精選語文教案范文6篇
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的語文教案6篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
【學習目標】
�。薄J１１個生字。
２、默讀課文，學習關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教學流程】
第一課時
一、識字
�。�、預(yù)習出題：
指導學生課前預(yù)習生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實際等方法來記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：
�、� 讀準字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節(jié)補充完整的題目。
⑵ 認字方面，可以出詞語連線搭配的題：
阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的`手
媽媽 售貨 搶著 說
小兵 買藥 拉著 光芒
�、� 根據(jù)字形，可以出猜字謎的題：
總之，要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，相信他們，鼓勵他們，肯定他們。
�。�、交換做題：
出好題后，分成小組交換做題。
�。场⒒ピu互改：
做完后，互相批改，再作出評價。
第二課時
一、導入
小朋友們，當你們面對自已想要的玩具時你是怎么做的呢？今天我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。
二、讀中感悟
學生分成四大組，進行合作學習：
�。薄⒊踝x感悟：
分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說感受，體會情感。
�。病⒙犠x感悟：
學生組與組之間進行交流，說說讓你最感動的是什么。
�。�、質(zhì)疑討論：
小組互相質(zhì)疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。
�、� 玩具柜臺前的孩子是個怎樣的孩子？說說你的理由。
�、� 售貨員阿姨是個怎樣的人？
�、� 說說讀了課文你想到了什么？
三、積累運用
�。�、詞語積累：
藥品 禮物 柜臺 玩具
富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒
�。�、你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？
四、實踐活動
你準備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的打算。
語文教案 篇2
一、課文簡說
文章描寫了一場扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始；第二次，碗又掉下來了，少年又鎮(zhèn)定下來，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬；第三次，終于把碗穩(wěn)住了，全場響起了暴風雨般的掌聲。多少年后，作者每每想起，總會產(chǎn)生一陣微微的激動……
文章描寫了頂碗少年三次表演的過程，緊緊圍繞表演的“驚心動魄”展開。
1、抓住少年表演時的動作、神情進行描寫，表現(xiàn)頂碗表演動作的高難度；
2、具體描寫了觀眾觀看表演時的反應(yīng)，突出表演的扣人心弦；
3、采用了擬人的手法對“碗”進行描寫，不僅體現(xiàn)了表演的難度之大，還烘托了表演的緊張氣氛。作者主要抓住“少年、觀眾、碗”具體描寫，突出表現(xiàn)了雜技表演的緊張程度。
這是一篇略讀課文。選編這篇課文的意圖，一是弄清故事的梗概，了解課文的表達順序；二是感悟“失敗乃成功之母”的人生哲理，培養(yǎng)學生面對挫折應(yīng)有的信心和勇氣；三是能結(jié)合生活實際談自己的體會和感悟。
教學本文的重點是把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的。難點是領(lǐng)悟作者看表演時受到的啟示。
二、詞句解析
1、對句子的理解。
�、僭谳p松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來。
