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生命真奇妙心理健康教案（通用11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的生命真奇妙心理健康教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生命真奇妙心理健康教案 1
設(shè)計(jì)理念：
長(zhǎng)期以來(lái)，生命教育的缺失使孩子們對(duì)生命缺乏最基本的了解和思考。一樁樁血的教訓(xùn)告訴我們，引導(dǎo)未成年人走出誤區(qū)，教育他們珍愛(ài)生命、理解生命的意義，建立積極向上的人生觀已成為現(xiàn)代教育不可忽視的重要環(huán)節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的寶貴和生命的價(jià)值，學(xué)會(huì)悅納自己生命，了解自己的生命多么的美麗，從而學(xué)會(huì)珍惜生命。
2、通過(guò)簽訂生命盟約，達(dá)成珍惜生命的承諾，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的積極人生態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、講述故事，引入課題
有個(gè)叫阿巴格的人生活在內(nèi)蒙古草原上。又一次，年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了，阿巴格又累又怕，到最后快走不動(dòng)了。爸爸就從兜里掏出五枚硬幣，把一枚埋在草地里，把其余四枚放在阿巴格的手上，說(shuō)：“人生有五枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年，你現(xiàn)在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚。你不能把五枚都扔在草原上，你要一點(diǎn)點(diǎn)的用，每一次都用出不同來(lái)，這樣才不枉人生一世。今天我們一定要走出草原。世界很大，人活著就要多走些地方，多看看，不要讓你的'金幣沒(méi)有用就扔掉。”在父親的鼓勵(lì)下，那天阿巴格走出了草原。長(zhǎng)大后。阿巴格離開(kāi)家鄉(xiāng)，成了一名優(yōu)秀的船長(zhǎng)。
1、這個(gè)故事，說(shuō)了什么？
�。▽W(xué)生會(huì)有各種回答，預(yù)計(jì)會(huì)涉及：生命，生命的過(guò)程，生命的意義等）
根據(jù)學(xué)生的回答，教師抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，逐詞出示課題：生命，美麗的旅程
2、引入：世上的每個(gè)人，甚至每個(gè)生命體，都有自己的生命旅程，只有經(jīng)歷所有的歷程，我們的生命才算完整。今天我們來(lái)討論這個(gè)話題，一起走進(jìn)這個(gè)旅程，一起暢想，一起去經(jīng)歷美麗的生命旅程。
設(shè)計(jì)意圖：用故事引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考，初步認(rèn)識(shí)生命的意義，喚起學(xué)生探索本次主題的需要和愿望。
二、展示美麗畫(huà)面，欣賞生命
1、首先讓我們走進(jìn)豐富美好的生命世界，感受生命的美好
欣賞大千世界的視頻
分享：欣賞了這樣的片段，你有什么感受？
設(shè)計(jì)意圖：用優(yōu)美的畫(huà)面音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，喚起他們對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情，從而感受生命的美好可愛(ài)。
三、生命體驗(yàn)游戲，激發(fā)對(duì)生命的珍愛(ài)
1、音樂(lè)冥想
從你出生開(kāi)始，你的生命旅程就開(kāi)始了，現(xiàn)在請(qǐng)保持最舒服最放松的姿勢(shì)坐好，然后閉上眼睛。請(qǐng)隨著音樂(lè)，跟隨老師的提示，對(duì)自己不同生命階段的自己的生命狀態(tài)進(jìn)行想象。
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生形象的體驗(yàn)自己生命的美麗旅程，使課堂中的每個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)和感受自我存在的過(guò)程，以開(kāi)放的心態(tài)悅納人生，并為下面的抉擇游戲做好鋪墊。
2、心理體驗(yàn)游戲――《生命的抉擇》
①?gòu)哪悻F(xiàn)在的年齡開(kāi)始算，你的人生之路還有漫長(zhǎng)的60年、70年甚至80年，在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，你想做些什么事情？（請(qǐng)學(xué)生回答）
生命數(shù)軸：01 02 03 04 05 06 07 08 09 xx.......xx0（歲）
�、谡�(qǐng)選擇其中的6件事寫(xiě)下來(lái)――這6件事應(yīng)該是你經(jīng)過(guò)思考后，發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)為是你人生中最應(yīng)該去做、最有必要做、最值得做的事情。想好后，請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言快速地寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的文字自己能看懂就可以了，不需要告訴別人。（播放音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆完成。）
�、圻M(jìn)行抉擇游戲。
教師渲染：
*受日益惡劣的環(huán)境威脅，你只能再擁有30年的生命了。生命縮短，你能做的事情也只剩4件了，請(qǐng)用筆把另外2件劃掉。劃掉的事情將永遠(yuǎn)不再有機(jī)會(huì)完成，即使是你十分不愿割舍的，也再不能實(shí)現(xiàn)了。
*因?yàn)榧膊〉那謹(jǐn)_，你被迫還要在舍棄將近20年的生命，從余下的4件事情中再減掉2件吧。請(qǐng)開(kāi)始行動(dòng)，劃掉的事情今生將與你無(wú)緣了。
*因?yàn)閼?zhàn)亂的原因，你的生命只有1年的時(shí)間了，短短的一年中，你只能做好1件事情，請(qǐng)你把你無(wú)力去做的事情劃掉。劃掉意味著永遠(yuǎn)的舍棄。
*因?yàn)闉?zāi)難的不期而至，你的生命只有1天了，你已經(jīng)無(wú)力再做任何事情了，請(qǐng)舍棄最后一件事情吧。這件事情的消失意味著，你什么事情都無(wú)法實(shí)現(xiàn)了。
3、分享：生命旅程中你曾有許多美好的愿望，可是現(xiàn)在它們都無(wú)法實(shí)現(xiàn)了，你愿意嗎？你有什么感想呢？能跟大家分享嗎？
設(shè)計(jì)意圖：失去后才知道他的寶貴。這個(gè)游戲讓學(xué)生在艱難的選擇中，切身體驗(yàn)生命既美好又短暫、既有目標(biāo)又不可預(yù)見(jiàn)，喚起學(xué)生好好把握和珍愛(ài)生命
四、悅納生命，呵護(hù)生命
1、啟發(fā)思考
生命是如此珍貴、豐富而又不可重復(fù)，不禁讓我們肅然起敬。我們?cè)撊绾螌?duì)待我們的生命呢？
�、俪鍪静徽鋹�(ài)生命的有關(guān)圖片�？吹竭@些揪心的圖片你有什么感受？
�、谛蕾p舞蹈《千手觀音》
這些舞者和我們有什么不同？我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中應(yīng)該怎樣做，才能使我們的生命更精彩？
2、分享感受
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際升華對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到痛苦和磨難是生命的重要一部分，有生命就有樂(lè)趣，從而懂得悅納生命，呵護(hù)生命，讓生#命更精彩。
五、生命盟約
1、感悟生命
以“生命，我想對(duì)你說(shuō)……”開(kāi)頭，用一句話談?wù)剬?duì)生命的感受。
2、感受升華
教師出示幾位國(guó)內(nèi)外文學(xué)大家對(duì)生命的感悟
�。ā渡淖詈笠幻搿�、《假如再給我一次生命》、《談生命》）
3、生命契約
生命如此珍貴，如此美麗，對(duì)生命你有什么承諾？
生命真奇妙心理健康教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解在媽媽肚子里的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書(shū) 課件ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
讓幼兒觀看大屏幕，提問(wèn)， 引出主題。
二、基本部分
1、師：貓寶寶是從哪里出來(lái)的？
幼兒：貓寶寶是從貓媽媽的肚子里生出來(lái)的。
2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些可以從蛋里出來(lái)？（雞、鴨、鵝……）
老師告訴幼兒從肚子里生出來(lái)的寶寶叫胎生，從蛋里孵化出來(lái)的叫軟生
3、在黑板上出示寫(xiě)有“十月懷胎”的卡片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)十月懷胎是什么意思？寶寶在媽媽肚子里是怎么一點(diǎn)點(diǎn)變化的？
