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小學(xué)美術(shù)教案

時間：2025-02-26 07:54:37 小學(xué)美術(shù)教案我要投稿

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【實用】小學(xué)美術(shù)教案范文5篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

【實用】小學(xué)美術(shù)教案范文5篇

小學(xué)美術(shù)教案篇1

　　一、教材分析

　　本課折紙動物是一節(jié)集折、剪、撕、貼、畫為一體的綜合制作課。折紙動物用兩條紙條分別折壓后粘拼出動物的形態(tài)，并通過剪、貼和添畫進一步突出動物的形象特點。小學(xué)美術(shù)教案一年級下：13課折紙動物

　　學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過折紙，認識基本的折紙圖示，折紙動物所以一般都能通過自己識圖來制作。學(xué)生通過對一些動物身體比例的了解、把握，折出不同的動物形象，教材上的范圖也能給學(xué)生一定的啟示。折紙動物如將馬兒的脖子加長，身子縮短就變成長頸鹿的基形等等。所以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動物形體比例的特點折出動物，是本課的教學(xué)重點。

　　折疊粘拼出動物的大形后，動物的嘴、耳可用剪的方法，動物身上的花紋、皮毛既可畫又可以撕貼，可以不受動物本身的花紋、色彩的束縛，自由地選擇色彩、添畫花紋。也可以巧妙地利用掛歷紙、包裝紙上的色彩和花紋來完成作業(yè)。

　　本課制作方法簡單，難度不大，但留給學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間卻很大。

　　二、教學(xué)目標

　　掌握折紙動物的方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。

　　學(xué)會把握動物的比例及外形特點。

　　培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識和熱情。

　　三、教學(xué)設(shè)計

　　本課折紙動物教學(xué)設(shè)計建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生自己識圖制作，到發(fā)現(xiàn)探究問題的討論，再到尋求解決的方法，創(chuàng)造制作出自己喜愛的動物形象，均以學(xué)生為主體。教學(xué)時應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地交流、尋找規(guī)律，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和團結(jié)協(xié)作的精神。

　　為了便于學(xué)生討論和活動的開展，可將課桌擺成四個圓圈，學(xué)生分四組圍坐在周圍。課前應(yīng)制作CAI，它既能將各種動物的形象展現(xiàn)在學(xué)生的面前，又能直觀地分析動物身體各部分的`比例關(guān)系，從而為學(xué)生創(chuàng)作成功打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)過程安排如下：

　　激趣導(dǎo)入——自學(xué)方法——觀察分析——指導(dǎo)實踐——創(chuàng)新探索——交流評論——游戲活動

　　激趣導(dǎo)入這一過程中，教師快速折出不同的動物，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后學(xué)生看書上的折疊示范圖，自學(xué)折疊方法，試折出馬兒。接著再尋找規(guī)律：折動物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長度、寬度的大致比例關(guān)系。

　　在觀察分析這_階段，利用展示不同的動物形象，師生共同分析它們身體的比例特征。隨著學(xué)生的總結(jié)，將動物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來。接著欣賞教材中通過剪、撕、貼、畫幾種方法裝飾出來的動物，了解多種裝飾方法，來指導(dǎo)學(xué)生實踐。

　　接著學(xué)生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩，將喜歡的動物折出來，并把問題提出來，小組同學(xué)共同討論解決。

　　評價環(huán)節(jié)中各組學(xué)生把做好的動物擺在桌上，大家自由地走動交流、評價。

　　游戲活動時，每組把前一節(jié)課做的小樹擺出來，還可以做些小草、石頭等，再把動物放進去，玩一玩“森林王國”的游戲。教學(xué)中還應(yīng)注意滲透愛護動物，保護環(huán)境的教育。

　　作業(yè)要求：

　　每位學(xué)生先折出一匹馬，再運用這種折疊方法自己折出一個動物形象，并且完成其中一個的添畫裝飾。

　　四、教學(xué)建議

　　本課也可用兩課時。第一課時以學(xué)習(xí)折疊方法并創(chuàng)造性地運用，折出不同的動物為主要內(nèi)容。第二課時以添畫裝飾和游戲為主要內(nèi)容。

