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二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案

時(shí)間：2025-02-19 07:44:03 二年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案，歡迎大家分享。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“角字旁”和“酉字旁”。(A B C)

　　2、學(xué)會(huì)熟字加偏旁和熟字換偏旁的識(shí)字方法。

　　3、朗讀課文，運(yùn)用多種方式(如圖片、想象、結(jié)合生活實(shí)際等)感悟課文中的詞語(yǔ)和句子的意思。

　　4、閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。

　　5、能夠結(jié)合課文和聯(lián)系生活寫(xiě)一寫(xiě)美麗的春天。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”，拓展識(shí)字帶有酉字旁的字和角字旁的字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠通過(guò)朗讀，體會(huì)句子之間的關(guān)系。

　　一、導(dǎo)入(2分鐘)

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春天什么樣?這么多變化告訴我們一個(gè)信息那就是春天來(lái)了，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3 春回大地

　　師板書(shū) 生齊讀課題

　　二、在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)生字，感悟句子之間的關(guān)系(18分鐘)

　　1、課文中是怎樣寫(xiě)春天的?趕快打開(kāi)書(shū)讀一讀書(shū)中的這段話，注意把字音讀正確。

　　2、標(biāo)出有幾句話。(先把這段話讀通順，讀懂這是描寫(xiě)春天的。然后再找到生字，進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后學(xué)習(xí)其他的生字。)

　　3、分句進(jìn)行指導(dǎo)

　　(1)出示第一句話，指名讀

　　春回大地，萬(wàn)物蘇醒。

　　A師：在這句話中還藏著生字朋友呢!(醒字變紅)

　　B指讀生字卡片，師板書(shū)

　　C說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字師板書(shū) 星醒

　　認(rèn)識(shí)酉字旁，“酉”字在古代指的是酒壇子，所以酉字旁的字都與酒有關(guān)，醒字在古代時(shí)，指的是喝醉酒后醒過(guò)來(lái)，現(xiàn)在就指的是睡醒。

　　師：你能說(shuō)出一個(gè)帶有酉字旁的字嗎?(課件出示：喝酒醞釀

　　自酌自飲酗酒報(bào)酬)

　　D指名用“醒”組詞

　　從組詞中引出生字“蘇”，讓學(xué)生讀后說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)字。

　　E理解句子

　　春回大地，什么蘇醒了?

　　春回大地，萬(wàn)物怎么樣了?

　　指導(dǎo)朗讀

　　(2)師：到底都誰(shuí)蘇醒了，指名回答。(動(dòng)物、植物……)課文中是怎么說(shuō)的'?

　　引出第二句話：河水解凍，小鴨戲水。

　　A師：在這句話中也藏著生字呢!

　　出示“凍”，指名讀——師生板書(shū)

　　B說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的，教師隨即板書(shū) 東凍

　　C師：帶有“兩點(diǎn)水”的字都和什么有關(guān)，舉出幾個(gè)帶有兩點(diǎn)水的字。

　　D用“凍”組詞，引出生字“解”

　　說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住“解”字的，師介紹“解”的古義是用刀把牛角分開(kāi)。

　　認(rèn)識(shí)“角字旁”，舉出帶有“角字旁”的字。

　　E 出示“鴨”，指名讀，師板書(shū)，生說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)字

　　師：帶有鳥(niǎo)字旁的字都與鳥(niǎo)有關(guān)，出示鳥(niǎo)字旁的兒歌：

　　鳥(niǎo)字旁，鳥(niǎo)兒多，烏鴉與喜鵲，白鴿與仙鶴，黃鶯與杜鵑，還有雞鴨鵝。

　　F指導(dǎo)朗讀

　　(3)不僅小動(dòng)物們蘇醒了，植物也從休眠狀態(tài)中醒來(lái)了。

　　出示：楊柳吐綠，小鴨戲水。

　　A 楊柳吐綠，你能換個(gè)詞嗎?

　　B百花爭(zhēng)艷，回憶一下我們學(xué)過(guò)的關(guān)于百花爭(zhēng)艷的句子：

　　春天的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍(lán)的像海水，白的像雪花。

　　C指導(dǎo)朗讀

　　(4)春天不僅是書(shū)中寫(xiě)的這些，你還能用什么/怎么樣的四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)春天嗎?

　　例如天氣變暖春風(fēng)拂面 (提示：桃花青蛙蜜蜂小草柳樹(shù)等)

　　(5)師：春回大地，萬(wàn)物蘇醒，你覺(jué)得春天怎么樣?

　　指導(dǎo)朗讀：春天真美!我們愛(ài)春天。

　　(6)這么美的春天讓我們?cè)賮?lái)感受一下，引導(dǎo)學(xué)生按照結(jié)構(gòu)來(lái)合作讀第一段。

　　(7)小結(jié)識(shí)字方法

　　這節(jié)課我們通過(guò)觀察春天，讀描寫(xiě)春天的一段話，認(rèn)識(shí)了本課的生字

　　星——醒雞——鴨

　　東——凍

　　熟字加偏旁熟字換偏旁

　　二、快樂(lè)閱讀(10分鐘)

　　1、學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀

　　(1)春雨走過(guò)的地方，發(fā)生了什么變化?

　　(2)春風(fēng)姑姑都能夠干什么?

　　(3)小草都笑什么呢?

　　(4)春姑娘的大柳籃里裝著什么?

　　(5)誰(shuí)聽(tīng)到了小燕子的呼喊?

