【精華】小學(xué)美術(shù)教案十篇

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案10篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　通過欣賞青花盤和青花瓷作品，了解祖國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特色。

　　嘗試用單色彩筆設(shè)計新穎、別致的青花盤。

　　培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛之情。

　　教學(xué)重點難點：

　　重點：學(xué)會在圓盤內(nèi)設(shè)計畫面。

　　難點：畫面的安排要適合圓形，畫面要簡潔、生動、線條流暢。

　　教學(xué)準備：

　　教師準備：青花瓷，紙盤、顏料等

　　學(xué)生準備：收集有關(guān)青花瓷和青花盤的圖片或?qū)嵨镔Y料，紙盤和顏料。

　　教學(xué)過程：

　　感知與體驗

　　1、畫圓比賽

　�。�教師徒手在黑板上畫個又大又圓的圓，然后請學(xué)生在自己的作業(yè)紙上試試；

　�。�通過對比討論，選擇比較好的一種方法再來畫個圓。

　　2、點題

　　＊教師出示用布蓋住的瓷盤，請學(xué)生猜：“老師這有個圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎？

　　＊你們家中有這樣的盤子嗎？說說它們的用處。

　　＊，這種質(zhì)地的盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤，板書——青花盤。

　　學(xué)習(xí)與創(chuàng)作

　　1、簡介青花瓷：青花瓷是我國陶瓷藝術(shù)中的`珍品，潔白的瓷和深沉的青藍色，對比鮮明而又色調(diào)單純，顯得樸素雅致、清新自然。

　　瓷器的英文與的英文同為：‘CHINA’，可見，瓷器是一種代表的藝術(shù)，外國友人認識從認識瓷器開始。

　　2、初次嘗試：

　　*用藍筆在剛才畫的圓上進行添加，根據(jù)自己的喜好進行裝飾；

　　*將畫好的圓盤沿邊剪下

　　*同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤

　　3、選擇兩種不同的學(xué)生作業(yè)進行比較

　　4、你知道盤子還有哪些形狀？

　　5、學(xué)生練習(xí)：以單一藍色設(shè)計一任意款式的青花盤

　　展示與：

　　1．開個青花盤的展覽，選出你最喜歡的青花盤

　　板書設(shè)計：

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1、培養(yǎng)熱愛雕刻藝術(shù)的情感，以及創(chuàng)造力

　　2、學(xué)習(xí)泥柱雕刻知識

　　教學(xué)重點及難點：掌握泥柱雕刻的方法

　　電教、教具、學(xué)具準備：投影片、投影

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題：泥柱雕刻（一）

　　二、講授新課

　　1、說一說你知道的雕刻（柱形雕刻）

　�。�1）小組討論

　�。�2）交流發(fā)言

　　2、欣賞范作

　　師：從原始人的圖騰柱開始，柱形雕刻就是各民族常見的裝飾藝術(shù)。

　�。�1）裝飾大門的浮雕柱

　�。�2）北美印第安人木屋上的圖騰柱

　�。�3）公園里的.卡通柱

　�。�4）黎族的圖騰柱

　　（5）非洲古代木雕柱飾

　　（6）《彩陶器皿》畢加索

　　3、欣賞并討論例圖中的各類柱形雕刻作品，研究它們的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作特色和不同風(fēng)格。

　�。�1）小組討論

　　（2）交流發(fā)言

　　4、學(xué)習(xí)制作泥柱雕刻

　�。�1）用黏土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀?/p>

　�。�2）例圖，在上面雕刻花紋和其他圖形，也可用泥條在泥柱上添加各種形象。

　　5、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

　　可以小組進行合作

　　6、作業(yè)

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

　　一、教學(xué)目標：

　　了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動有趣。

　　二、教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：

　　通過對生活用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來的無窮的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。

　　三、課前準備：

　　有關(guān)生活用品、課件、各種工具和材料。

　　教學(xué)過程：

　　一、 組織教學(xué)

