【實(shí)用】小學(xué)美術(shù)教案范文五篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】1、了解我國(guó)的石獅文化和立體造型、裝飾花紋的特點(diǎn);學(xué)習(xí)用手繪線條的形式臨摹或創(chuàng)意表現(xiàn)石獅作品。2、了解我國(guó)石獅文化背景;欣賞各種各樣的石獅造型;比較感受不同石獅的不同表現(xiàn)方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】了解石獅特有的造型和身上的花紋，能用畫筆立體的表現(xiàn)出石獅的形態(tài)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】如何表現(xiàn)石獅的形態(tài)威武，如何畫出石獅的立體感。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、畫紙，鉛筆黑色油性筆等

　　【作業(yè)要求】① 基本要求：選擇你喜歡的石獅作品，運(yùn)用手繪線條進(jìn)行臨摹作業(yè)。

　�、� 較高要求：發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出你喜歡的石獅作品。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：以謎語(yǔ)引入，來創(chuàng)設(shè)情景。(2分鐘)

　　1、師：在上課之前老師想考考你們，你們知道在森林中被稱為百獸之王的動(dòng)物是什么嗎?那你們又知道在森林中被稱為草原霸主的動(dòng)物是什么嗎?

　　學(xué)生踴躍發(fā)言。第一個(gè)謎語(yǔ)的謎底是“老虎”。 第二個(gè)謎語(yǔ)的謎底是“獅子”。

　　2、師：回答的非常好，那么今天呢我們就來認(rèn)識(shí)這位草原霸主的另一面。

　　揭示課題：石獅(板書)

　　【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生喜歡形式引入，能吸引學(xué)生的注意力及興趣點(diǎn)。很自然就能把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。

　　二、傳授新知(12分鐘)

　　1、欣賞、講述

　�、倏匆豢矗赫n件展示，

　　師：在我們面前有兩張圖片，可是老師卻不知道哪只是雄獅，哪只是雌獅?

　　學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說出他們的答案。

　　師：今天老師就帶你們走進(jìn)認(rèn)識(shí)石獅的旅程，你們想不想?yún)⒓影?

　　學(xué)生齊聲回答，急切要參加認(rèn)識(shí)石獅的.旅程!

　�、谡f一說：課件展示

　　1 欣賞庸代順陵石獅，請(qǐng)學(xué)生說說石獅的藝術(shù)特點(diǎn)，談?wù)勊鼛Ыo你了什么樣的感受。

　　2欣賞盧溝橋欄桿上的石獅，觀看七七事變的視頻資料，向?qū)W生講述那段難忘的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。

　　3欣賞各種各樣的石獅造型，領(lǐng)會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)手法的藝術(shù)美。

　　4 欣賞天安門前的雄獅，體會(huì)威嚴(yán)、正氣、不可侵犯的氣勢(shì)

　　5看一看：本課展示的石獅中 ，哪些雄健威武?哪些活潑司愛?為什么?

　　6欣賞各種石獅簡(jiǎn)筆畫。

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種不同的石獅的動(dòng)態(tài)、神態(tài)、面部表情、五官特征進(jìn)行仔細(xì)觀察對(duì)比，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。

　　師：你們想不想知道，這么生動(dòng)的石獅是怎樣畫出來的呢?

　　學(xué)生齊聲回答。

　　2、繪畫技能

　　學(xué)一學(xué)：欣賞教材后，看老師出示繪畫步驟：

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　示范講述過程提出要強(qiáng)調(diào)，從整體到局部進(jìn)行繪畫。

　　【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題分析問題，感受藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性，在整個(gè)過程中，著重鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)性、探究性的學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)生作業(yè)(20分鐘)