　　注意不要選過于軟的紙，以免折出的動物立不起來。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。

　　2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步學(xué)會運用組合原理，進行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

　　教學(xué)重難點：

　　1、認識抽象的基本特點。

　　2、學(xué)會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。

　　教具學(xué)具：

　　各種線材、板材、塊材

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入階段：

　　1、欣賞抽象雕塑師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

　　2、導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》

　　二、發(fā)展階段：

　　1、抽象的特點：幾何形體

　　2、《抽象雕塑》的特點（學(xué)生討論找規(guī)律）

　　欣賞雕塑作品等。

　　師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術(shù)家是如何設(shè)計、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）

　　師小結(jié)：想象空間很大

　　抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。

　　由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

　　三、拓展階段：

　　1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

　　2、讓學(xué)生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。

　　3、制作步驟（教師示范）

　　四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計、制作一件抽象雕塑作品。

　　五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

　　六、作品展示：

　　1、小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。

　　2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品3、展示并評述自己的'作品。

　　七、收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　八、教學(xué)延伸與拓展：

　　抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

　　1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、設(shè)計、制作風(fēng)格獨特的鞋。

　　2、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計的鞋用不同的材料來表現(xiàn)出來。通過創(chuàng)作活動，訓(xùn)練學(xué)生的動手制作能力。

　　3、結(jié)合班級或?qū)W�；顒�，開展豐富多彩的鞋展活動，體會鞋與環(huán)境與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

　　教學(xué)準備：圖片和繪畫工具。

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、設(shè)計風(fēng)格不同的鞋，并嘗試將自己設(shè)計的鞋制作出來。

　　教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計的鞋，用不同材料制作出風(fēng)格奇特的鞋。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入。

　　由《灰姑娘》的故事引入到鞋。人的一生都離不開鞋，鞋對于我們非常重要。

　　今天，我們就來設(shè)計制作鞋。

　　二、教學(xué)新課。

　　1、欣賞討論鞋。

　　我們一起來欣賞鞋的`圖片。

　　同學(xué)們一定要看仔細這些鞋的造型，了解它的特點和裝飾的紋樣。

　　2、分析創(chuàng)作。

　　讓學(xué)生說說可以用哪些材料來制作鞋。

　　3、以小組為單位來設(shè)計、制作鞋。

　　三、作品展評。

　　采用自評、互評、點評的形式組織學(xué)生進行作業(yè)展評。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、了解蝸牛的相關(guān)知識，掌握蝸牛的形狀特點。

　　2、用自己喜歡的方法和形式進行繪制。

　　3、通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的方法形式進行創(chuàng)作。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)課時：1課時

　　課前準備：教師準備蝸牛的圖片，背景音樂，錄音，蝸牛頭飾5個。

　　學(xué)生準備繪畫工具。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入階段

　　1、謎語導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）那老師就出個謎語考考大家。

　　沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭�！伵＃]有殼的蝸牛）

　　生：蝸牛怎么沒有殼呀？

　　師：對呀，這只蝸牛怎么沒有殼呀？還是讓我們一起問問這只小蝸牛吧！

　　2、教師播放課件：

　　蝸牛在哭訴：“我是蝸牛查理，我背上的房子在比賽時被人意外的踩壞了！其他的蝸牛都笑我，而且冬天快到了，沒有了房子我可怎么過冬呀？嗚……”

　　3、師：多可憐的小查理啊，你們愿意幫助它嗎？

　　生：愿意。

　　4、教：那今天就讓我們一起幫助小蝸牛查理設(shè)計新房子吧�。ǔ鍪菊n題——蝸牛的新家）

　　二、發(fā)展階段

　　1、教師提出問題：在給小蝸牛蓋新房子之前問問大家，你對蝸牛了解有多少？你知道蝸牛身體有哪些部分組成嗎？它的生活習(xí)性怎么樣？

　　生a：蝸牛有觸角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和殼。

　　生b：身體軟軟的，爬起來很慢……

　　生c:它身上的殼還可以為它遮風(fēng)擋雨……

　　2、教師：哇，原來蝸牛并不像我們看到的那么簡單！它的身體有好幾部分組成，尤其是背上的殼，有著非常重要的作用。而且小小的蝸牛雖然爬得很慢，可是它可以為了一個目標不怕跌倒，勇往直前，這種堅持不懈的值得大家去學(xué)習(xí)！那你們想給蝸牛查理重建一所什么樣的房子呢？

