

　　2、概括綱要，歸納整理：

　　全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

　　思想理念(探討真理、不圖財富、沉醉科學(xué))

　　環(huán)境需求(保持安靜、追求自由、珍惜時間)

　　工作態(tài)度(集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執(zhí)著勤奮)

　　五、探究研讀

　　1.學(xué)生閱讀課文，完成下列思考題。(體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。)

　�、� 作者認為，做事情需要有怎樣的精神?

　　明確：堅忍不拔，有信心。

　�、� 本來是孤獨地過著求學(xué)的歲月，作者卻把它當(dāng)成是美好快樂的記憶，這說明了什么?

　　明確：因為求學(xué)時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學(xué)的渴求，對科學(xué)研究的熱忱。

　�、� 作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境?

　　明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。

　　⑷ 怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作?

　　明確：因為她曾經(jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍;而科學(xué)是無國界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。

　�、� 一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來，科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　　明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當(dāng)中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。

　�、� 居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系?

　　明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。

　　2、學(xué)生自由朗讀，品味本文語言的質(zhì)樸、真誠。

　　3、學(xué)生自由談?wù)剬ξ恼抡Z言的看法。

　　(開放性題目，學(xué)生自由發(fā)揮。)

　　教師點撥：文章語言的質(zhì)樸、真誠，表現(xiàn)了居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復(fù)誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。

　　六、拓展延伸

　　在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)�決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

　　我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的'友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷──所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解──這是無法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且頑強地堅持走下去。

　　她一生中最偉大的科學(xué)功績──證明放射性元素存在并把它們分離出來──所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學(xué)的歷史中是罕見的。

　　居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。

　　──愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》

　　七、教師總結(jié)

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已經(jīng)被居里夫人的人格魅力深深地打動了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。

　　八、鞏固訓(xùn)練

　　1、完成思考練習(xí)二。

　　2、課后練習(xí)二。

　　【課后記】

　　本文內(nèi)容比較散，學(xué)生理解有一定的難度，對于思想理念和工作態(tài)度的外延理解有一定困難，在教學(xué)的過程中，要充分注意學(xué)生從感性認識到理性認識的轉(zhuǎn)變，盡快幫助學(xué)生適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的思維方式。

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