　　學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，教師講清楚步驟及注意事項(xiàng)。

　　作業(yè)要求：

　�、� 基本要求：選擇你喜歡的石獅作品，運(yùn)用手繪線條進(jìn)行臨摹作業(yè)。

　�、� 較高要求：發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出你喜歡的石獅作品。

　　學(xué)生在紙上繪畫，教師在黑板上也按步驟進(jìn)行繪畫，邊畫邊講解作畫注意事項(xiàng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)作前的注意事項(xiàng)的再次強(qiáng)調(diào)突出了難點(diǎn)，教師在黑板上示范作畫，更能一步步引導(dǎo)學(xué)生正確作畫。更有利于去自主探索和發(fā)現(xiàn)。

　　四、展示評(píng)價(jià) (4分鐘)

　　把學(xué)生作品粘貼到展版上，由學(xué)生選出自己最喜歡的作品，并說出喜歡這件作品的理由。表?yè)P(yáng)選出的作品的同學(xué)，對(duì)畫得好或者不好的作品提出意見和建議。

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生自評(píng)、互相評(píng)價(jià)能培養(yǎng)學(xué)生正確的審美判斷能力，也同時(shí)有助于同學(xué)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，共同回味成功的喜悅，增強(qiáng)信心。

　　五、總結(jié) (2分鐘)

　　這節(jié)課，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了石獅的畫法，也了解了順陵石獅，盧溝橋石獅，天安門前的石獅，希望同學(xué)們回家之后能把你們的作品帶給家長(zhǎng)欣賞，告訴他這節(jié)課我們學(xué)了什么，畫了什么，也可以向他們講述那段盧溝橋所發(fā)生的歷史事件

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己所學(xué)的知識(shí)，并且要學(xué)有所用。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)作美的能力。最后強(qiáng)調(diào)盧溝橋事件，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。學(xué)生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

　　二、引導(dǎo)過程

　�。�1）師通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口。

　�。�2）師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，并請(qǐng)學(xué)生思考：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來的？

　�。�3）復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容。

　�。�4）請(qǐng)學(xué)生按程序打開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。

　　三、發(fā)展過程：

　　（1）分析與講解：

　　師通過電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。

　　（2）欣賞與思考：

　　指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：?jiǎn)为?dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的`？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)）

　　師通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過程（復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。

　　請(qǐng)學(xué)生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進(jìn)一步補(bǔ)充說明）

　�。�3）學(xué)生歸納步驟：

　　打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色，并打開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。

　�。�4）布置作業(yè)：

　　讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣的花邊圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞。

　　四、收拾與

　　指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

　　教材版本：廣東版《美術(shù)》實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)第五冊(cè)

　　教學(xué)年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

　　課 時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞大師的建筑，認(rèn)識(shí)建筑的外觀和結(jié)構(gòu)美、藝術(shù)美、特點(diǎn)、文化背景等等。

　　2、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)感受建筑帶來的奇特美妙的感覺，培養(yǎng)對(duì)建筑藝術(shù)的喜愛之情，對(duì)大自然的熱愛。

　　3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察生物的外形特點(diǎn)，運(yùn)用想象力發(fā)現(xiàn)大自然與建筑設(shè)計(jì)的內(nèi)在聯(lián)系，大膽模仿生物的樣子設(shè)計(jì)出有趣的建筑；培養(yǎng)學(xué)生想象力，觀察力，創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　*生物外形與建筑外形的聯(lián)想

　　*建筑的外觀和結(jié)構(gòu)觀察。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　*如何表現(xiàn)奇特的.建筑。

　　興趣點(diǎn)：

　　*欣賞不同類型的建筑造型；

　　*世界名建筑的外形聯(lián)想。

　　作業(yè)內(nèi)容：

　　*異想天開地用畫筆模仿生物的樣子設(shè)計(jì)幾座奇妙的建筑。

　　作業(yè)要求：

　　*基本要求：設(shè)計(jì)一個(gè)具有奇特外形（與平時(shí)我們所見的不同）的建筑。

　　*較高要求：造型奇特，表現(xiàn)的較細(xì)致。

　　*個(gè)性探究：構(gòu)思與眾不同，線條、色彩表現(xiàn)細(xì)致豐富。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　powerpoint教學(xué)課件、紙材、彩筆、油畫棒、教師示范作品若干件。

