【必備】美術(shù)教案集合6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教 學(xué)目 標(biāo)
知知識(shí)與技能目標(biāo)：能使用水彩畫(huà)的工具，利用一些特殊的材料產(chǎn)生有趣的畫(huà)面效果，描繪與、雪情景。
過(guò)程與方法目標(biāo)：了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)，用線描、色彩表現(xiàn)雨、雪景，制作保護(hù)水的招貼畫(huà)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：珍惜生命之水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
教學(xué)重難 點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫(huà)。
招貼畫(huà)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
教法學(xué)法
探索、欣賞、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。
教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、討論主題
1、組織教學(xué)，巡視紀(jì)律和學(xué)具準(zhǔn)備等情況。
2、導(dǎo)入新課。
問(wèn)：地球是個(gè)水球，為什么又缺水呢?我們?cè)鯓觼?lái)節(jié)約用水?怎樣才能讓更多的.人來(lái)保護(hù)和愛(ài)惜水?
3、板書(shū)課題：保護(hù)生命之水(設(shè)計(jì)招貼畫(huà))
二、方法探究
招貼畫(huà)的基本要素：（出示）
1、要設(shè)計(jì)好招貼畫(huà)，首先要了解招貼畫(huà)最基本的形式構(gòu)成要素。
形式要素有： (1)廣告語(yǔ)：簡(jiǎn)單、明了、意義貼切。 (2)畫(huà)面：色彩對(duì)比強(qiáng)烈、主題突出。
2、欣賞各種招貼畫(huà)，對(duì)照要素進(jìn)行分析。
3、步驟與方法學(xué)習(xí)。
①構(gòu)思好了開(kāi)始畫(huà)草圖(可用筆畫(huà)出圖形和文字的位置，并標(biāo)出色塊。②草圖定好了開(kāi)始繪制。③用軟件中的文字工具打出主題廣告語(yǔ)。
三、自主作業(yè)
1、作業(yè)要求：學(xué)習(xí)活動(dòng)二，設(shè)計(jì)一副保護(hù)水資源的招貼畫(huà)。
2、教師巡行、個(gè)別指導(dǎo)，提示。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)，總結(jié)。
1、學(xué)生舉例回答。
讓學(xué)生針對(duì)在網(wǎng)上查的資料進(jìn)行討論，怎樣開(kāi)展保護(hù)水的宣傳活動(dòng)。
1、同桌交流后匯報(bào)。
2、欣賞、分析、交流。
3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)繪制的步驟。
學(xué)生創(chuàng)作，按照要求進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
評(píng)價(jià)作業(yè)的構(gòu)思創(chuàng)意。
教學(xué)反思
美術(shù)教案 篇2
（一）教學(xué)目的：
1．通過(guò)紙公雞的制作，使學(xué)生進(jìn)一步掌握立體動(dòng)物造型的'一般規(guī)律。
2．提高學(xué)生手工制作的能力和審美能力。
3．進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
�。ǘ┳鳂I(yè)要求：用掛歷紙每人制作兩只紙公雞。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)：雞的紙?jiān)煨头椒ā?/p>
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)：多種不同的構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。
�。ㄎ澹┱n業(yè)類(lèi)別：工藝制作課。
�。┯镁邷�(zhǔn)備：１．教師：示范成品、書(shū)、掛歷紙、剪子、膠水、學(xué)生作業(yè)。
２．學(xué)生：書(shū)、剪子、膠水、掛歷紙。
�。ㄆ撸┙虒W(xué)過(guò)程：
第一節(jié)
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。保故窘處熓痉冻善罚瑢W(xué)生觀看，板書(shū)課題。
２．看書(shū)19-20頁(yè)，自學(xué)制作方法。
３．教師小結(jié)：演示制作過(guò)程：
�。�1）雞頭：扇形卷粘成一個(gè)錐體。
�。�2）身體：裝飾粘貼翅膀，尾巴及花紋。
（3）整體成型：
三、學(xué)生用手中的掛歷紙自行設(shè)計(jì)制作公雞，教師輔導(dǎo)：
四、課堂小結(jié)：
展示優(yōu)秀作業(yè)，加以表?yè)P(yáng)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
紙公雞
制作過(guò)程：
�。�1）雞頭：扇形卷粘成一個(gè)錐體。
�。�2）身體：裝飾粘貼翅膀，尾巴及花紋。
（3）整體成型：
第二節(jié)
一、導(dǎo)入新課：
以前節(jié)一個(gè)錐體的公雞引入新課——多個(gè)錐體制作的公雞。
二、講授新課：
�。保鍪窘處熓痉冻善贰�
�。玻v解演示多個(gè)錐體組成的公雞。
（1）在前節(jié)基礎(chǔ)上將身體獨(dú)立用錐體制作。
�。�2）演示：
三、學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)：
四、展示全班學(xué)生作業(yè)：
五、課堂小結(jié)：
美術(shù)教案 篇3
問(wèn)題提出
作品傳達(dá)了怎樣的主題？
