《我會分》數(shù)學教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的《我會分》數(shù)學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　設計意圖：

　　為了激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。使幼兒積極操作探索“2個、3個、4個物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

　　活動目標：

　　1、知道2、3、4的分解、組成，認識分解和符號。

　　2、能積極操作探索“2個、3個、4個物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

　　3、激發(fā)對數(shù)學活動的學習興趣，培養(yǎng)動手操作能力。

　　4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　活動重點難點：

　　1、重點：知道2、3、4的分解、組成，認識分解和符號。

　　2、難點：能積極操作探索“2個、3個、4個物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

　　活動準備：

　　1、演示教具：雪花片操作教具一套、數(shù)字和分合號卡片一套、黑板一塊。

　　2、幼兒人手一套雪花片操作圖、雪花片若干、數(shù)字卡片和分合號卡片一套。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、教師：“小朋友們好！今天呀老師帶來了幾個數(shù)字寶寶，我們一起來看看它們是誰？（教師出示數(shù)字卡片2、3、4。）

　　2、幼兒答。2、3、4、

　　3、提問：那小朋友們想一想，在生活中2、3、4這三個數(shù)字寶寶可以表示什么呢？

　　4、幼兒回答。

　　二、基本部分。

　　1、教師：那今天呀徐老師不僅給小朋友帶來了三個數(shù)字寶寶，而且徐老師還要請小朋友來玩一個游戲，名字叫：我會分。在玩游戲前，我們先來認識下游戲要用到的操作圖，我們一起來看一看。

　　2、教師出示雪花片操作圖。

　　3、提問：請小朋友仔細觀察一下，圖片上有什么？它表示什么？

　　4、幼兒答。

　　三、學習分合式。

　　1、提問：“剛才小朋友一眼就看出了圖片上有雪花片之外，還有兩個小盤子，那小朋友有沒有看到上面有個符號？”

　　2、教師告訴幼兒這個符號有個好聽的名字叫分成號，帶領幼兒用手做出分解符號的樣子。

　　3、提問：“這每一副圖上要我們小朋友做什么呢？”

　　4、師幼集體討論。

　　5、教師：現(xiàn)在請小朋友來動動你的小手，現(xiàn)在每個小朋友的位置上都有跟老師一樣的三幅操作圖，請小朋友用你桌子上的雪花片來試一試，我會分，2個雪花片、3個雪花片、4個雪花片，可以怎么分？

　　6、幼兒操作，教師巡回指導。

　　7、請個別幼兒上黑板分。

　　8、師幼集體驗證。

　　9、教師：這些操作的圖片我們可以用數(shù)字把它們表示出來。教師邊提問邊出示數(shù)字卡片。教師示范操作2個雪花片用數(shù)字2表示出來。、

　　10、請個別幼兒上黑板操作。

　　11、教師總結。

　　四、游戲：智慧大考驗。

　　五、活動結束。

　　活動反思：

　　大班數(shù)學《我會分》活動是讓幼兒區(qū)分10以內的單數(shù)和雙數(shù)，數(shù)學對幼兒來說，是較抽象的思維概念，為了幫助幼兒更好的理解，我把雙數(shù)比成都找到了好朋友的數(shù)字，單數(shù)比作需要找朋友的數(shù)字，將抽象的概念生活化，具體化，對于大班幼兒來說，有一定的自主學習能力，在活動中適當?shù)慕o予引導，將游戲的方式交給幼兒，由幼兒自己理解并完成，每一操作過程結束小結，留意到每位幼兒的學習情況，而不僅僅只是作為一個游戲簡單的一帶而過，當幼兒出現(xiàn)錯誤時，及時的幫助其修正，在幼兒的操作過程中，出現(xiàn)一些不規(guī)范的操作，如個別幼兒將雙數(shù)和單數(shù)區(qū)分不清楚時候，不能忽略這些現(xiàn)象，在后面的環(huán)節(jié)中，要給予彌補，結合《幼兒用書》的實際生活經驗看一看糖葫蘆哪些是雙數(shù)的，哪些是單數(shù)的，加入了遷移生活經驗的活動，體現(xiàn)了數(shù)學活動的生活化。

　　《我會分》活動提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學中玩，玩中受益，真正體驗到操作游戲的快樂，這也是《我會分》活動的主要目的，整個活動條理清楚，結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數(shù)。在活動中引導幼兒討論操作結果，達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。幼兒能積極主動地參與到整個活動中，在操作中，幼兒能自己開動腦筋探索知識，獲得經驗，并運用各種感官參與，使得多種智能得到了發(fā)展和提高。怎樣才能讓每一個幼兒熟練掌握任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)？這是我下一步應該認真思考和探索的問題。總之整個活動在動靜交替中進行，且結合日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了單雙數(shù)的概念，活動的教學效果較好。

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