這句話是對頂碗少年表演的具體描寫，在柔美的'樂曲聲烘托下，少年表演的柔美動作──“柔軟而又自然地舒展著肢體”，與樂曲融為一體，體現(xiàn)了東方雜技的優(yōu)美，給人以美的享受�！昂龆P倒，忽而躍起……”寫出了表演動作的變化，柔中有剛，省略號蘊含著表演動作的變化無窮。對碗的描寫襯托出了少年的表演技藝高超，同時也可以看出表演的難度很大。
�、陧斖氲纳倌昵妇蔚匚⑿χ�，不失風度地向觀眾鞠了一躬。
這是對頂碗少年第一次表演失敗時的表情、動作的描寫，表現(xiàn)出對觀眾的歉意和內(nèi)疚，從“微笑”“不失風度”可以看出他對表演有足夠的信心和勇氣。
�、叟_上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。
第二次失敗，使少年信心頓失，勇氣銳減。“呆呆地站著”“臉上全是汗珠”“不知所措”這些描寫將少年此時的沮喪、尷尬刻畫得入木三分，躍然紙上。
④少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。
經(jīng)歷了兩次失敗，少年沒有被嚇倒。“鎮(zhèn)靜”表現(xiàn)出少年經(jīng)受起了失敗的考驗，又重新開始第三次表演。
�、葸@真是一場驚心動魄的拼搏！
這是作者看了表演發(fā)出的感嘆，也是文章的題眼所在。表達了作者對頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏的贊嘆。
⑥在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動……
這句話與課文開頭的第一句相照應(yīng)，突出這次雜技表演給作者留下難以忘懷的印象。句末的省略號是作者從中受到的啟示，耐人尋味。
2、對詞語的理解。
不失風度：不喪失美好的舉止姿態(tài)。
驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。文中指頂碗少年的表演使作者受到很大震動，留下深刻感受。
附和：形容言語、動作追隨別人。文中用來形容在少年第二次表演失敗時，一些觀眾跟著別人起哄的表現(xiàn)。
陶醉：形容很得意沉浸在某種境界或思想活動中。文中形容觀眾沉浸在優(yōu)美的雜技表演之中。
三、教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。
2、弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。
3、透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達情感的方式。
四、教學建議
1、本文是略讀課文，要讓學生自主獨立地讀書，把握課文的梗概，了解課文的表達順序，感悟出“失敗乃成功之母”的人生哲理。
2、引導學生閱讀課文前面的連接語，明白本課的學習目標：
一是默讀課文，想想作者看了一場怎樣的雜技表演；
二是說說自己從文末的省略號中讀出了什么。圍繞目標理解課文內(nèi)容，感悟人生哲理。
作者看了一場怎樣的雜技表演？為什么說這場表演是“驚心動魄”“難度很大”的？指導學生重點理解3—7自然段，抓住人物動作、神態(tài)描寫，體會人物的內(nèi)心。如，描寫頂碗少年前兩次表演時的動作的語句，“在輕松幽雅的樂曲聲里……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來”“柔軟而又自然地舒展著肢體”“忽而臥倒，忽而躍起”“到最后關(guān)頭了，又是兩個人疊在一起……碗，又在他頭頂厲害地搖晃起來。……碗，又掉了下來”，從這些語句我們感受到這場雜技表演不僅精彩優(yōu)美，而且表演難度很大。再如，描寫少年表演時神態(tài)的語句，“沒有慌亂，而且不失風度”“呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了”，可見他在第一次失敗后，還能保持鎮(zhèn)定，有重新表演的信心；但在第二次失敗后，他心情十分緊張，沒有了再次表演的勇氣。從對少年表演雜技的動作、神態(tài)描寫，體會這是一場“驚心動魄”“難度很大”的雜技表演。同時，還要從對觀眾的表情、言行的描寫，對“碗”的具體描寫，感受雜技表演的難度很大；從對老者神態(tài)、動作的描寫，體會老者對少年的寬容和鼓勵，正是這寬容和鼓勵，給了少年勇氣和力量，使表演獲得了成功。
從文末的省略號中讀出了什么？對這個問題要引導學生聯(lián)系第一自然段來理解，發(fā)表自己的見解。作者從頂碗少年的表演中獲得了人生的啟示──那就是面對挫折，我們要勇于拼搏，不要輕易放棄。