4、每個(gè)幼兒一本圖書(shū)《奇妙的`生命》，讓幼兒自己欣賞，看一看寶寶在媽媽的肚子里是怎么一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生變化的？
5、讓幼兒觀看大屏幕，從書(shū)中找出寶寶是怎么一個(gè)月一個(gè)月長(zhǎng)大的？（在書(shū)的14頁(yè)、16頁(yè)、17頁(yè)）
6、在黑板上出示十張（十月懷胎）圖片，請(qǐng)幼兒找一找第一個(gè)月什么樣？第二個(gè)月什么樣？以此類(lèi)推，老師講解。
7、讓幼兒欣賞視頻，觀看寶寶在媽媽肚子里的樣子。臍帶有什么作用？（是一根生命的管道）
8、 讓幼兒欣賞視頻，看看臍帶是怎樣剪掉的？幾天之后，臍帶就會(huì)自動(dòng)脫落。
三、活動(dòng)延伸：
老師再次講解寶寶在肚子里的成長(zhǎng)，讓幼兒加深對(duì)媽媽的愛(ài)。
生命真奇妙心理健康教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解動(dòng)物卵生和胎生的科學(xué)常識(shí)，并了解自己生命的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，增加愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
氣球15個(gè)、圖片：ppt、1——xx月胎兒
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入了解胎生與卵生
1.出示圖片引導(dǎo)幼兒區(qū)分胎生與卵生
談話：貓媽媽生的寶寶是什么？雞媽媽生的是什么？
小結(jié)：在媽媽的肚子里長(zhǎng)大并出生的動(dòng)物是胎生動(dòng)物，媽媽生出蛋再孵化出來(lái)的是卵生動(dòng)物。
2.談話：還有哪些動(dòng)物是胎生的?哪些動(dòng)物的`卵生的？我們?nèi)耸鞘裁磩?dòng)物？
二、了解自己的生命生長(zhǎng)過(guò)程。
1．生命的形成
談話：你是怎樣生出來(lái)的？你為什么會(huì)在媽媽的肚子里呢？要待多久才生出來(lái)？觀看“小威向前沖”視頻
小結(jié)：爸爸媽媽結(jié)婚以后，爸爸把一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫卵子的東西結(jié)合在一起，留在媽媽肚子里面叫子宮的地方。在這里面一天一天的長(zhǎng)大，經(jīng)歷了九個(gè)月（280天）左右，就從媽媽的肚子里出來(lái)了。
2.成長(zhǎng)經(jīng)歷
談話:你們還記得在媽媽的肚子里是怎樣的嗎?吃什么？（觀看視頻：胎兒成長(zhǎng)）（胎兒成長(zhǎng)照片）了解成長(zhǎng)每個(gè)階段的情況。
小結(jié)：在媽媽肚子里的九個(gè)多月，隨著寶寶的慢慢成長(zhǎng)，媽媽的肚子也會(huì)越來(lái)越大，為了寶寶的健康成長(zhǎng)，媽媽非常辛苦。
三、體驗(yàn)
每位幼兒肚子前綁一氣球，聽(tīng)指令做各種動(dòng)作，感受媽媽保護(hù)寶寶的艱難。
小結(jié):你們是在媽媽辛苦的保護(hù)下出生的�；丶液竺课缓⒆佣颊f(shuō)一句愛(ài)媽媽的話或做一件愛(ài)媽媽的事，感謝媽媽的養(yǎng)育。
生命真奇妙心理健康教案 4
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，第五組中的第三篇課文《生命生命》。
一、 說(shuō)教材
人教版新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)第五組四篇課文的主題詞是“熱愛(ài)生命”，因?yàn)閷W(xué)生年齡較小，對(duì)生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是通過(guò)一個(gè)個(gè)形象、具體的人物和事例來(lái)體現(xiàn)生命的意義和價(jià)值�！渡愤@篇課文短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，思想含蓄深邃，形象描寫(xiě)與理性思考有機(jī)結(jié)合，是一篇抒寫(xiě)感悟人生的好文章。課文開(kāi)頭首先提出問(wèn)題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒(méi)有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗、傾聽(tīng)心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。依據(jù)《新課標(biāo)》對(duì)本學(xué)段的閱讀要求和本冊(cè)教材特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，從“三個(gè)維度”來(lái)考慮，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字新詞，正確、流利、有感情的朗讀課文，積累好詞佳句。
2、初步理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。
3、理解課文的主要內(nèi)容，感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為： 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文中三個(gè)事例中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
二、說(shuō)教法
1、情境教學(xué)法：以情動(dòng)人，以美感人。情境教學(xué)法突出了語(yǔ)文教學(xué)的審美特性，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)中以激發(fā)愛(ài)，以情打動(dòng)人。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，情味濃厚，運(yùn)用情境教學(xué)法，切合文本的特點(diǎn)。
2、點(diǎn)撥法：點(diǎn)撥法的精髓，就是“相機(jī)誘導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥”。所以，教學(xué)本課，必須通過(guò)教師相機(jī)誘導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，點(diǎn)撥促悟，才能達(dá)到光憑學(xué)生自悟無(wú)法企及的高度。
三、說(shuō)學(xué)法
1．自讀自悟：讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。
2．抓住重點(diǎn)詞句，品讀賞析：積累和豐富語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。
四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、興趣導(dǎo)入，激發(fā)閱讀
課文開(kāi)始我用“誰(shuí)愿意告訴老師你今年幾歲了？”放嬰兒啼哭錄音來(lái)導(dǎo)入課文，讓學(xué)生初步感知生命的概念。接著激發(fā)學(xué)生思考：你有沒(méi)有想過(guò)生命是什么？什么樣的生命才最有價(jià)值？怎么樣才能讓自己活得更加光彩有力？這一連串問(wèn)題激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的閱讀興趣。
二、初讀課文，整體感悟
1、出示自學(xué)提示
�。�1）“生命是什么？”請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式去讀課文，找找答案吧。
�。�2）邊讀邊想：課文關(guān)于“生命”寫(xiě)了哪幾個(gè)事例？
2、全班交流，明確文中所講的.三個(gè)事例。板書(shū)：飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)
三、研讀文本，感悟生命
1、研讀文本
在這一環(huán)節(jié)我著重從飛蛾求生的欲望，感悟生命的頑強(qiáng)。瓜苗生長(zhǎng)，感悟生命的頑強(qiáng)不屈。心臟跳動(dòng)，感悟生命的震撼這三個(gè)事例領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀重點(diǎn)詞句如：從“掙扎、極力鼓動(dòng)、躍動(dòng)” 等動(dòng)詞，展開(kāi)想象，體會(huì)飛蛾用盡全力想要擺脫作者的大手，感受飛蛾對(duì)生命的珍愛(ài)。從香瓜子“不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，僅僅只能活幾天” 讓學(xué)生明確，這是一株面對(duì)困難，明知生命極為短暫卻依然不屈向上、茁壯生長(zhǎng)的小瓜苗。
抓住“糟�！薄翱梢浴薄耙部梢浴钡仍~語(yǔ)理解句子，明確作者在兩種生活態(tài)度面前，他決定選擇好好利用生命，讓它發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。又在其中相機(jī)穿插作者杏林子取得成就的簡(jiǎn)介，這樣學(xué)生領(lǐng)悟了課文中三個(gè)事例中蘊(yùn)含的道理。同時(shí)也感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命。