　　2、匯報(bào)

　　三、拓展寫(xiě)話(10分鐘)

　　你眼中的春天什么樣?自己寫(xiě)一寫(xiě)。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”

　　2、能夠自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法;會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

　　3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫(xiě)端正、美觀。

　　4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字以及了解生字在詞語(yǔ)或者句子中的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　記住字形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)用具：

　　生字卡片、課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)到了人間，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　2、出示課件，欣賞春天的畫(huà)面：萬(wàn)木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹(shù)發(fā)芽，百花開(kāi)放。

　　3、多美的畫(huà)面呀!經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)寒冷的冬天，我們?cè)缇团瓮按夯卮蟮亍绷?伸出小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。

　　二、根據(jù)教材編排特點(diǎn)，采取分散重難點(diǎn)，分層識(shí)字。

　　(一)初讀感悟字形。

　　學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)字形。

　　(二)在觀察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。

　　1、讀一讀熟字。

　　東、星、牙、地、蝦、雞

　　2、讀一讀帶音節(jié)的新字。

　　凍、醒、芽、坪、蜜、鴨

　　3、觀察，熟字和新字誰(shuí)和誰(shuí)能手拉手，成為好朋友。

　　東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨

　　4、你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個(gè)字之間的聯(lián)系。(學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn))

　　教師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識(shí)字方法。

　　5、給生字組詞語(yǔ)，初步了解字義。

　　相機(jī)指導(dǎo)生字：蜜蜂的書(shū)寫(xiě)。(觀察、比較、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě))

　　三、學(xué)文中鞏固生字，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思。

　　(1)采用不同的方法理解詞語(yǔ)。

　　a、 “解凍”什么意思?誰(shuí)解凍?讀詞(河水解凍)。

　　b、你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天，都誰(shuí)蘇醒了?(學(xué)生自由說(shuō))這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說(shuō)是萬(wàn)物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。

　　c、春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀察到了嗎?(學(xué)生說(shuō))——楊柳吐綠

　　萬(wàn)物蘇醒：結(jié)合生活實(shí)際理解。(春天來(lái)了，什么蘇醒了?)

　　楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)

　　百花爭(zhēng)艷：聯(lián)系第2課學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天里的`畫(huà)的語(yǔ)句。

　　(2)感情朗讀，背誦這5句話。

　　a、把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫(huà)面。

　　b、指名讀，認(rèn)真聽(tīng)，你想到了什么樣的畫(huà)面?

　　c、導(dǎo)讀：播放開(kāi)頭的畫(huà)面，配樂(lè)，用你的朗讀把這么美的畫(huà)面表達(dá)出來(lái)。(練讀——指讀——齊讀)。

　　(3)、拓展：春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹(shù)，還有?(生說(shuō))

　　四、在爭(zhēng)星游戲活動(dòng)中鞏固生字。

　　可以設(shè)計(jì)找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。

　　1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣記下面的生字�！耙活w星”

　　2、找出一組形近字，再組詞�！皟深w星”

　　3、請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)或一句描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子�！叭w星”

　　五、書(shū)寫(xiě)生字

　　1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?

　　2、學(xué)生匯報(bào)

　　醒：別丟了左邊“西”里的一小橫�！炯坠俏�、金文的“酉”字，像一個(gè)酒壇子的形狀，它的本義當(dāng)指酒壇或酒壺。此字后來(lái)借用為干支名，為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關(guān)，如酣、醉、釀、酌、配等。(北京大學(xué)出版社供稿))】

　　鴨：書(shū)寫(xiě)時(shí)注意穿插避讓，鳥(niǎo)的橫是關(guān)鍵。

　　3、教師范寫(xiě)。

　　4、學(xué)生描紅仿寫(xiě)，教師巡視。

　　5、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況

　　對(duì)比觀察：欣賞評(píng)議。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解觀察日記的格式，學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察日記，養(yǎng)成記錄生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣。

　　2、以“豆娃娃”的培育過(guò)程為例，練習(xí)動(dòng)手操作，記錄培育過(guò)程。

　　3、以“豆娃娃”的培育過(guò)程為載體，練習(xí)寫(xiě)小的“觀察日記片段”。并試著在活動(dòng)結(jié)尾，學(xué)會(huì)整合幾次的觀察內(nèi)容，寫(xiě)成一篇完整的“觀察日記”。

　　4、在整個(gè)操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和主動(dòng)觀察生活的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在“豆娃娃”的`培育過(guò)程中持之以恒地觀察、記錄、交流。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在實(shí)踐、觀察、記錄的基礎(chǔ)上，整理出一篇真實(shí)、完整、充實(shí)的觀察日記。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備階段

　　簡(jiǎn)單介紹“豆娃娃”的培養(yǎng)方法。

　　1、關(guān)注學(xué)生的培養(yǎng)情況，與學(xué)生交流培養(yǎng)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)與問(wèn)題。

　　2、閱讀學(xué)生的日記片段，進(jìn)行評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生之間互相之間交流，彼此觀察對(duì)方的“豆娃娃”。

