精選語文教案四篇
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的語文教案4篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學目標：
知識與技能：
1.學會12個生字，認識10個字。注意多音字“傳、供”的讀音。
2.正確流利有感情地朗讀課文，練習復述課文。
3.讀懂課文內(nèi)容，鼓勵學生多讀書，讀好書。
過程與方法：
鼓勵學生通過多種方式查找資料，了解水滸人物故事與同學交流，感受閱讀的快樂。
情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生課外閱讀的情感，并養(yǎng)成課外閱讀的習慣。
教學重難點：
正確流利有感情地朗讀課文，體驗閱讀樂趣。練習復述課文。
教學準備：
生字卡片、《水滸傳》
教學時數(shù)：
2課時
教學過程：
第一課時
一、初識《水滸傳》
1.播放《好漢歌》，出示水滸108將人物圖，調(diào)動人物情緒。
2.展示《水滸傳》全套書。讓學生談談對《水滸傳》有些什么了解，說說自己喜歡的水滸人物。
3.板書課題。
二、初讀感悟
1.自由朗讀全文，注意讀準字音，把句子讀通順。
2.檢查字詞的自學情況。注意多音字“傳、供”的讀音。
3.指名學生讀課文，正音。想一想課文講的`是件什么事?先講什么?再講什么?最后講什么?有何不懂之處?
4.指名說說文章的主要內(nèi)容，并質(zhì)疑。師適時小結(jié)。
三、探究學習1-3自然段
1.學生默讀課文1-3自然段。邊讀邊思考：作者是怎樣愛上讀《水滸傳》的?勾畫出重點詞，特別是表示心理活動的詞語。
2.同桌交流討論。
3.全班交流討論。
4.指導學生朗讀，教師評點，相機進行朗讀指導。
重點體會： 百聽不厭 好奇 破涕為笑
四、學習生字
1.學生自己觀察生字，識記生字。
2.學生按字的結(jié)構(gòu)給生字歸類。
3.同學上臺當老師，全班交流。
4.重點指導書寫：套 燒
第二課時
一、復習導入
上節(jié)課我們學習了課文的1-3自然段，了解了作者是如何愛上《水滸傳》的?
今天我們繼續(xù)探討他是怎樣讀《水滸傳》的。
二、探究愛讀《水滸傳》
1.自由朗讀課文。思考：從文中的那些句段，可以體會出“我” 愛讀《水滸傳》?
2.學生帶著問題自讀4-5自然段后匯報學習成果。
3.想象畫面，深入體會“愛讀”。
4.品讀“武松打虎”的細致描寫，以第5自然段的描寫為劇本，小組排演“武松打虎”小短劇。
5.感情朗讀，讀出“我”的癡迷與喜愛，感受閱讀水滸傳的愉悅。
三、說《水滸傳》論《水滸傳》
1.學了這篇課文，你的收獲?
2.簡介水滸及作者。啟發(fā)學生談感受。
四、作業(yè)。
《水滸傳》是本極有魅力的書，還有許多英雄好漢等著我們。課后請同學們閱讀《水滸傳》，完成以下作業(yè)�？蛇x作。
1.準備一個水滸英雄人物的小故事，在班上說給同學聽。
2.寫一篇論水滸英雄的小練筆。
3.辦一期以“水滸英雄人物”為主題的小報。
語文教案 篇2
教學目標
1.學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
2.學會在合作中說真話，告訴別人心里話。
3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。
課前準備
讓學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔垃圾，另兩個學生據(jù)理勸導。
第一課時
口語交際
創(chuàng)設(shè)情景，引入話題
生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事情呢？
1.剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？
�。ㄔ趯W生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）
2.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？
討論交流
1.個人準備后，在小組內(nèi)交流。
先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發(fā)言。
2.各小組選派一位學生準備在班上交流。
3.班級交流：對參與交流的學生作適當?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。
提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的`“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。
第二、三課時
習作
我的發(fā)現(xiàn)
學習“我的發(fā)現(xiàn)”
1.讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經(jīng)驗。
2.歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對別人說的話寫下來。
明確本次習作要求，啟發(fā)思路
1.閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。
2.思考表達的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情……
3.學生醞釀交流、師生個別談話：
根據(jù)習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。
4.學生動筆。
5.相互交流，修改。
第四課時
日積月累
趣味語文
詞語盤點
1.學生自讀。
2.同桌互查。
3.學生質(zhì)疑，教師釋疑。
4.記記寫寫。
日積月累
1.告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。
2.逐句自讀。