2、感悟生命
在課文導(dǎo)入的環(huán)節(jié)我提出了“什么樣的生命才最有價(jià)值？怎么樣才能讓自己活得更加光彩有力？”的問(wèn)題上，提倡學(xué)生向杏林子學(xué)習(xí)，必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。課件出示第五自然段讓學(xué)生齊讀，再根據(jù)杏林子的資料：引導(dǎo)理解“有限”、“無(wú)限”，聯(lián)系杏林子來(lái)理解，杏林子的生命是有限的，但她創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值。
例如杏林子雖然去世，但她的作品、人品還在，對(duì)社會(huì)作出無(wú)限的貢獻(xiàn)。這樣學(xué)生就容易理解生命的偉大就是讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。課文即將結(jié)束時(shí)我把最后一段變成詩(shī)的形式，讓學(xué)生齊讀，進(jìn)一步感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。 這就是我本課的說(shuō)課內(nèi)容，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師對(duì)我上的《生命生命》這堂課提出寶貴的意見(jiàn)和建議。
生命真奇妙心理健康教案 5
【教材分析】
《美麗的生命》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與生活》(教科版)一年級(jí)下冊(cè)“我愛(ài)美麗的生命”單元的第二個(gè)主題。本單元的三個(gè)活動(dòng)主題“讓我走近你”、“美麗的生命”、“我能做什么”緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們形成初步的生命意識(shí)。本主題的設(shè)置是為讓學(xué)生們懂得動(dòng)植物與人一樣，都是一個(gè)獨(dú)立的生命體，他們需要與人一樣有尊嚴(yán)地生活在地球上，需要人們的關(guān)愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)珍惜生命，關(guān)愛(ài)動(dòng)植物，保護(hù)我們的家園。
【教學(xué)目標(biāo)】
l 、通過(guò)從不同角度認(rèn)識(shí)和觀察大自然各種各樣的動(dòng)植物，讓學(xué)生初步了解生命的多種形態(tài)，感受生命的美麗。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情，關(guān)愛(ài)、善待動(dòng)植物。
3、在發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)生命中初步懂得世界上每一個(gè)生命都有生存的權(quán)利，每個(gè)生命都是平等的，都值得珍愛(ài)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)觀察大自然各種各樣的動(dòng)植物，感受生命的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情，懂得關(guān)愛(ài)動(dòng)植物。
難點(diǎn)：初步懂得世界上的生命都是平等的，動(dòng)植物與人作為生命都有生存的權(quán)利，都值得珍愛(ài)，要珍惜生命，善待生命。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
師：多媒體課件、植物等
生：學(xué)生收集動(dòng)植物生長(zhǎng)過(guò)程的素材，記錄自己發(fā)現(xiàn)的身邊的生命；選擇喜歡的一種植物或動(dòng)物做頭飾，搜集記錄它的特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
建議本課教學(xué)
1課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、課前體驗(yàn)，初步感悟
孩子們，在我們的身邊，生命無(wú)處不在�；蛟S她就在我們的房間里、陽(yáng)臺(tái)上、小區(qū)里、校園里，街道兩旁、公園里、山村里、郊外的樹(shù)林里、田野里.....讓我們?nèi)ふ疑�、親近生命、去發(fā)現(xiàn)生命、認(rèn)識(shí)生命、觀察生命。并用自己的方式去記錄生命形態(tài)的美麗、去表達(dá)生命、去感受生命的神奇吧！用你喜歡的方式記錄下你尋找到的生命：可以拍下有關(guān)生命形態(tài)的照片，也可以畫(huà)畫(huà)你眼中的生命，寫(xiě)下生命的日記。
二、課中體驗(yàn)，深化體驗(yàn)
�。ㄒ唬┮朐掝}，喚醒生活
活動(dòng)一：智力大考驗(yàn)
1、猜一猜：動(dòng)物園里大象的鼻子最長(zhǎng)，誰(shuí)的鼻子第二長(zhǎng)？
2、第二道題看誰(shuí)說(shuō)出的答案最多：
a 、小草會(huì)生長(zhǎng)，小雞會(huì)生長(zhǎng)，還有誰(shuí)也會(huì)生長(zhǎng)？
b 、鳥(niǎo)媽媽會(huì)生寶寶，牛媽媽會(huì)生寶寶，還有誰(shuí)會(huì)生寶寶？
小結(jié)：你們知道得可真多！孩子們，這些會(huì)生長(zhǎng)的動(dòng)物或植物和我們?nèi)祟?lèi)一樣，都擁有生命。（板書(shū)----生命）
活動(dòng)二：感受生命的生長(zhǎng)與美麗
1、春天來(lái)了，各種生命還在悄悄地生長(zhǎng)呢！我們一起去看看。（播放視頻《動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程》），學(xué)生欣賞后交流：你看到了什么？看了畫(huà)面，你想說(shuō)什么？
2、觀看視頻:《美麗的生命、美麗的世界》（從陸地、空中、海洋，宏觀及微觀等方面來(lái)展示生命之美，世界因?yàn)橛辛松鸥利悺＃?/p>
師：同學(xué)們，剛才我們共同欣賞了這樣兩個(gè)視頻后，你們都看到了什么？你們覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的世界？你們看了有什么感受嗎？
師：（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)生命的認(rèn)識(shí)及由于這些生命的存在而使世界變得絢麗多彩、生機(jī)勃勃。）生命的成長(zhǎng)多么有趣呀！世界上的各種生命多么美麗呀！它們生活在大自然里，充滿了生機(jī)與活力。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大自然，去尋找那些美麗的生命。（板書(shū)：美麗的）
（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活
活動(dòng)一：尋找生命
1、課前，我們已經(jīng)開(kāi)始了行動(dòng)，你們都找到了哪些可愛(ài)的生命？快帶上來(lái)和大家一起分享。小組里說(shuō)一說(shuō)。（分組分形式尋找，小昆蟲(chóng)，小動(dòng)物圖片，小花（盆栽），小草圖片）
提問(wèn):你為什么說(shuō)它是一種生命呢？
2、討論中，學(xué)生課拿出搜集到的動(dòng)植物圖片、照片；小玻璃瓶里裝的螞蟻、烏龜、蝌蚪；種植的.各種花、蒜苗等。大家邊看邊議，熱烈發(fā)言，欣賞生命的美麗，感受生命的神奇。
3、全班交流，教師補(bǔ)充一些奇特動(dòng)植物的相關(guān)圖片及資料，拓寬學(xué)生的視野，使其進(jìn)一步感受生命的奇異。
活動(dòng)二：親近生命
師：看大家?guī)?lái)了這么多動(dòng)植物朋友，老師也帶了的一個(gè)神秘的小客人。請(qǐng)看。（師出示一盆鮮艷、美麗的花），老師也養(yǎng)了一盆花，你看到它美麗的生命了嗎？噓，小點(diǎn)聲音，它會(huì)害怕呢！快和它說(shuō)說(shuō)話吧！猜猜它想對(duì)你說(shuō)什么呢？生：我精心地照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗，給我?guī)?lái)了快樂(lè)！它也會(huì)因?yàn)槲覍?duì)它的關(guān)心而喜歡我的。
師：（出示一盆植物：蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒(méi)有美麗的外衣，但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多很多，它們有的擁有美麗的外表，有的幫助我們?nèi)祟?lèi)做很多的事情，給人們帶來(lái)很大的方便。小草在風(fēng)中飛舞，鮮花在競(jìng)相開(kāi)放，小鳥(niǎo)在樹(shù)林里歌唱，松鼠在枝頭跳躍，魚(yú)兒在水中玩耍，這就是生命的魅力，它生生不息、五彩斑斕，給大地帶來(lái)了勃勃生機(jī)，正是由于它們?cè)娨獾貤⒃诖蟮厣�，世界才因此而變得美麗�?/p>
活動(dòng)三:創(chuàng)建生命樂(lè)園
1、師：老師在這要請(qǐng)大家做一個(gè)猜想，假如這個(gè)世界沒(méi)有了這些美麗的動(dòng)植物，那世界會(huì)變成怎樣呢？那將會(huì)是一個(gè)怎樣的世界？
2、生猜想：假如沒(méi)有了生命，那世界會(huì)變成????
師：你們做了種種猜想，在這老師也作了一個(gè)猜想，我猜想假如沒(méi)有了生命世界將會(huì)變成這樣..
