【精品】語文教案錦集八篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的語文教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
【教材分析】
這是一首充溢和平意味的兒童詩,采用擬人化的手法,把太陽當(dāng)作全世界小朋友的朋友,她在一天中的不同時間里,和不同國家的小朋友游玩!疤柺谴蠹业摹奔础笆澜缡谴蠹业摹,全世界小朋友共在一片藍(lán)天下,分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安定。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象:鮮花上撒滿了太陽的金光,小樹在太陽的照耀下生長,小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意,把太陽當(dāng)做所有國家的朋友,她從西山落下,走向別的國家,給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。
【公開課教案理念】
以新課程規(guī)范為指導(dǎo),體現(xiàn)語文閱讀教學(xué)以讀為主要方式,利用IP資源協(xié)助同學(xué)理解課文內(nèi)容,體會詩歌的意境,實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合,提升同學(xué)的朗讀、感悟、創(chuàng)作等語文素養(yǎng)。
【同學(xué)情況分析】
這首詩歌想象豐富、形象感強(qiáng),文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn),富于音樂性和節(jié)奏感,同學(xué)非常喜歡。而且因為文辭比較簡單,所以他們能夠比較容易地理解字面意思,但詩歌的深層含義及詩歌的語言魅力則不容易領(lǐng)悟,需要教師的引導(dǎo)。
【教學(xué)內(nèi)容】
本課的第一課時,講讀課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解詩歌內(nèi)容,體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛,以及只有全世界人民和睦相處,加強(qiáng)信任和理解,人類才有更美好的明天,感受詩歌的快樂氛圍。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受詩歌的韻律美,引導(dǎo)同學(xué)朗讀詩歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解詩歌的含義。
【教學(xué)資源選用分析】
。薄lash動畫:
課前活動時使用,活躍氣氛;
。、錄音資源:
開課時播放配樂動畫范讀詩歌,讓同學(xué)整體感悟詩歌內(nèi)容,引發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;
3、圖片資源:
采用課件形式出現(xiàn),學(xué)完詩歌的第二小節(jié),讓同學(xué)觀看課件上的云霞圖,讓同學(xué)在美的享受中進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),對他們學(xué)習(xí)一三四小節(jié)內(nèi)容做了感知上的鋪墊;當(dāng)同學(xué)理解了太陽是大家的是全人類的這樣的思想后,讓同學(xué)在優(yōu)美的.音樂聲中觀看陽光下事物的圖片,激發(fā)創(chuàng)作詩歌的欲望,讓同學(xué)即興創(chuàng)作一節(jié)詩歌;
。、文字資源:
采用課件形式出現(xiàn),學(xué)習(xí)詩歌的哪小節(jié)出現(xiàn)時出現(xiàn),方便同學(xué)老師有朗讀、感悟。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
教師活動:
。、談話導(dǎo)入。
。病⒛阆矚g太陽嗎?為什么?
。、今天俺們就來學(xué)習(xí)詩人薛衛(wèi)明寫的一首關(guān)于太陽的詩歌。
(出示課件上的太陽圖。)
同學(xué)活動:
1、說說喜歡太陽的理由。
2、齊讀課題。
二、初讀詩歌整體感知
教師活動:
。、教師提讀書要求。
。、抽生分小節(jié)讀。
。、組織同學(xué)評價讀課文情況。
。础赢嫹蹲x課文。
(動畫配樂課文范讀。)
同學(xué)活動:
1、自由小聲地讀詩歌,注意把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,難讀的地方多讀幾遍。
2、認(rèn)真聽,仔細(xì)看。
。、評價同學(xué)讀課文的情況。
。、同學(xué)看動畫聽詩歌,考慮這首詩主要寫了什么?
三、指導(dǎo)精讀積累感悟
教師活動:
1、文中哪小節(jié)寫了太陽做的好事?
2、把描寫太陽動作的詞語畫上圓圈,并說說從這些詞語中你體會到什么?
3、師小結(jié)。
。础⒅笇(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀第二小節(jié)。
。、假如你是盛開的鮮花,你是茁壯的小樹,你是花間嬉戲的蝴蝶,你是空中自由飛翔的小鳥,或者你就是你自身,當(dāng)你沐浴著陽光,享受著溫暖,此時,你想對太陽說點(diǎn)什么呢?
。、讓俺們懷著這份快樂,帶著對太陽的愛,再來讀讀這一小節(jié)。
(齊讀)
。贰⒗蠋熞x第一小節(jié)。
。、太陽就要從西山落下了,她要去哪兒?引讀第三小節(jié)。
9、她為什么要到別的國家去?