　　水果卡片（把全班分成若干小組，以水果名稱命名，如：蘋果組、桔子組等）。

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　備注

　　課堂準(zhǔn)備

　　今天，這節(jié)課我把同學(xué)們分成四人小組，每個(gè)小組桌上都有一個(gè)水果卡片，這就是你們的組名了。

　　分小組，講要求組合成各個(gè)小組

　　課堂導(dǎo)入

　　展示悉尼歌劇院圖片，直接導(dǎo)入課題

　　欣賞大師建筑的美

　　課堂發(fā)展

　　*播放幻燈片：一系列建筑圖片（附文字介紹）

　　了解大師建筑的歷史、背景等，.

　　增長(zhǎng)知識(shí)。

　　*請(qǐng)同學(xué)們帶著問題欣賞這些圖片：

　　1、這些建筑美嗎？

　　2、美在哪里？

　　學(xué)生發(fā)揮自主探究能力，各抒己見。（給小組加分獎(jiǎng)勵(lì)）

　　通過觀察建筑的外形與結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力。

　　*板書：

　　外形

　　建筑美 線條

　　色彩

　　想一想：我最喜歡什么動(dòng)物？我會(huì)用什么樣的花紋和色彩去表現(xiàn)它的花衣裳？

　　歸納美術(shù)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物的美術(shù)概括能力。

　　1、習(xí)題：我們來猜猜建筑大師的設(shè)計(jì)靈感來源，請(qǐng)你連線。

　　神圣家族教堂 玉米

　　悉尼歌劇院 貝殼

　　美迪斯尼樂園 蜘蛛網(wǎng)

　　慕尼黑體育館 球

　　2、是不是只能做這樣的聯(lián)系，還可能來自于什么事物的外形呢？

　　請(qǐng)每個(gè)小組完成習(xí)題。

　　不是，像悉尼歌劇院的靈感可能來自于海上的帆……

　　拓展思維

　　設(shè)計(jì)構(gòu)思：

　　1、假設(shè)你是一位建筑設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的建筑呢？

　　2、你的建筑具有怎樣奇特的外形？

　　積極發(fā)言，表達(dá)構(gòu)思

　　啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋表達(dá)設(shè)計(jì)意圖

　　展示若干設(shè)計(jì)圖稿，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)，大膽想像。

　　受啟發(fā)，更大膽的運(yùn)用仿生概念設(shè)計(jì)奇妙的建筑

　　教師準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)樣稿用于啟發(fā)學(xué)生，要注意鼓勵(lì)學(xué)生更開闊的運(yùn)用各種自然、生活中的事物設(shè)計(jì)，而不要受到老師范畫的限制。

　　學(xué)生創(chuàng)作

　　教師巡視指導(dǎo)，給予適當(dāng)意見。

　　小組討論，合作創(chuàng)作。

　　培養(yǎng)學(xué)生合作精神

　　師生評(píng)價(jià)

　　給予肯定意見，說出需要改進(jìn)的意見。

　　自評(píng)與他評(píng)、組評(píng)相結(jié)合。

　　從構(gòu)思、線條表現(xiàn)、色彩表現(xiàn)等方面。

　　讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，學(xué)生更有興趣投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中。

　　課后延伸

　　世界奇特的建筑還有很多，它的知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，你們?cè)谄綍r(shí)要多看多想，希望將來你們中間會(huì)有人設(shè)計(jì)一些漂亮奇特的建筑。

　　課后學(xué)習(xí)和觀察。

　　進(jìn)一步了解有關(guān)于建筑的知識(shí)。

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系。

　　2。感受“哈哈小人”帶來的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　范畫、記號(hào)筆、人手四張不同顏色的彩紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友，今天我要請(qǐng)小朋友畫一個(gè)頂天立地的“哈哈小人”。誒，那什么是頂天立地呢？