教學(xué)目的
1、 能利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺(jué)形象。
2、學(xué)生經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力；形成設(shè)計(jì)的意識(shí)，并進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。
3、在美術(shù)的`創(chuàng)意活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。
過(guò)程設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來(lái)看看好嗎？
師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都笑了，誰(shuí)能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：原來(lái)這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，我們就是我們?cè)谒哪昙?jí)學(xué)的 “物象重組”。
二、探究新知：
1、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行交流討論：作品傳達(dá)了怎樣的主題，是怎樣將事物巧妙的進(jìn)行置換的？這樣的置換在表達(dá)主題上有什么特別之處？（深化主題，使創(chuàng)作的結(jié)果更具意義）。
2、命題創(chuàng)作練習(xí)：
(1)、放：有一個(gè)事物發(fā)散開(kāi)來(lái)，比一比誰(shuí)的想法更多。
（2）、收：將同學(xué)們的想法進(jìn)行比較看看哪個(gè)想法對(duì)主題的傳達(dá)效果更好。
3、進(jìn)行“同題異構(gòu)”的方法開(kāi)展想像。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)：
獨(dú)立完成，在表現(xiàn)上以手繪為主，還可利用實(shí)物照片、圖片進(jìn)行拼貼完成。
四、成果展示：
展示作品開(kāi)展自評(píng)互評(píng)活動(dòng)。
五、知識(shí)拓展：
欣賞大師的招貼置換作品，拓展學(xué)生的思路。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺(jué)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中，發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。
總結(jié)反思
學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)展了創(chuàng)造力；形成了設(shè)計(jì)的意識(shí)，并進(jìn)行了較好的表現(xiàn)創(chuàng)作。
在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解了設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、巧妙構(gòu)思折剪畫(huà)冊(cè)。
2、大膽地添畫(huà)繪制畫(huà)冊(cè)。
3、在制作、觀賞、游戲的過(guò)程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)冊(cè)的折剪添畫(huà)過(guò)程與方法。
教學(xué)難點(diǎn)：有新意的變化，變化的統(tǒng)一性。
設(shè)計(jì)理念：本課以小畫(huà)冊(cè)為內(nèi)容題材，融制作、繪畫(huà)、活動(dòng)為一體開(kāi)展學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展體現(xiàn)制作與玩樂(lè)的結(jié)合，讓學(xué)生在巧妙地折剪、繪制活動(dòng)中探究制作小畫(huà)冊(cè)的方法、秘密，而學(xué)生之間開(kāi)展的對(duì)畫(huà)冊(cè)的評(píng)述交流活動(dòng)可使學(xué)生充分感受到成功的喜悅和樂(lè)趣。本課教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己尋找制作中遇到的障礙，尋求解決的方法，最終制作出一本神奇的`小畫(huà)冊(cè)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為了便于學(xué)生討論研究問(wèn)題，可采用分組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生制作、交流。
課前準(zhǔn)備：自制小畫(huà)冊(cè)、白紙、油畫(huà)棒、剪刀
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激情入境
1、今天老師要給大家講一個(gè)荒唐的故事：天亮了，小兔子伸伸懶腰，睜開(kāi)眼睛一看，又是一個(gè)艷陽(yáng)日。她的心情特別好，唱著歌走進(jìn)洗手間，準(zhǔn)備刷牙�？墒牵ь^一看，自己居然變成了一只大灰狼……后面發(fā)生了什么故事，老師暫且不講，由小朋友自己來(lái)想。（教師邊講，邊翻開(kāi)畫(huà)冊(cè)，讓學(xué)生感受神奇小畫(huà)冊(cè)的奧秘）
2、將小畫(huà)冊(cè)貼在黑板上，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)翻翻看：
你發(fā)現(xiàn)了什么？有趣嗎？怎么樣，這個(gè)小畫(huà)冊(cè)好玩吧，我們也來(lái)試一試做一做吧吧。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)制作《神奇的小畫(huà)冊(cè)》，板書(shū)課題。
二、探究質(zhì)疑，掌握方法。
1、討論：神奇小畫(huà)冊(cè)是怎樣制作的呢?