10、那里的小朋友和鮮花正在睡夢中等她、盼她做什么喃?
。ǔ鍪久抗(jié)詩歌。)
同學(xué)活動:
。薄⒊樯x第二小節(jié),其他同學(xué)考慮太陽做了哪些好事?
。病⑼瑢W(xué)勾畫動詞并交流體會。
。、有感情地朗讀詩句。
4、同學(xué)各抒己見。
。、齊讀詩歌。
。、同學(xué)跟師讀。
7、同學(xué)跟師讀。
8、請一個同學(xué)來讀讀第四小節(jié),其他同學(xué)考慮,匯報。
9、個別回答,其他補(bǔ)充。
四、創(chuàng)作詩歌拓展深化
教師活動:
1、教師出示圖片,提要求。
。、師小結(jié):
是呀!太陽把每一份光,每一份愛都無私地奉獻(xiàn)給大家。太陽是你的,太陽是俺的,太陽是小樹的,太陽是鮮花的,無論是貧窮還是富有,無論是人類還是動物,世界萬物都擁有一個一起的太陽,所以說太陽是大家的。
。、除了太陽是大家的,還有什么是大家的呢?
。础⒊鍪緢D片,同學(xué)對全世界的小朋友說說自身的心愿。
。ㄅ錁穲D片。)
同學(xué)活動:
。、看圖片,同學(xué)仿寫詩。
。、交流創(chuàng)作的詩歌。
。、齊讀課題。
。、個別回答,其他補(bǔ)充。
(結(jié)合自身收集到的資料談體會。)
5、同學(xué)暢談心愿。
五、總結(jié)全文,深情朗誦
教師活動:
親愛的同學(xué)們,你們的心已經(jīng)和太陽緊緊貼在一起了,不然怎么會有如此精彩的語言?讓俺們再次走進(jìn)詩中,用你深情的語言來誦讀這首詩,把和平幸福的心愿傳達(dá)給全世界的每一個人!
同學(xué)活動:
同學(xué)感情朗誦詩歌。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知:認(rèn)識本課生字12個,積累詞語10個,認(rèn)真描寫5個生字。聯(lián)系上下文理解“心思、絡(luò)繹不絕、審視、笑容可掬”等詞語的意思。
2、能力:正確、流暢地朗讀全文。分角色朗讀課文,嘗試讀出語氣。聯(lián)系課文的前后內(nèi)容,合理想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。
3、情感:通過學(xué)習(xí)課文,理解醫(yī)生惜時如金、節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、分角色朗讀課文,想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。
2、通過學(xué)習(xí)課文,理解醫(yī)生惜時如金,節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字卡片。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課
1、揭題,學(xué)生質(zhì)疑。
2、問題
(1)醫(yī)生有什么心思?
(2)為什么醫(yī)生會有這樣的心思?
二、整體閱讀,識記生字
1、請同學(xué)們打開課本自由讀課文。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的字自己學(xué)一學(xué),并把帶有生字的詞語劃出來。
2、自由讀課文,自主識字。
3、檢查自學(xué)情況;
(1)出示多媒體課件,認(rèn)讀生字。 “德”字右半部“心”上有一橫。(十四個人一條心) 指導(dǎo)“敘”和“僅”的書寫,注意右半部分的位置和大小。
。2)出示多媒體課件,認(rèn)讀詞語。 “德國”、“絡(luò)繹不絕”、“甚至”、“浪費(fèi)”、“情況”、“描述”、“一言不發(fā)”、“審視”“笑容可掬”、“敘述”
(3)聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕、描述”
4、學(xué)生再次自由讀課文,要求:讀通句子,邊讀邊思考,醫(yī)生的心思是什么。
三、深入課文、理解課文
1、默讀第一節(jié)。
。1)格里辛格是個怎樣的醫(yī)生? 高明——高超 完成填空:因為格里辛格是個 的醫(yī)生,所以 。
。2)結(jié)合課文第一節(jié)的內(nèi)容,用“因為 ,所以 !本毩(xí)說話。
。3)在文中用“——”劃出有關(guān)醫(yī)生的心思的'語句。交流:威廉·格里辛格醫(yī)生的心思是什么?
