【精品】小學美術教案范文9篇

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小學美術教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

小學美術教案 篇1

　　一、教材分析

　　（一）教學內容與目標

　　1．顯性內容與目標應知：

　　冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。應會：參考教材中作品，結合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據(jù)預先的設計進行冰棒棍玩具制作。

　　2．隱性內容與目標：

　�。�1）通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。

　�。�2）貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)造和動手能力。

　　（二）教學重點與難點

　　重點：

　　通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。

　　難點：

　　作品的新奇、牢固、美觀、生動。

　　（三）學習材料冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。

　　二、教學設計

　　教學活動與方法教學程序教師活動學生活動教學意圖組織教學語言表述。穩(wěn)定學生情緒。導入新課探究式學習活動1探究式學習活動2探究式學習活動3提問：誰能說說冰棒經過組合之后有什么特點？布置學生研究教材第7頁。

　　提問：

　�。�1）說說你熟悉的人物、動物的運動方式？

　�。�2）想想開合的冰棒棍像什么動物的嘴？

　　學生分組觀察冰棒棍的組合。結合手中材料，學生分析、研究，了解用冰棒棍設計人物、動物的一般規(guī)律。小組同學互相啟發(fā)談話。了解冰棒棍組合后的`活動規(guī)律。培養(yǎng)學生自主學習能力。培養(yǎng)學生的想象能力。

　　課后拓展提問：

　　說說制作冰棒棍的體會。學生發(fā)表自己的看法。培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的思想。

小學美術教案 篇2

　　教學目標：

　　1、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感。學習設計基礎知識，培養(yǎng)設計的思維方式，在設計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思，樹立以創(chuàng)造意識為重點的設計觀念。

　　2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質，通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出各種帶有學校象征意義的標志，學習和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。

　　3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新。

　　教學重點：討論我們學校的特色，用各種材料設計、制作學校的標志，反映學校的特色。

　　教學難點：如何避免將標志設計得太多、太復雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。

　　教學準備：

　　師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學標志、建行、農行、中行標志。生：要求學生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的.裝飾物，所需工具：膠水、剪刀……

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　二、欣賞分析

　　1、揭示標志存在的意義。

　　出示三個銀行的標志。

　　引導學生欣賞分析這三個標志的設計意圖。

　　引入錢幣文化的介紹。

　　2、標志設計的特征。

　　3、討論特色

　　同樣是銀行，標志設計卻又有共性又各具特色。今天設計班級標志，你們能設計出學校的特色嗎？我們學校有什么特色？

　　創(chuàng)作設計：你設計的學校標志，可以用什么材料來構成？

　　注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，

　　圖案色彩的運用變化。

　　三、巡回指導

　　肯定學生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。

　　四、收拾

　　五、激勵

小學美術教案 篇3

　　課題

　　小 小 手

　　課時

　　第 1 課時

　　教學目標

　　1、對平面手形變化的想像。

　　2、在平面的基礎上對于立體手形的再創(chuàng)造。

　　3、通過學習美化再造小手，使學生們認識和創(chuàng)作生活之美，藝術之美，培養(yǎng)藝術想象力，鑒賞力和創(chuàng)新思維。

　　重點、難點

　　學習設計、美化小手，使學生們認識和創(chuàng)作生活之美，藝術之美。形象設計、情趣構思以及對繪制的理解和掌握。

　　課前準備

　　學生作品若干件、磁帶一盒、彩筆。

　　教 學 過 程 (內容、方法、手段)