　　欣賞他人的“豆娃娃”及相關(guān)日記，獲得啟示與幫助。

　　把“豆娃娃”引進(jìn)班級(jí)，與同學(xué)們共同欣賞、觀察、交流趣事。

　　二、習(xí)作中期

　　組織培養(yǎng)“豆娃娃”的活動(dòng)。

　　根據(jù)自己的培養(yǎng)情況，進(jìn)行記錄，寫(xiě)好“觀察日記片段�！�

　　1、培養(yǎng)十天后將自己的“豆娃娃”帶到學(xué)校。

　　2、彼此介紹自己的豆娃娃及在此過(guò)程中的問(wèn)題及趣事。

　　3、學(xué)會(huì)整合日記片段，形成相對(duì)完整、充實(shí)的日記的方法。

　　4、選讀評(píng)價(jià)。

　　5、作文評(píng)改。

　　6、佳作欣賞。

　　完成其他內(nèi)容的觀察日記。

　　三、習(xí)作終期

　　建議學(xué)生把“豆娃娃”帶到學(xué)校，與同學(xué)們的進(jìn)行比較與交流。

　　鼓勵(lì)同學(xué)們彼此參觀自由交流。

　　能不能將幾次日記片段整合成一篇內(nèi)容完整、充實(shí)的日記呢？

　　讀幾篇有代表性的作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　三批結(jié)合，進(jìn)行批改。

　　將優(yōu)秀作文進(jìn)行展覽。

　　鼓勵(lì)生活中進(jìn)行這樣的觀察。

　　嘗試著按照老師的方法培養(yǎng)“豆娃娃”

　　以日記的形式記錄自己的實(shí)踐過(guò)程及觀察所得。

　　與老師共同分享實(shí)踐的收獲。

　　四、習(xí)作延伸

　　可以小組間交流、觀察、欣賞日記片段。

　　學(xué)會(huì)處理已有的素材、找到合適的過(guò)度方法，寫(xiě)出完整的觀察日記。

　　借鑒、修改完善作文。

　　批后修改。

　　閱讀優(yōu)秀作文

　　留心生活，記錄生活。

　　幫學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生一個(gè)生活場(chǎng)景，學(xué)會(huì)有意識(shí)的觀察。

　　邊做邊寫(xiě)，有生活，有內(nèi)容，真實(shí)而不失生動(dòng)。

　　老師的建議與鼓勵(lì)是他們堅(jiān)持并不斷并有所進(jìn)步的動(dòng)力。

　　互相學(xué)習(xí)，也是互相鼓勵(lì)的過(guò)程，在關(guān)注中更加注意自己的實(shí)踐與記錄。

　　檢驗(yàn)同學(xué)們的實(shí)踐成果，激發(fā)彼此學(xué)習(xí)、交流的愿望。

　　通過(guò)彼此觀察、彼此交流、閱讀能受到啟發(fā)、拓寬思路、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

　　搜集信息，處理信息，讓內(nèi)容變得更科學(xué)、更有條理、更豐富。

　　讀文指導(dǎo)，給予方向。

　　批后改，是一種個(gè)別指導(dǎo)，更有針對(duì)性。更有利于作文水平的提高。

　　為下次習(xí)作打好精神基礎(chǔ)

　　觀察生活，記錄生活，讓生活變得有痕跡。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受小大人"貝當(dāng)"人小言不小的那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)生字。

　　2、能有感情讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受小大人"貝當(dāng)"人小言不小的那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知

　　1、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的1—4自然段，學(xué)習(xí)了生字寶寶，還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——小貝當(dāng)。小貝當(dāng)和你們一樣也讀二年級(jí)，不過(guò)有許多的生字他還不認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來(lái)幫幫他？

　　2、（課件出示：理發(fā)店其他改口臉腮光凈笑瞇瞇好半天扶著胡子。（背景為報(bào)紙））

　　3、指名讀，齊讀。

　　4、課件播放小貝當(dāng)?shù)母兄x話：“謝謝大家?guī)臀艺J(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)，時(shí)間不早了，我要去剃頭了�！�

　　5、小結(jié)過(guò)渡：那們我們也去瞧瞧吧，請(qǐng)大家自由讀課文5—10自然段。

　　二、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容

　�。ㄒ唬┳杂勺x5—10自然段。

　　1、自由讀。

　　2、默讀課文，邊讀邊想：文中還有哪些地方可以看出小貝當(dāng)想當(dāng)大人？

　　3、指名回答

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第5自然段

　　1、師出示一幅小貝當(dāng)理分頭的圖片，問(wèn)：文中哪自然段講小貝當(dāng)理小分頭呢？

　　2、指名回答并讀第5自然段。

　　3、指名讀，并評(píng)析：他讀得怎么樣？

　　4、小貝當(dāng)?shù)男那樵鯓樱浚ǜ吲d、驕傲）

　　5、齊讀。

　　6小結(jié)過(guò)渡：為了更像大人他還要理發(fā)師干什么？誰(shuí)能從文中把這句話出來(lái)？

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第6自然段。

　　1、學(xué)生思考并回答，

　　2、師：“他”指的誰(shuí)？“臉腮光凈”是什么意思？

　　3、誰(shuí)再讀讀這句話，感受一下有趣的小貝當(dāng)。

　　4、指名讀，齊讀

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)7—10自然段。

　　1、師范讀，邊聽(tīng)邊思考：理發(fā)師是怎么做的？小貝當(dāng)在干什么？

　　2、為什么說(shuō)小貝當(dāng)是傻乎乎地在等呢？請(qǐng)看這幅圖。（課件出示文中插圖）

　　3、學(xué)生回答。

　　4、課件出示第8自然段的內(nèi)容，并把重點(diǎn)詞作上記號(hào)（好半天一個(gè)接一個(gè)一個(gè)人）

　　5、指名讀，齊讀

　　6、質(zhì)疑：小貝當(dāng)?shù)攘四敲撮L(zhǎng)時(shí)間，你們猜猜他心里會(huì)想什么？假如你是小貝當(dāng)?shù)腵好朋友，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