、俪鍪揪渥樱核麡O不愿意浪費(fèi)他人的寶貴時間,看病時只想知道那些最重要的情況。
、谥该x、齊讀
、壑攸c(diǎn)抓住“極”“只”“最重要”這幾個詞的理解。進(jìn)行朗讀指導(dǎo)
、芟胂笳f話:在醫(yī)生眼里“最重要的情況”是什么?
。4)出示句子:可是有許多病人不能體會醫(yī)生的心思,他們總是反反復(fù)復(fù)地描述自己的病情。 指導(dǎo)朗讀:理解“反反復(fù)復(fù)”(反反復(fù)復(fù)就是——一遍又一遍、不停地、)指導(dǎo)讀好“總是” “反反復(fù)復(fù)”
2、學(xué)習(xí)課文2―14小節(jié)。
。1)自由讀2―14小節(jié)。思考:這里有幾次對話?
。2)能區(qū)分這里面誰說的話嗎?同桌分角色朗讀課文,讀通、讀熟。
(3)質(zhì)疑: “讀完最后一節(jié),你們有什么疑問嗎?” 這令人高興的事是什么?為什么看病不用付費(fèi)呢?醫(yī)生為什么還要謝謝 病人
。4)學(xué)習(xí)醫(yī)生和女病人的對話
、俪鍪居刑崾菊Z的對話朗讀。
、谌サ籼崾菊Z再讀。
、巯胂笠幌,醫(yī)生和病人說話時的神情。
、芡篮献鞅硌,想象:威廉·格里辛格醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。
、菰僮x課文2-14小節(jié)。思考:這是怎樣的醫(yī)生?這是怎么樣的病人?
板書:( )的醫(yī)生 ( )的女病人 聯(lián)系上下文理解“審視”“笑容可掬”
。5)完成填空,學(xué)習(xí)最后一個小節(jié)。 師:醫(yī)生的心思是( ),女病人簡潔的敘述正好( ),所以( )。
。6)教師小結(jié):羅嗦的病人纏著醫(yī)生反反復(fù)復(fù)地述說病情,浪費(fèi)了醫(yī)生很多的時間,而對這位說話簡潔的女病人的治療只用了幾分鐘,這正符合醫(yī)生的心思。女病人節(jié)省了時間,時間就是金錢。 板書:時間就是金錢,時間就是生命,珍惜時間為更多病人看病。 指名讀,感受醫(yī)生高尚的醫(yī)德。
四、總結(jié)課文,展開想象
1、師生共同讀課文。
2、展開想象:假如你是威廉醫(yī)生,你還會說什么?
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞語。
2、選字填空 簡潔 簡練 簡短 為了能給更多的認(rèn)看病,格里辛格養(yǎng)成了利索、( )的習(xí)慣。 “玻璃碎片兒!迸∪耍 )地回答。 您( )的敘述是我今天能有時間多看幾個病人。
3.交流有關(guān)“珍惜時間”的詩句或名言。
語文教案 篇3
教學(xué)目的:
1、檢查指導(dǎo)學(xué)生歸納整理詞語,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生感悟哈爾威船長的崇高形象,并教給學(xué)生感悟的一般方法。
3、激發(fā)學(xué)生親近文學(xué)、熱愛文學(xué)、走進(jìn)文學(xué)之門的興趣。
教學(xué)設(shè)想:
怎樣進(jìn)行語文教學(xué)(特別是日常的語文教學(xué))才能體現(xiàn)新課程大綱的精神,才能適應(yīng)新一輪課程改革的要求?這是擺在每一個語文教師面前的問題?經(jīng)過教研室的假期培訓(xùn),對語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),對這篇課文如何上,我有了幾點(diǎn)粗淺的想法,不當(dāng)之處,請斧正。
1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)對語文課程目標(biāo)從“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”三個方面進(jìn)行了界定,這也給我們確定教學(xué)目標(biāo)提供了方向,當(dāng)然并不是每篇課文都要完全體現(xiàn)這三方面的目標(biāo),理應(yīng)有所側(cè)重。這篇課文側(cè)重的是后兩點(diǎn)。所以課堂學(xué)習(xí)的大部分時用在完成目標(biāo)2上。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”,這一要求如何落實(shí)到教學(xué)中去?