　　一、組織教學：

　　檢查學生用具，師生行禮、上課。

　　通過對自然常識的提問，情景繪畫作品的展現(xiàn)與講解激發(fā)學生對本課的興趣（播放與新課內容有關的兒童音樂）。

　　進行手影游戲

　　在游戲的基礎上，進行平面手形的`造型想像。

　　作為表現(xiàn)和造型課，可有部分學生利用立體手的造型直接在手上用樹葉或筆繪。

　　猜猜它們是誰？

　　你知道它們是用什么做的嗎？

　　在作品完成后可以進行有趣的手偶表演。

　　也可直接采用手印再添畫

　　二、通過圖例啟發(fā)學生，使同學們融入一種輕松、自由的藝術情景中，深入淺出地了解設計方法和一些簡單的思維步驟。

　　通過講一步欣賞優(yōu)秀作品，調動學生的藝術想象力，培養(yǎng)他傘兵 構思，啟發(fā)他們設計繪制出形式多樣的小手。

　　表現(xiàn)形式①色塊；②單一形象化；③有趣的情景。

　　畫、剪手形將自己的左手放在事先選好的紙片上用筆從手腕外側順著手的外緣畫出手形，稍加修整。

　　設計、繪制：啟發(fā)學生進行藝術想象，選擇一種設計方法（繪畫或剪貼）來進行。內容不拘一格，如自己喜歡的花草、人物、動物、數(shù)學等各種圖案。

　　三、作業(yè)要求

　�。�1）設計出自己所喜歡的，不同于課本和范畫的美麗的圖形。

　�。�2）精心繪制，注意形象的設置和顏色的選擇搭配。

　　四、學生繪制、教師輔導。（播放情景音樂）

　　五、課堂小結

　　請部分學生展示自己的作品，選出優(yōu)秀的作品貼在教學圖上，師 生一起評價，從而培養(yǎng)學生的藝術鑒賞力。

　　板書設計

小學美術教案 篇4

　　教學目標:

　　用水瓶當筆,用水當線條在地上作畫,.學習與同學合作,體驗繪畫的快樂.

　　教學過程:

　　一.實物導入

　　1.教師出示一個水瓶,問:這是什么,它有什么作用?

　　2.學生發(fā)言.

　　3.教師:平時我們用水瓶裝水喝,今天我們把水瓶當作筆來畫一幅畫.

　　二.看圖片,了解水平作畫的方法

　　1.圖上的小朋友畫了些什么?(房子.小動物等)

　　2.讀課本上的一段話.想一想:

　　瓶蓋上的鉆的孔大,出水量多,畫出的線條粗;孔小時,用力擠壓瓶子或慢速移動,會怎樣?

　　三.學生互相檢查準備的`作畫工具.

　　四.玩一玩灑水游戲

　　1.教師帶領孩子們到學校操場上作畫.

　　講明要求:遵守紀律,不影響其他同學作畫和學習.

　　和同學說一說，畫的是什么。

　　邀請同學欣賞自己的作品。

　　2.大家同心協(xié)力，用清水在籃球場上作一幅大畫。

　　五、教師小結，下課。

小學美術教案 篇5

　　課題：線條的動與靜

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型表現(xiàn)

　　教學目標：

　　1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。

　　2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。

　　教學重難點：

　　1、感受線條的動與靜。

　　2、用不同的線條表達流動和靜止的感覺。

　　教具學具：繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、導入新課：

　　1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。

　　師：板書——線條有粗、細、曲、直。

　　2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。

　　三、講授新課：

　　1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

　　師：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

　　2、請同學回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。

　　師：平直與彎曲的線條會使人產生動與靜的感覺。

　　以直觀的圖片讓學生感受線條的.曲直與動態(tài)的關系。

　　3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。

　　想一想，線條在繪畫中的作用。

　　4、教師結合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。

　�。�1）暖色和曲、直線的配合，產生的視覺反映。

　　暖＋直＝溫暖、平和

　　暖＋曲＝熱烈、歡快

　�。�2）冷色和曲、直線配合

　　冷＋曲＝寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）

　　冷＋直＝單調、呆板

　　通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。

　　四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。

　　五、學生作畫，教師指導。

　　六、課堂：表揚優(yōu)秀作業(yè)

　　七、拓展：教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

小學美術教案 篇6

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。

　　2、發(fā)展學生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。

　　教學重難點：

　　畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點。

　　教具學具：彩紙、圖畫紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入：你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片來了解家鄉(xiāng)的模樣。

　　2、新授：

　　（1）讓同學來說說以前家鄉(xiāng)的`樣子。

　�。�2）師：通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學來說說家鄉(xiāng)的變化。

　　（3）通過圖片來了解家鄉(xiāng)的變化。

　　（4）欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片。

　�。�5）引導學生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進行拼貼。

　　三、學生作業(yè)，教師輔導：剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物粘貼

　　四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

小學美術教案 篇7

　　教學目標：

　　1.初步了解有關資源的知識，初步學習招貼設計的基本方法。

　　2.通過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術的方式關注生活。

　　3.初步學習利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。

　　重點、難點：

　　重點：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼。

　　難點：巧妙地設計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術宣傳活動。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　1.課前準備。

　　2.引導學生在小組內討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完成第一次練習：用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)。