　　請學(xué)生把自己從家里帶來的生活用品擺放在桌面上來。

　　二、 引入新課

　　桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？

　　學(xué)生回答

　　出示課題：生活用品的聯(lián)想

　　三、 新授課

　　1、 提出問題

　　“聯(lián)想”這個詞怎么解釋？

　　學(xué)生討論。（理解“聯(lián)想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。

　　2、 展示用勺子裝飾成的小人。

　　提出問題：這個小作者是怎樣通過聯(lián)想完成這件小裝飾品的'？

　　3、 打開書，提出問題，分組討論：

　　（1） 欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認真觀察展開聯(lián)想的。

　�。�2） 書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？

　�。�3） 他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習(xí)和借鑒？

　�。�4） 仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。

　　學(xué)生分組進行討論，解決問題。

　　四、 學(xué)生作業(yè)

　　作業(yè)要求：

　　1、 認真觀察自己帶來的生活用品。

　　2、 大膽地展開聯(lián)想。

　　3、 用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。

　　五、 展示學(xué)生作業(yè)

　　組織交流。

　　教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

　　教學(xué)目標

　　1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

　　2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

　　3.試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。

　　課時2課時

　　教學(xué)實施

　　一、課前準備

　　1.教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

　　2.學(xué)生準備學(xué)具：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

　　二、課堂教學(xué)

　　1.引導(dǎo)階段

　　讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的`“花”有什么特點？主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

　　2.發(fā)展階段

　　首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

　　然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學(xué)生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。

　　色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

　　3.收拾與

　　學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)目標

　　態(tài)度：通過了解自己的興趣、特長，培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信，明確成功需要克服困難和持之以恒。

　　能力：通過學(xué)生認識自己的興趣、特長，培養(yǎng)與同學(xué)溝通、交流的能力，語言表達能力和動手能力。

　　知識：使學(xué)生知道健康的興趣，培養(yǎng)文明行為和高尚情操。懂得具有一種特長，需要克服困難和持之以恒的毅力。

　　教學(xué)準備

　　1．學(xué)生搜集名人興趣愛好廣泛的小故事。

　　2．學(xué)生準備能展現(xiàn)自己特長的作品。

　　3．制作課件：海倫·凱勒的故事。

　　教學(xué)過程

　　一、動畫導(dǎo)入，暢談興趣

　　教師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎？今天我給大家?guī)�來一位新朋友，你們想認識他嗎？你們看，他來了。（出示課件）

　　教師提問：誰愿意先說說你最感興趣的事?

　　學(xué)生暢所欲言，談自己的興趣愛好。

　　教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，及時評價。

　　小結(jié)：聽了大家的話，老師心里特別高興。你們知道這是為什么嗎？因為從你們的發(fā)言中，老師了解到大家的興趣是健康的、有益的。這些良好的興趣愛好有利于我們身心的健康發(fā)展。在廣泛的興趣和愛好中，你最拿手的是什么？和你志趣相投的朋友結(jié)成小組，在一起說一說，看一看。一會兒每個小組選出最棒的同學(xué)在全班展示。

　　二、小組合作，展示自我

　　學(xué)生根據(jù)興趣結(jié)成小組，交流自己的特長和作品。

　　三、師生互動，因勢導(dǎo)行

　　教師鼓勵學(xué)生展示自己的特長：誰愿意第一個到前面來亮亮你的絕活兒？

　　學(xué)生展示特長：舞蹈、繪畫、書法、唱歌、彈琴……

　　教師相機對學(xué)生進行教育，使學(xué)生認識到廣泛的興趣可以給生活帶來樂趣。而要使興趣發(fā)展成為特長，需要講究方法，持之以恒。

　　對于性格內(nèi)向、不敢發(fā)言的孩子，教師要及時給予鼓勵，并相機講述《海倫·凱勒的故事》。使學(xué)生知道只要肯嘗試、肯努力，就一定能獲得成功。

　　四、廣泛交流，拓展興趣

　　教師指出：其實同學(xué)們熟知的許多名人，他們的成功與他們廣泛的興趣愛好都是有聯(lián)系的`。課前，老師布置同學(xué)們搜集這方面的小故事，你們搜集了嗎?把你搜集的小故事在小組中講給其他同學(xué)聽一聽，每個組選出一名講得最好的同學(xué)一會兒講給全班同學(xué)聽。