我是這樣做的:預(yù)習(xí)以“自主”為主,教師通過布置檢查預(yù)習(xí)作業(yè)的.方式來落實(shí),比如,識字教學(xué),完全可以讓學(xué)生借助字典詞典自己解決,教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納整理,構(gòu)建他們的“詞庫”;又如“文學(xué)常識”,“作家作品”的相關(guān)知識可以讓學(xué)生借助圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源來搜集信息,篩選整理。教師做好檢查督促工作,保證學(xué)生堅持自學(xué)下去,這對學(xué)生能力的養(yǎng)成將大有裨益。課堂教學(xué)以“合作、探究”為主,避免教師的“一言堂”|“滿堂灌”。以小組討論的方式進(jìn)行,幾人一小組,輪流發(fā)言
語文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:人教版語文P80-82
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 學(xué)會觀察生活和搜集資料,培養(yǎng)口語交際的能力。
2、 把自己想說的話寫下來,做到語句通順。
3、 自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn),通過觀察圖畫與詞語,初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。
4、 運(yùn)用熟字加偏旁的方法,認(rèn)識“搞、稿、編”等9個字。
5、 能主動參與展示活動,樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,并善于與別人交流。
課前準(zhǔn)備:
1、綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
第一次指導(dǎo):根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況,確定音樂戲曲、古代名人、古代建筑、書法繪畫、民族風(fēng)情、神話傳說、民間工藝、傳統(tǒng)文化等幾方面內(nèi)容,讓學(xué)生自主選擇活動內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,自己制定活動計劃以及時間安排,做到分工明確,心中有數(shù),并按計劃開展活動。
第二次指導(dǎo):分組進(jìn)行指導(dǎo),詢問活動開展情況,給予恰當(dāng)指導(dǎo),主要是教給學(xué)生整理資料的方法。如,有的內(nèi)容過多、過雜、過繁、偏離,指導(dǎo)挑選;怎樣把搜集到的內(nèi)容分門別類;用什么形式體現(xiàn),如用卡片、圖表。
第三次指導(dǎo):提醒學(xué)生對自己前一段的活動做一下小結(jié),并為交流展示做準(zhǔn)備。然后引導(dǎo)學(xué)生思考用什么方式展示活動的成果。
2、課件
教學(xué)設(shè)計:
第一、二課時 (口語交際 展示臺)
一、賽前總動員
。ê诎迳蠈懮匣顒拥闹黝}:“生活中的傳統(tǒng)文化”擂臺賽。)
在生活中,我們時時處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,F(xiàn)在,就讓我們一起跟著畫面來感受感受吧www.jiaoanba.com!
。ㄕn件進(jìn)入主頁面,任意點(diǎn)擊“編織、臉譜、剪紙、泥人、篆刻、端午節(jié)、元宵節(jié)”等選擇欣賞,課件將自動播放,結(jié)束時點(diǎn)擊“返回”鍵回到主頁面。)
在本單元的學(xué)習(xí)過程中,老師布置大家圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”進(jìn)行“綜合性學(xué)習(xí)”活動,同學(xué)們搜集了許多資料。這兩節(jié)課我們要舉行“生活中的傳統(tǒng)文化”擂臺賽。請同學(xué)們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化向大家作個匯報。
。c(diǎn)擊“比賽規(guī)則”和“評獎方法”,課件出示:
①“擂臺賽規(guī)則”:
a.每小組選一名 “代言人”,“代言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化,再加以歸納向大家作具體介紹。
b.“代言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“評委”們的提問。
、凇霸u獎辦法”:
“評委”根據(jù)發(fā)言情況以及搜集資料的情況對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評選。
③“評委成員”:全班同學(xué)。)
二、賽前準(zhǔn)備
1、 組內(nèi)交流,讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料,在小組內(nèi)將自己的資料整理整理,再商量一下用什么方式向大家介紹。
2、 組內(nèi)評選:推出“代言人”。
3、 共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。
三、擂臺大賽
1、 各小組將自己的資料(文字、圖片、實(shí)物等)展示出來。
2、 小組之間互相觀摩。
“代言人”向別的小組的同學(xué)介紹本組搜集的資料的`時候,本組的同學(xué)可以補(bǔ)充, “評委”可以提問。
3、 每位“評委”要記住各小組搜集資料的情況,為評選作準(zhǔn)備。
四、評選頒獎。
1、所有“評委”根據(jù)發(fā)言情況以及搜集資料的情況對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評選。
師:看來每組同學(xué)都是有備而來呀,這場擂臺賽到底誰勝誰負(fù),哪個小組的活動又開展得最好呢?我們一起來評一評吧!
2、為獲獎小組頒獎。
五、作業(yè)
選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。
語文教案 篇5
教學(xué)目的:長春
1、學(xué)會ai ei ui 三個復(fù)韻母,和他們的四聲.認(rèn)清字母的讀音.