　　7、過(guò)渡：我們接下來(lái)看看小貝當(dāng)對(duì)理發(fā)師說(shuō)了些什么？

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)課文9—10自然段。

　　1、指名讀小貝當(dāng)說(shuō)的話。

　　2、評(píng)析，再指名讀。

　　3、理發(fā)師是怎樣回答的？

　　4、學(xué)生回答，再指名讀。

　　5、分角色朗讀。

　　三、回歸文本，總結(jié)全文

　　1、小組內(nèi)分角色朗讀全文。

　　2、小組代表朗讀。

　　3、他們的朗讀真精彩，不僅朗讀好而且還加上了自己的動(dòng)作，那我們?cè)倏纯次闹心男┑胤接腥ぃ?/p>

　　四、拓展延伸

　　1、你們和小貝當(dāng)年齡相當(dāng)，你們生活也有許多有趣的事吧，先和同桌說(shuō)說(shuō)吧！

　　2、學(xué)生試說(shuō)，互說(shuō)。

　　3、指名說(shuō)，

　　4、師進(jìn)行總結(jié)。

　　五、生字樂(lè)園

　　1、出示生字：凈半其胡

　　2、你有什么好辦法記住這些字？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字

　　4、師范寫(xiě)“凈”字

　　5、學(xué)生試寫(xiě)。

　　六、作業(yè)：

　　講一講：回去把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。

　　演一演：課后找小伙伴合作，把這個(gè)有趣的故事演給大家聽(tīng)。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　叫我貝當(dāng)先生

　　小貝當(dāng)看報(bào)嘩嘩響

　　（一心想理小分頭

　　當(dāng)大人）要刮臉

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案5

　　教學(xué)目的：

　　1、感受春天的美妙，并從中理解詞語(yǔ)的意思，“解凍、蘇醒、發(fā)芽、草坪、楊柳吐綠、百花爭(zhēng)艷”。

　　2、再次學(xué)習(xí)加偏旁，換部分的記字的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自己識(shí)字、記字的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　再次學(xué)習(xí)加偏旁換部分的記字方法，自己記憶“凍”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鴨”等字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　“醒”“蜂”字形記憶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)?你仔細(xì)觀察了嗎，大地發(fā)生了什么變化?(小草發(fā)芽了、冰雪融化了、柳樹(shù)發(fā)芽了……)隨即處是：萬(wàn)物蘇醒

　　隨之說(shuō)：寒冷的.冬天過(guò)去了，春天又來(lái)了，這就是，春回大地。

　　導(dǎo)入：你們喜歡這些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)嗎?那就趕快翻開(kāi)書(shū)3、春回大地(板書(shū))快讀一讀。

　　二、新授

　　1、自己讀課文

　　指名A生讀一讀，然后B、C生讀

　　出示詞語(yǔ)：春回大地、萬(wàn)物蘇醒、河水解凍、小鴨戲水、楊柳吐綠、百花爭(zhēng)艷(指名讀一讀)請(qǐng)你們把這些好聽(tīng)的詞一起讀一讀，然后把這些詞放入課文中再讀一讀。

　　2、出示：書(shū)中前六組

　　請(qǐng)你們觀察上面的6組記字的方法，看看都是用什么方法來(lái)記字的?

　　東 ——凍(解凍)

　　星 ——醒(蘇醒)

　　牙 ——芽(發(fā)芽)

　　用加偏旁的方法來(lái)記字

　　地 ——坪(草坪)

　　蝦 ——蜂 (蜜蜂)

　　雞 ——鴨 (小鴨)

　　用換一部分的方法來(lái)記字

　　你們觀察的真仔細(xì)!請(qǐng)你用你發(fā)現(xiàn)的方法記一記這些字。

　　3、匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)怎么記住的這個(gè)字?然后隨字進(jìn)行指導(dǎo)。

　　看“凍”為什么加兩點(diǎn)水?(如果學(xué)生說(shuō)不出，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上學(xué)期學(xué)過(guò)的“漢字真有趣……兩點(diǎn)冷冰冰)反問(wèn)：凍上冰了，你說(shuō)冷不冷?

　　什么叫解凍?(先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后歸納：就是凍著的東西化開(kāi)了就叫解凍。)

　　“醒”左邊的字念“yǒu”我們可以叫它酉字旁，酉時(shí)，這個(gè)時(shí)辰，代表某一時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間該醒了，所以“醒”用酉做偏旁。

　　酉，讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字是怎么記得?“酉”與“西”進(jìn)行比較

　　“芽”方法同上

　　“地”——“坪”這兩個(gè)字為什么都用“土字旁”?

　　還有其它記住“坪”的方法嗎?