　　學(xué)生講故事。

　　教師小結(jié)：這些名人的成功告訴我們，良好的興趣愛好可以使我們的生活豐富多彩，還可以培養(yǎng)我們的品格，陶冶情操。老師真希望你們能繼續(xù)培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，老師相信，將來你們的生活會更加豐富多彩。

　　五、體驗成功，樹立自信

　　同學(xué)們，學(xué)校是一個大家庭，咱們班是一個小家庭。正因為同學(xué)們有著不同的興趣愛好，才使我們這個家庭的生活豐富多彩，才使我們在這個家庭中生活得如此快樂。好了，同學(xué)們，讓我們走上臺來，帶上自己最得意的作品，給我們這個小家庭留一張全家福吧！

小學(xué)美術(shù)教案 篇6

　　一、教學(xué)重點與難點：

　　教學(xué)重點是選用不同的材料，探究表現(xiàn)做房子的方法。難點是材料的運用與表現(xiàn)方法的選擇。

　　二、教學(xué)目的：

　　1、顯性目的：認識各種形式的房子，學(xué)習(xí)簡單的搭房子方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用美術(shù)知識、技能的能力以及美術(shù)實踐能力、探究能力。

　　2、隱性目的：本課以外游戲、參與、感受與體驗為主、在審體驗、探究過程中發(fā)現(xiàn)樂趣。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計：

　　（1）導(dǎo)入。（結(jié)合學(xué)生身心特點，注重學(xué)習(xí)的生活體驗。）

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶童年時搭積木的樂趣，開展搭積木的比賽，評一評誰的積木造型最美。用游戲?qū)�入法�?dǎo)入新課。

　�。�2）引導(dǎo)階段。（增強學(xué)生審美意識，提高審美能力。）

　�、賹W(xué)生欣賞課本上的范圖。

　　②小組討論。學(xué)生談?wù)勈占�到�?有關(guān)房建知識或在生活中的審美體驗。

　�、劢處熤v述課本上幾種房子（如土樓、蒙古包）的相關(guān)知識，重點介紹其中的一種，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究中外建筑文化的興趣。

　�。�3）發(fā)展階段。（獨立能力與合作能力的統(tǒng)一。）

　�、賹嵺`活動一：

　　教師發(fā)給每個學(xué)生一張白紙，學(xué)生嘗試用這張采用折、剪、插、接、粘等方法制作一間造型獨特的房子，然后教師示范門、窗的剪法、折法。

　　學(xué)生自由選擇伙伴交流，觀摩，根據(jù)反饋意見及時調(diào)整作品。

　�、趯嵺`活動二：

　　學(xué)生拿出各自準備的材料，自由組合，集體創(chuàng)造制作一間房子。教師幫助學(xué)生合理分工，合作的學(xué)生一起討論，一起動手，共同完成作品，并作好小組匯報準備。

　　學(xué)習(xí)小組匯報學(xué)習(xí)成果。學(xué)生自評、互評相結(jié)合，評一評哪一個小組的房子最有特色。

　�、蹖嵺`活動三：

　　學(xué)生拿出課前自制的作品上講臺給全班同學(xué)介紹構(gòu)思、材料運用、制作方法。

　　教師對所有參與此項實踐活動的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和作品予以肯定，以表揚為主，給予建設(shè)性意見。

　�。�4）拓展。把做好的房子擺成村落，大家一起到村子里游玩。（創(chuàng)設(shè)游戲情境，體驗學(xué)習(xí)樂趣。）

　�。�5）收拾與整理。（環(huán)保教育的滲透。）

　�。�6）課堂小結(jié)。對房建知識的探究、材料運用與表現(xiàn)方法的探究進行總結(jié)。（鞏固知識，激勵學(xué)生。）

　�。�7）布置下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，用具的準備。（養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

　　四、板書設(shè)計：

　　搭 房 子

　　小組分配操場位置：

　　材料：書包里所有東西

小學(xué)美術(shù)教案 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1、了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想情感。