2、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui 拼音,正確讀準(zhǔn)音,認(rèn)清字形。
3、記住漢語拼音的表調(diào)原則,并嘗試給音節(jié)表調(diào)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
1、背韻文。
2、背23個聲母,認(rèn)讀聲母卡片。
3、認(rèn)讀單韻母。
二、學(xué)習(xí)殿堂。
1、去明明家做客(看圖說一說來到明明家你看到了什么?)
1)提問:
1、妹妹和媽媽挨著做
2、爸爸下班回家了,你應(yīng)該對爸爸說什么?
3、電視里演桂林山水。
2)根據(jù)學(xué)生的回答出示詞語
生齊讀
你們真棒,讀的真好,這四個詞好給我們帶來了三個新朋友,就藏在了他們的音節(jié)里他們是誰呢?他們ai ei ui (板書)這就是我們今天要認(rèn)識的新朋友。觀察這三個朋友與以前的單韻母有什么不同?
2、學(xué)習(xí)ai
1)師說:現(xiàn)在a和i結(jié)成了好朋友,那怎么來讀呢?
2)教師講解:先讀a后讀I,由a的音向i的音滑動滑,前音短,后音長。
3)指讀,小組讀,齊讀.
3、用同樣的`方法來學(xué)習(xí)ei ui
三、練習(xí)認(rèn)讀ai ei ui
1、現(xiàn)在這些朋友有藏在音節(jié)里了你們還能讀準(zhǔn)嗎?(齊讀)
2、讀卡片
3、游戲:找朋友
四、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則
戴帽子游戲
1)師說標(biāo)調(diào)規(guī)則
2)進(jìn)行標(biāo)調(diào)游戲
五、快樂對對碰(學(xué)習(xí)拼讀)
1、師講解拼讀規(guī)則:前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰。
2、送禮物(老師有許多的禮物送給大家,可是有一個條件,你們必須把禮物的拼音密碼解開。)
認(rèn)讀詞語。
六、小節(jié):
你們認(rèn)識的朋友他們都是復(fù)韻母,跟單韻母一樣可以跟聲母做朋友,生活中的許多字的音節(jié)都是由聲母和復(fù)韻母組成的。我們平時要多加觀察,把課堂學(xué)到的用到生活中去。
語文教案 篇6
1、觀潮
教學(xué)要求:
1.知識與技能
。1)認(rèn)識7個生字,會寫13個詞語,以及由生字組成的新詞。
(2)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語,理解課文中重點(diǎn)句子的意思。
。3)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。
(4)理解課文內(nèi)容,能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義。
2.過程與方法
(1)通過拼讀、練習(xí)、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞的目的。
。2)通過多讀、有感情朗讀,達(dá)到熟讀課文的目的。
。3)通過邊讀書邊想象畫面,聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會詞句的含義。
(4)通過學(xué)習(xí),學(xué)會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。
3.情感、態(tài)度與價值觀
通過本課教學(xué),了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感覺大自然之壯美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.理解課文中有關(guān)“潮來之時”的描寫。
2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。
課時安排:2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會本課生字、新詞;有感情地朗讀課文;能根據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段,并能簡單說說段落大意。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們在現(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過海潮,但是,你們看到過江潮嗎?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。
二、自讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由朗讀,教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。
2、提出要求:輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞,邊讀邊想象“潮來前”“潮來時”“潮來后”的景象,嘗試給課文分段。學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、默讀課文,邊讀邊畫出生字。
2、讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,同桌合作識字。
3、學(xué)生交流識字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯和認(rèn)錯的字作適當(dāng)指導(dǎo)。
4、認(rèn)讀詞語,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。
四、檢查交流。
1、這篇課文共有幾個自然段?
2、哪部分是寫潮來前的景象?哪部分寫潮過后的景象?
3、因此,我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?
五、朗讀課文
1、輪讀
2、自由練讀
3、同桌互讀
六、小結(jié)
1.初讀課文,說說本課主要在寫什么?
2.教師指出需要注意的重點(diǎn)字詞及拼音。
七、布置作業(yè)
A類:抄寫本課生字詞,預(yù)習(xí)并劃出文中的比喻句。
B類:抄寫本課生字詞,并從中挑選4個詞語進(jìn)行造句。
C類:抄寫本課生字詞,從課文中找出自己喜歡的詞并整理在筆記本上。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:理解文章內(nèi)容,體會重點(diǎn)句子的含義;總結(jié)全文,指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。
教學(xué)過程:
一、溫故知新,導(dǎo)入新課
1.作者一開篇,就點(diǎn)出了對錢塘江大潮的評價。作者是怎樣說的?