　　估計(jì)：1、加偏旁的方法平——坪

　　2、換偏旁的方法蘋——坪

　　對(duì)策：很好，記字的方法有很多，你覺(jué)得哪種方法好記住這些字就可以用哪種方法。

　　“蝦”——“蜂”多讓學(xué)生體會(huì)蟲(chóng)字旁的意思，反問(wèn)：我們還學(xué)過(guò)哪些蟲(chóng)字旁的字?說(shuō)一說(shuō)

　　夆，筆順多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　板書(shū)重點(diǎn)指導(dǎo)“蜂”“醒”這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字?仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?左右結(jié)構(gòu)的字要把兩部分寫(xiě)窄一些。

　　板書(shū)指導(dǎo)——認(rèn)真觀察，然后仿寫(xiě)——認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)

　　其它的字，自己觀察，自己寫(xiě)一寫(xiě)

　　四、作業(yè)：每個(gè)生字寫(xiě)3遍

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知道反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過(guò)反義詞識(shí)字。

　�。�、初步認(rèn)識(shí)近義詞。

　�。�、感知感嘆句與陳說(shuō)句的句式特點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，積累語(yǔ)言。

　�。础⒛M“游客”和“導(dǎo)游”進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高交際能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)反義詞識(shí)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)近義詞，模擬“游客”和“導(dǎo)游”進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。薄⑹占L(fēng)景名勝地區(qū)的資料。

　　２、生字卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

　�。薄⒆屚瑢W(xué)自身先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)自身是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的一起點(diǎn)（每組的兩個(gè)詞意思相反）。

　�。病煼蹲x，生注意聽(tīng)老師的讀音。

　�。场熒プx，讀準(zhǔn)字音。

　　４、小組交流認(rèn)記生字，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。

　�。�、出示生字卡片，抽生讀字，檢驗(yàn)認(rèn)字情況。

　　６、給生字找朋友：

　　退──腿險(xiǎn)──臉讀──賣反──飯間──簡(jiǎn)

　�。�、“我說(shuō)你說(shuō)”──師生對(duì)說(shuō)反義詞：

　�、� 說(shuō)教材里的詞：

　　補(bǔ)充：好──壞新──舊上──下高──矮

　　明──暗開(kāi)──關(guān) 來(lái)──去前──后

　　多──少重──輕

　�、� 生生對(duì)說(shuō)反義詞。

　　二、學(xué)習(xí)“日積月累”──我會(huì)選

　�。薄⑼瑢W(xué)自讀詞語(yǔ)，看能否發(fā)現(xiàn)什么。

　�。�、教師引導(dǎo)：

　�、� 老師站在腳室的中央。

　�、� 老師站在教室的中心。

　　這兩句話的意思是否一樣？說(shuō)明了什么？

　�。ㄖ行呐c中央意思相近，是近義詞。）

　�。场⑦x詞配對(duì)，在讀一讀。

　�。础U(kuò)展：你還能說(shuō)出一些近義詞嗎？

　　三、鞏固復(fù)習(xí)

　�。�、出示生字卡片開(kāi)火車讀。

　�。�、對(duì)反義詞競(jìng)賽：師與生對(duì)。比一比看誰(shuí)對(duì)得快。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　連線：

　�、� 找近義詞 ② 找反義詞

　　美麗著名正簡(jiǎn)單

　　特別漂亮復(fù)雜反

　　中心非常買關(guān)

　　有名中央平安賣

　　愉快快樂(lè) 開(kāi) 危險(xiǎn)

　　二、學(xué)習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”

　　１、出示“！”與“�！保v解感嘆句與陳說(shuō)句。

　�。�、讀句子，體會(huì)感嘆句與陳說(shuō)句的特點(diǎn)。

　�。�、教師引導(dǎo)同學(xué)分析句子：

　�、� 前是感嘆句，后是陳說(shuō)句。

　�、� 因?yàn)椤盎▔嫫痢埃浴拔乙阉南聛?lái)”。

　　４、方照例句說(shuō)句子：

　　北京真＿＿＿＿＿＿＿＿��！我多么想＿＿＿＿＿＿＿＿。

　�。�、仿照例句完成第三句。

　　６、同桌互相仿說(shuō)句子。

　　三、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”

　�。�、同學(xué)自讀詩(shī)歌。

　�。�、小組互讀，比一比看誰(shuí)最先背誦。

　�。�、小組交流：讀了這首詩(shī)，你有什么感想？

　　四、展示臺(tái)（交流課外識(shí)字的途逕）

　�。�、展示課外識(shí)字效果。

　�。�、展示自身搜集的與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的.明信片。

　�。场⒄故咀陨淼乃囆g(shù)才干。

　　第三課時(shí)

　　一、展示資料，選擇伙伴

　�。�、展示自身收集的風(fēng)景名勝資料，讓同學(xué)在展示出的資料中了解自身關(guān)心的風(fēng)景名勝。

　　２、在展示過(guò)程中選擇好自身的交流對(duì)象，組成“旅游團(tuán)”。

　　二、分組交流

　　同學(xué)自由選擇下列交流方式：

　�。薄� “導(dǎo)游”介紹自身搜集的資料和知道的情況，“游客”提問(wèn)，“導(dǎo)游”解答。

　�。�、“導(dǎo)游”在介紹的過(guò)程中，“游客”隨時(shí)提問(wèn)，導(dǎo)游靈活布置介紹和答問(wèn)兩方面的內(nèi)容。

　�。�、“游客”先提問(wèn)，“導(dǎo)游”一一作答，然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒(méi)有問(wèn)到而自身認(rèn)為有必要講的情況。

　　三、全班交流

　�。薄⒏鹘M推選最好的“導(dǎo)游”，在全班介紹風(fēng)景名勝，并進(jìn)行交流。

　�。�、各小組推選出來(lái)的“導(dǎo)游”互相交換到別組帶隊(duì)。

　　四、總結(jié)

　�。薄⒑�(jiǎn)單總結(jié)一下這次活動(dòng)的情況，一起分享搜集資料的經(jīng)驗(yàn)，交際的經(jīng)驗(yàn)。

　�。病⒃u(píng)出“最受歡迎的‘導(dǎo)游’”，“最受歡迎的‘游客’”等。注意轉(zhuǎn)變角度，考慮怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案7