　　2、感受食品藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)欣賞食品的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動。

　　3、感受各種材料特性，進人“神氣的小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食物表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)準備：

　　1、多方面搜索與食品相關(guān)的圖文資料。

　　每個同學(xué)都準備一 到兩個與食物相關(guān)的故事或傳說，或?qū)δ骋环N食物的.食法的資料。

　　2、查找了解廣東有哪些特色的美食。

　　媒材工具的準備：

　　1、學(xué)生自己用白紙做好的“廚師帽”。

　　2、各種用以制作“食物”的材料和工具。

　　3、制作好的“食物”。

　　4、食物欣賞圖片。

　　教學(xué)過程

　　1、欣賞觀察，激發(fā)興趣。

　�。�1）提出課題：如果你是一名廚師你想做一道什么菜7引導(dǎo)學(xué)生回憶想象并說出自己喜愛食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。

　�。�2）欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學(xué)習(xí)欣賞美食的方法。

　　（3）回憶并講一講與食物相關(guān)的故事傳說。

　　2、進入角色，探索思考：

　　（1）展示學(xué)生制作的各式“食物”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞其形、色、擺放的美感。

　　（2）展示教師示范制作“食品”過程。學(xué)習(xí)探索如何

　　巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。

　�。�3）引導(dǎo)思考：你可以用一張牛皮紙制作出什么“食品”？

　�。�4）師生總結(jié)制作“食品”的方法：

　　1、根據(jù)材料來決定要制作的“食物”。

　　2、根據(jù)想好的“食物”來選擇制作材料。

　　3、明確《神氣的小廚師》主題，交流合作：

　　（1）了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)美食文化。回憶思考：春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食？

小學(xué)美術(shù)教案 篇8

　　設(shè)計思路：

　　“水果拼盤”是湘版教材六年級下冊“豐盛的大餐”中的一課。本課通過學(xué)習(xí)制作水果拼盤，使學(xué)生涉足應(yīng)用設(shè)計領(lǐng)域。在小組活動中，體驗到合作的樂趣，享受到成功的喜悅，同時在生動的自我評價和相互評價中，提高評價能力。

　　教學(xué)目標：

　　了解掌握制作水果拼盤的方法和步驟，體驗制作樂趣，感受集體拼擺活動的愉悅和情趣，同時鼓勵學(xué)生將之應(yīng)用到日常生活中去。

　　教學(xué)重點：

　　切、擺水果的方法

　　教學(xué)難點：

　　對材料進行整體造型

　　教具準備：

　　課件、各種水果、實物投影儀、紙制水果切片、紙盤、評價小星、名稱小卡

　　學(xué)具準備：瓷盤、水果、黃瓜、水果刀、塑料墊板、牙簽

　　教學(xué)過程：

　　一、師生談話

　　師：同學(xué)們，你們的雙休是怎么度過的？

　　生：我的雙休在玩游戲……

　　[師生隨意的交流既活躍了課堂氣氛，又為情境的創(chuàng)設(shè)做了鋪墊]

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　1、師：我昨天去參加了一個朋友的生日宴會。豐盛的午餐過后，熱情的主人給我們端上來一盤時令水果，有新鮮的橘子、草莓、蘋果、奇異果，真誘人哪！可是，放在那里誰也沒有吃，知道是什么原因嗎？

　　生：是因為很不好意思。（生：剝皮多麻煩�。�

　　2、師：是�。�剝皮、切塊真麻煩，還得弄臟手。如果端上來的是一份水果拼盤，能省去所有的麻煩，還能帶來視覺的美感，增進食欲。這節(jié)課，我們將一起來學(xué)習(xí)制作——水果拼盤。（出示課題）

　　三、初步感知

　　師：同學(xué)們以前見過水果拼盤嗎？課本上為咱們提供了一些漂亮的拼盤照片，我們?nèi)タ匆豢矗�同時請小聲地議一議：你覺得一份水果拼盤要經(jīng)過哪幾個制作步驟？