2.作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的?
二、講讀課文。
。ㄒ唬┳x第一段。
1、齊讀第一段,問:這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?
2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的?
(二)講讀第二段。
1、指名讀第二段,思考:人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒來,作者看到了什么?
2、默讀第二段,思考:潮來前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動手畫句子。
3、指名讀句子。
4、“人山人海”說明什么?“等著、盼著”說明人們心情怎樣?
(三)講讀第三、四段。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、交流討論。
。1)課文是怎樣描寫江潮聲音的?想象一下悶雷什么時候響起來?江潮到近前時,聲音是怎樣的?
。2)指導(dǎo)朗讀。
。3)師生評議,加深理解。
(4)指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”?理解
詞語“橫貫”!爸灰姲桌朔瓭L,形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么?兩丈多高有多高?“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么?“浩浩蕩蕩”說明什么?
。5)指導(dǎo)朗讀。
。ㄋ模┲v讀第五段。
1、大潮來的時候是這樣的,潮過后是什么樣子的?齊讀最后一段,思考:這一段共有幾句話?每一句講了什么?
2、自主品讀“潮去后”的“奇”。
。1)讀了之后,你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里,哪個詞語里?
。2)適時點(diǎn)撥感悟:“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象。
(3)“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)
3、交流討論。
三、總結(jié)全文
1、概括全文中心思想。
2、錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象?
四、布置作業(yè)
A類:完成練習(xí)題,并完成小練筆:學(xué)校旁的小溪。
B類:完成練習(xí)題,并把文中的比喻句抄入“采集本”。
C類:完成練習(xí)題,并熟讀課文。
板書設(shè)計:
聲形
潮來前
悶雷滾動一條白線
觀潮潮來時越來越響橫貫江面
山崩地裂白色城墻
潮過后風(fēng)號浪吼漫天卷地
恢復(fù)平靜水漲船高
盛贊錢塘潮
2.藏布大峽谷
教學(xué)要求:
1.知識與技能
。1)認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的7生字,理解由生字組成的詞語。
。2)理解重點(diǎn)句子意思。
(3)了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
。4)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過程與方法
。1)通過拼讀、練習(xí)、口頭組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞的目的。
。2)通過多讀、有感情朗讀,達(dá)到熟讀課文的目的。
。3)通過學(xué)生自學(xué)交流,培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。
。4)能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大,
3.情感、態(tài)度與價值觀
通過本課教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,感受祖國山河的'壯麗。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容。
2.了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。
課時安排:1課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會本課生字、新詞;理解文章內(nèi)容,體會重點(diǎn)句子的含義;總結(jié)全文,指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入
師:我們的祖國有奔騰的江河,澎湃的大海!有遼闊的草原,茂密的森林!有寧靜的山林,繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?誰來說一說。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2.檢查生字.詞。
3.指名分段讀課文,思考:雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?(奇)
4.讀書百遍,其意自見。再次讀課文,出示閱讀提綱:
、僮x一讀,想一想,雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方?作者是從哪幾個方面介紹的?
②對課文不理解的地方提出疑問,并做標(biāo)注。
5.學(xué)生根據(jù)閱讀要求,用自己喜歡的方式自讀課文。
三、交流匯報
1.交流自讀疑難
師:讀了課文,你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?
2、生匯報,師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題。
四、自主學(xué)習(xí),精讀感悟
1.師:雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀,找一找課文哪個自然段的內(nèi)容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀?哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深?為什么?生自由發(fā)言。
2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。
教師出示自學(xué)提綱:
1)讀一讀,把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。
2)讀一讀,把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。
3)讀一讀,把你心中的感受說出來。
學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué),教師指導(dǎo)。
3.學(xué)生分組匯報,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。(同時理解重點(diǎn)詞句。)
根據(jù)學(xué)生的匯報老師相應(yīng)地點(diǎn)撥:
第二自然段幫助學(xué)生理解大拐彎的“神奇”,關(guān)于這個大拐彎還有一個傳說呢,默讀,誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽?第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點(diǎn):長、深、窄。
它全長496、3千米,最深處達(dá)5328米,寬度僅21米
從這些數(shù)字中,我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。
除了列數(shù)字外,作者還運(yùn)用了做比較的方法,找一找在哪兒?