　　一、文本教學(xué)解讀

　　語(yǔ)文園地是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的園地，指向于學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。共安排了六個(gè)板塊的內(nèi)容：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話、展示臺(tái)、日積月累和我愛(ài)閱讀，內(nèi)容與編排形式符合二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，旨在讓學(xué)生借助各板塊的學(xué)習(xí)獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的生長(zhǎng)。

　　“識(shí)字加油站”包含三個(gè)部分：三組以興趣愛(ài)好為主題的詞串；三個(gè)孩子活動(dòng)的情境圖，圖中有提示“我會(huì)踢足球，還會(huì)拉二胡”；11個(gè)需要認(rèn)讀的生字。其中，情境圖為學(xué)生理解詞語(yǔ)的輔助材料。這一部分的教學(xué)，我們可以充分發(fā)揮詞語(yǔ)所提供的情境指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并把這些活動(dòng)與學(xué)生的生活加以聯(lián)系，讓學(xué)生在言語(yǔ)活動(dòng)中輕松識(shí)記生字詞。

　　“字詞句運(yùn)用”包含兩個(gè)部分：比一比，填一填；讀一讀，想一想，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。這一部分與本單元的閱讀課文緊密關(guān)聯(lián)�！皥@一圓、只一支、進(jìn)一近、帶一戴”都是在平時(shí)學(xué)習(xí)中學(xué)生容易搞混的�！耙贿叀贿叀痹诒締卧摹恫軟_稱象》《一封信》中都有出現(xiàn)。教學(xué)這一部分，我們應(yīng)注重從課內(nèi)向課外拓展，構(gòu)建言語(yǔ)形式與學(xué)生日常生活之間的關(guān)聯(lián)。

　　“寫(xiě)話”包含兩個(gè)部分：寫(xiě)話的要求和幾張可愛(ài)的玩具圖片。同時(shí)有兩個(gè)提示：一是要寫(xiě)在方格紙上，二是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占一格。這是二年級(jí)上冊(cè)教材中第一個(gè)寫(xiě)話板塊，這部分的教學(xué)應(yīng)注重孩子寫(xiě)話能力的培養(yǎng)，為三年級(jí)的習(xí)作打下基礎(chǔ)。

　　“展示臺(tái)”包含一組詞、一組成語(yǔ)和一句名人名言，目的是為了培養(yǎng)孩子在平時(shí)學(xué)習(xí)中注重積累的好習(xí)慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，除了理解這些詞語(yǔ)、句子的意思，更要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平時(shí)學(xué)習(xí)中積累的重要性。

　　“日積月累”編排的是一首古詩(shī)《小兒垂釣》，旨在引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩(shī)文。教學(xué)時(shí)應(yīng)重在朗讀指導(dǎo)，要通過(guò)不同形式的朗讀使學(xué)生能夠?qū)⑦@首古詩(shī)讀正確、讀通順，盡量做到有韻律；能熟練地背誦，并能對(duì)照插圖感受古詩(shī)中的童趣。

　　“我愛(ài)閱讀”編排的是一篇小故事《王二小》。這篇故事講述的是抗日小英雄王二小的故事，在學(xué)生讀正確流利的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到王二小犧牲自己、對(duì)抗敵人的勇敢品質(zhì)。

　　二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.歸類識(shí)記9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)讀11個(gè)生字。

　　2.能辨別四組同音字的意思差異，能用“一邊……一邊……”的句式說(shuō)話。

　　3.能在方格里寫(xiě)幾句話介紹自己喜歡的玩具，并正確、規(guī)范地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　4.能積累詞語(yǔ)和名人名言，養(yǎng)成平時(shí)注重積累的好習(xí)慣。

　　5.能背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。

　　6.能正確、流利地朗讀故事《王二小》，感受閱讀的快樂(lè)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　板塊一識(shí)字加油站

　　1.活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)新朋友。

　　讀準(zhǔn)生字。自由讀、同桌互讀、指讀。

　　提示：注意“彈、鋼、蕩”韻母中前后鼻音的區(qū)分；“捏、泥”聲母是鼻音；“環(huán)”的意思可結(jié)合事物理解；“鐵、滑”是會(huì)意字，其余都是形聲字。

　　2.活動(dòng)二：找到好朋友。

　　將短語(yǔ)分成兩部分：第一排動(dòng)詞，第二排名詞。打亂順序，分別認(rèn)讀。上下兩排詞語(yǔ)連線。

　　提示：在學(xué)生連線的基礎(chǔ)上，采用分組讀、師生讀等方式練讀詞串。

　　3.活動(dòng)三：稱贊小能人。

　　說(shuō)一說(shuō)：

　　我會(huì)……我會(huì)……我還會(huì)……

　　他（她）會(huì)……他（她）會(huì)……他（她）還會(huì)……

　　提示：在別的小朋友說(shuō)的時(shí)候，注意認(rèn)真聽(tīng)。

　　板塊二字詞句運(yùn)用

　　1.活動(dòng)一：火眼金睛。（1）讀一讀，比一比。區(qū)別“園一圓、只一支、進(jìn)一近、帶一戴”。

　　要點(diǎn)：同音字。字音相同，字形不同。其中“園一圓、進(jìn)一近”這兩組字字形相近。

　　園：形聲字。指種植蔬菜、瓜果、樹(shù)木的地方：菜園、果園。也可指供人游覽娛樂(lè)的地方：公園、游樂(lè)園。圓：會(huì)意字。①圓形：圓周、圓規(guī)。②完備；周全：圓滿。③使圓滿；使周全：圓夢(mèng)、自圓其說(shuō)。④貨幣單位，也作“元”。