3、觀看“無(wú)生命世界”的視頻：
低沉的音樂(lè)（配以字幕：小草枯萎，百花凋謝）
打雷、閃電、黑夜、曠野、寸草不生的大地、風(fēng)沙、廣闊的沙漠、干旱的大地
�。ㄍㄟ^(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，打造一個(gè)毫無(wú)生命氣息的世界。）
4、暢談感受：
師：同學(xué)們，看了這個(gè)地方，你有什么感受？生交流。
5、建造生命樂(lè)園：
沒(méi)有生命氣息的世界多么的荒涼、悲凄。讓我們用自己的手建造一座生命樂(lè)園，讓地球再現(xiàn)美麗，好嗎？
教師出示荒無(wú)人煙的地球圖片，學(xué)生以小組為單位把找到的動(dòng)植物圖片粘貼到地球圖片上，創(chuàng)建生命樂(lè)園。
【學(xué)生在有趣的活動(dòng)中潛移默化地感受動(dòng)植物的生命給地球，給大自然帶來(lái)生機(jī)與美麗�！�
活動(dòng)四：競(jìng)選樂(lè)園小精靈
1、為了生命樂(lè)園能永遠(yuǎn)保持生機(jī)與活力，我們還需要推選一批樂(lè)園小精靈，現(xiàn)在競(jìng)選活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始了。（播放競(jìng)選樂(lè)園精靈視頻）啄木鳥(niǎo)說(shuō)：我是森林小精靈，我會(huì)給大樹(shù)治病;小樹(shù)說(shuō)：我是森林小精靈，我能凈化空氣；小草說(shuō)：我是小精靈，我是山羊、小兔的食物。
2、學(xué)生運(yùn)用視頻中展示的介紹方式，帶上動(dòng)植物頭飾替自己喜愛(ài)的動(dòng)植物參加競(jìng)選，要說(shuō)出這種生命的特點(diǎn)。（被評(píng)上樂(lè)園小精靈后，贈(zèng)一顆魔力星）
3、說(shuō)發(fā)現(xiàn)：我們?cè)u(píng)選出了這么多樂(lè)園小精靈，你發(fā)現(xiàn)了什么？
【設(shè)置此情景游戲，目的在于讓學(xué)生在愉悅的游戲情境中，體驗(yàn)每一種動(dòng)植物都是獨(dú)一無(wú)二的神奇生命，眼離不開(kāi)草，蜜蜂離不開(kāi)花，人離不開(kāi)動(dòng)植物，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)�！�
(三)深化感悟，引導(dǎo)生活
活動(dòng)一：走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園
1、引導(dǎo)語(yǔ)：小精靈們，猜一猜幾年之后，生命樂(lè)園里的動(dòng)植物朋友會(huì)變成什么樣？接下來(lái)，我們一起走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園，看看小動(dòng)物們?cè)诟墒裁础?/p>
2、播放表現(xiàn)動(dòng)物之間親情的視頻，學(xué)生看后交流你發(fā)現(xiàn)了什么？想對(duì)動(dòng)物媽媽說(shuō)什么？
【此環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)植物和人一樣，有感情會(huì)交流，它們也深?lèi)?ài)著自己的爸爸媽媽，保護(hù)著自己的小寶寶�！�
活動(dòng)二：它們想說(shuō)什么
1、動(dòng)物媽媽為了小寶寶健康成長(zhǎng)，不怕辛苦，不怕累，就像你們的爸爸媽媽照顧你們一樣，小動(dòng)物們也渴望得到父母的關(guān)愛(ài)�？墒�，有些小動(dòng)物卻再也見(jiàn)不到它們的爸爸媽媽了，心里難過(guò)極了，等著大家去幫幫它呢！
2、出示受傷害的動(dòng)物和植物圖片（“失去自由的猴子”，“失去媽媽的燕子”，“被折斷的小樹(shù)），學(xué)生猜猜它們會(huì)說(shuō)什么？該怎么辦？
【在老師充滿激情的渲染描述中，學(xué)生被深深感動(dòng)了，從而自發(fā)樹(shù)立起保護(hù)動(dòng)植物的環(huán)保意識(shí)�！�
3、猜猜被帶到教室里的動(dòng)植物想說(shuō)什么。
【在游戲中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物和我們?nèi)祟?lèi)一樣，也有快樂(lè)悲傷，也有生存的權(quán)利，它們的生命很脆弱它，需要我們的關(guān)愛(ài)�！�
三、課后踐行，內(nèi)化感悟
1、為關(guān)愛(ài)身邊的生命出謀獻(xiàn)策。（盡可能讓學(xué)生說(shuō)）
課件展示：隨手可以做的十件事
2、飼養(yǎng)一個(gè)小動(dòng)物或種植一株植物，讓它充分展示出生命的美麗。
3、生命是美麗的，生命是脆弱的，關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)家園。
評(píng)析：
本課教學(xué)主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.生活性：通過(guò)課前體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生們從自己的日常生活周?chē)鷮ふ�、發(fā)現(xiàn)生命，進(jìn)而使學(xué)生在課中更深層次地親近、感受生命。課上進(jìn)行的活動(dòng)、展示的物品皆與學(xué)生生活密切聯(lián)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)生命的珍惜與關(guān)愛(ài)真正運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，保護(hù)日常生活中的生命。
2.開(kāi)放性：教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性：教師在遵循課標(biāo)的基礎(chǔ)上整合了“認(rèn)識(shí)生命”、“感受生命”、“保護(hù)生命”三部分，還通過(guò)課后延伸，讓學(xué)生為保護(hù)生命出謀獻(xiàn)策，幫助學(xué)生將其道德情感向道德行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化。通過(guò)開(kāi)展課前體驗(yàn)和課中多種活動(dòng)，教學(xué)形式、教學(xué)空間也具開(kāi)放性。
3.活動(dòng)性：在組織本課教學(xué)時(shí)，教師以生命樂(lè)園為主線，設(shè)計(jì)一個(gè)整體情景，把分散的多種活動(dòng)如：生命樂(lè)園、競(jìng)選樂(lè)園小精靈、走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園、它們想說(shuō)什么等整合起來(lái)，牽引著學(xué)生走進(jìn)了一個(gè)童話般的動(dòng)植物世界，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)活動(dòng)，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受生命，關(guān)愛(ài)、保護(hù)生命。
生命真奇妙心理健康教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。
3、滲透 《中華人民共和國(guó)母嬰保健法》《中華人民共和國(guó)憲法》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。
難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。
關(guān)鍵點(diǎn)：通過(guò)探自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。
課前準(zhǔn)備：調(diào)查訪談：（含采訪記錄）
�、僬乙徽覌寢�?xiě)言袝r(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像，看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽?xiě)言幸郧暗恼掌约艾F(xiàn)在的樣子有什么不同？
②問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽，當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個(gè)聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？
③問(wèn)一問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過(guò)的？在你即將出世的時(shí)候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們的心情又怎樣？
④找出出生記錄或成長(zhǎng)冊(cè)，看看剛出生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各是多少，請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的'表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋�(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。板書(shū)課題。
1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。
2、把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫(huà)等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。
3、組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫(huà)集、故事集等多種形式。
4、集體匯報(bào)展示、交流。
小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價(jià)值。(課件出示)
二、互動(dòng)活動(dòng)。
A、（乘上“生命”號(hào)列車(chē)）
1、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期，如生命的產(chǎn)生、來(lái)到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期（會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……）
2、提出游戲規(guī)則：①、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己選擇其中的一個(gè)階段，組成乘車(chē)小組。大家作為列車(chē)員，各組列車(chē)員選出本組的列車(chē)長(zhǎng)。同一乘車(chē)小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號(hào)列車(chē)的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車(chē)行駛到不同的階段時(shí)，有相應(yīng)的小組為大家講解。