3．了解課文的敘述順序。作者從對自己人生經(jīng)歷的總結(jié)下筆，采用回憶的方式描寫二十多年前的故事，以雜技表演的順序“第一次失敗──第二次又失敗──第三次成功”為線索進行描寫，最后抒發(fā)內(nèi)心的感嘆和激動。前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)，最后感悟出“失敗乃成功之母”的人生哲理。
4．指導學生自主積累語言。“座無虛席”“驚慕”“目不轉(zhuǎn)睛”“不知所措”“驚心動魄”等詞語要在理解中積累，在習作中運用。
五、教學案例
1、讀“連接語”，明確學習任務(wù)
今天我們學習第4課《頂碗少年》，這是我國著名作家趙麗宏先生的作品。請同學們認真看看課文前面的“連接語”，看看我們可以怎樣來學習課文？
（一是默讀課文，想想作者看了一場怎樣的雜技表演？二是說說自己從文末的省略號中讀出了什么？）
2、默讀思考，作者看了一場怎樣的雜技表演？
�、僮髡呖吹降氖且粓鲭y度非常大的雜技表演。
看看課文哪些自然段是寫少年表演的過程的？（3—7自然段）
②自由朗讀3—7自然段，邊讀邊勾畫批注，想一想：為什么說這是一場難度非常大的雜技表演？也可以小組討論。
�、廴嘟涣�。從少年兩次表演都失敗了可以感受到表演難度很大，可以結(jié)合課文中的具體語句來體會。
�、苡懈星榈乩首x。從少年兩次表演的失敗中，我們感受到，作者看到的的確是一場難度非常大的雜技表演！帶著這樣的感受，朗讀3、4自然段。
3、作者看到的是一場體現(xiàn)老者的寬容和關(guān)愛的雜技表演。這可以從老者的神態(tài)和動作，從少年前后表現(xiàn)的變化兩個角度感受到。
�、佟耙晃话〗Y(jié)實的白發(fā)老者從后臺走到燈光下……嘴里低聲說了一句什么。少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬�！睆睦险叩纳駪B(tài)和動作中可以體會到老者對少年的鼓勵和關(guān)愛。
�、谏倌暝诘谝淮问『蟆皼]有慌亂，而且不失風度”，可是第二次失敗后“呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了”。可見他第二次失敗后已經(jīng)非常緊張，但當老者安慰他之后，他鎮(zhèn)定下來了，第三次表演獲得了成功，可見老者對他的關(guān)愛和鼓勵多么重要。
③引導想象：老者可能對頂碗少年低聲說了什么？體會到雖然我們不知道老者到底說了什么，但我們可以肯定，正是有了老者的寬容和鼓勵，才有少年最后的成功！
�、軒е@樣的感受，朗讀描寫老者的片段。
4、作者看到的是一場驚心動魄的拼搏。（略）
5、作者看到的是一場讓自己難以忘懷的雜技表演。（略）
六、感悟?qū)懺挘瑥奈哪┑氖÷蕴栔凶x出了什么？
1、引導寫話。請同學們把第一自然段和最后一自然段連起來讀一讀，想想你從文末的省略號中讀出了什么？把你想到的內(nèi)容寫下來。
2、寫話交流，體會“失敗乃成功之母”“成功來自拼搏”“寬容和關(guān)愛能夠幫助別人走向成功”等人生哲理。
3、小結(jié)：樸實的話語，表達了作者的心聲，也表達了我們的感受�？磥磉@也是一場讓我們獲得人生啟示的雜技表演！
七、摘錄詞語
1、詞語積累。課文中有很多值得積累的詞語。請同學們把你覺得值得積累的詞語抄寫下來。
2、詞語推薦。推薦一個詞語和大家分享。
3、結(jié)束語。相信同學們會把這些詞語記在腦海里，運用在我們的習作中。
語文教案 篇3
教學目標：（知識、能力、教法、德育滲透點）
知識與能力：
1、學會12個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、讓學生充分開發(fā)自己的潛能，發(fā)揮自己的能動性去認真閱讀，感悟課文，體會暴風雨來臨產(chǎn)生的那種震撼人心的力量以及暴風雨過后，萬物爭榮的景象。
4、能用“如同”、“宛如”、“猶如”寫幾句話。
過程與方法：
默讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學生潛心默讀，邊讀邊畫，抓重點詞句理解的方法。
情感態(tài)度與價值觀：
理解課文內(nèi)容，感受暴風雨的猛烈無情以及暴風雨過后的綺麗風光，從中領(lǐng)悟用法發(fā)展的、全面的眼光看待事物的道理，培養(yǎng)學生感受美、捕捉美，表達美的能力。
教學重難點：
1、揣摩課文的表達順序，領(lǐng)悟觀察和描寫的方法，體會文中比喻、擬人等描寫方法的好處。
2、從課文中領(lǐng)悟用法發(fā)展的、全面的眼光看待事物的道理，培養(yǎng)學生感受美，捕捉美，表達美的能力。
教學準備：生字卡片、掛圖
第1課時
教學目標：
1、讓學生充分開發(fā)自己的潛能，發(fā)揮自己的能動性去認真閱讀，感悟課文，體會暴風雨來臨產(chǎn)生的那種震撼人心的力量以及暴風雨過后，萬物爭榮的景象。
2、能有感情地朗讀課文。