　　只：會(huì)意字。本義是鳥(niǎo)一只。①單獨(dú)的：只身、只字。②量詞：兩只手、三只雞。支：“支”是“枝”的本字�？梢宰髁吭~，用于計(jì)桿狀物品，如：一支筆、一支槍；用于計(jì)隊(duì)伍等，如：一支軍隊(duì)；用于計(jì)歌曲、樂(lè)曲等，如：一支歌、兩支樂(lè)曲。

　　進(jìn)：會(huì)意字。甲骨文字形為小鳥(niǎo)的腳趾。鳥(niǎo)腳只能前進(jìn)不能后退，故用以表示前進(jìn)，與“退”相對(duì)。近：形聲字。本義為距離短�，F(xiàn)在還指時(shí)間上的不長(zhǎng)久，如“近來(lái)”；兩個(gè)人關(guān)系親密，稱為“親近”。

　　帶：象形字。本義指大帶、束衣的腰帶。因?yàn)閹ё訛殚L(zhǎng)條的，所以“帶”字引申為“圍繞”�！皫А弊鲃�(dòng)詞時(shí)意為攜帶。戴：形聲字。①加在頭或身體的部位上：戴帽、戴手套。②尊敬；擁護(hù)：愛(ài)戴、擁戴。

　　（2）填一填。自主完成書(shū)上填空，教師巡視指導(dǎo)。

　　提示：提醒書(shū)寫(xiě)占格，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)。為什么要填這個(gè)字？

　　提示：可結(jié)合字義采用兒歌的形式引導(dǎo)。如：花園門票要十元，小小圓桌圓又圓。

　�。�4）練一練。通過(guò)課外延伸，加以鞏固。

　　要點(diǎn)：了解字義，辨別選擇。

　　2.活動(dòng)二：說(shuō)話練習(xí)。

　�。�1）讀一讀。

　　提示：可逐句朗讀提問(wèn)：①曹沖聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題后，一邊看大象，一邊在干什么呢？②你能用“爸爸一邊……一邊……”說(shuō)說(shuō)自己的爸爸嗎？③老師寫(xiě)字時(shí)，同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗磕隳苡谩耙贿叀贿叀闭f(shuō)一句話嗎？

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)。用“一邊……一邊……”自主造句。

　　提示：注意學(xué)生說(shuō)的句子的合理性。（行為主體可以同時(shí)做的兩件事）

　　板塊三寫(xiě)話

　　課前準(zhǔn)備：每人帶一個(gè)最心愛(ài)的玩具。

　　1.活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)，猜一猜。

　　先不要拿出自己的玩具，通過(guò)自己的介紹讓別人來(lái)猜一猜你的玩具是什么。

　　（1）用一句話概括自己玩具的特征：我的玩具很（）。

　　提示：可以用“有趣、可愛(ài)、漂亮”等詞語(yǔ)來(lái)概括一下玩具的基本特征。

　�。�2）討論：要想讓別人猜到玩具是什么，可以介紹些什么？

　　要點(diǎn)：介紹清楚玩具的'顏色、外形、質(zhì)感等。

　�。�3）向同桌介紹自己的玩具的顏色、外形，讓同桌猜一猜。

　　要點(diǎn)：要按一定的順序來(lái)介紹。

　�。�4）介紹玩法：有些玩具可能看上去不起眼，可是很好玩，所以介紹玩具時(shí)，我們還可以介紹它的玩法。

　�。�5）在玩這個(gè)玩具的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么有趣的事，可以跟大家說(shuō)一說(shuō)。

　　3.活動(dòng)二：寫(xiě)一寫(xiě)。

　�。�1）將剛才說(shuō)的話寫(xiě)在方格紙上。

　　要點(diǎn)：每個(gè)段落前空兩格，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占一格。

　�。�2）教師巡視，指導(dǎo)格式。

　　板塊四展示臺(tái)

　　1.活動(dòng)一：我的發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）欣賞積累卡。

　　提示：可以將書(shū)上積累卡做成一個(gè)精美的圖片展示出來(lái)。

　�。�2）讀一讀。

　　要點(diǎn)：讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，讀通句子。

　�。�3）比一比，說(shuō)一說(shuō)。你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　要點(diǎn)：積累卡的內(nèi)容有兩字詞語(yǔ)、四字詞語(yǔ)、名人名言。其中兩字詞語(yǔ)滲透著自然變化：第一組都是云朵，第二組都是氣候，第三組都是水域，三組詞語(yǔ)所表現(xiàn)的形態(tài)不同，但都與“水”有關(guān)聯(lián)；四字詞語(yǔ)都與春天有關(guān)，表現(xiàn)出春天勃勃的生機(jī)；名人名言與讀書(shū)有關(guān)，點(diǎn)出了讀書(shū)的重要性。

　�。�4）記一記。熟讀成誦。

　　2.活動(dòng)二：制作積累卡。

　�。�1）讀第7課《媽媽睡了》，嘗試做一個(gè)詞語(yǔ)積累卡。

　�。�2）課后制作，開(kāi)展評(píng)比。

　　板塊五日積月累

　　1.活動(dòng)一：圖文對(duì)照，看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　問(wèn)：圖片上有什么人？圖中的孩子坐在哪里？在做什么？