　　學(xué)生分組討論，統(tǒng)一他們對于水果拼盤制作的初步認識。

　　[這樣的形式有利于讓高年級的學(xué)生學(xué)會主動思考、理性分析，培養(yǎng)他們對事物的分析辨別能力，并從中獲得認同感。]

　　老師根據(jù)學(xué)生的回答歸納并板書：1、構(gòu)思2、切3、拼擺

　　四、方法探索

　　1、師：讓我來考考你們：這個最普通的橙子，你們覺得它能有哪幾種切法？

　　生：橫豎切成塊（生：切成圓片、半圓片、扇形片；生：去皮，分瓣……）

　　老師依次出示切開的不同形態(tài)的橙子。

　　2、師：說得真全面。可是，不同的水果是不是會有不一樣的切法呢？請同學(xué)們睜大眼睛，看看老師課前搜集的一些圖片資料，呆會兒告訴我你有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　播放課件——抽象圖案的水果拼盤圖片

　　[學(xué)生帶著問題欣賞著、判斷著美麗水果拼盤所使用的材料以及好看的形態(tài)，思索著。]

　　3、師：你們發(fā)現(xiàn)了用來制作拼盤的哪些原材料？

　　生：草莓、橘子、西瓜、梨、哈密瓜……（生：除了水果還有一些是蔬菜，有黃瓜、胡蘿卜、西紅柿）

　　4、師：因為使用的水果的多樣性，水果拼盤的造型才有形狀、色彩、大小的對比和變化。你觀察注意到哪種水果的造型方法了嗎？

　　學(xué)生在實物投影儀上展示各自觀察到的適合水果外形特色的切的方法，教師一邊協(xié)助并說明。

　　[學(xué)生的觀察所得和推測在展示臺上得到驗證，不妥當(dāng)?shù)那械姆绞嚼蠋熂皶r糾正，高明的方法得以推廣，有利于增強學(xué)生的自信心]

　　5、師：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多種水果的切的方法。老師也切來了足夠多的水果，可是堆在盤子里不怎么好看，請名同學(xué)來幫幫我。

　　學(xué)生爭先恐后地舉手上臺做拼擺訓(xùn)練，其余的學(xué)生在課本的空盤子里畫出設(shè)計稿。

　　6、師：他沿著盤子的“圓形”造型，大的圓形橙片中央點綴小的紫色葡萄，真好看！再看看你們的設(shè)計，有不一樣的嗎？

　　生紛紛到實物投影儀上介紹展示自己的設(shè)計。

　　7、師：除了同學(xué)們拼擺的這種抽象圖案，水果拼盤還有許多種具體的形象造型，讓我們一起去驚嘆一些同學(xué)的鬼斧神工之作吧！

　　播放課件，欣賞水果雕刻的生動形象。（師生共同辨認它們所使用的蔬果材料）

　　8、師：經(jīng)過精心的構(gòu)思和切、雕加工，水果有了生命有了靈氣。老師這里有一份水果拼盤——蝶舞，知道我使用了哪些材料嗎？

　　生：翅膀用的是蘋果、橙子，觸角是胡蘿卜

　　五、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　師：同學(xué)們真是慧眼！不知道是不是都有一雙巧手呢？今天，請咱們班的8個小組利用現(xiàn)有的材料展開構(gòu)思，制作一幅最能體現(xiàn)你們團結(jié)合作精神的水果拼盤，并為它取一個動聽的名字，咱們火拼一場，看看哪組能夠勝出，好嗎？

　�。ń淌依镱D時熱火朝天，每一位學(xué)生都在組長的帶領(lǐng)下策劃著，或切蘋果，或舀酸奶，或插接或指揮，所有的個體都有參與到制作活動中來了。）

　　六、欣賞、評價

　　學(xué)生逐次將小組作品擺放到教室后的展臺上。

　　1、師：48位“評委們”！帶著你們的神圣小星，排好隊，咱們開始第1輪的——評分。把小星放到你們認為造型最美的水果拼盤下面，最棒的作品即將產(chǎn)生了。

　　長長的'“評委”隊伍圍繞著教室的四周緩緩行進，冠亞軍以10票、9票、8票的成績勝出。教室里一片歡呼。老師拿出相機拍攝下學(xué)生的作品。

　　老師播放課件，傳來歡樂的音樂聲。

　　2、師：48位“廚師”們，桌上的水果拼盤十分精美、誘人，你們辛苦了！咱們現(xiàn)在進行第二輪——勞動果實分享！伸手品嘗一下最誘人的那塊水果吧！

　　[同學(xué)們首次肆意地在課堂上吃著水果，分享著彼此的勞動成果，甜絲絲的感覺在嘴里，油然而生的自豪感、滿足感在心間。]