　　二、觀察“哈哈小人”，嘗試畫出一模一樣的“小人”。

　　1。重點(diǎn)解釋頂天立地。

　　教師出示頂天立地的“哈哈小人”，原來，頂天立地就是頭頂著天，腳踩著地的意思。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察模仿畫出相同的“哈哈小人”。（第一次請(qǐng)個(gè)別幼兒畫）

　　2。比較作品與范例的差異。

　　三、探索“哈哈小人”，發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關(guān)系。

　　1。請(qǐng)幼兒在折好的紙上畫頂天立地的“哈哈小人”。（第二次畫）

　　師：在第二張紙上再畫一遍你觀察到的頂天立地的小人，注意不能打開這張紙。你發(fā)現(xiàn)這張紙跟剛才那張紙有什么區(qū)別嗎？注意在畫的時(shí)候不能把紙打開。畫完后放好筆，打開來看看跟剛才畫的小人有什么區(qū)別。

　　2。幼兒繪畫，觀察幼兒選擇繪畫的位置。

　　3。引導(dǎo)幼兒觀察打開后白紙上小人的變化。

　　教師小結(jié)：折紙的方向和斷掉的部位有關(guān)。把身體的某個(gè)部位畫在折過的地方，那個(gè)部位就斷了。折過的地方叫折痕。

　　4。探索小人變化的原因，觀察連線后小人的變化。想想出現(xiàn)不同變化的位置的'原因。

　　師：有什么辦法把小人斷的地方連起來呢？請(qǐng)全體幼兒在自己的紙上把小人斷的地方連接起來。連接完成后把斷的同樣部位的小人貼在一起，教師講講分別把什么部位變長(zhǎng)了。

　　5。小結(jié)研究后的結(jié)果。

　　6。幼兒再次操作，老師提操作要求。（第三次畫）

　　師：再給你第三次畫的機(jī)會(huì)，這次請(qǐng)你先想好要把身體的什么部位變長(zhǎng)，再把要變長(zhǎng)的那個(gè)部位畫在折痕上。畫完后打開來把斷的地方連接起來，看看又有什么變化。

　　7。 展示幼兒的作品，觀察彼此把畫面的哪里進(jìn)行了變形。

　　看看誰(shuí)變得最有創(chuàng)意，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　引發(fā)思考，想象折紙方向、數(shù)量的變化會(huì)給變形帶來什么變化。師：如果把紙斜著放再折一下會(huì)有什么變化？小朋友回家去試試看。

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

　　一、教材分析

　　(一)指導(dǎo)思想

　　1、《無(wú)筆畫》一課是預(yù)備年級(jí)第二學(xué)期中的一課內(nèi)容，《無(wú)筆畫》教學(xué)設(shè)計(jì)。在美術(shù)創(chuàng)作中，無(wú)筆畫是一種特有的繪畫表現(xiàn)形式，也就是不采用畫筆直接繪制，通過一定的技法來表現(xiàn)畫面。

　　2、無(wú)筆畫有其偶然性即隨意性的一面，又有其可控性的一面。我認(rèn)為加強(qiáng)其可控性而削弱其隨意性，這正是形成無(wú)筆畫作品的個(gè)性特征而防止雷同化的關(guān)鍵。沒有隨意性不行，因?yàn)檫@正是無(wú)筆畫的形式所在；沒有可控性也不行，因?yàn)檫@正是感情滲透的一個(gè)根本環(huán)節(jié)。許多人想了解無(wú)筆畫的秘密，其實(shí)作品的背后躲著畫家自己。我主張無(wú)筆畫"始欲人意，終于天趣"。

　　3、課題《無(wú)筆畫》設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)參與教學(xué)，并通過操作練習(xí)，使學(xué)生在體驗(yàn)和感悟的過程中，掌握特殊的色彩技法，體會(huì)不同色彩技法產(chǎn)生的不同畫面效果。

　　讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中開闊視野，提高審美能力，體會(huì)創(chuàng)作過程帶來的樂趣與美感。

　　(二)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　(1)知識(shí)與技能：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)不用畫筆，利用排水法、對(duì)印法、粘貼法、噴刷法、化水法、吹法等制作方法來創(chuàng)作圖案。