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)嘗試折。
3、老師小結(jié)：小朋友真是很聰明，已經(jīng)想到小畫(huà)冊(cè)的制作方法。
教師示范：
�。�1）用兩張紙折成書(shū)本形狀。
�。�2）在已折好的紙上剪一個(gè)缺口，小畫(huà)冊(cè)就剪好了。著重解決解決折剪處添畫(huà)、銜接問(wèn)題，處理好剪部位與小畫(huà)冊(cè)變化中的聯(lián)系。
(3)在畫(huà)冊(cè)上面畫(huà)出圖形即可。
三、拓展思維，進(jìn)行添畫(huà)。
1、欣賞有趣的學(xué)生作品
（1）、互相有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫(huà)冊(cè)。
�。�2）、已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫(huà)冊(cè)。
2、討論：小畫(huà)冊(cè)除了畫(huà)人物之外，還能畫(huà)什么?
3、分組比賽：各組同學(xué)按座位順序逐個(gè)上臺(tái)輪流畫(huà)。
4、評(píng)析作業(yè)，想一想：怎樣才能使畫(huà)面翻動(dòng)后頭和身子仍然會(huì)有機(jī)的連接起來(lái)？解決銜接問(wèn)題。板書(shū)：巧妙銜接。
四、暢談構(gòu)思，創(chuàng)造表現(xiàn)
�。ㄗ鲆粋�(gè)神奇的小畫(huà)冊(cè)，然后畫(huà)上有趣的形象。）
1、同桌互助，討論：我們講一個(gè)什么故事？
2、看看討論結(jié)果，肯定他們的創(chuàng)意，并及時(shí)提出建議。
3、著手繪制，自由空間（教師指導(dǎo)）
學(xué)生開(kāi)始繪畫(huà)。大膽想象，互相交流，表現(xiàn)出自己想象的故事情景。
五、作品展示、評(píng)價(jià)小結(jié)
個(gè)別學(xué)生將自己的畫(huà)以講故事的形式說(shuō)出來(lái)。
你喜歡誰(shuí)的畫(huà)？為什么？
展示自己的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足表現(xiàn)的愿望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)持久興趣。
美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
�。ㄒ唬� 顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂(lè)。
應(yīng)會(huì)：會(huì)表達(dá)自己對(duì)童年生活的感受，會(huì)描述不同時(shí)期童年的生活情況，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察童年題材的藝術(shù)作品，體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。
�。ǘ╇[性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的時(shí)代背景下孩子的童年都有各自的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：
1. 通過(guò)欣賞，感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。
2. 認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。
3. 描述童年的生活內(nèi)容及自己對(duì)童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。
（二）難點(diǎn)：不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)材料：童年圖片資料等。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)意境
欣賞有關(guān)童年的攝影作品。認(rèn)識(shí)攝影作品。回憶自己童年生活中的'幸福往事，感受幸福。（回憶童年趣事這個(gè)環(huán)節(jié)，是放在課堂中的前置作業(yè)。一般常規(guī)教學(xué)，則是提前一課布置學(xué)生的前置作業(yè)。）
（二）互動(dòng)探究
課件出示各種不同形式的童年主題的美術(shù)作品。分析欣賞。
布置小組討論：1、你最喜歡哪一件作品？能猜出它是用什么方法繪畫(huà)或制作的嗎？
2、 你能看出作品中發(fā)生的故事嗎？
設(shè)計(jì)意圖：描述童年的生活內(nèi)容及自己對(duì)童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。
3、 如果與自己的童年做對(duì)比，你有什么感受？
分析欣賞《流民圖》。
討論：1、這些孩子的表情怎么樣？他們渴望什么？2、這些孩子穿什么樣的衣服？3、他們的身體狀況又是什么樣的？
�。ㄈ┚C合建構(gòu)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)自己的童年有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
�。ㄋ模┩卣�
我們的童年是幸福快樂(lè)的，可是有一些貧困地區(qū)的小朋友還不能上學(xué)，看到這些我們應(yīng)該做些什么呢？
美術(shù)教案 篇6
教材分析
本課是—節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂(lè)的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn)，透過(guò)美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫(huà)表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)的一種呈現(xiàn)方式，聽(tīng)的過(guò)程以學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)為線索，通過(guò)聽(tīng)聲音——聽(tīng)歌曲——聽(tīng)曲子這三個(gè)過(guò)程營(yíng)造美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際繪畫(huà)能力，選擇自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)的感悟和共鳴。