　　3.展示學生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進行簡單的評價。

　　4.引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)學生關注身邊的水資源。

　　5.引導學生小組討論、調查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結保護水

　　資源的'方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案。

　　6.學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導。

　　7.引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行價。

　　8.啟發(fā)學生觀察、研究中國國家節(jié)水標志的設計手法，教師介紹其他地區(qū)先進的水資源保護方法。

　　9.拓展：要求學生課后尋找關于水的各種知識的材料。

　　第二課時

　　一、課前準備

　　(學生）彩色水筆或油畫棒等。

　　(教師）多媒體課件、招貼畫實物等。

　　二、教學過程

　　1.請學生展示第一課時學習后搜集的關于水的各種知識的資料。

　　2.引導學生進行小組學習：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：

　　(1)什么是招貼畫？

　　(2)招貼畫的特點是什么？

　　3.教師在學生小組代表匯報之后進行小結：招貼畫通常包括創(chuàng)意圖形和標題兩個部分：創(chuàng)意圖形可以用各種手法來表現(xiàn)；標題可大可小，要與圖形協(xié)調地編排設計在一起。

　　4.欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法。

　　5.提出本課時作業(yè)要求：設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。

　　6.學生完成招貼設計，教師巡視并進行個別輔導。

　　7.引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價。

　　8.教師小結本課內容的學習，鼓勵學生在課后繼續(xù)關注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。

小學美術教案 篇8

　　第1課、《有生活情趣的美術作品》(共2課時第1、2課時)

　　教學目標：

　　1.知識目標：通過欣賞兒童作品，掌握觀察、評述美術作品的正確方法。

　　2.能力目標：欣賞美術作品的形、色、質感和感受作品題材的表現(xiàn)內涵，初步掌握美術術語，對美術作品能進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

　　3.情感目標：感受、體會、發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然、關懷人生的美好情感和健康的審美情趣。

　　教學重難點：學生的語言表達，以及正確的審美評價。

　　教學過程：

　　1.《有生活情趣的美術作品》要點。

　　在激發(fā)學生興趣的基礎上，引導學生觀察美術作品，學會用簡單的美術術語表達自己對作品的感受與評價。

　　活動：學習觀察方法→了解作品的美術文化→德育滲透→拓展創(chuàng)新

　　2.看一看、說一說

　　(1)、欣賞本課中的美術作品，你能說說畫中表現(xiàn)了什么?

　　(2)、說說那你喜歡那種形式的美術作品。

　　第2課、別具一格的建筑(共2課時第1、2課時)

　　教學目標：

　　1、初步了解我國少數(shù)民族居住的建筑為何別具一格。

　　2、學習用線描的方法，自主設計一座別具一格的建筑物，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、想象能力和表現(xiàn)能力。

　　3、懂得建筑的人文因素，關注生活，熱愛生活，增強對古代建筑物的認同感受保護意識。

　　教學重點難點：

　　重點：初步認識我國少數(shù)民族的建筑樣式與類型，學習用線描加淡彩的

　　方法，設計一座新穎獨特的建筑。

　　難點：建筑外形與結構的新穎。

　　教學過程：

　　(一)情景導入激趣。

　　1、圖片展示少數(shù)民族建筑，激發(fā)學生回憶身邊少數(shù)民族建筑，出示課本圖片，引導學生進一步理解。

　　小結：我國傳統(tǒng)建筑的常見表現(xiàn)手法斗拱、飛檐，梁柱等巧妙結合。

　　2、教師出示幾幅學生畫作，引導學生觀察比較。

　　提出問題：這些作品最符合現(xiàn)實形象嗎?為什么?

　　2、欣賞課本中的圖片，引導觀察表現(xiàn)的特點及手法。

　　3、想一想，找一找，啟發(fā)學生根據(jù)建筑特點找出相配對的圖片，幫助學生進一步理解創(chuàng)作的特點。

　　教師小結：要畫出建筑特點，除表現(xiàn)出它的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景物，甚至可以裝飾上圖案藝術……