第四自然段抓住“自然博物館”學(xué)習(xí)。
第五自然段結(jié)合課后第二題學(xué)習(xí)。這一段作者用了幾個“最”?可不可以換成“非!保繛槭裁?
五、總結(jié)全文
1.學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?
2.教師點(diǎn)撥需要注意的重點(diǎn)詞語。
六、作業(yè)布置:
A類:抄寫生字詞,并為文章寫一個提綱。
B類:抄寫生字詞,并將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。
C類:抄寫生字詞,并熟讀課文。
板書設(shè)計:
位置——強(qiáng)烈反差
形狀——鬼斧神工
雅魯藏布大峽谷世界第一大峽谷
景觀——景色奇異
展望——世界關(guān)注
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、用喜歡的方式自主認(rèn)字15個,學(xué)會寫8個字。
2、通過朗讀課文、表演課文使學(xué)生感受友情的可貴,培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、愛朋友的品質(zhì),珍惜朋友的情誼。
3、通過質(zhì)疑、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生閱讀的能力。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、聽錄音:你聽到了什么有趣的聲音?聽出他們是誰了嗎?跟著學(xué)一學(xué)(小貓、小鴨、小雞、牛、馬、老虎、羊等)
2、課件(傍晚,周圍靜悄悄的,忽然傳來一陣蛙鳴):同學(xué)們,這是什么地方,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生質(zhì)疑(篩選、板書)
導(dǎo)言:好吧,就讓我們帶著這些疑問到課文《池塘邊的叫聲》中去尋找答案。
二、讀文識字、初淺感知
1、初讀課文、自主識字
。ㄌ岢鲎詫W(xué)要求)我們自讀課文時,都要做什么呢?
學(xué)生總結(jié):一遍讀:大聲讀課文,畫出不認(rèn)識的生字,用喜歡的方法學(xué)會生字。
二遍讀:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
三遍讀:劃分自然段。
四邊讀:思考同學(xué)們的'問題。
學(xué)生按要求自學(xué)課文。
2、小組合作、檢查自學(xué)合作學(xué)習(xí),小組成員按自學(xué)要求互相檢查自學(xué)成果。
3、集體匯報交流
。1)匯報學(xué)習(xí)成果,同學(xué)之間互相評價讀課文。
。2)課件出示生字,檢查字音
。3)指導(dǎo)解答質(zhì)疑,初步感知課文內(nèi)容。
三、合作表演、深入感悟
導(dǎo)言:我們都知道,池塘邊的叫聲是青蛙每天在給小魚江岸上的故事。讓我們來扮演青蛙和小魚表演這個小故事。
1、同桌合作、排練故事
2、欣賞表演
引導(dǎo):欣賞表演,認(rèn)真觀看,他們表演的怎么樣,哪演的好,哪演的需要改進(jìn),讓我們都來當(dāng)小導(dǎo)演。
。ū硌葜,學(xué)生互相評價,教師注意指導(dǎo)“好奇、連連及青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了一下、兩下”的理解,并指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)表演,表演出青蛙、小魚的動作和神態(tài)。)
3、創(chuàng)編表演
自主建構(gòu)聽!靜靜的用心聽,小青蛙在給小魚講什么故事呢?聽完了故事,小魚和青蛙又會說什么呢?
4、拓展延伸
引導(dǎo)思考:你還有哪些辦法幫助小魚了解岸上的事情?
四、自主分析、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀生字
課件出示生字,指名認(rèn)讀
2、獨(dú)立分析字形
學(xué)生獨(dú)立分析字形,通過當(dāng)“小老師”匯報。
3、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo):過、連、邊
(1)寫“走之兒”
實(shí)物投影:教師書寫“走之兒”學(xué)生邊觀察,邊書空。
引導(dǎo)思考:老師是怎樣寫的?怎樣寫更好看?
學(xué)生先描紅再書寫。
。2)寫字
觀察字,說一說:這三個字怎樣寫好看。
學(xué)生自己寫一個,比一比,邊寫邊比,再說一說。
。3)展覽
評出同學(xué)中自己最喜歡的字,說說為什么喜歡。
五、總結(jié)
發(fā)現(xiàn)了寫字不太漂亮的同學(xué),你準(zhǔn)備怎么辦?