　�。▽W(xué)生分小組討論交流，然后每組選出一個代表闡述。）

　　3、師：同學(xué)們的建議都很棒，也讓我們問問小蝸牛，聽聽它有什么建議吧！

　　“蝸�！碧岢鲈O(shè)計要求：原來的房子我都背了好些年了，看來看去都看膩了，最近蝸牛家族興起好多時髦的新房子，我也想要一棟那樣的。但是我可不要和別人的一樣哦！我?guī)Я艘恍┱掌蠹蚁瓤纯窗�，希望對你們的設(shè)計有所幫助。

　　4、師：哇，小蝸牛準備的可真充分，趕緊讓我們一看吧！

　�。ㄐ蕾p觀察蝸牛圖片，學(xué)生可以選擇自己最喜歡的圖進行點評。每組圖片欣賞結(jié)束，教師及時，并將貼在黑板上。）

　�。�1）、給蝸牛原來的殼上添加美麗的花紋，涂上漂亮的顏色；

　�。�2）、改變蝸牛殼原有的形狀；

　�。�3）、可以夸張、想象，用其他房屋造型代替蝸牛的殼。

　　5、師：時間緊迫，再不趕快幫小蝸牛把房子建好，它就要凍感冒了�。ń處煱褯]有殼的蝸牛貼在黑板上給學(xué)生做參照。）就讓我們比一比，賽一賽，看看哪位同學(xué)能在最短的時間里，給小蝸牛設(shè)計出最具特色的房子吧！

　　三、創(chuàng)作階段

　　1、學(xué)生拿出紙準備畫的時候，要適時提出繪畫要求：你畫的房子黑板上的小蝸牛能住嗎？——提醒學(xué)生要把蝸牛的房子畫大些。

　　2、播放背景音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中作畫，陶冶學(xué)生的.情操。

　　3、教師巡回指導(dǎo)，遇見問題及時指出，優(yōu)秀作品及時點評。

　　四、作品展評

　　1、請學(xué)生分小組先組內(nèi)評出最優(yōu)秀的，貼在黑板上全班同學(xué)一起點評。（選擇自己最喜歡的一幅作品，說說作品最具特色的地方是哪里。）

　　2、教師：經(jīng)過大家的設(shè)計，給小蝸牛選出了這么多好看有趣的“房子”，小蝸牛查理看了之后是什么樣的心情呢？它到底喜不喜歡呢？請同學(xué)們認真聽下面的音樂，并從中找到答案。

　　3、播放音樂動畫《快樂的小蝸�！�。學(xué)生在聽音樂時教師鼓勵學(xué)生上前，根據(jù)音樂帶領(lǐng)大家做一些動作或進行簡短的表演。（主動上去表演的學(xué)生，給他帶上準備好的蝸牛頭飾。）

　　4、音樂結(jié)束，請學(xué)生說說從音樂中聽到了什么？——小蝸牛很快樂。

　　5、教師：今天不僅小蝸牛很開心，老師也很開心。因為老師看都那么愛幫助別人，積極主動的動腦動手，為小蝸牛設(shè)計了那么多有趣的房子。希在課后能再嘗試用其他的材料和方法給小蝸牛制作房子。

　　五、課后拓展：用不同的材料制作蝸牛。

　　教學(xué)后記：

　　本課是校本課程，以學(xué)生平時比較感興趣的“小蝸�！睘檎n題。

　　導(dǎo)入部分用謎語的形式是為了更好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，出示了一張沒有殼的蝸牛是為了激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)下面新課的興趣。整節(jié)課都以小蝸牛為主線，從導(dǎo)入——新授——創(chuàng)作——點評都有小蝸牛在其中牽引。課的結(jié)尾以一首歡快的音樂《快樂的小蝸�！方Y(jié)束，整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛很高。