　　(二)發(fā)展階段

　　1、組織學生交流：你最喜歡那一民族建筑，你想怎樣表現(xiàn)它?引導學生展示準備的資料，介紹解釋并提出自己的創(chuàng)作思想。

　　2、教師請個別學生說說自己的想法，表揚及進一步啟發(fā)學生的想象。

　　3、提出作業(yè)要求：

　　第一課時：完成基本構圖。

　　第二課時：完善構圖，裝飾紋樣也可上色。

　　4、學生操作，教師加強個別指導。

　　(三)教師評價提示

　　(1)關注主體與背景的關系。教師可以根據(jù)課堂具體情況，利用課件進行演示引導。

　　(2)引導個別后進生的造型創(chuàng)作。

　　第3課、水墨畫蔬果(共2課時第1、2課時)

　　教學目標：

　　1、學習中國畫寫意的技法，初步掌握中國寫意工具材料和用筆用墨的方法。

　　2、學習中國畫用筆用墨的方法，體驗筆勢和墨色的奇妙效果，并用之畫有關蔬果題材的水墨畫。

　　3、感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，發(fā)展學生的形象思維能力。

　　教學重點：

　　學習用中國畫水墨的技法創(chuàng)作一幅以蔬果為對象的'水墨畫。

　　教學難點：

　　筆墨技法的掌握。

　　教學過程：

　　一、展示作品。

　　二、過程：

　　1.教師以游戲形式復習筆法：中鋒筆法、濃墨、淡墨，在復習過程中實際操作育

　　2.學習側鋒筆法：教師示范側鋒，從側鋒筆法的特點引導學生討論這是一個什么筆法

　　3.教師畫絲瓜，請學生仔細觀察，在絲瓜中教師運用了什么畫法，引導學生探索

　　4.教師帶學生嘗試畫絲瓜。

　　5.嘗試創(chuàng)作:水墨畫—牽�；�

　　水墨畫——豐收的果實

　　目標：嘗試梨、柿子、葡萄、桃子、蘋果、葫蘆的畫法及要領;發(fā)展孩子的想象思維;學生嘗試自己創(chuàng)作畫

　　三.學生創(chuàng)作

　　1.學生以《豐收的果實》為題，展開想象畫一幅水墨畫

　　2.學生創(chuàng)作,教師巡走指導育

　　第4課、農家樂(共2課時第1、2課時)

　　教學目標：

　　欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關系。

　　教學重點：

　　讓學生了解藝術創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關系。

　　教學難點：

　　利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關系。

　　教學過程：

　　1、引入

　　師出示一幅畫上節(jié)課學生關于〈農家樂〉主題的作品，問學生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們在干什么?他們的主次關系在哪里?學生答：人物(鄉(xiāng)間玩耍)---主體環(huán)境(鄉(xiāng)村建筑)——背景

　　師揭題：主體與背景(自擬)

　　2、講授新課

　　A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：讓學生說說他們的主次關系。及對畫面的不同感受

　　B、學生思考：生活中是否也有這樣的情景?學校、家里、游樂場所等

　　C、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。

　　師小結：同一主體，不同的背景下會產生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。(認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產生和諧的。)

　　D、師生共同討論作畫步驟

　　先小組討論、思考主體要畫什么主體在哪些情況下出現(xiàn)(背景)

　　小組討論

　　分工問題。

　　可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。最后畫主體的同學剪下主體，帖于各個背景上。完成整幅圖。

　　(分小組討論交流創(chuàng)作的內容，綜合練習，相互學習，培養(yǎng)協(xié)調能力。)

　　3、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。

　　4、學生創(chuàng)作、師輔導

　　5、作業(yè)展示、評價

　　6、學生收拾與整理

小學美術教案 篇9

　　(一)教學內容與目標

　　1顯性內容與目標

　　應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。

　　應會：能畫一幅以暖色為主的畫。

　　2隱性內容與目標

　　了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。

　　(二)教學重點與難點

　　重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

　　難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

　　(三)學習材料

　　教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具…?

　　學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

　　教學過程：

　　教學準備

　　布置課前準備內容：

　　1、準備2～3張以暖色為主的.圖片。

　　2、你認為暖色給人什么樣的感受？

　　3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?

　　組織教學

　　出示色卡，將暖色與冷色分開。

　　學生選擇區(qū)分冷色與暖色。

　　認識暖色，了解暖色特點：對比中產生冷暖。

　　播放教學課件《生活中的暖色》。

　　你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?

　　什么場合使用暖色？

　　研究活動

　　組織學生研究活動：

　　1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

　　2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

　　3、介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。

　　小組活動：

　　分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

　　暖色畫中的少部分冷色起什么作用。

　　介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。

　　藝術實踐

　　分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談談給你的感受。

　　仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。

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