3、活動(dòng)要求：游戲中，教師就幫助列車(chē)長(zhǎng)就列車(chē)行駛過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)與其他同學(xué)交流。列車(chē)行駛完全程后，學(xué)生進(jìn)行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個(gè)列車(chē)長(zhǎng)組織列車(chē)員用圖畫(huà)、書(shū)寫(xiě)卡片、寫(xiě)感受等自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評(píng)選出最佳列車(chē)長(zhǎng)和優(yōu)秀列車(chē)員。
B、（制作成長(zhǎng)冊(cè)）
要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長(zhǎng)冊(cè)，并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字。(課件出示)
1、把家長(zhǎng)講給自己聽(tīng)的那些感人故事簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)，個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。
2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長(zhǎng)情況用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，制作一本連環(huán)畫(huà)。
3、找到能反映自己在成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來(lái)制作一本照片集。
4、采用其他更好的，你更喜歡的方法。
C、（關(guān)于生命的探討）
1、通過(guò)閱覽書(shū)籍、上網(wǎng)，了解人的生命過(guò)程。
2、我與老人話生命。尋找身邊年長(zhǎng)的人，詢問(wèn)他是怎樣看待人的生命的，對(duì)自己的生命有哪些想法，對(duì)自己生命的過(guò)程有哪些感受。
3、神話傳說(shuō)中的故事�？梢酝ㄟ^(guò)回憶故事，談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法，你認(rèn)為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？
D、（收集資料）
1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看法。
2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開(kāi)“愛(ài)心使生命更美麗”的故事會(huì)。
E、（制作宣傳欄）
1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛(ài)心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過(guò)繪畫(huà)、詩(shī)歌、倡議書(shū)、剪報(bào)、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國(guó)血液庫(kù)、骨髓庫(kù)、器官捐獻(xiàn)的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會(huì)。
2、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示，請(qǐng)其他班的同學(xué)參觀、閱覽。
三、知識(shí)鞏固練習(xí)：
討論：1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)？
2、在抗非典中，我國(guó)的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英勇無(wú)私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？
3、 [填一填]急救電話是：（ ）報(bào)警電話是:（ ）火警電話是：（ ）。
四、課后延伸
1、在這節(jié)課的最后，請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感悟，把它寫(xiě)在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享。
2、滲透《中華人民共和國(guó)母嬰保健法》第十四條……（三）胎兒保�。簽樘荷L(zhǎng)發(fā)育進(jìn)行監(jiān)護(hù)，提供咨詢和醫(yī)學(xué)指導(dǎo)；（四）新生兒保�。簽樾律鷥荷L(zhǎng)發(fā)育、哺乳和護(hù)理提供醫(yī)療保健服務(wù)�！吨腥A人民共和國(guó)憲法》第四十九條 婚姻、家庭、母親和兒童受?chē)?guó)家的保護(hù)。
五、知識(shí)拓展。
制作一份“肯定生命，尊重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的長(zhǎng)輩和師友，體會(huì)不同的人對(duì)生命的體驗(yàn)及感悟。
生命真奇妙心理健康教案 7
一、作者簡(jiǎn)介
嚴(yán)文井，原名嚴(yán)文錦，1915年生，湖北武昌人。主要著作有《嚴(yán)文井散文選》、《嚴(yán)文井童話集》、《嚴(yán)文井童話寓言集》等，曾獲首屆全國(guó)優(yōu)秀散文雜文獎(jiǎng)、第二次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作榮譽(yù)獎(jiǎng)。他被稱為“20世紀(jì)最知名、最有影響力的哲學(xué)家”之一，還被無(wú)數(shù)人視為是“未來(lái)時(shí)代的先知”，亦是的數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家，又被公認(rèn)為“富有鼓動(dòng)天才的辯論家”“百科全書(shū)式文學(xué)家”。在1950年他獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
二、故事背景
《永久的生命》是嚴(yán)文井在1942年寫(xiě)的一篇帶有哲理意蘊(yùn)的散文。文章揭示出個(gè)體的生命是卑微柔弱的`，但就整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，生命是永久不朽的，表達(dá)了作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，同時(shí)要感謝生命，并以自己全部熱情回報(bào)生命。
三、理解詞義
1、洗滌：沖蕩；清洗。
2、蔓延：像蔓草一樣向周?chē)鷶U(kuò)展。
3、炫耀：照耀；夸耀。
4、混為一體：融合成一個(gè)整體，不可分割。
5、凋謝：（草木花葉）脫落。
四、課文分段
第一部分（1）：從時(shí)光一去不復(fù)返入手，談生命的易逝。
第二部分（2—3）：寫(xiě)生命的永久。
第三部分（4—5）：歌頌生命的奇跡。
五、問(wèn)題歸納
1、作者是怎樣描述生命易逝的？有何好處？
作者從生活中的一些細(xì)瑣的事情入手，通過(guò)生活中的點(diǎn)滴小事的變化表現(xiàn)出生命的易逝。這樣以小見(jiàn)大的表現(xiàn)手法，更有利于讀者感知生命的易逝，通俗易懂。
2、作者為什么說(shuō)“我們都非�？蓱z”？
因?yàn)檫^(guò)去了的日子永不再回來(lái)，我們的力量是那樣的渺小，對(duì)于生命上的事我們絲毫不能做主。作者采用了欲揚(yáng)先抑的手法，為下一步贊美生命蓄勢(shì)。
3、“它充滿了希望，……隨處宣示它的快樂(lè)和威勢(shì)。”怎么理解這句話的含義？
生命生生不息，永不休止地繁殖著，蔓延著，失去的只是暫時(shí)的，希望永遠(yuǎn)就在前方。我們應(yīng)該以積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待生命。
4、文章最后一段采用了什么表達(dá)方式？有什么作用？
最后一段采用了議論的表達(dá)方式，篇末點(diǎn)題，進(jìn)一步深化了文章的主題，生命是一個(gè)奇跡，它將永久存在，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。
六、課文主題
《永久的生命》這篇散文抒寫(xiě)了生命的卑微、柔弱、易逝，但它又是永久的、充滿希望的，我們應(yīng)該贊美生命，以積極樂(lè)觀的人生態(tài)度去感謝生命，回報(bào)生命。
生命真奇妙心理健康教案 8
【教學(xué)設(shè)想】
《熱愛(ài)生命》是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期法國(guó)著名思想家文學(xué)家蒙田的一片隨筆。它是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修4第三單元第三課中的一篇短文。作者用樸素而富有哲理的話語(yǔ)向我們展示了他對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，給我們深刻的啟示。這篇文章所體現(xiàn)的主題對(duì)于已有一定閱讀基礎(chǔ)的高一學(xué)生來(lái)講是不難把握的，但是生命是一個(gè)神圣的話題，需要學(xué)生自己的體悟和表達(dá)，才能完成一次對(duì)生命的思考�；谝陨显�，我決定借助動(dòng)態(tài)生成性主題班會(huì)的形式來(lái)展開(kāi)本次教學(xué)，主題是“暢談生命”。
動(dòng)態(tài)生成性主題班會(huì)是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，圍繞一定主題，由班主任和班委會(huì)組織領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展的一種學(xué)生自我教育，自我探索真理并在此過(guò)程中產(chǎn)生價(jià)值的生成性資源的活動(dòng)。這種活動(dòng)能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)人在活動(dòng)中受教育受熏陶，對(duì)學(xué)生思想的進(jìn)步和價(jià)值觀的形成有不可低估的作用。我設(shè)置這樣的教學(xué)形式是希望學(xué)生在課本積如山，試卷紛飛如雪的緊張學(xué)習(xí)中，能有那么半個(gè)多小時(shí)的時(shí)間靜靜地思考生命，與老師朋友共同暢談生命，對(duì)生命有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，并形成合理的生命價(jià)值取向。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)
注意課文中一些字的字形和讀音，比如枯燥無(wú)味、躁動(dòng)不安、稍縱即(jí)逝等。
2、能力目標(biāo)
把握文章主旨，并能就文中的觀點(diǎn)表達(dá)自己的看法和思考，甚至作些生發(fā)。
3、情感目標(biāo)