本課試圖構(gòu)建視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù) ( 繪畫(huà) ) 、音樂(lè) ( 旋律 ) 、文學(xué) ( 歌詞 ) 三種藝術(shù)，形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)生對(duì)美的直覺(jué)判斷和表現(xiàn)能力。對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。
教學(xué)目的
1 、認(rèn)知：感受音樂(lè)旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩與線條來(lái)表現(xiàn)。
2 、能力：能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。
3 、情感：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)，并注意視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、興趣導(dǎo)入
l、繪畫(huà)
播放克萊德曼鋼琴曲 ( 乒乓之歌 ) 與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)并感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，隨著音樂(lè)做律動(dòng)。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專(zhuān)門(mén)的.墻壁上或大張紙上隨音樂(lè)的旋律涂抹作畫(huà) ( 畫(huà)完后，用濕布把手擦干凈 ) 。
2 、回味
讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)在作畫(huà)時(shí)的感受，如：聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺(jué)，不同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化 ( 速度、力度影響了線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、轉(zhuǎn)折等的變化 ) 。
學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗(yàn)音樂(lè)和美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺(jué)。才會(huì)急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。
二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)
1 、 觀看課件配樂(lè)的抽象、具象圖畫(huà)：優(yōu)美的歌曲運(yùn)用平緩的線條，調(diào)和色彩來(lái)表現(xiàn)�；顫姷母枨\(yùn)用起伏的線條、對(duì)比色彩來(lái)表現(xiàn)。
2 、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)并隨著歌曲齊唱。
3 、請(qǐng)喜歡舞蹈的學(xué)生上臺(tái)挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運(yùn)用色彩配合律動(dòng)即興表演。 4 、欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，并請(qǐng)學(xué)生想象歌詞大意。用簡(jiǎn)單富有感情的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的感覺(jué)聯(lián)通，明白音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩 線條來(lái)表現(xiàn)。
三、 創(chuàng)作表現(xiàn)
用繪畫(huà)的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥(niǎo)叫、車(chē)?guó)Q、敲擊聲、運(yùn)動(dòng)聲。兒童歌曲 ( 《大自然的聲音》、《小月亮》的聽(tīng)聲音與聽(tīng)曲子聽(tīng)歌詞自然而流暢地銜接起來(lái)播放，學(xué)生傾聽(tīng)。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪 畫(huà)方式來(lái)表達(dá)自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達(dá)；用毛筆、水彩、油畫(huà)棒進(jìn)行抽象表達(dá)。
四、 學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)
自評(píng)與互評(píng)都參考下列條件：
1 、自己是否對(duì)本次學(xué)習(xí)感興趣
2 、是否積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)
3 、自己是怎樣理解音樂(lè)。并能否大膽地用繪畫(huà)形式表現(xiàn)聽(tīng)歌曲的感受。
4 、在體驗(yàn)練習(xí)及創(chuàng)造時(shí)有無(wú)注意清潔 ?
5 、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突 ?
6 、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn) ? 還可以怎樣表現(xiàn)會(huì)更好 ?
五、 學(xué)習(xí)遷移
出示—些繪畫(huà)作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達(dá)對(duì)音樂(lè)美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱情。畫(huà)家和小朋友的畫(huà)再次證明。音樂(lè)和美術(shù)是相通的。
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