教學重難點：
揣摩課文的表達順序，領(lǐng)悟觀察和描寫的方法，體會文中比喻、擬人等描寫方法的好處。
教學設(shè)計：
一、談話導入，理解課題
1、對于暴風雨，我們并不陌生。當你看到這個課題的時候，腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？請你結(jié)合你的經(jīng)歷具體說一說。
課題中的哪個字最能體現(xiàn)暴風雨的特點？“暴”在這里是什么意思？（猛烈的、強大的、迅速的）
2、引導學生自由發(fā)言。
3、同學們描述的是我們身邊的暴風雨，那么地球那頭的暴風雨又是怎樣的呢？今天就讓我們一起去感受意大利作家拉法埃萊筆下的那場暴風雨。
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文。
要求：把生字在文中標出來，讀準字音、讀通句子。
思考：作者是怎樣描寫暴風雨的'？從哪些方面寫了暴風雨？
2、學生思考并回答。
三、劃分課文段落
第一部分（1－6）描寫暴風雨之夜的情景。
第二部分（7－11）描寫了雨后黎明的情景。
第三部分（12－13）表達了作者經(jīng)歷暴風雨后的感悟。
四、學習第一部分
1、瀏覽第一部分，用一個字來概括暴風雨的特點？（目的是為了回扣課題，突出“暴”字。）
2、學生思考回答。
3、默讀思考：作者是怎樣具體描寫暴風雨的狂暴的？請你把最能表現(xiàn)暴風雨狂暴的句子畫下來，并且把句子里最能突出暴風雨狂暴的詞語圈出來。
4、讓學生找出這些句子和詞語后，反復朗讀，邊讀邊想像畫面。
5、組織學生交流找到的句子，讓學生通過朗讀讀出自己的感受。
6、如果你身處在這樣的電閃雷鳴、狂風暴雨之中，你會有怎樣的感受？作者又有怎樣的感受呢？
�。ㄒ龑W生感受作者的情感變化：驚悸－激動人心）
7、學生練習朗讀這一部分
思考：作者是按照怎樣的順序來寫的？（時間順序）
要求：讀出暴風雨的變化、讀出作者情感的變化。
五、朗讀成誦
讓學生熟讀第一部分，能熟讀成誦。
語文教案 篇4
【教學目標】
�。薄⒂懈星榈乩首x課文。
２、初步理解課文內(nèi)容。
�。场⒆x懂重點段落，領(lǐng)會從小受到嚴格的教育，就會獲得實踐的勇氣和力量。
【教學重點】
通過人物心理活動的描寫，體會“我”感情的變化。
【教學難點】
引導學生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里去？
【教學準備】
多媒體課件。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、質(zhì)疑課題，整體感知
�。�、書寫課題，釋“啟示”。
�。病⒆杂勺x，找出文中我獲得的'“啟示”。
�。�、讀“啟示”，初步感知釣魚這件事的“是”與“非”。
二、學習第２、３自然段
�。薄�(chuàng)設(shè)語言情境，引讀體會實踐難。
�。�、自由讀這段話，聯(lián)系上下文，抓重點詞句理解，和同桌交流。
�。�、全班交流，匯報學習體會。
�。础Ⅲw會關(guān)鍵句，讀中理解：
指名讀、反復讀、齊讀。
�。ń處熛鄼C指導。）
三、學習第４～９自然段
�。薄⒊鍪静鍒D，創(chuàng)設(shè)情境，深入領(lǐng)悟?qū)嵺`難。
�。ㄏ鄼C指導朗讀。）
２、質(zhì)疑問難“父親為什么一定要把魚放回湖中？”
�。�、自由讀第４自然段，探究討論。
四、總結(jié)課文
理解父親的真正用意，初步領(lǐng)會啟示。
語文教案 篇5
教學目標:
1、學生能在自主探究學習中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用加偏旁的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。
2、通過口語交際，培養(yǎng)學生的觀察能力和聽說能力。
3、通過引導學生發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
4、使學生樂于展示自己的作品以及收集到的資料，并善于學習別人好的地方。
教學重點：
發(fā)現(xiàn)加偏旁的識字方法、進行口語交際
教學難點：
口語交際
第一課時
一、設(shè)計理念：
這一課時包括我的發(fā)現(xiàn)和日積月累兩部分內(nèi)容，知識豐富，形式多樣。教學時，我采用游戲的方式，帶領(lǐng)學生在語文樂園里逛迷宮、過字橋、練嘴皮、賞對聯(lián)，引導學生自主探究，樂學善思。
二、教學流程：
（一）談話導入：
同學們，今天老師帶大家去語文樂園里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來逛迷宮。