學(xué)生在閱讀中感受文章的哲思美，在靜思交談中領(lǐng)悟生命的珍貴，形成熱愛(ài)生命的價(jià)值觀。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
克服學(xué)生心理障礙，讓學(xué)生在老師和同學(xué)面前敢于樂(lè)于表達(dá)自己對(duì)生命的看法和感悟。
【教學(xué)方法】
閱讀、學(xué)生共同探討并發(fā)言
【輔助教學(xué)用具】
投影儀、播放錄音的設(shè)備
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
素有“中南六省第一學(xué)�！敝Q的高等學(xué)府華中科技大學(xué)，在2011年xx月底短短九天的時(shí)間里發(fā)生了三起大學(xué)生跳樓事件，該事件讓這所高等學(xué)府被推到了輿論的風(fēng)口浪尖，同時(shí)也引發(fā)了人們對(duì)于生命的思考。在社會(huì)節(jié)奏日益加快，競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷增強(qiáng)的今天，人們?cè)诿鎸?duì)生存困境時(shí)，是應(yīng)該迎難而上，還是向困境低頭，亦或是無(wú)所作為，得過(guò)且過(guò)?今天我們就要從蒙田的《熱愛(ài)生命》中去找尋應(yīng)對(duì)人生困境的智慧。
二、播放錄音，感知課文
在播放錄音的時(shí)候，讓同學(xué)注意一些字詞的讀音，并讓學(xué)生畫(huà)出自己最欣賞的句子。
或許會(huì)是這幾句：
“至于我，我卻認(rèn)為生命不是這樣的，我覺(jué)得它值得稱頌，富有樂(lè)趣，即使我自己到了垂暮之年也還是如此。我們的生命是受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無(wú)比的�！�
“我卻準(zhǔn)備隨時(shí)告別人生，毫不惋惜。這倒不是因生之艱辛或苦惱所致，而是由于生之本質(zhì)在于死。因此只有樂(lè)于生的人才能真正不感到死之苦惱�！�
“尤其在此刻，我眼看生命的時(shí)光無(wú)多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓緊時(shí)間，去留住稍縱即逝的日子;我想憑時(shí)間的有效利用去彌補(bǔ)匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過(guò)得豐盈飽滿。”
三、理解文章主題，并以此作為“暢談生命”的切入點(diǎn)
作者蒙田從對(duì)“度日”的理解引出自己對(duì)生命的思考和詮釋，在作者看來(lái)生命是“值得稱頌，富有樂(lè)趣的”“是受到自然的厚賜，是優(yōu)越無(wú)比的”，他熱情地贊美生命，大唱生命的贊歌。如果說(shuō)1、2段寫(xiě)的是生命的`常態(tài)一一活著的話，那么第三段則是詮釋生命的特殊形態(tài)一一死亡。在這層中，作者深刻而又清醒地認(rèn)識(shí)到“生之本質(zhì)在于死”，認(rèn)識(shí)到生命是短暫有限的，死亡是生命的終極歸宿，所謂“人固有一死”。那么這樣短暫的人生我們?cè)撊绾稳ッ鎸?duì)?又如何讓自己在死亡面前不苦惱，而是坦然接受呢?唯有“樂(lè)于生”了�！皹�(lè)于生”不僅僅要享受生活，還要懂得如何享受生活。蒙田他想要通過(guò)抓緊時(shí)間，有效利用時(shí)間來(lái)增加生命的分量，使生命過(guò)得豐盈飽滿。不管是生命的常態(tài)還是生命的特殊形態(tài)，作者都在向讀者昭示這樣一個(gè)主題：熱愛(ài)生命。
接下來(lái)讓學(xué)生自己就文中的觀點(diǎn)比如生命是值得贊頌富有樂(lè)趣的，生之本質(zhì)在于死，如何增加生命的分量等等主題談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?/p>
(學(xué)生自主思考和發(fā)言的環(huán)節(jié)的進(jìn)行可能會(huì)遇到些阻礙，學(xué)生可能會(huì)怯于在講臺(tái)上表達(dá)自己，還有可能因?yàn)橐粫r(shí)想不到什么素材，沒(méi)有情感的觸發(fā)點(diǎn)而無(wú)話可說(shuō)，對(duì)于這些可能出現(xiàn)的情況，我將如下應(yīng)對(duì)：首先我會(huì)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生勇于發(fā)言，如果學(xué)生不適應(yīng)在講臺(tái)上發(fā)言的話，就讓他在自己感覺(jué)最輕松的位置暢談;其次用投影儀呈現(xiàn)一些與生命有關(guān)的素材，比如食指《相信未來(lái)》、張曉風(fēng)《敬畏生命》，還有一些名言警句“生命，只要你充分利用，它便是長(zhǎng)久的。----塞內(nèi)加” “生命如同寓言，其價(jià)值不在長(zhǎng)短，而在內(nèi)容。一一塞內(nèi)卡”“本來(lái)，生命只有一次，對(duì)于誰(shuí)都是寶貴的。-----瞿秋白”“有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天該有多好啊!這就更能顯出生命的價(jià)值。----海倫·凱勒”“使一個(gè)人的有限的生命，更加有效，也即等于延長(zhǎng)了人的生命。----魯迅”等等)
學(xué)生一邊看素材一邊靜思組織發(fā)言的內(nèi)容。學(xué)生的發(fā)言可能會(huì)涉及到：
1、生命的珍貴與偉大
生命的出現(xiàn)，是經(jīng)過(guò)大自然無(wú)數(shù)年的演變才發(fā)生的，任何一個(gè)微小的自然條件的改變，都有可能扼殺生命于搖籃中。生命出現(xiàn)后，又從單細(xì)胞生命經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的變化，出現(xiàn)了更復(fù)雜的生命形式。而最終擁有更高智慧、高級(jí)情感的生物人類(lèi)的出現(xiàn)一一更體現(xiàn)了生命的偉大。在茫茫宇宙中，我們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其他有生命存在的星體。就目前來(lái)說(shuō)，我們的生命是獨(dú)一無(wú)二的。
2、生命的韌性與寬度
還記得汶川地震里那個(gè)掩埋65小時(shí)后被解救的會(huì)計(jì)嗎?在與死神抗?fàn)幍膬商彀肜�，他要忍受饑渴的侵襲，還要克服死亡的恐懼，要以頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念支撐著虛弱的身軀，只為再見(jiàn)一見(jiàn)那美好的陽(yáng)光。
蘇武在北海牧羊，生存條件極其惡劣，“廩食不至，掘野鼠去屮實(shí)而食之”，即便是這樣蘇武仍堅(jiān)韌地活下來(lái)了，因?yàn)樗闹杏幸粋�(gè)信念，那就是維護(hù)民族氣節(jié)。他要活下來(lái)，和冰天雪地做斗爭(zhēng)，和驕橫的單于做斗爭(zhēng)。生命的任性成就了一個(gè)錚錚硬骨的蘇武。
一個(gè)人的生命是有限的，我們不能拉伸它的長(zhǎng)度，但是我們能拓展它的寬度。我們應(yīng)該做許多有意義的事讓生命的樂(lè)章變得更加嘹亮動(dòng)聽(tīng)。
3、如何熱愛(ài)生命
我班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，再加上高中知識(shí)結(jié)構(gòu)與初中知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同，很多孩子學(xué)習(xí)的積極性不高，有的同學(xué)甚至整天上課睡覺(jué)，自我放棄。這時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到自己行為的消極性，讓他們重新認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴和生命的價(jià)值。幫助他們形成合理的時(shí)間觀和生命價(jià)值觀，希望他們能像保爾一樣，“不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥”。
4、關(guān)于生死
《蘭亭集序》里有這樣一句話“死生亦大矣”，意思是死和生一樣都是人生的大事，現(xiàn)在的生命教育中往往會(huì)可以跳過(guò)死這個(gè)范疇，其實(shí)死和生是截然不可分割的概念，他們就像一對(duì)孿生兄弟一樣。有生即有死，有死即有生，我們應(yīng)該怎樣活得精彩死得其所呢?或許應(yīng)該學(xué)習(xí)蘇軾“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)，李清照“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的深情婉致，杜麗娘“生可以死，死可以生”的真情。
四、結(jié)語(yǔ)
非常感謝同學(xué)們的積極發(fā)言，你們的言論充滿了智慧的光芒。相信大家在這節(jié)課一定有所得，對(duì)于生命的認(rèn)識(shí)更深刻了，重拾了生活的勇氣。
生命是一部蘊(yùn)含豐富內(nèi)含的生活大書(shū)，不論你的生命航程走到哪個(gè)階段，你都應(yīng)有很強(qiáng)的生命意識(shí)。如果你是少年，你就要認(rèn)識(shí)生命;你是青年，你就要培養(yǎng)生命;你是壯年，你就要駕馭生命;你是老年，你就要保護(hù)生命。你要讓你的生命像朝日一樣，永遠(yuǎn)洋溢著青春的活力。熱愛(ài)生命吧!
生命真奇妙心理健康教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
1、學(xué)會(huì)生字詞，讀準(zhǔn)字音，積累詞語(yǔ)；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂文中的故事；
【過(guò)程與方法】
抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，展開(kāi)情景想象體會(huì)句子含義；
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
感悟作者對(duì)生命的.思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)句子含義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命。
三、教學(xué)方法
朗讀法、情境想象法、激勵(lì)法
四、教學(xué)手段
PPT展示
五、教學(xué)過(guò)程
（一）新聞故事導(dǎo)入
1、講述15歲男孩自殺的新聞故事；
2、師生討論行為是否正確，由珍惜生命引出課文。
�。ǘ┱w感知，談感受
1、老師范讀，同學(xué)檢查讀音并圈出容易出錯(cuò)的讀音
2、生用詞，說(shuō)出初聽(tīng)感受
3、老師引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)故事來(lái)談感受，師生一起為每個(gè)小故事概括標(biāo)題
學(xué)生講述、老師概括并進(jìn)行板書(shū)：飛蛾求生、瓜子生長(zhǎng)、靜聽(tīng)心跳
�。ㄈ┭凶x課文，感悟生命
1、“飛蛾求生”事件
�。�1）有感情朗讀第二自然段，說(shuō)出最觸動(dòng)的句子；
（2）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)重點(diǎn)句子。