　　課后反思：

　　這節(jié)課熱熱鬧鬧地上完了，可是課上的若干細節(jié)若干笑臉在腦海里縈繞。有名叫丁松的男生獨具創(chuàng)意，“晃來晃去的香蕉”的切法讓所有的人笑破肚皮；孩子們認真地策劃，甚至手繪出水果拼盤的設(shè)計稿；課上沒有提到的材料——酸奶、煉乳也在拼盤中得以合理利用；我為他們的熱情感動、為他們的獨具匠心的創(chuàng)意感動、為他們開心的笑而感動。這節(jié)課我給他們比較大的空間——8人小組自由組合、材料準備、技法探索直至創(chuàng)造表現(xiàn)始終堅持給他們盡量多的主動性，他們從中也獲得了從未有過的成功感愉悅感，體驗到合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動樂趣。只有讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人，他們才會真正地喜歡學(xué)習(xí)。

小學(xué)美術(shù)教案 篇9

　　一、教材分析

　　在我國古代的文房四寶――筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。

　　人美版小學(xué)美術(shù)第4冊:第14課 做筆筒

　　本課學(xué)生的筆筒作品，大多彩塑料瓶設(shè)計和制作的。做筆筒利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動中會體驗其中的樂趣。

　　本課教學(xué)，應(yīng)加強與生活的聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計制作之中，達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計能力與創(chuàng)造能力的目的。

　　二、教學(xué)目標

　　和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應(yīng)引起同學(xué)們的關(guān)注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學(xué)會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

　　三、重點難點

　　重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實用的筆筒。

　　難點：裝飾設(shè)計的美感與創(chuàng)新。

　　四、課時安排：2課時

　　五、德育滲透 人美版小學(xué)美術(shù)第4冊:第14課 做筆筒

　　做筆筒培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。

　　六、材料準備 人美版小學(xué)美術(shù)第4冊:第14課 做筆筒

　　塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時貼。

　　七、教學(xué)過程

　　1、組織教學(xué)

　　2、導(dǎo)入新課（游戲?qū)�入�?/strong>

　　猜一猜這里面藏著一件什么寶物？

　　3、講授新課

　�。�1） 出示課題：做筆筒

　　請把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看�？梢钥闯錾�活中的筆筒種類很多，各有各的特點。你最想要了解生活中筆筒的什么特征？

　�。�2） 分析研究。（圖片和同時出現(xiàn)）

　�、� 分成四個小組研究生活中的筆筒都有哪些特點？（結(jié)合圖片和自己帶來的筆筒進行研究）

　　第一組研究筆筒的外形。

　　第二組研究筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。

　　第三組研究筆筒的顏色、圖案。

　　第四組研究筆筒的'用途。

　　② 研究用廢舊材料制作出來的筆筒。

　　A 看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？

　　B 想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？

　　C 小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點？怎么做的？最后每組挑選一個你們認為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。

　　D 拿出一個大個的筆筒，讓學(xué)生進行研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？

　�、� 拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？

　　4、布置作業(yè)

　　（1） 可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。

　�。�2） 可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。

　　5、展示作品

　　介紹一下你的作品或你們的作品。

　　6、拓展

　�。�1） 了解一些古代筆筒的文化。

　　通過演示出了解古代的筆筒或通過學(xué)生課下查找的資料來了解筆筒的文化。

　�。�2）想一想用廢舊材料還能做成什么來美化、裝飾我們的生活？

　　八、教學(xué)后記

　　省略

小學(xué)美術(shù)教案 篇10