3.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。
4.教師釋疑。
5.熟讀、背誦。
趣味語文
1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
2.自讀。
3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞語的意思，寫一個事例。
語文教案 篇3
教學要求：
1、知識與技能
�。ǎ保┱J識１７個字，會寫８個生字。
（２）正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。ǎ常┍痴b最后一自然段。
�。�、過程與方法
通過對比三頭馬駒在學習賽跑是件上的不同態(tài)度，在朗讀中體會成功的秘訣。
３、情感、態(tài)度、價值觀
讓學生懂得要想取得成功要毫不松懈、堅持到底、不能驕傲。
重難點：
１、在朗讀中取得成功的秘訣
�。病⒄J識１７個字、會寫８個字。
教學課時：
２課時
第一課時
教學過程：
一、導入新課
今天我們學習２５課——成功的路（板書課題）
看到這樣的課題，你想說什么？
二、初讀課文、自主識字
�。�、請同學們自由讀課文，遇到不認識的字畫下來。
２、聽老師范讀課文，注意自己不認識的字的讀音。
�。场⒆杂勺x課文，自主識字，提示：你會用什么方法來學會今天的.生字？
４、小組內(nèi)交流：向同學介紹你的認字方法，對一些難記的字小組合作討論。
�。怠⒂螒驒z測：摘蘋果
�。ㄕ轮R樹上的蘋果，讀出背面的生字，并組詞，即獲蘋果獎勵）
�。�、開火車。讀字和詞語
�。ǎ保┳x準以下生字讀音
冠、堅、鍛、煉、嚴、奔（前鼻音）
輸、持、插、超 （翹舌音）
冠、堅、鍛、煉、跨 （三拼音）
�。ǎ玻╅_火車讀詞語
成功、強壯、堅持、鍛煉、夸獎、毫不松懈、馬駒、冠軍、害羞、嚴寒酷暑、插上、奔跑、超過、金牌
７、出示帶生字的詞語測讀
（１）只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風下雨，不管嚴寒酷暑，每天堅持鍛煉。
�。ǎ玻┰谶\動會上，紅馬駒像插上翅膀一樣，奮力奔跑，像閃電，像疾風，重于多的了冠，超過了一個又一個的對手終于奪得了冠軍。
�。�、指名朗讀課文，把課文讀正確。
�。埂R讀課文。
三、學習生字
�。薄⒊鍪疽髮懙模競�生字。
２、給生字組詞。
�。�、學生識記生字
４、教師重點指導以下幾個生字的書寫冠、害、夸
�。�、教師范寫生字，學生觀察。
�。�、學生練習書寫，師巡視指導。
�。�、講評學生的書寫。
四、作業(yè)
�。薄鴮懮�
�。病⑹熳x課文
第二課時
教學過程：
一、復習王曉昕
�。薄⒙犘┰~語
成功、堅持、夸獎、冠軍、害怕、嚴寒、奔跑
�。病⒊鍪編值脑~語測讀
二、學習課文
１、學習第一自然段
（１）指名朗讀第一自然段。
�。ǎ玻┻@三匹馬駒的愿望是什么？
�。ǎ常┠阏J為怎樣才能成為冠軍。
�。ǎ矗R讀第一自然段
�。�、學習二、三、四自然段
學習第二自然段
（１）學生讀后說一說各自段落的主要內(nèi)容
�。ǎ玻⿲W生讀文
�。ǎ常┱堃簧f一說綿羊是怎樣說的，怎樣讀它的語氣。白馬駒聽后怎樣想？怎樣做？
�。ǎ矗┠泱w會到百馬駒的想法后，你會怎樣開導他？
�。ǎ担R讀第二自然段
學習第三、四自然段讓我們看看其他年馬的表現(xiàn)吧！清女聲讀第三自然段。
�。ǎ保┖隈R是怎樣表現(xiàn)的？它聽到黃牛的夸獎后怎樣想？怎樣做？
�。�2）你對黑馬據(jù)說什么？學習第四自然段
1、自由讀第四自然段，想想第四自然段有幾句話？每句話分別告訴我們什么？
２、紅馬駒它又是怎樣練習賽跑的？
�。场⒓t馬駒每天堅持鍛煉的結(jié)果如何？
�。�、它為什么會成功呢？它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方？
�。�、齊讀第四自然段。
�。�、嘗試背誦第四自然段。
三、總結(jié)拓展。
四、作業(yè)。
五、板書設(shè)計
語文教案 篇4
第三課時 口語交際
1、審題
�。�1）談話揭示討論話題。
�。�2）指名讀本次口語交際要求，教師引導學生進一步明確本次口語交際要求。
�。�、如果有什么不愉快的事情，不要悶在心里，通過“小煩惱熱線”傾訴一下，以此來釋放心理壓力，同時接受別人的幫助。
�。�、學會傾聽別人的`傾訴，學會在別人不愉快的時候給予及時的適當?shù)膸椭?/p>
2、指導
�。�1）角色分配：主持人——教師
�。�2）小煩惱——某位同學。
（3）熱心聽眾——其余同學。
指導內(nèi)容：
a、教師要指導“小煩惱”清楚地表達自己內(nèi)心的煩惱。
b、教師也要指導熱心聽眾如何設(shè)法幫助“小煩惱”，并指導學生規(guī)范口語。
c、教師做主持人為同學作示范，從而明確該如何做好主持人。
3、練習
�。�1）學生分成若干小組，每小組設(shè)一個“小煩惱熱線”，分別為“小煩惱熱線１、２、３、４等”，在每小組中大家各抒已見，盡情訴，出謀劃策，互幫互助，互評互補。
�。�2）各組選擇較為典型的話題與全班同學交流，上臺的主持人，小煩惱及本組熱心聽眾應盡量做到口語表達清楚、流利、有條理等。
4、反饋。
�。�1）引導學生對口語內(nèi)容進行點評。
�。�2）鼓勵“小煩惱們”根據(jù)大家提供的方法嘗試著做一做，盡快消除煩惱。
第四課時
教學第五題（學寫毛筆字）
1、明確本次學寫的部首：方框兒、三框兒。
2、指導
（1）出示范字方框兒。
方框兒由哪幾筆構(gòu)成？方框兒形體有什么特點？
（2）分析“國”字。
寫里邊的有什么要求？
�。�3）出示范字“三框兒”。
“方框兒”和“三框兒”有什么區(qū)別？
（4）小結(jié)：“國”與“區(qū)”外框方正。
3、練習
�。�1）教師范寫。
�。�2）學生練習，反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導。
�。�3）學生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學生。
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