【熱門】小學美術(shù)教案匯編五篇
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的小學美術(shù)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學美術(shù)教案 篇1
教學目標
指導學生體驗生活，學習形象記憶的方法，并把記憶中最感興趣的馬路景觀畫出來。
教學重點
培養(yǎng)學 學生的形象記憶能力。
教學難點
學會景 景物的取舍，突出中心點。
教學過程
一、引入新課：
欣賞有關馬路景色的繪畫作品。板書課題：馬路上（記憶畫）
二、講新課：
根據(jù)課前布置觀察馬路景色的情況進行提問： “馬路上有些什么？”“有哪些常見的洗車” “它們各有什么特征？”“行人道上有些什么行人？” “穿著各有什么特征？”“行人道上有些什么行人？” “你曾見到過在馬路上發(fā)生什么特別的事情嗎？”
通過提問，喚起學生對馬路景色的深刻記憶，然后再指導學生欣賞課本中的學生作品，講述畫中的內(nèi)容，啟發(fā)學生思考，再作提問：“你準備國一幅以什么內(nèi)容為中心的馬路景色記憶畫？”學生回答后，肯定有獨特見解的想法，鼓勵他們努力把畫好。
講述作畫步驟：
確定要畫的景色后，抓住中心，畫一件事情的一個“鏡頭”，選取與這件事有關的.形象，無關系的可舍棄。先畫馬路上的各種車輛，再畫路上、路旁的行人，然后添畫路旁的樹木，建筑物，最后涂上色彩，這幅記憶畫便完成了。
三、 學生根據(jù)自己的感受作記憶畫：《馬路上》。
四、 講評。
小學美術(shù)教案 篇2
一、教學目標：
1、欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，了解適合紋樣的不同樣式及構(gòu)成特點
2、學習適合紋樣的設計方法
3、通過學習、了解適合紋樣在生活中的運用，提高美化生活的能力
二、教學重難點：
1、重點：了解適合紋樣的不同樣式，構(gòu)成特點及設計簡單的適合紋樣
2、難點：運用點線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣
三、教學課時：1課時
四、課前準備：（學生）繪畫用具、各種紙張等
�。ń處煟┱n件或視頻、范作、圖片和實物等
五、教學設計：
1、欣賞導入，引出課題
（1）欣賞生活中的適合紋樣。說一說：你還在生活中見過哪些適合紋樣呢？
�。�2）揭示課題：《適合紋樣》
2、觀察分析，研學新知
（1）欣賞適合紋樣作品，說一說：什么是適合紋樣？
�。�2）欣賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的構(gòu)成形式有哪些？ 對稱式：紋樣上下或左右相同，同形同色，整齊穩(wěn)重
均衡式：不對稱，紋樣不同形、不同色、自由活潑
向心式：紋樣由外往中心排列
離心式：紋樣由中心往外排列
旋轉(zhuǎn)式：紋樣由中心順時針或逆時針扭曲
�。�3）欣賞同齡人作品，學習作品優(yōu)秀之處。提問以下適合紋樣運用了哪種構(gòu)成形式？
�。�4）提問：你知道如何創(chuàng)作適合紋樣嗎？
3、學生創(chuàng)作，教師指導
�。�1）選擇一個形狀和紋樣素材，設計適合紋樣
�。�2）也可以為一件生活用品設計適合紋樣
�。�3）提示
�、龠m合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來的'形狀特點
②紋樣繪制時要注意色彩的關系，如對比與和諧
4、展示評價，拓展延伸
�。�1） 舉辦“適合紋樣欣賞會”，請學生將自己創(chuàng)作的適合紋樣作品貼在黑板上
進行自評，互評。
�。�2） 教師以恰當?shù)恼Z言對適合紋樣和學生作品進行小結(jié)，引導學生加強在生活
中觀察與運用適合紋樣，提高美化生活的能力
小學美術(shù)教案 篇3
教學目標：
1.初步了解飛行器、宇航服等有關太空的知識。
2.培養(yǎng)同學的想象力和設計創(chuàng)作能力。
3.讓同學在設計創(chuàng)作飛行器漫游太空的過程中，進一步激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛太空、向往未來的情感。
教學重點、難點：
重點：能繪畫或制作出一幅太空漫游圖。
難點：有創(chuàng)意地進行飛行器的設計。
優(yōu)秀教案：
第一課時
課前準備
�。ㄍ瑢W）準備蠟筆水彩畫的工具，分創(chuàng)作組（4人一組），收集太空的有關圖片資料
（教師）課件、范作、有條件的學�？梢詼蕚涮诊w行器的模型等
教學過程
1.提問導入。
�。�1）世界上除了鳥兒會飛外，還有什么東西會飛？
�。�2）根據(jù)同學回答，教師小結(jié)。
2.了解太空。
�。�1）同學分組交流自身事先收集的有關太空的圖片資料。
（2）教師補充小結(jié)并板書：宇宙飛船、宇航服、太空、星球。
