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體育游戲教案

時(shí)間：2025-02-28 10:42:35 體育教案我要投稿

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【熱門(mén)】體育游戲教案三篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的體育游戲教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【熱門(mén)】體育游戲教案三篇

體育游戲教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．發(fā)展幼兒蹲著前行的協(xié)調(diào)能力，鍛煉其下肢力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性。

　　2．感受學(xué)毛毛蟲(chóng)走路的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、熱身：聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物走路，充分活動(dòng)身體。

　　師：小朋友平時(shí)最喜歡小動(dòng)物了，小動(dòng)物也很喜歡你們，今天我們就一起來(lái)模仿自己喜歡的`小動(dòng)物走路。

　　二、模仿毛毛蟲(chóng)走路，練習(xí)蹲著走

　　1．引出毛毛蟲(chóng)：

　　師：看到你們模仿這么多的小動(dòng)物走路，有一個(gè)小動(dòng)物不高興了：怎么沒(méi)有小朋友喜歡我，模仿我走路的樣子呢?”(出示毛毛蟲(chóng)頭飾)你們喜歡毛毛蟲(chóng)嗎?它是怎么走路的?”

　　2．幼兒學(xué)毛毛蟲(chóng)走路，教師觀察指導(dǎo)，與幼兒討論模仿。

　　：毛毛蟲(chóng)圓圓胖胖的，將身體彎下來(lái)，雙膝彎曲半蹲走更像毛毛蟲(chóng)了！

　　3．進(jìn)一步觀察毛毛蟲(chóng)

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？毛毛蟲(chóng)的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的，一節(jié)一節(jié)的，怎樣才能讓你們的毛毛蟲(chóng)變長(zhǎng)呢？（一個(gè)拉著一個(gè)走）

　　4．幼兒嘗試自由組合成3條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)，一個(gè)拉著一個(gè)走，練習(xí)彎下身體，雙膝彎曲半蹲走。（毛毛蟲(chóng)頭戴上頭飾，自由組合成3條毛毛蟲(chóng)，可人數(shù)不均）

　　附兒歌：

　　毛毛蟲(chóng)，真有趣。排成一隊(duì)蹲著走，動(dòng)作協(xié)調(diào)又整齊。走呀走呀走呀走，大家一起蹲著走。

　　5、自由玩耍

　　幼兒組成3條毛毛蟲(chóng)，可以走上獨(dú)木橋，可以繞過(guò)大石頭，鞏固毛毛蟲(chóng)蹲著走路的本領(lǐng)。

　　三、毛毛蟲(chóng)撿桑葉

　　1、情景導(dǎo)入:毛毛蟲(chóng)們走了好久了有點(diǎn)累了，也餓了，毛毛蟲(chóng)媽媽帶著寶寶們一起去找桑葉吃吧！一起跟著媽媽勇敢前進(jìn)吧！

　　2、（撒桑葉）教師帶領(lǐng)3條毛毛蟲(chóng)變成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)撿桑葉。（音樂(lè)毛毛蟲(chóng)）

　　四、活動(dòng)（輕柔音樂(lè)）

　　師：毛毛蟲(chóng)已經(jīng)撿了好多的桑葉，吃得飽飽的，需要休息了，過(guò)了一段時(shí)間，毛毛蟲(chóng)會(huì)變成了蝴蝶從蛹里面飛出來(lái)，好自由，好開(kāi)心�。。ń處煄в變荷焐焱�、彎彎腰、拍拍翅膀飛呀飛）

體育游戲教案篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、大膽探索木棒的不同玩法，在游戲中感受小組合作比賽的快樂(lè)。

　　2、利用木棒練習(xí)助跑跨跳，發(fā)展幼兒身體、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　3、練習(xí)不同程度的障礙物，勇于挑戰(zhàn)游戲。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、木棒。

　　2、音樂(lè)《西游記》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、熱身活動(dòng)。

　　隨著《西游記》幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　師：小猴子們，和俺老孫一起來(lái)。

　　二、探索木棒的不同玩法。

　　1、玩棒。

　　(1)個(gè)人玩棒，探索木棒的不同玩法。

　　師：小猴子們真棒，你們知道我是誰(shuí)嗎?孫悟空手里拿的是什么呀?小猴子們你們也有金箍棒，現(xiàn)在請(qǐng)小猴子們自己找一個(gè)空的地方試一試怎么玩金箍棒，想出各種不同的玩法，看誰(shuí)玩得花樣又多又好，玩的時(shí)候要注意安全，不要打到自己或是其他小猴子。

　　(2)幼兒自由探索木棍的玩法，教師指導(dǎo)。

　　(3)請(qǐng)幼兒示范木棍的各種玩法，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

　　師：哪個(gè)小猴子愿意來(lái)介紹一下，你是怎么玩金箍棒的?