（四）情景想象，升華情感
邊朗讀邊想象，角色轉(zhuǎn)換同學(xué)是飛蛾時(shí)，想對(duì)自己說(shuō)些什么？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)小結(jié)
分四組，自學(xué)另外兩個(gè)故事，下節(jié)課師生交流，分享成果。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
生命生命
杏林子
飛蛾求生-不放棄生命-弱小-極力、掙扎、躍動(dòng)瓜子生長(zhǎng)-挑戰(zhàn)生命靜聽(tīng)心跳-珍惜生命
生命真奇妙心理健康教案 10
一、指導(dǎo)思想
我校積極以黨的十七大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為依據(jù)，以建設(shè)和諧校園為宗旨，堅(jiān)持“以人為本”的治校思想，以“生活德育”、“生命德育”為重點(diǎn)，著眼于全體學(xué)生的身心和諧發(fā)展，著眼于增強(qiáng)學(xué)生在自然和社會(huì)中的實(shí)踐體驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想信念教育、行為規(guī)范教育、心理健康教育，為提升學(xué)生的生存能力和生命質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，為營(yíng)造健康和諧的生命環(huán)境奠定基礎(chǔ)。
在活動(dòng)中積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，珍愛(ài)生命，樹(shù)立正確的生命觀，培養(yǎng)對(duì)自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強(qiáng)愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感，提高思想道德素養(yǎng)，在人格上獲得健全發(fā)展，把生命意識(shí)滲透到每個(gè)學(xué)生的心里。
二、活動(dòng)主題
珍愛(ài)生命 幸福生活
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年4月-20xx年12月
四、活動(dòng)內(nèi)容與形式
第一階段 啟動(dòng)階段（3月-4月上旬）
1、各中隊(duì)根據(jù)“珍愛(ài)生命教育”活動(dòng)總方案，結(jié)合本班實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)制定“生命教育月”主題活動(dòng)方案。
2、國(guó)旗下講話舉行“珍愛(ài)生命教育”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。
3、充分發(fā)揮石娃廣播臺(tái)的作用，開(kāi)展學(xué)生生命教育活動(dòng)。
4、組織學(xué)生觀看《2009感動(dòng)中國(guó)》，引導(dǎo)體會(huì)生命的意義和價(jià)值，高年級(jí)學(xué)生撰寫(xiě)觀后感。
5、組織高年級(jí)學(xué)生完成“孝道試卷”的測(cè)評(píng)工作，讓學(xué)生體會(huì)到自己感恩之心的指數(shù)，激發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)長(zhǎng)輩之心。
第二階段 實(shí)施階段（4月中旬-12月）
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)生命，感受幸福
1、生命教育圖片展。
2、結(jié)合《科學(xué)》學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生了解生命的產(chǎn)生過(guò)程，體會(huì)母親養(yǎng)育的艱辛。
3、結(jié)合母親節(jié)、父親節(jié)開(kāi)展“我的爸爸媽媽”相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)幸福，學(xué)會(huì)感恩。
4、繼續(xù)加強(qiáng)行為規(guī)范教育，組織學(xué)生結(jié)合日常行為規(guī)范細(xì)則和三字歌，反思自己的不文明行為，開(kāi)展“平常事中的不平�！被顒�(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)老師、父母在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中所付出的辛勤汗水，激發(fā)學(xué)生愛(ài)老師、愛(ài)父母之心，從而進(jìn)一步珍惜自己的生命。
（二）理解生命，珍惜幸福
1、學(xué)先烈：組織四-六年級(jí)學(xué)生上“網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校”祭奠先烈活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，理解生命的意義和價(jià)值，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
2、讀名著：要求學(xué)生積極閱讀《魯濱遜漂流記》、《小草和大樹(shù)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《秋天的懷念》、《假如給我三天光明》等作品。了解名人珍惜生命、與災(zāi)病頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的事跡，加強(qiáng)對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)和感悟。
3、看影片：組織學(xué)生觀看生命教育影片。
（1）《生死時(shí)刻》電影；
（2）“防火與逃生”系列片；
�。�3）交通安全教育系列片。
4、多宣傳：利用升旗儀式、大隊(duì)部板報(bào)、班級(jí)墻報(bào)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等活動(dòng)陣地，開(kāi)展珍愛(ài)生命教育活動(dòng)。
5、做書(shū)簽：要求學(xué)生廣泛搜集關(guān)于生命的名人名言，制作成精美的書(shū)簽。評(píng)選優(yōu)秀作品參加市級(jí)比賽。
6、重假期：暑期安全教育。
（1）防溺水教育；
�。�2）交通安全教育；
�。�3）發(fā)出致家長(zhǎng)的一封信。
�。ㄈ┳鹬厣瑒�(chuàng)造幸福
1、組織學(xué)生開(kāi)展“環(huán)境與生命”主題調(diào)查活動(dòng)
（1）德育處對(duì)全校師生提出倡議，號(hào)召大家用實(shí)際行動(dòng)，爭(zhēng)做講文明的好少年。然后在國(guó)旗下莊嚴(yán)宣誓，做到“三管住”：即管住自己的口，不說(shuō)臟話、不亂吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾，不亂摘花木，不亂涂亂畫(huà)；管住自己的腿，不踐踏草坪，不打架斗毆。
�。�2）根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，安排學(xué)生利用假期開(kāi)展“環(huán)境與生命”調(diào)查活動(dòng)。
讓學(xué)生走上街道、社區(qū)、公園，了解環(huán)保的重要性，搜集不文明的行為、習(xí)慣，對(duì)生活中常見(jiàn)的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，利用調(diào)查、查閱資料等方式了解環(huán)境污染對(duì)生命的影響并提出自己的意見(jiàn)和建議，最終形成保護(hù)環(huán)境的共識(shí)。
2、開(kāi)展“文明迎世博，石娃在行動(dòng)”系列主題活動(dòng)。
各班主任利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，組織學(xué)生學(xué)習(xí)“上海世博會(huì)”知識(shí)及相關(guān)禮儀知識(shí)，要求學(xué)生注重自己的禮儀細(xì)節(jié)，把文明禮儀融入學(xué)習(xí)、生活中，在學(xué)校、家庭、社區(qū)等處做到言行一致，以紅領(lǐng)巾的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)全社會(huì)的文明禮儀。主要開(kāi)展“世博會(huì)知識(shí)知多少、我心中的世博會(huì)、尋找自己的陋習(xí)、尋找家鄉(xiāng)環(huán)保新亮點(diǎn)、人人爭(zhēng)做文明小天使”等活動(dòng)。
3、召開(kāi)“如何讓我的生命更有意義”主題班會(huì)、演講、朗誦、征文等比賽。
引導(dǎo)學(xué)生思考、探討生命的價(jià)值、責(zé)任，教育學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜生命、陽(yáng)光生活。
�。ㄋ模┍Ｗo(hù)生命，享受幸福
1、積極開(kāi)展“我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)、我健康“的.陽(yáng)光體育活動(dòng)。不斷增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，樹(shù)立“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子”的意識(shí)。
2、加強(qiáng)心理健康教育。開(kāi)齊上足心理健康教育課，開(kāi)放“心理咨詢室”，四到六年級(jí)開(kāi)展“心理日記循環(huán)寫(xiě)”活動(dòng)，搭建溝通平臺(tái)，對(duì)心理上需要特殊關(guān)愛(ài)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)，生活上的幫助。
3、開(kāi)展主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
a、挫折教育
（1）組織學(xué)生到敬老院開(kāi)展志愿者服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到自己生活的幸福與生命的可貴。
�。�2）組織學(xué)生觀看“恐龍”與“冰河世紀(jì)”兩部電影，讓學(xué)生感受到在挫折與絕望中追求生命的意義。
b、法制教育
�、僬�(qǐng)法制副校長(zhǎng)來(lái)校做法制教育講座。
�、诶闷返抡n、晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)學(xué)生知法、守法、用法的意識(shí)。
③對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行青春期教育。
c、安全教育
�、俳M織學(xué)生收看火場(chǎng)自救與逃生教育。
②開(kāi)展自救自護(hù)安全講座，對(duì)學(xué)生培訓(xùn)意外傷害護(hù)理辦法。