�。ǘ┕涿詫m
1、尋找燕子和剪刀的相似之處。
用課件打出燕子以及其它的事物，并依次標上序號。讓學生自己觀察說出燕子的尾巴像剪刀，并把燕子和剪刀用線連結(jié)起來。
2、尋找其它事物的相似之處。
�。�1）讓學生把對應(yīng)事物的序號寫在紙上，比一比誰找的`又對又快。
（2）指名說出對應(yīng)的事物。教師用電腦把對應(yīng)的事物連起來。
�。�3）學生互相檢查結(jié)果，全做對的獎給一張小燕子模型。
（三）過字橋
同學們，迷宮逛好了嗎？下面我們過字橋了，你們準備好了嗎？好！下面我們就開始過字橋。
1、課件出示所有要認識的生字，請同學們讀認。
2、鼓勵能認識其中生字的同學讓其說說自己是如何認識這個字的。
3、學生自讀課本，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么？
4、學生展示自己的學習所得。
5、分男女生讀一讀。
6、以組進行活動：一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組可以優(yōu)先進行下一個游戲。
（四）練嘴皮
同學們，過字橋我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。
1、課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習題。
2、請同學們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。
�。ㄎ澹┵p對聯(lián)
同學們，大家的口才都不錯。為了表揚同學們，我請大家欣賞對聯(lián)，好嗎？
1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。
2、說一說自己知道的對聯(lián)知識。
3、教師小結(jié)對聯(lián)知識。
4、做找朋友游戲：請剛才拿到對聯(lián)的同學找到自己的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？
5、請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受，趁機請同學們?nèi)ニ鸭瘜β?lián)，并用自己喜歡的方式寫下來，準備展示。
板書設(shè)計：
語文園地一
__________的春光
__________的陽光
__________的天空
__________的田野
__________的小溪
__________的枝條
第二課時
一、設(shè)計理念：
本次口語交際的內(nèi)容是春天的發(fā)現(xiàn)。為了使學生言之有物，我準備帶領(lǐng)學生去春游,到美麗的大自然中去，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，寫一寫自己的感受。
二、教學流程：
�。ㄒ唬┐河吻白�
同學們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時，我們要進行交流，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時，我們就要請這些同學來做導游，給我們介紹美麗的春天。
�。ǘ┯沃薪浑H
1、教師邊走邊指導學生觀察的方法。
2、以組進行，交流自己觀察到的春天。
3、各組評選出優(yōu)勝者，參加全班的交流。
4、評選小導游，返回時有幾名小導游輪流介紹沿途的景色。
（三）游后總結(jié)
同學們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請同學們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自己喜歡的方式收集起來，準備參加展示會。
板書設(shè)計：
春天里的發(fā)現(xiàn)
細心觀察
暢所欲言
第三課時
一、設(shè)計理念：
本課時主要是通過辦展示臺，開展示會的形式，鼓勵學生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學習收獲，使其產(chǎn)生成就感。
二、教學流程：
（一）上寬帶網(wǎng)
同學們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學到許多課本上學不到的知識。
今天，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請同學們看一看吧！
1、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。