　　2、學(xué)習(xí)動(dòng)作：助跑跨跳

　　(1)師介紹動(dòng)作要領(lǐng)。

　　師：剛才有小猴子想到了把金箍棒橫放在地上，跳過(guò)去，我請(qǐng)個(gè)小猴來(lái)跳一下···如果我再添加一根金箍棒，誰(shuí)有辦法跳過(guò)去呢?(提示：?jiǎn)文_跳不是跨)

　　師：小猴們，今天俺老孫交你們一個(gè)本領(lǐng)，這個(gè)本領(lǐng)叫做助跑跨跳，看看俺老孫是怎么跳的?(要先跑再跳、跳的時(shí)候兩只腳要分開(kāi)、單腳落地)

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)試試看。(教師正確指導(dǎo)幼兒動(dòng)作)

　　(2)所有小猴練習(xí)助跑跨跳。

　　師：猴兒們，把你們的金箍棒擺成一條小河，我們大家一起來(lái)跨河。

　　(3)練習(xí)中逐一加寬木棒之間的距離。

　　師：原來(lái)我花果山的小猴們這么厲害，那俺老孫想要加點(diǎn)難度給你們，再考驗(yàn)一下你們，我把金箍棒之間的距離再拉大一點(diǎn)，小猴們?cè)儆脛倓偘忱蠈O的辦法跳過(guò)去。

　　三、游戲：冒險(xiǎn)火焰山(播放音樂(lè))

　　1、根據(jù)情景，幼兒擺放場(chǎng)地并闖關(guān)。

　　師：小猴們知道火焰山嗎?火焰山上有位芭蕉扇公主，這位公主有一把非常厲害的扇子，俺老孫想讓小猴們和我一起去那火焰山借那芭蕉扇，好不好?但是去那火焰山的路途很艱辛，只有勇敢和敢于挑戰(zhàn)的小猴才會(huì)到達(dá)火焰山，你們有沒(méi)有信心?那我們準(zhǔn)備出發(fā)啦!

　　(1)搭小橋，過(guò)獨(dú)木橋

　　師：猴兒們你們看前面有一條大河，讓我們用金箍棒搭一座獨(dú)木橋，度過(guò)這條小河吧。

　　(2)搭繩索，過(guò)大山

　　師：猴兒們我們快到火焰山了，但是前面有一座大山，我們要爬過(guò)去才行，我們要用什么辦法呢?我們來(lái)用金箍棒搭繩索，過(guò)大山。

　　(3)助跑跨跳過(guò)大河

　　師：大事不好了，沒(méi)想到前面有一條大河，可是我們的金箍棒都留在了剛剛的那座山上，我們?cè)趺催^(guò)這條大河呢?用什么辦法?(助跑跨跳)過(guò)了這條大河我們就到火焰山了。

　　2、以發(fā)貼紙慶祝勝利，小結(jié)活動(dòng)情況。

　　四、放松運(yùn)動(dòng)。

　　隨著音樂(lè)聲做放松動(dòng)作。

　　【反思與體會(huì)】

　　從剛開(kāi)始不知如何下手，到有了初步教案方案，再到片段教學(xué)改掉游戲環(huán)節(jié)，又進(jìn)一步試教之后重新確定教案的流程，對(duì)于我這個(gè)從沒(méi)上過(guò)體育課的新老師來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，這個(gè)挑戰(zhàn)讓我緊張又忐忑，但是心里卻是期待著想知道自己在體育課方面行不行，因?yàn)槲蚁胱鲆粋€(gè)全面的幼兒老師，不僅在其他領(lǐng)域可以，在自己不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域也可以。

　　這次的體育課剛開(kāi)始時(shí)我就本著就地取材的想法來(lái)，而早操的.器械“木棒”激起我的靈感，再加上猴年，初步的方案浮現(xiàn)在我的腦海中，我要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一條以孫悟空和猴兒們?yōu)橹骶€，以木棒為本節(jié)課的技能練習(xí)工具，然后創(chuàng)設(shè)一條猴兒們?nèi)セ鹧嫔矫半U(xiǎn)的游戲情境。整節(jié)課下來(lái)，自己還是滿意的，從開(kāi)頭熱身到結(jié)尾放松整個(gè)環(huán)節(jié)是流暢的，并且能夠使熱身和放松首尾相呼應(yīng)，有了情境式的音樂(lè)，孩子的參與的情緒更加高漲，教師能夠帶著角色引領(lǐng)幼兒融入活動(dòng)，起著很大的作用。

　　但是在這節(jié)情境式體育游戲活動(dòng)中也同樣存在缺點(diǎn)，我自己認(rèn)為在第二環(huán)節(jié)讓幼兒自己探索木棒的玩法時(shí)，我投放的時(shí)間太少了，可能是我太著急了，因?yàn)槲铱吹搅撕⒆幽弥敖鸸堪簟敝粫?huì)在手上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，而不是我期待想看到的結(jié)果，所以著急的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，反思了一下這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)，可能是孩子在開(kāi)頭時(shí)我就說(shuō)了這是孫悟空的“金箍棒”給了孩子們思維定勢(shì)，所以他們認(rèn)為玩就是學(xué)孫悟空那樣轉(zhuǎn)“金箍棒”，我是不是應(yīng)該換一種方式來(lái)和孩子們說(shuō)?如果在我發(fā)現(xiàn)孩子只會(huì)在手上玩木棒時(shí)，我適時(shí)的提醒“誒，俺老孫，現(xiàn)在把金箍棒變成了木棍，猴兒們你們會(huì)怎么玩呢?”這樣會(huì)不會(huì)就不一樣了。

　　在這節(jié)課中情境是有了，體能也足夠了，但是在技能上可能還存在爭(zhēng)議，對(duì)于“助跑跨跳”這個(gè)技能采用木棍來(lái)做器材練習(xí)是不是合理的，以及老師在示范動(dòng)作時(shí)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，或者若是換個(gè)技能是否可行等等。

　　第一次的體育游戲活動(dòng)是讓我很深刻的，同樣也是讓我收獲最大的，孩子們也是非常開(kāi)心的，隔天來(lái)幼兒園還沉浸在昨天體育游戲的角色扮演中，孩子們的反應(yīng)也是對(duì)我這一次嘗試的肯定，我也感到很欣慰。