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三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位》教案

時(shí)間:2025-02-12 07:01:45 三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位》教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位》教案

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)三年級(jí)下冊(cè)P29-30。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合“整理書”的問題情境,探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法,經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程,

  2.會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算,并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法,會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。

  教學(xué)過程:

  一.情境感知、導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,淘氣他們學(xué)校的圖書館又來了一批新書,圖書管理員準(zhǔn)備將這些書放在新買來的書架上,瞧,這就是新買來的書架。◣煶鍪厩榫硤D)

  師:你能從圖中獲得什么信息?

  師:圖上向我們提出了哪些問題?(師板書問題)

  二.教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)

  1.列式

  師:小女孩提出的這個(gè)問題你能解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?

 。◣煱鍟18×11=)

  2.估算

  師:小男孩也問了我們一個(gè)問題:200本書放得下嗎?

  你能用估算的方法先估一估嗎?(生估算)

  反饋:你覺得放得下嗎?誰來說說你估算的結(jié)果?你是怎么估算的?

  3、獨(dú)立計(jì)算

  師:這個(gè)書架到底能放得下200本書嗎?請(qǐng)同學(xué)們算一算。

  4.交流算法

  師:誰來說說你算出來的結(jié)果?(198)

  師:請(qǐng)?jiān)?人小組里說說你是用什么方法計(jì)算出來的?

  4人小組交流

  師:誰來說說你是用什么方法計(jì)算的?(師展示學(xué)生的算法)

  5.重點(diǎn)介紹列豎式的方法(請(qǐng)列豎式的學(xué)生介紹)

  師:18為什么要和11對(duì)齊?(數(shù)位要對(duì)齊)接著你怎么想?

  師:18乘11十位上的1,為什么得180,而不是18呢?

  師:誰再來說說你是怎么想的?(多請(qǐng)幾名生說說列豎式的步驟,理解每一步所表示的含義。)

  三.練習(xí):

  1.試一試

  第1小題讓生用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算,

  第2、3小題讓生用豎式算法計(jì)算,并請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)板演,師巡視指導(dǎo)。

  2.口算

  3.計(jì)算

  先估算,再選擇自己喜歡的算法計(jì)算,在小組內(nèi)交流、反饋計(jì)算的結(jié)果。

  4.解決問題

  生獨(dú)立完成,再全班交流。(提倡算法多樣化。)

  5.思考題

  生獨(dú)立思考,再交流、反饋。(生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律若有價(jià)值性,應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)。)

  四.總結(jié)

  師:今天,你有什么收獲?你最喜歡解決哪種問題?

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