2、說一說自己從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。
3、說一說自己還知道春天有哪些花。
4、展示自己上網(wǎng)查到的花的資料（如果學生沒有查到，教師給予補充）。
（二）展示自我
1、以學生的課桌為展示臺，展示學生的作品。
2、愿意當導游的學生介紹自己的作品。
3、愿意當游客的學生參觀別人的作品。
4、把學生的作品張貼在教室的展示臺里，供大家欣賞和學習。
板書設(shè)計：
展示臺
今天，我當家！
語文教案 篇6
課時目標：
1、緊扣“棘手”，通過重點詞句的理解感悟，體會兒童隊員關(guān)注弱勢群體的美好心靈。
2、補充課文空白，創(chuàng)設(shè)情境寫好對話。
教學重點：抓住重點詞句體會隊員們對博萊克的尊重、關(guān)愛護。
教學難點：創(chuàng)設(shè)情景寫對話，寫出人物說話時的動作、神態(tài)或心理。
板書預(yù)設(shè)： 14、 檢閱
棘手 羨慕 心情
尊重、關(guān)愛 神態(tài)（ ） 說
動作
教學過程：
一、復習導入
上節(jié)課，我們目睹了波蘭國慶節(jié)那隆重的檢閱儀式�？墒窃谶@檢閱之前，一所學校的一些兒童隊員碰到了一件非常棘手的事。（板書：棘手）博萊克左腿截肢了，檢閱的時候該怎么辦呢？
二、抓住“棘手”，感悟美好心靈
1、請同學們打開課文第56頁，默讀第2—9段，想一想：從課文哪些詞句體會到這件事很棘手？找出有關(guān)句子，劃一劃。
2、交流點撥：說說你從哪些詞語或句子中體會到什么這件事很棘手。
▲誰都不愿意第一個開口。（師：的確是一件棘手的事�。�
▲俱樂部里立刻鴉雀無聲了。（師：誰都不出聲，真是一件棘手的事�。�
▲“勸他不去？要不把它放在隊尾？……怎么跟他說呢？”
（1）請同學們自己讀讀這段話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）這段話是他們的心理描寫。這一連5個問號寫出了孩子們怎樣的心理呢？自己讀一讀。
�。�3）創(chuàng)設(shè)情境，討論解讀：現(xiàn)在我們就是兒童隊員，博萊克就是我們班級中的一員。我們也一起來討論一下。兒童隊員們——準備好了嗎？（師問生答形式）
師大家為什么想勸他不去？擔心什么？
師：既然這樣，那就勸他別去？可以嗎？
這真是太為難了，可是，大家覺得無論怎樣也不能傷害博萊克，所以，最后決定讓——他去。
�。�4）朗讀：
師引范讀：可是讓他去，又該把他放在哪兒呢？要不把他放在隊尾？再不把他放藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？真是太為難了！誰能通過自己的朗讀，把他們的為難表達出來呢？
�。�5）：這件事情真是太棘手了，難怪當初大家商定這件事的時候，誰都不愿意——第一個開口；當一個隊員提出這件事的時候，俱樂部里頓時——鴉雀無聲。
3、抓住“羨慕”，體會兒童隊員的美好心靈
�。�1）這件棘手的事，后來是怎樣解決的呢？請同學們自己讀讀課文第7——9段。
（2）為什么要把他放在隊伍的第一排？請同學們再次默讀課文第7——8段，讀讀隊長和隊員的.話，想一想他們這樣安排的用意是什么？
�。�3）想讓大家羨慕我們什么呢？難道是羨慕我們隊有一個拄拐的兒童隊員嗎？依生說板書有關(guān)詞語。
4、你們說得真好！難怪在檢閱的時候觀眾們情不自禁地稱贊——這些小伙子真棒！（學生齊讀）讓我們也一起來夸一夸這些兒童隊員吧，（齊讀）。
三、創(chuàng)設(shè)情景，寫好人物對話
1、模擬情境，告訴消息。這樣棘手的事終于解決了，大家可高興了�，F(xiàn)在讓我們也來當一回很棒的小伙子，把這個好消息告訴博萊克把�。▽哟我螅喊言捳f清楚、說出神態(tài)）
2、師生合作表演：（老師演博萊克）
�。�1）明確要求：注意聽清我們的對話，觀察我們說話時的動作或神態(tài)，想想我們說話時的心情。
�。�2）師生情境表演。
3、請同學們把我們剛才我們表演的情景寫下來，能干的同學可以展開想象，把想象的情景寫下來。寫對話的時候盡量能用上提示語，把人物說話時的動作、神態(tài)或心理寫具體，能干的同學還可以用上三種對話形式。
4、學生想象寫話，師巡視指導。
5、點評，展示。
四、談話，升華主題
同學們，這節(jié)課你們真棒，不僅從文中讀懂了兒童隊員對博萊克的尊重、關(guān)愛，還寫出了大家對兒童隊員的幫助和鼓勵。
最后，老師送大家一句話：尊重、關(guān)愛我們身邊每一個人，你會發(fā)現(xiàn)周圍的一切都沐浴著愛與陽光！
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