　　(2)過程與方法：

　　在制作圖案中，發(fā)現(xiàn)肌理，認(rèn)識(shí)肌理，創(chuàng)造肌理，從而獲得無(wú)筆畫的經(jīng)驗(yàn)。

　　(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)無(wú)筆畫的樂趣，體驗(yàn)肌理產(chǎn)生的美感，激發(fā)對(duì)美的追求欲望。

　　(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：各種圖案制作技法的掌握。

　　難點(diǎn)：顏色搭配與色彩濃度的掌握。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　(一)演示導(dǎo)入(給學(xué)生演示一個(gè)小魔術(shù))

　　教學(xué)意圖：

　　利用生動(dòng)而有趣的排水法來抓住學(xué)生的心理，使學(xué)生對(duì)無(wú)筆畫產(chǎn)生濃厚的興趣，從而進(jìn)入我們的技法介紹，教案《《無(wú)筆畫》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

　　師：先拿出一張白紙，用蘸滿深色的大刷在紙上刷一遍后，白色的紙上就會(huì)出現(xiàn)一張漂亮的圖案。(在白色的紙上，老師事先用白色的蠟筆或白色的油畫棒畫上了漂亮的圖案)。

　　(二)復(fù)習(xí)前面一節(jié)課學(xué)習(xí)過的圖案技法

　　教學(xué)意圖：

　　回想學(xué)過的圖案技法，加深學(xué)生對(duì)線描法、平涂法的.制作中必須用到筆的印象。從而與后面的無(wú)筆畫形成對(duì)比。

　　師：學(xué)過的圖案制作技法有：線描法、平涂法。

　　(三)講授新課

　　教學(xué)意圖：通過大量的演示與講解，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中帶著興趣積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，從而掌握各種無(wú)筆畫的制作技法。

　　師：除了上述兩種制作技法外，還有許多不用畫筆來制作的技法，今天，我們就與同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)這些技法。

　　出示課題：《無(wú)筆畫》

　　(一)師：現(xiàn)在，我們就一起來看看有那些不用畫筆制作圖案的技法。

　　1.排水法：

　　利用水與蠟不相溶的原理，用蠟筆畫紋樣，再用顏料涂在紙上。(教師演示)

　　2.對(duì)印法：

　　用顏料在對(duì)折的紙上印、拖、拉，產(chǎn)生出各種機(jī)理。

　　3.粘貼法：

　　用膠水畫出紋樣，并在其上撒上染了色的紙屑或沙子等材料

　　4.噴刷法：用噴槍或刷子蘸上顏色后噴刷與畫面上。

　　5.化水法：用顏色點(diǎn)在濕潤(rùn)的深色畫面，造成柔和或漸變的滲化效果。

　　6、吹法：顏料滴于紙上，吹出各種圖案。

　　7、刮畫：

　　在自制的蠟紙上，用工具在紙上進(jìn)行刮蠟創(chuàng)作。

　　8、拓印法：用準(zhǔn)備好的模具在畫紙上進(jìn)行創(chuàng)作.

　　師：由學(xué)生總結(jié)：制作中，不用畫筆，應(yīng)用不同的工具材料也可以產(chǎn)生出許多不同的藝術(shù)效果。

　　(二)堂練習(xí)：

　　要求：不用畫筆，參考以上圖案的制作方法，或根據(jù)自己的工具材料，創(chuàng)作一張漂亮的圖案。

　　(三)學(xué)生練習(xí)、教師巡回輔導(dǎo)

　　(四)作業(yè)展評(píng)、評(píng)比

　　教學(xué)意圖：

　　通過評(píng)比，講解學(xué)生的作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)本課教學(xué)目的的理解，提高學(xué)生的鑒賞水平。

　　師：1、談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)意圖。

　　2、你對(duì)自己的作品滿意嗎?

　　3、你認(rèn)為最好的作品是哪幅?為什么?

　　4、組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

　　5、挖掘每幅作品的閃光點(diǎn)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

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