　　猜：后邊的大人在干什么？釣魚(yú)的孩子回答大人的問(wèn)話了嗎？

　　提示：切合圖意和詩(shī)意，能讓學(xué)生大致了解詩(shī)的意思。

　　2.活動(dòng)二：讀古詩(shī)。

　�。�1）教師逐句范讀，學(xué)生跟讀。

　　要點(diǎn)：注意詩(shī)句節(jié)奏。

　�。�2）學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

　　提示：可以加上動(dòng)作，揣摩稚子的心理。

　　3.活動(dòng)三：賽詩(shī)會(huì)。

　　提示：可以用表演的方法來(lái)朗讀古詩(shī)，看誰(shuí)朗讀得流利，表演得形象。

　　板塊六我愛(ài)閱讀

　　1.活動(dòng)一：讀故事。

　　要點(diǎn)：借助拼音讀通故事。

　　2.活動(dòng)二：講故事。師生合作講故事，教師讀教材中的故事，中間作停頓。

　　提示：引導(dǎo)學(xué)生想象，補(bǔ)充人物語(yǔ)言或心理活動(dòng)。例如：敵人看見(jiàn)王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。敵人對(duì)王二小說(shuō)什么？王二小聽(tīng)了敵人的話，心里想什么？四面八方響起了槍聲時(shí)，敵人會(huì)想什么？八路軍發(fā)現(xiàn)王二小光榮犧牲時(shí)，會(huì)說(shuō)什么？

　　師生合作講完故事后，可以問(wèn)：你們喜歡王二小嗎？讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)感受。

　　提示：這個(gè)故事講的是一位小英雄的故事。像這樣的故事還有很多，如：《小英雄雨來(lái)》《小兵張嘎》。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“嚷、剃、瞇、梁、腮、煥、�！�7個(gè)生字。

　　2、在閱讀的過(guò)程中，理解小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子意思。

　　3、聯(lián)系句子，知道表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　4、根據(jù)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言的表現(xiàn)體會(huì)人物的特點(diǎn)，并且有感情地朗讀課文。

　　5、體會(huì)小貝當(dāng)?shù)奶煺媾c可愛(ài)，體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、用自己所學(xué)的方法認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)邊讀邊思，理解小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、“但是”是表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，初步學(xué)習(xí)用“但是”造句。

　　2、通過(guò)有感情地朗讀描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言的句子來(lái)體會(huì)人物特點(diǎn)。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、談話：今天，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)有趣的朋友，他的'名字叫小貝當(dāng)，他才上小學(xué)二年級(jí)，卻去理發(fā)店，要求理發(fā)師為他刮臉。想知道這是怎么回事嗎？來(lái)，讓我們一起學(xué)習(xí)第4課。

　　2、揭示課題：4、刮臉。

　　3、齊讀課題。

　　二、整體感知

　　1、輕聲朗讀課文，思考：在理發(fā)店，小貝當(dāng)向理發(fā)師提出了哪些要求？理發(fā)師是怎樣回答的？然后完成填空。

　　（學(xué)生所填的答案肯定顧頭不顧尾，文中的小貝當(dāng)其實(shí)對(duì)理發(fā)師提出了三個(gè)要求，只有找到這三個(gè)要求才能正確填空。允許學(xué)生發(fā)言且有不同答案，分析交流后用媒體出示正確答案。

　　2、學(xué)習(xí)字詞。

　　三、研讀課文

　　1、齊讀課文，邊讀邊思考小貝當(dāng)是個(gè)怎樣的孩子？

　�。�1）學(xué)習(xí)課文第1—3節(jié)，感受人物形象。

　　聽(tīng)了老板的話，小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡，XXXXXXX地想：XXXXX。

　�。�2）學(xué)習(xí)課文第4小節(jié)。

　　思考：小貝當(dāng)是怎么讀報(bào)的？（讀得很認(rèn)真，把報(bào)紙翻得嘩嘩響。）既然他不認(rèn)識(shí)字，為什么還要這樣做？（他認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。）他給你留下了怎樣的印象？（天真可愛(ài)。）指導(dǎo)朗讀：讀出小貝當(dāng)一本正經(jīng)的樣子。

　�。�3）再讀句子體會(huì)“但是”的作用。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“但是”是一個(gè)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，它前后的句子所表達(dá)的意思是相反的，然后引導(dǎo)學(xué)生造句。

　�。�4）學(xué)習(xí)課文第6小節(jié)。

　　思考：小貝當(dāng)是怎樣要求理發(fā)師為他刮臉的？（他指指邊上那位臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說(shuō)：“我要像他一樣�！保�

　　聽(tīng)了小貝當(dāng)刮臉的要求，理發(fā)師是怎樣做的？又是怎樣說(shuō)的？理發(fā)師討厭這個(gè)難伺候的小顧客嗎？你是怎么知道的？

　�。�5）學(xué)習(xí)課文第7—10小節(jié)。

　　小貝當(dāng)說(shuō)話時(shí)的前后語(yǔ)氣有了怎樣的變化？這又是為什么呢？（小貝當(dāng)先得意，后著急，心開(kāi)始沉不住氣了。因?yàn)槔戆l(fā)師一直不理睬他。）指導(dǎo)朗讀：讀出小貝當(dāng)先得意后著急的語(yǔ)氣。

　　從理發(fā)師的言行中，我們又可以看出他是什么樣的人？（幽默風(fēng)趣）

　　四、總結(jié)全文

　　分角色朗讀課文，注意讀出人物的不同語(yǔ)氣。

　　五、作業(yè)

　　1、火眼金睛找錯(cuò)字。