語文教案 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、邊聽錄音邊瀏覽課文,了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色。
2、通讀課文,體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn),明白簡潔明快地說話的重要性。
3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表示形式的語言扮演藝術(shù),能對相聲感興趣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
在笑聲中得到啟迪;說話不只要把話說明白,還要說得簡練得體。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。
【課時布置】
1課時。
【課前準(zhǔn)備】
一個掛鐘、事先錄制相聲《打電話》片斷。
【教學(xué)過程】
一、話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,我們平常說話呀,要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對話,風(fēng)趣幽默,深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。今天我們來學(xué)習(xí)《打電話》一文,從這篇課文中,我們又能感受到什么呢?
1、打電話。
2、談打電話:
、艑(dǎo)語:
同學(xué)們一定都打過電話,電話使人們的交流變得方便快捷,打電話的時候最需要注意的.問題是什么呢?(盡量地節(jié)約時間)
⑵假如你要給你的好朋友打電話,約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面,一塊看電影,你會怎么說呢?
、悄M計時扮演。(兩個同學(xué)上臺模擬扮演,教師計時。)
板書特寫:
____分鐘
小結(jié)板書:簡練、得體、明白。
⑷這么一點(diǎn)兒事,假如有人打了兩個多小時,你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀課文,整體感知
1、讀課文,掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。
2、同學(xué)自學(xué),自由讀課文。
3、檢查自學(xué),正音:呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。
4、交流:
這個相聲說的是一件什么事?你的感受是什么?
5、分角色朗讀課文,讀通順:
、耪乙粋小伙伴分角色練習(xí)對話,并互相評價。
、评夼_賽:
各小組推薦兩人,競賽讀。(教師、他生當(dāng)評委)
三、再現(xiàn)課文,深入領(lǐng)悟
1、討論:
甲、乙說話各有什么特點(diǎn)?從哪些方面可以看出來?
、偶祝翰恢滥悴虏。猜不著?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰嗦。
乙:是夠啰嗦的。
甲:對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。
乙:廢話,可不是女的嘛。
、萍祝何艺夷隳。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?不開會。
乙:廢話。
甲:討論嗎?不討論。
乙:人家沒事。
甲:太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長安大戲院,樓下十排三號五號,咱倆挨著。票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。
乙:他在這報賬呢!
2、歸納:
作者在這里極盡夸張之能事,把一個啰嗦者說話啰嗦表示得淋漓盡致。
3、小組練習(xí):
小組內(nèi)練習(xí)扮演《打電話》。
4、集體推薦兩人上臺扮演相聲《打電話》,教師計時。
板書特寫:
___小時
小結(jié)板書:啰嗦、耗時、誤事。
5、暢所欲言:
通過觀看相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪?
6、小結(jié):
說話太啰嗦不但浪費(fèi)自身和他人的時間,還會耽誤事情,我們平時說話不只要把話說明白、得體,還要說得簡練才行。
四、同學(xué)選讀,了解相聲
1、同學(xué)選擇自身最喜歡的片斷瀏覽,體會相聲特點(diǎn)。
2、同學(xué)談自身對相聲語言特點(diǎn)的感受。
3、教師小結(jié):
通俗易懂發(fā),如話家常;幽默、風(fēng)趣、夸張。
4、欣賞扮演,進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力:
播放事先錄制的該相聲扮演錄像,一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。
5、小結(jié):
相聲不只是說,還是唱,相聲以反映實(shí)際生活為主要內(nèi)容;相聲經(jīng)常在最后要“抖包袱”;相聲是笑的藝術(shù),又是一種雅俗共賞的語言扮演藝術(shù),可以讓人們在笑聲中得到啟迪……
五、自選作業(yè)
(選擇自身喜歡的一項完成。)
1、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試創(chuàng)作:
、耪Z言情境一:
甲沒有太高的文化水平,而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識,僅就“海馬”一詞,就出入意料地鬧出了一連串的笑話。
、普Z言情境二:
悅悅是一個冒失鬼,又是一個機(jī)靈鬼,他經(jīng)常用機(jī)智巧妙的語言幫自身解脫困境。
、钦Z言情境三:
有兩個小朋友經(jīng)常在一塊比吹噓,誰也不服誰,這不,他們又吹上啦。
⑷語言情境四:
小明是一個很具幽默感的小朋友,同學(xué)們常被他逗得開懷大笑。
選擇自身喜歡的話題,和同桌一起創(chuàng)作幾句。
2、熟讀《打電話》,想象當(dāng)時的情景,用敘述的方式寫下來,并表達(dá)自身對此種現(xiàn)象的看法。
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