3. 欣賞圖片。
�。�1）提問：說說宇宙飛船的組成局部并簡述其設計的注意點。
（2）教師小結(jié)，板書欣賞要點：①形狀；②色彩；③結(jié)構(gòu)；④其他因素。
4.同學創(chuàng)作。
（1）主題：我駕神舟游太空。
�。�2）提問：在太空漫游時你希望駕怎樣的飛行器？穿怎樣的宇航服？最想到哪個星球上去探險？根據(jù)同學回答，教師小結(jié)。
�。�3）同學創(chuàng)作作品，教師指導。
�。�4）啟發(fā)：①構(gòu)思：與眾不同，富有創(chuàng)意；②構(gòu)圖：重點突出，主次分明；③創(chuàng)作：掌握技法，熟練表達。
5.作業(yè)講評。
�。�1）同學展示自身的作品，同學互評。
（2）有時間的同學進一步修改作品。
6.課外作業(yè)。
�。�1）收集有關太空的'圖片資料。
�。�2）準備小組創(chuàng)作競賽。
第二課時
課前準備
(同學) 創(chuàng)作小組內(nèi)商討創(chuàng)作方案
(教師) 有關繪畫和手工的資料工具
教學過程
1.強調(diào)要點。
（1）事先商量好分工情況。
�。�2）各小組在30分鐘內(nèi)創(chuàng)作一幅作品。
�。�3）把大家對漫游太空的感受在創(chuàng)作中具體地表示出來。
2.同學制作。
�。�1）主題：體驗太空。
�。�2）準備：交流2分鐘，布置好分工。
�。�3）建議：①注意平安；②要有創(chuàng)新；③結(jié)合未來發(fā)展方向；④最好體現(xiàn)出科學性和藝術(shù)性。
3.教師指導。
教師在構(gòu)思、構(gòu)圖、技法和同學的合作方面作指導。
4.展示作品。
讓各組代表上臺發(fā)言，并互相評價作品。
5.課外拓展。
（1）要求各班進行作品展評。
�。�2）舉辦有關太空知識的講座。
�。�3）鼓勵對太空有興趣的同學繼續(xù)深入探究太空的奧妙。
教后小記：
小學美術(shù)教案 篇4
教材分析：
1、本課內(nèi)容以身邊的日常生活用品為主線，抓住“身邊”兩字，引導學生通過欣賞、感受、發(fā)現(xiàn)身邊生活中的設計，并進行簡單評述。結(jié)合學生生活經(jīng)驗，通過對身邊最常見的生活學習用品的思考、討論，相互啟發(fā)擴大經(jīng)驗范圍，了解這些用品的實用性、功能性。在欣賞、對話、交流中，讓學生由最初對設計的表象描述，自主進入到與設計內(nèi)在表現(xiàn)語言的對話，在探究中懂得設計藝術(shù)需要創(chuàng)意，而創(chuàng)意的形成需要想象。
2、 本課教學設定為“欣賞·評述”領域的課程。在這種內(nèi)化的學習活動中，教師引導學生從衣食住行四個方面出發(fā)，讓學生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和自我情感體驗，讓他們真正感受到生活需要設計藝術(shù)，生活離不開設計藝術(shù)的內(nèi)涵。這種情境的創(chuàng)設、情感性的體驗，不僅有利于學生發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，有利于教學的創(chuàng)造目標的實現(xiàn)，而且更有利于《美術(shù)課程標準》“情感價值觀”目標的實現(xiàn)。
教學目標：
知識與技能：通過本課學習，了解到身邊的世界是一個充滿設計的世界，認識設計的基本知識，即造型、色彩、材質(zhì)、功能等。
過程與方法：能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉�知識點綜合運用過去學習的美術(shù)知識（冷暖色、對比、協(xié)調(diào)等）進行描述，并發(fā)表自己的看法。
情感態(tài)度與價值觀：讓學生認識到美妙的多彩世界來自人們精心的設計，優(yōu)秀的設計會使世界變得更美麗、更精彩，只有懷著一顆熱愛生活的心，才能體會生活的美好、生活的樂趣，才會有好的設計。每個人都應該有意識的去設計身邊的物品，只有善于觀察、思考、想象才會有好的設計。
教學重點：
1、讓學生認識到“我們的身邊充滿了設計”。
2、學生能夠從物品的造型、色彩、材質(zhì)、功能上描述并以個人的觀點描述。3、能將本課所學的設計知識運用到生活中。
教學難點：
提高學生的設計意識，能將實用功能與造型色彩有意識的結(jié)合。
教學過程
一、導入
同學們，你們知道21世紀什么最金貴？——人才
那人才中又是什么人才最搶手？——設計人才
你想知道怎樣才能成為出色的設計人才嗎？
今天我們就來上一節(jié)培養(yǎng)設計師的課。——身邊的設計
二、新授
1.你知道什么是設計嗎？你知道在我們的身邊有哪些設計嗎？
學生自由發(fā)言
簡單地說：設計是一種有目的的創(chuàng)作行為，滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.
