最新版五年級英語上冊教案范文

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的最新版五年級英語上冊教案范文，歡迎閱讀與收藏。

最新版五年級英語上冊教案范文1

　　教學目標：

　　知識目標：能夠進行物品歸屬的問話與答語，并能根據物體的遠近，正確使用this和that。

　　能力目標：

　　能聽懂，會說要求的單詞和句子

　　情感價值：

　　進一步提高對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。

　　能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

　　教學重點：

　　學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子.

　　教學難點：

　　正確使用代詞this和that。

　　課時數2

　　教學過程

　　1.熱身/復習(Warming-up / Revision)

　　1)播放課本附錄中的歌曲I want to be your friend,渲染課堂氣氛。

　　2)把小動物面具掛在墻上，讓學生說出它們是什么動詞，是誰的`。

　　2.新課導入(Presentation)

　　1)展示本課教學掛圖，讓學生觀察，并提出問題：

　　What are Peter and Lisa doing?

　　What are they talking about?

　　2)播放本課錄音，讓學生聽，然后討論自己的猜測是否正確。

　　3)再放錄音，讓學生仔細聽：誰扮演bear?誰的頭飾找不到了?最后找到了嗎?

　　4)指導學生跟讀錄音。

　　5)讓學生四人一組分角色表演會話。

　　6)鼓勵學生戴面具到講臺上來表演。

　　3.趣味操練(Practice)

　　1)教師將全班劃分成6～8個小組，每組發(fā)一張白紙，每張白紙的最上面都寫有“失物招領處”。要求每組畫出3～4種物品，供其它組認領。

　　2)每組分成兩部分，一部分當失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學句型進行交際活動。

　　3)播放本課投影片，讓學生邊看邊配音。

　　4.拓展活動(Additional activities)

　　1)回家聽本課錄音，模仿語音語調。

　　2)把本課對話改編或故事，講給父母聽。

　　課后反思

最新版五年級英語上冊教案范文2

　　教學重點：

　　1.詞匯：season，spring，fall，summer，winter

　　2.句型：What’s your favourite season?

　　教學難點：

　　1.單詞發(fā)音：spring，fall

　　2.favourite單詞的讀音和拼寫。

　　教具準備：

　　1.教材配套課件。

　　2.教材相配套的教學錄音帶。

　　3.單詞卡片。

　　4.自制課件。

　　教學過程：

　　(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　活動一：說一說，做一做

　　教學參考時間：3分鐘

　　教師播放四年級下冊第四單元的歌謠，引導學生邊說，邊打節(jié)奏，引導學生表演出形容天氣的單詞cold，warm，cool，hot。

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　活動二：談論天氣

　　教學參考時間：5分鐘

　　教師提問：What’s the weather like today? Is it cold?學生根據實際做答：No , it’s warm.引出新詞匯spring，并詢問學生，哪個季節(jié)最寒冷，Which season is cold?引出詞匯season，winter，詢問學生，還知道哪些季節(jié)?Do you know another seasons?引導學生說出自己知道的季節(jié)。

　　活動三：猜猜，讀讀

　　教學參考時間：5分鐘

　　教師出示表示四個季節(jié)的圖片，讓孩子說說分別是哪個季節(jié)。孩子說對后教師板書單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學生跟讀，學生開火車讀。

　　活動四：說一說(Let’s learn)

　　教學參考時間：5分鐘

　　教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學生What’s your favourite season?學生根據實際情況回答，并進一步陳述原因“Spring, it’s warm and sunny.”接著教師板書主句型，指導學生認讀。最后教師播放配套課件，學生觀看，跟讀句子。教師注意強調favourite的讀音，并進行小組問答練習。

　　活動五：描述季節(jié)

　　教學參考時間：3分鐘

　　教師詢問：What’s the weather like in spring?學生回答，通過師生問答為學生做示范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. )

　　根據學生喜歡的季節(jié)，重新分組，讓學生參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)。

　　(三)趣味操練(Practice)

　　活動六：猜一猜

　　教學參考時間：4分鐘

　　兩個學生一組，一個孩子描述季節(jié)，一個孩子猜所描述的是哪個季節(jié)。

　　活動七：畫畫，說說

　　教學參考時間：3分鐘

　　教師將Let’s find out中的`圖片發(fā)給學生，讓孩子畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹，并到同學中進行調查，發(fā)現(xiàn)其他同學畫的內容。

　　(四)鞏固和擴展(Consolidation and extension)

　　活動八：Exercises

　　教學參考時間：5分鐘

　　完成活動手冊的相關練習題，并公布答案。

　　第二課時

　　教學重點：聽懂，會說Which season do you like best?并能結合句型展開深入的對話。

　　教學難點：用I can的句型說出喜歡的原因。

　　教具準備：

　　1.教材配套課件。

　　2.教材相配套的教學錄音帶。

　　3.單詞卡片。

　　4.Let’s sing歌曲錄音。

　　教學過程：

　　(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　活動一：看一看，演一演

　　教學參考時間：3分鐘

　　教師出示四個季節(jié)的卡片，引導學生邊看，邊表演出每個季節(jié)的氣候，可以請一個孩子表演，大家說出季節(jié)。

　　活動二：讀一讀

　　教學參考時間：3分鐘

　　教師出示單詞卡片，學生搶答或學生開火車認讀。同時，按照四季順序，然學生排列詞匯，并認讀。

　　活動三：聽聽，唱唱

　　教學參考時間：3分鐘

　　教師播放本單元中Let’s sing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊演。

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　活動四：聽聽，連連

　　教學參考時間：3分鐘

　　教師在黑板上寫下班中隨意三個同學的名字，然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上。教師和“榜上有名”的三個同學分別進行What’s your favourite season?的對話。全班同學聽完后，共同完成連線活動。