�、劢M織師生開(kāi)展消防演習(xí)。切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。
d、“四幫一”活動(dòng)
積極聯(lián)系班主任、關(guān)工委老教師、家長(zhǎng)等，加強(qiáng)特殊生教育，及時(shí)做好特殊生思想工作。
�。ㄎ澹┘P(yáng)生命，提升幸福
1、利用暑假組織學(xué)生上網(wǎng)觀看電影《垂直極限》、《阿甘正傳》，引導(dǎo)學(xué)生勇于面對(duì)困難和挫折。并開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義影評(píng)征文活動(dòng)。
2、結(jié)合祖國(guó)華誕慶�；顒�(dòng)，組織學(xué)生觀看祖國(guó)發(fā)展成就展，參觀家鄉(xiāng)石材市場(chǎng)、金山環(huán)保、北海封頭廠、奶牛飼養(yǎng)場(chǎng)等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
3、開(kāi)展“我進(jìn)步了！”的主題教育活動(dòng)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生講文明、講禮貌、講誠(chéng)信的意識(shí)，為激揚(yáng)生命，提升幸福奠定基礎(chǔ)。
4、開(kāi)展“激揚(yáng)生命，爭(zhēng)做四好少年”主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)。進(jìn)一步幫助學(xué)生樹(shù)立激揚(yáng)生命，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
第三階段 總結(jié)階段（12月下旬）
1、家校積極聯(lián)系，把學(xué)生生命教育延伸至家庭，讓家長(zhǎng)也參與評(píng)價(jià)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生樹(shù)立良好的生命意識(shí)。
2、各中隊(duì)結(jié)合活動(dòng)開(kāi)展情況寫(xiě)出活動(dòng)總結(jié)；
3、大隊(duì)部總結(jié)表彰一批“珍愛(ài)生命，幸福生活”的積極分子。
4、學(xué)校及時(shí)總結(jié)反饋，搜集整理，把一些好的做法及時(shí)上報(bào)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校。
生命真奇妙心理健康教案 11
一、活動(dòng)目的
1、提高安全意識(shí)，愿意自覺(jué)去學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí)。
2、初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個(gè)學(xué)生(包括公民)都要提高安全意識(shí)。
3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
4、使學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)自救的方法
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在黑板上寫(xiě)出班會(huì)主題：珍愛(ài)生命、預(yù)防溺水;
2、收集有關(guān)防溺水事故發(fā)生的資料;以及夏季游泳溺水自救方略資料。
三、活動(dòng)內(nèi)容
1、導(dǎo)入：教師講述近期發(fā)生在我們身邊的一起溺水死亡事故：
晉江四名女孩過(guò)溪不幸溺水死亡四人中最小7歲
全鎮(zhèn)學(xué)校開(kāi)展安全教育
事發(fā)后，當(dāng)?shù)劓?zhèn)村干部第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)處理相關(guān)工作，并成立善后工作組，要求全力做好死者家屬的安撫工作，同時(shí)要求全鎮(zhèn)所有學(xué)校立即開(kāi)展安全教育、進(jìn)行安全檢查，并落實(shí)安全措施。
昨日傍晚6時(shí)許，記者來(lái)到位于笑口村的碧湖小學(xué)。二樓一個(gè)辦公室內(nèi)，五六名老師正在忙碌著。一位曾到事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的女老師說(shuō)，發(fā)生這種事情，大家都不愿意看到。目前老師們都在聯(lián)系各自的學(xué)生，逐一通知，要他們加強(qiáng)安全意識(shí)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶，避免類(lèi)似事件發(fā)生。
舉手之勞關(guān)愛(ài)生命
有關(guān)人士認(rèn)為，防范中小學(xué)生溺水死亡事故的發(fā)生，安全警示牌是一種簡(jiǎn)便易行、效果好的防范措施。有關(guān)部門(mén)應(yīng)在部分溪流、山塘、水庫(kù)、江河邊上安裝安全警示牌，同時(shí)，施工單位在一些因施工造成的積水坑洼地，也應(yīng)增添相應(yīng)的警示措施，以引起學(xué)生的警惕。而孩子的學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子安全教育和看管。
也有人認(rèn)為，那些以外來(lái)務(wù)工人員為主要?jiǎng)趧?dòng)力的企業(yè)也該為務(wù)工者的孩子的安全承擔(dān)點(diǎn)責(zé)任，比如放學(xué)時(shí)給家長(zhǎng)騰點(diǎn)時(shí)間去接孩子，或者在工廠里給孩子們安排個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地。學(xué)生溺水事故是典型的社會(huì)安全問(wèn)題，只有社會(huì)共同關(guān)注、通力合作，才能有效地遏制這類(lèi)事故的發(fā)生。
即時(shí)快評(píng)：
別讓孩子再次踏進(jìn)危險(xiǎn)的河流
“別到處亂走啊�！蹦棠坛鲩T(mén)前千叮嚀萬(wàn)囑咐，沒(méi)能抵過(guò)小女孩單純的好奇心，4個(gè)含苞待放的生命就這樣夭折，令聞?wù)咄葱摹?/p>
四個(gè)女孩踏進(jìn)小溪之前，或許沒(méi)有想過(guò)寬度僅十多米的水面下暗藏兇險(xiǎn)，危險(xiǎn)隨時(shí)隨地可能發(fā)生。學(xué)生溺亡事故頻發(fā)，乍一看，是孩子們無(wú)知、無(wú)畏和缺乏應(yīng)有的監(jiān)護(hù)，實(shí)則是這些弱小的生命缺乏應(yīng)有的生命安全教育，導(dǎo)致他們一般無(wú)法知曉自己的所作所為會(huì)給生命帶來(lái)危險(xiǎn)。
怎樣才能避免悲劇的再次發(fā)生?筆者認(rèn)為，要把“珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)”的意識(shí)真正烙印在孩子們的心中，需要社會(huì)、學(xué)校和家庭給他們多一些安全教育，多一點(diǎn)對(duì)生命的敬畏意識(shí)，讓孩子們真正感受到“生命”這兩個(gè)字的分量，讓敬畏生命、珍惜生命的意識(shí)真正在孩子們心中生根發(fā)芽。同時(shí)，大人們也要多一些安全意識(shí)，多點(diǎn)責(zé)任心，主動(dòng)看好孩子。
同題報(bào)道
晉江四女孩過(guò)溪不幸沉水溺亡四人中最小僅7歲
中新網(wǎng)晉江4月14日電14日下午，福建晉江磁灶鎮(zhèn)蘇垵村5名孩子(4女1男)在九十九溪磁灶蘇垵段河邊玩耍。其中4名女孩準(zhǔn)備穿過(guò)梅溪到對(duì)岸摘楊桃，她們手牽手想趟水過(guò)去，沒(méi)想到4名女孩先后沉入水中不幸溺亡。
14日晚，福建省泉州市晉江磁灶鎮(zhèn)有關(guān)部門(mén)通報(bào)：4名溺亡的女孩分別是謝歡，10歲，貴州畢節(jié)人;李娟娟，7歲，重慶秀山人;蘇金霜，12歲，磁灶井邊人;陳國(guó)娜，11歲，貴州畢節(jié)人。4個(gè)孩子中3人為紫帽鎮(zhèn)某瓷磚廠工人的孩子，1人為磁灶井邊笑口自然村人。
據(jù)介紹，14日下午14時(shí)許，蘇金霜與謝歡、陳國(guó)娜、李娟娟4人手拉手一起走入溪中準(zhǔn)備穿過(guò)梅溪到對(duì)岸摘楊桃，張興橋(男，貴州人，12歲)則在岸上等候。隨后，4名女孩子在行進(jìn)中先后沉入水中，張興橋見(jiàn)狀跑到附近向一名撿瓷磚的婦女求救，隨后又向蘇垵村村民陳樹(shù)墻求救，陳樹(shù)墻等人趕至岸邊，同時(shí)向110指揮中心報(bào)警。
磁灶鎮(zhèn)公安派出所、消防隊(duì)、120立即前往現(xiàn)場(chǎng)打撈搶救。16時(shí)許，謝歡和李娟娟被打撈上岸，半小時(shí)后，蘇金霜和陳國(guó)娜也被打撈上岸，但均已死亡。
目前，磁灶鎮(zhèn)相關(guān)部門(mén)、工作點(diǎn)、村、企業(yè)和學(xué)校有關(guān)人員已經(jīng)組成善后工作組，全力做好死者家屬的安撫工作。磁灶鎮(zhèn)也要求全鎮(zhèn)所有學(xué)校立即開(kāi)展安全教育、進(jìn)行安全檢查，并落實(shí)安全措施。4名死者已全部送往晉江市殯儀館。
(記者蘇巧鳳陳龍山)
聽(tīng)了這件事，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會(huì)感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個(gè)生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻，你在想什么?請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
小結(jié)：人，應(yīng)該珍愛(ài)生命。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)珍愛(ài)我們的生命——防溺水教育
2、溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見(jiàn)的意外事故，一般發(fā)生溺
水的地點(diǎn)通常在：游泳池、水庫(kù)、水坑、池塘、河流、溪邊、海邊等場(chǎng)所。
夏天是溺水事故的多發(fā)季節(jié)。每年夏天都有游泳溺水身亡事故發(fā)生。在溺水
者當(dāng)中，有的.是不會(huì)游泳的人，也有的是一些會(huì)游泳、水性好的人。因此，為了防止溺水事故的發(fā)生，要求學(xué)生必須做到這幾點(diǎn)：①未經(jīng)家長(zhǎng)老師同意不去;②沒(méi)有會(huì)游泳的成年人陪同不去;③深水的地方不去;④不熟悉的江溪池塘不去。⑤要清楚自己的身體健康狀況，熟知自己的水性⑥游泳前先接受正規(guī)的培訓(xùn)。
3、夏季游泳溺水自救方略介紹
四、活動(dòng)總結(jié)
生命只有一次，幸福快樂(lè)掌握在你的手里。同學(xué)們，珍愛(ài)我們的生命吧!在日常生活中提高安全意識(shí)，安全第一，防患于未然。水無(wú)情，人有情。希望同學(xué)們通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，遠(yuǎn)離所有的不安全!
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