2.感受設計
設計蔓延在生活之中，同時給生活帶來了很美的視覺享受，當你還來不及去注意它的時候它已經(jīng)悄悄地在改變你的生活了，一個很出色的設計，將會推動生活的進步，引導著生活邁向簡便、合理化、科學化與藝術(shù)化。所以說好的設計始終是在引導和改變生活。
3.了解設計的目的`
我們已經(jīng)知道：設計是一種有目的的創(chuàng)作行為，滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.如果你是設計師那你認為設計的目的是什么？它又是怎樣滿足人們的需要的。（寫在問卷紙上）
將學生的答案貼在黑板上歸納：實用、造型新穎、外觀美觀……
實用是最基本的，但一個好的設計可以滿足人們的多個要求。
分析：燈、垃圾桶、書包、椅子（兩層圖片，第二層是對比，）
基礎設計能滿足人們實用的需要，優(yōu)秀的設計能滿足人們的多個不同的需要。
4.拿出自己帶來的沒有設計感的物品
介紹給同學，分析說出它的設計目的。
設計在我們的生活中越來越重要，它能給我們的生活帶來巨大的改變，讓我們的生活更加簡便、合理、科學與藝術(shù)
5.再來看幾張圖片
發(fā)型設計、概念汽車
杰出的設計是能夠體現(xiàn)出設計師獨特的設計靈感與創(chuàng)新意識的。
6．山寨設計剽竊別人的設計，沒有自己的獨創(chuàng)性。
三、布置作業(yè)
今天課上在每一位同學的心里都已經(jīng)扎下了一顆設計的種子，回去后可以繼續(xù)培育澆灌它，讓它生根發(fā)芽。
小學美術(shù)教案 篇5
教學目標：
1、初步認識美術(shù)字。
2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。
3、培養(yǎng)學生敢于大膽想象創(chuàng)造的。
教學重、難點：
1、設計具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教學課時：2課時
課前準備：變體美術(shù)字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙
教學過程：
�。ǖ�1課時）
一、導入新課：
1、教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)，讓學生說說自己的看法感受。
生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……
師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，可以讓學生稍加，對明星藝術(shù)的看法、。
2、出示課題：閃光的名字
二、發(fā)展階段：
1、學生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法
2、學生看看教材上的`畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。
3、教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學生欣賞。
4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。
5、設計法：
（1）筆劃雙勾法，后上彩色。
�。�2）筆劃用實物代替法。
（3）部首實意，實物替代法
�。�4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
6、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作。
7、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。
三、學生作業(yè)，教師巡視輔導，及時點評作業(yè)。
四、課后拓展：
將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。
�。ǖ�2課時）
一、組織教學
二、課堂教學：
1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設計變化的步驟要點，在討論交流中明確學習任務。
2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習知識：
�。�1）筆劃雙勾法，后上彩色。
�。�2）筆劃用實物代替法。
（3）部首實意，實物替代法。
（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
3、欣賞另類范圖，學生在教師的引導下創(chuàng)作方法（制作法）：
金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。
三、布置作業(yè)：
1、根據(jù)上節(jié)課所學的設計方法，展開想象，用新學的制作方法想想創(chuàng)作。
2、比一比，誰做的精致，設計的新穎。
四、學生練習：學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。
五、：學生展示作品，師生一起評說各幅作品設計制作巧妙的地方。
教學后記：
本課教
通過課前了解自己名字的意義、課中學生自主探究和實踐，激發(fā)了學生學習美術(shù)的興趣；培養(yǎng)了學生的感知能力，通過體驗不同的美術(shù)表現(xiàn)方法和材料的運用，讓學生在采取夸張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來創(chuàng)作自己的名字畫的同時，體驗和感受到制作藝術(shù)字，變體字的樂趣，發(fā)現(xiàn)名字的音美、形美、意義美；培養(yǎng)了學生的美術(shù)創(chuàng)造能力。
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