　　活動五：說一說

　　教學參考時間：5分鐘

　　教師提問What’s your favourite season?學生根據實際做答(Winter.)。教師詢問：Why?學生結合實際回答(I can play snow.)。教師詢問1-2名學生后，將句型變?yōu)椤癢hich season do you like best?”并引導學生回答。教師板書句型，示意學生將此句型和What’s your favourite season?進行比較。最后，教師帶讀，學生跟讀。

　　活動六：模仿對話

　　教學參考時間：8分鐘

　　教師播放Let’s talk部分的錄音，提問學生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?

　　聽錄音后，重復聽到的句子，并出示課件，讓學生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認讀的基礎上，教師和學生仿例示范一組對話，最后進行小組對話。

　　(三)趣味操練(Practice)

　　活動七：小調查

　　教學參考時間：教師結合課堂教學的具體時間進行，或課外進行。

　　學生在規(guī)定的時間里運用本課新句型Which season do you like best?完成對五個以上同學的調查，并要求回答的同學對季節(jié)氣候進行描述。

　　活動八：游戲——找朋友

　　教學參考時間：3分鐘

　　學生兩人一組互相詢問：Which season do you like best?然后同時說出答案，答案一樣的兩人成為朋友，不一樣的學生再重新開始游戲。

　　(四)鞏固和擴展(Consolidation and extension)

　　活動九：聽力練習

　　教學參考時間：5-6分鐘

　　完成活動手冊的相關內容并公布答案。

最新版五年級英語上冊教案范文3

　　教學目標：

　　1、能聽懂，會說What day is it today? It’s … What do you have on …? We have… I like …并能在情景中熟練運用。

　　2、了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。

　　教學重點：

　　掌握句型：What day is it today? It's....What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.學生通過學習，能夠自在實際情景中自如運用這些句子。

　　教學難點：

　　Let's try部分，內容多，易混淆。應多放錄音，正確引導。必要時給出聽力原文指導學生進行分句聽和分段聽。另一難點是能夠簡單描述一周內的學習和生活情況。

　　教學方法：

　　情景教學法，任務教學法教具CAI,cards

　　教學過程與內容設計：

　　Step 1 Warm-up(熱身)

　　(1)教師放Start部分的歌謠Let’s chant錄音，學生復習鞏固有關星期的新單詞和課程名稱。

　　(2)日�？谡Z練習，內容可參考如下：

　　A：What day is it today?

　　B：It's Tuesday.

　　A：What do you have?

　　B: We have P.E.class.I like Tuesdays.

　　Step 2 Presentation(新課呈現(xiàn))

　　(1)教師播放Let's try的錄音，讓學生仔細聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學生再聽錄音，完成聽音選圖練習后，教師指導學生給出正確答案。如果學生聽了兩遍后，還不能理解內容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。

　　(2)在此基礎上，教師出示本課時Let’s talk對話部分的圖片，利用教學VCD或錄音帶，讓學生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學生在聽的過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學生聽的表現(xiàn)及時評價。

　　(3)反復聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。

　　Step 3 Practice (趣味操練)

　　(1)教師利用轉盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today? It's....然后引導學生依據實際的課程表替換新句型中的關鍵詞，操練第二組句型：What do you have on…? We have....

　　(2)讓學生根據自己的課程表，準備描述一下自己本周學習的情況�？上仍谛〗M內或同桌間進行交流。然后在全班宣讀。在準備過程中教師要有意識地引導學生說出本部分重點的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays? We/I have....交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出歡迎的宣讀者。

　　(3)Group work

　　引導學生根據剛剛準備的'情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程。總結出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內做匯報。鼓勵學生表述盡可能多的理由。

　　Step 4 Consolidation and extension(鞏固與擴展)

　　(1)讓學生做A Let's talk部分的活動手冊配套練習。

　　(2)讓學生聽Let's talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

　　(3)讓學生參照自己設計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。

　　(4)讓學生把新學的文化背景知識介紹給家長或朋友聽;制作祝福卡給父母或朋友。

　　Step 5 Conclusion

　　Homework：完成相應配套練習。

　　板書設計：

　　Unit 2 My week

　　What day is it today?

　　It's....

　　What do you have on Wednesdays?

　　We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.

　　教學反思：

　　在這一節(jié)課學習的始終，課前我用幾分鐘結合情境復習單詞、單詞和句型的融合運用及問答，使學生熟悉單詞、短語的表達，能夠聽懂老師的提問，在老師引導下能夠完整回答。本節(jié)課繼續(xù)學習與學生學習和生活密切相關的話題，即在校的課程和課余生活安排。學生很熟悉漢語的表達但轉化到英語可能會混淆、反應慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈活運用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語練習時，有的學生不敢開口，有的怕其他同學笑話，還有的擔心出錯。我多做示范，多引導，多鼓勵他們，能說到哪就說到哪，不懂就舉手問老師，共同完成。

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